2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力題庫(kù)檢測(cè)試卷A卷附答案

2023年-2024年教師資格之中學(xué)音樂(lè)學(xué)科知識(shí)與教

學(xué)能力題庫(kù)檢測(cè)試卷A卷附答案

單選題（共45題）

1、在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，下列做法能夠體現(xiàn)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)的是

（）

A.演奏旋律片段

B.分析曲式結(jié)構(gòu)

C.學(xué)唱主題旋律

D.感受音樂(lè)之美

【答案】D

2、“（領(lǐng)）哈腰掛來(lái)?。ê希┖?呦號(hào)嘿呀，嘿!蹲腿哈腰，嘿!漏鉤掛好，嘿！

腰挺起來(lái)，推位個(gè)‘把門(mén)’，嘿！……”勞動(dòng)人民在勞作過(guò)程中創(chuàng)造發(fā)展了一類

特殊音樂(lè)類型，這類民歌音樂(lè)的體裁是（）。

A.花兒

B.信天游

C.進(jìn)行曲

D.號(hào)子

【答案】D

3、在中學(xué)教學(xué)過(guò)程中，需要教師樹(shù)立保護(hù)學(xué)生嗓音的理念，以下體現(xiàn)這一理念

的是（）。

A.弱唱、小聲唱

B.長(zhǎng)時(shí)間練習(xí)

C.大聲喊唱

D.強(qiáng)調(diào)學(xué)生用嗓意識(shí)

【答案】D

4、下列樂(lè)器中琴弦最多的是

A.中阮

B.琵琶

C.箏

D月琴

【答案】C

5、不能與含麻黃堿的中藥合用的西藥有

A.噴托維林（咳必清）

B.強(qiáng)心藥、降壓藥

C.多酶片、胃蛋白酶

D.磺胺類

E.對(duì)乙酰氨基酚（撲熱息痛）

【答案】B

6、20世紀(jì)上半葉，作曲家巴托克將西方作曲技術(shù)與哪一地區(qū)的民間音樂(lè)相結(jié)

合，形成了自己獨(dú)特的音樂(lè)風(fēng)格？

A.東非

B.南美

C.東歐

D.南亞

【答案】C

7、患者，男，78歲，惡寒重，低熱，頭身疼痛，鼻氧，鼻流清涕，吐稀白

痰，伴慢性支氣管炎。

A.參蘇飲

B.血府逐瘀湯

C.右歸飲

D.荊防敗毒散

E.柴胡疏肝散

【答案】D

8、含油脂成分易引起酸敗的飲片有查看材料

A.肉桂

B.白芷

C.樟腦

D.杏仁

E.天冬

【答案】D

9、李斯特的音樂(lè)創(chuàng)作集中在（）兩方面。

A.藝術(shù)歌曲和鋼琴音樂(lè)

B.清唱?jiǎng)『弯撉僖魳?lè)

C.鋼琴和小提琴音樂(lè)

D.交響樂(lè)和鋼琴音樂(lè)

【答案】D

10、下列關(guān)于柴科夫斯基鋼琴組曲《四季》中《十一月?雪橇》說(shuō)法不正確的

是（）。

A.第一部分具有濃郁的俄羅斯音樂(lè)風(fēng)格

B.第二部分生動(dòng)地描繪了雪橇疾馳和趕車(chē)人的形象

C.第三部分高音區(qū)的音型好似雪橇上小鈴鐺的清脆音響

D.第四部分力度逐漸地減弱，表現(xiàn)了雪橇隊(duì)漸行漸遠(yuǎn)的場(chǎng)景

【答案】D

11、“學(xué)生在課堂上的感受會(huì)直接影響著他一生的發(fā)展，而作為審美教育的音

樂(lè)教育，同樣會(huì)對(duì)學(xué)生生活質(zhì)量產(chǎn)生深刻的影響。”這句話體現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)意

義的（）。

A.促進(jìn)教師更新教學(xué)觀念，有效指導(dǎo)教學(xué)行為

B.對(duì)相關(guān)領(lǐng)域的研究進(jìn)行有益補(bǔ)充

C.為當(dāng)前音樂(lè)課程改革提供支持

D.有利于促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展

【答案】D

12、主血脈與主神志的是

A.肝

B.心

C.脾

D.肺

E.腎

【答案】B

13、下列四首歌曲中，哪首不是施光南的作品？()

A.《祝酒歌》

B.《邊疆的泉水清又純》

C.《多情的土地》

D.《吐魯番的葡萄熟了》

【答案】B

14、教師在課后反思的評(píng)語(yǔ)中，這樣寫(xiě)道“本班學(xué)生正處于變聲期，并且心肺

功能還處在生長(zhǎng)發(fā)育階段，我在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，多帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行模

仿哼唱，保護(hù)學(xué)生的聲帶”。評(píng)語(yǔ)中體現(xiàn)了這位教師在進(jìn)行教學(xué)反思時(shí)，依據(jù)

了()進(jìn)行展開(kāi)。

A.教學(xué)方針

B.音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

C.學(xué)生身心特點(diǎn)

D.教學(xué)方法

【答案】C

15、藥歷的書(shū)寫(xiě)原則與推薦格式包括

A.基本情況

B.病歷摘要

C.用藥記錄

D.特殊人群

E用藥評(píng)價(jià)

【答案】A

16、在欣賞《留冰圓舞曲》時(shí)，下列哪個(gè)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與實(shí)踐?

A.學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)想象溜冰的動(dòng)作

B.學(xué)生觀看華爾茲舞蹈錄像

C.學(xué)生隨音樂(lè)呼唱主題并模仿溜冰的動(dòng)作

D.請(qǐng)一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)溜冰的感受

【答案】C

17、合唱是一種多聲部演唱形式，下列說(shuō)法正確的是（）。

A.以人聲的分類為依據(jù)，合唱可以分為童聲合唱和混聲合唱

B.指揮動(dòng)作的基本原則是快、準(zhǔn)、美

C.合唱有音域?qū)?、氣息長(zhǎng)、力度大、音色多四大特點(diǎn)

D.混聲合唱包括女聲與男聲（或童聲）混合組織的合唱

【答案】C

18、樂(lè)曲標(biāo)題采用唐代詩(shī)人王維的名句“空山不見(jiàn)人”之意，由劉天華創(chuàng)作的

二胡曲是（）。

A.《琵琶行》

B.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》

C.《陽(yáng)關(guān)三疊》

D.《楓橋夜泊》

【答案】B

19、《漁陽(yáng)孽鼓動(dòng)地來(lái)》出自作品（）。

A.《長(zhǎng)生殿》

B.《長(zhǎng)恨歌》

C.《漁光曲》

D.《漁陽(yáng)曲》

【答案】B

20、《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的歌曲體裁是（）。

A.歌舞曲

B.進(jìn)行曲

C.敘事曲

D.搖籃曲

【答案】B

21、術(shù)語(yǔ)Allegro的意思是（）

A.中板

B.快板

C.行板

D.主板

【答案】B

22、電視劇《人民的名義》中主人公演唱的《智斗》選自（）

A.傳統(tǒng)京劇《沙家浜》

B.現(xiàn)代京劇《智取威虎山》

C.傳統(tǒng)京劇《紅燈記》

D.現(xiàn)代京劇《沙家浜》

【答案】D

23、朱踐耳創(chuàng)作的交響樂(lè)作品中，采用故事吟唱、古琴演奏與交響樂(lè)隊(duì)合作表現(xiàn)

的作品是()。

A.《汨羅沉流》

B.《第一交響曲》尚險(xiǎn)

C.《第六交響曲——3Y》

D.《第十交響曲——江雪》

【答案】D

24、燥邪致病

A.傳染性強(qiáng)

B.易傷津液

C.易傷陰位

D.易傷津耗氣

E.易襲陽(yáng)位

【答案】B

25、《十面埋伏》是從我國(guó)古代傳承下來(lái)的一首表現(xiàn)()的琵琶獨(dú)奏曲。

A.官渡之戰(zhàn)

B.昭君出塞

C.楚漢之爭(zhēng)

D.文姬歸漢

【答案】C

26、交響詩(shī)《荒山之夜》是()的作品。

A.穆索爾斯基

B.柴科夫斯基

C.巴拉基列夫

D.格拉祖諾夫

【答案】A

27、下列哪部作品是由冼星海作曲的()

A.《英雄贊歌》

B.《讓我們蕩起雙槳》

C.《祝酒歌》

D.《黃河大合唱》

【答案】D

28、中國(guó)古代音樂(lè)教育機(jī)構(gòu)已形成了相對(duì)完善的體系，有大樂(lè)署、教坊與“小

部音聲”的朝

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

29、相和大曲中，（）表示音樂(lè)的高潮部分。

A.艷

B.亂

C.解

D.趨

【答案】B

30、用“跺腳”“拍腿”“拍手”“捻指”進(jìn)行訓(xùn)練屬于（）

A.鈴木鎮(zhèn)一的“小提琴”教學(xué)

B.柯達(dá)伊的“歌唱”教學(xué)

C.達(dá)爾克羅茲的“體態(tài)律動(dòng)”教學(xué)

D.奧爾夫的“聲勢(shì)”教學(xué)

【答案】D

31、“老師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)視覺(jué)提示或戲劇故事，為人物角色即興創(chuàng)作不同的旋

律”，這一課堂教學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是（）。

A.競(jìng)爭(zhēng)

B.探索

C.講解

D.示范

【答案】B

32、下列選項(xiàng)中，對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)安排較合適的是（）

A.在學(xué)生學(xué)習(xí)范圍內(nèi)多布置任務(wù)，以提高學(xué)生的音樂(lè)技能

B.為了不影響其他科目的學(xué)習(xí)，音樂(lè)不應(yīng)布置課外任務(wù)

C.音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)力求簡(jiǎn)單，具有愉悅性

D.音樂(lè)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該難易適度，分量適當(dāng)

【答案】D

33、瞿希賢根據(jù)內(nèi)蒙古民歌改編的著名無(wú)伴奏合唱作品是（）。

A.《草原上升起不落的太陽(yáng)》

B.《牧歌》

C.《草原之夜》

D.《美麗的草原我的家》

【答案】B

34、劉老師要求七年級(jí)學(xué)生以小組為單位，排練一段自定主題的音樂(lè)劇，在學(xué)

期結(jié)束時(shí)進(jìn)行展示表演。這一教育方式符合音樂(lè)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)的哪一特點(diǎn)？

（）

A.加強(qiáng)人文教育

B.重建評(píng)價(jià)機(jī)制

C.關(guān)注知識(shí)更新

D.變革學(xué)習(xí)方式

【答案】D

35、下列音樂(lè)作品中，不是同一個(gè)作曲家創(chuàng)作的是（）。

A.《凈化之夜》

B.《一個(gè)華沙的幸存者》

C.《佩利阿斯與梅麗桑德》

D.《特里斯坦與伊索爾德》

【答案】D

36、在期末測(cè)試中，教師出了一道填空題，要求學(xué)生寫(xiě)出《降B大調(diào)瑪祖卡》

的曲作者。這是考查學(xué)生哪個(gè)方面的能力？（）

A.記憶

B.理解

C.創(chuàng)造

D.評(píng)價(jià)

【答案】A

37、班級(jí)合唱教學(xué)初級(jí)階段最有效的形式是（）

A.齊唱

B.混聲四聲部

C.輪唱

D.童聲二聲部

【答案】C

38、“壯水之主，以制陽(yáng)光”指

A.陰中求陽(yáng)

B.陽(yáng)中求陰

C.陽(yáng)病治陰

D.陰病治陽(yáng)

E.治寒以熱

【答案】C

39、下列樂(lè)器中屬于“竹”類材料制作的樂(lè)器是（）

A.笙

B.簫

C.磬

D.箏

【答案】B

40、罌粟殼的使用注意

A.不宜常服

B.孕婦禁用

C.兒童禁用

D.運(yùn)動(dòng)員慎用

E.老年人禁用

【答案】A

41、《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中，教學(xué)內(nèi)容的感受與欣賞領(lǐng)域

包括（）

A.①②③④

B.②③④⑤

C.①②⑤⑥

D.②③⑤⑥

【答案】D

42、“凡音之起，由人心也;人心之動(dòng)，物使之然也，感于物而動(dòng)，故形與

聲”。這段話體現(xiàn)了中國(guó)古代哪個(gè)思想學(xué)派的音樂(lè)理念？

A.墨家

B.道家

C.法家

D.儒家

【答案】D

43、嵇康善彈的著名古琴曲是（）。

A.《高山流水》

B.《廣陵散》

C.《酒狂》

D.《胡笳十八拍》

【答案】B

44、改編自雨果同名小說(shuō)的著名音樂(lè)劇是（）

A.《歌劇魅影》

B.《悲慘世界》

C.《雙城記》

D.《阿依達(dá)》

【答案】B

45、下列作品屬于俄羅斯作曲家格林卡創(chuàng)作的歌劇的是（）

A.《伊凡?蘇薩寧》

B.《向彼得堡告別》

C.《不要誘惑》

D.《卡瑪林斯卡婭》

【答案】A

大題（共10題）

一、春節(jié)期間，劉老師回家探親，由于受新冠疫情影響，開(kāi)學(xué)前學(xué)校通知她要

在家里進(jìn)行線上音樂(lè)教學(xué)，劉老師計(jì)劃在開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)生唱一首正流傳火熱的

網(wǎng)絡(luò)歌曲，這首歌曲歌頌了奮戰(zhàn)在一線的義務(wù)工作者劉老師先仔細(xì)分析了歌曲

的節(jié)拍節(jié)奏、調(diào)式調(diào)性、旋律難點(diǎn)以及情感，再探索歌曲創(chuàng)作的相關(guān)信息之開(kāi)

始熟悉直播平臺(tái)的操作、著手制作課件.?問(wèn)題:結(jié)合《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2011版）》基本理念，分析劉老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)，并說(shuō)明理由。

【答案】

二、一節(jié)七年級(jí)音樂(lè)課，老師帶著全班學(xué)生熱情地表演《重整河山待后生》，

當(dāng)唱到“千里刀光影，仇恨燃九城”時(shí)，有學(xué)生在接“哈”“吼”。原來(lái)是后

面幾個(gè)所謂的“差生”。他們看到老師停頓下來(lái)，不敢再鬧了。老師接著說(shuō)：

“有的同學(xué)在這加上'哈"吼’非常好，很有氣勢(shì)，下面我們一起來(lái)體會(huì)一

下”。在老師的引導(dǎo)下，全班一起唱，并加上動(dòng)作，所有學(xué)生的表演都很起

勁，那幾個(gè)“調(diào)皮鬼”也開(kāi)心和驕傲極了。問(wèn)題：依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)

準(zhǔn)（2011年版）》基本理念，對(duì)上面的教學(xué)案例片段進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)述自己的觀

點(diǎn)。

【答案】本題屬于課堂突發(fā)事件的處理。（1）老師面對(duì)課堂上不守紀(jì)律的學(xué)生，

并沒(méi)有批評(píng)和責(zé)罰，而是充分發(fā)揮靈活的課堂應(yīng)變能力，調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的課堂

學(xué)習(xí)興趣。所以在遇到課堂的突發(fā)事件時(shí)，首先應(yīng)有敏捷的思維和靈活的教學(xué)

方法。其次，要有堅(jiān)定的意志力和穩(wěn)定的情緒。（2）我們教學(xué)的目標(biāo)是重點(diǎn)培養(yǎng)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)一些有效的方式，讓學(xué)生確立終身學(xué)習(xí)的愿望。在教學(xué)

的過(guò)程中可以通過(guò)體驗(yàn)、模仿等方式，讓學(xué)生有所收獲。

三、案例：楚老師在高一年級(jí)“音樂(lè)鑒賞”模塊的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，來(lái)自本市一部分

地區(qū)的學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)較好，看得出接受過(guò)較專業(yè)的音樂(lè)訓(xùn)練；而另一部分地區(qū)的

學(xué)生則不甚理想，有些學(xué)生甚至連簡(jiǎn)譜都不認(rèn)識(shí)，于是她決定將音樂(lè)課改為小

組學(xué)習(xí)的形式，每個(gè)小組由音樂(lè)素養(yǎng)較好的合音樂(lè)素養(yǎng)一-般的同學(xué)混合組成。

同時(shí)為鼓勵(lì)組員間的互相幫助，楚老師將期中、期末考核形式定為小組表演的

形式為主，小組表演的總分?jǐn)?shù)對(duì)本組組員的個(gè)人成績(jī)有直接影響，以促進(jìn)組員

之間的積極互動(dòng)與合作。問(wèn)題：依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理

念，分析楚老師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)（7分），并說(shuō)明理由。（8分）

【答案】首先楚老師的教學(xué)方式方法值得我們學(xué)習(xí)。第一，楚老師在教學(xué)時(shí)能

夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，并找出小組合作方式給予解決。這符合課程標(biāo)準(zhǔn)中

“面向全體學(xué)生，注意因材施教”的理念。高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣

的知識(shí)面，學(xué)校和教師應(yīng)首先確保高質(zhì)量地開(kāi)好開(kāi)足面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模

塊一一“音樂(lè)鑒賞”，還應(yīng)大力開(kāi)發(fā)課程資源，以保證學(xué)生能根據(jù)自己的興趣

愛(ài)好和意愿自主地選擇相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使每個(gè)學(xué)生獲得普遍的關(guān)懷和鼓

勵(lì)，使他們充滿自信地、富有樂(lè)趣地參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)。教師對(duì)具有音樂(lè)特長(zhǎng)

的學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，提供進(jìn)一步發(fā)展才能的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)他們?cè)诩?/p>

體學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中發(fā)揮積極作用。第二，楚老師運(yùn)用小組學(xué)習(xí)的方式引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)行音樂(lè)探究與創(chuàng)造活動(dòng)，倡導(dǎo)開(kāi)放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的

創(chuàng)造性思維能力。在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂(lè)為媒介，加強(qiáng)與他人的

合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)集體主義精神。第三，楚老師進(jìn)

行期中和期末考試都以表演小組方式進(jìn)行是生動(dòng)活潑、富于實(shí)效和具有音樂(lè)課

程特點(diǎn)的評(píng)價(jià)方式。這類方式能充分體現(xiàn)評(píng)價(jià)的民主性，營(yíng)造和諧、團(tuán)結(jié)的氣

氛。通過(guò)此類師生共同參與的評(píng)價(jià)方式，達(dá)到相互交流和激勵(lì)的目的。綜上所

述，楚老師的教學(xué)符合課程標(biāo)準(zhǔn)，值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

四、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，分析下面的教學(xué)課例，

對(duì)其教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

【課題名稱】

音樂(lè)鑒賞《馬太受難曲》（巴赫）

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)鑒賞《馬太受難曲》；拓展欣賞《平均律鋼琴曲集》第一首

【教學(xué)目標(biāo)】

1.聽(tīng)辨《馬太受難曲》，感受宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的美，使同學(xué)們理解巴洛克時(shí)期的

音樂(lè)。2.教師通過(guò)讓學(xué)生聆聽(tīng)各部分音樂(lè)主題、組織小組討論，使學(xué)生能夠準(zhǔn)

確聽(tīng)辨和理解巴赫的復(fù)調(diào)音樂(lè)作品。3.分析第1、72以及78分曲的音樂(lè)形

象，以及巴赫的其他音樂(lè)成就。

【教學(xué)重點(diǎn)】

《馬太受難曲》主題聽(tīng)辨，理解復(fù)調(diào)音樂(lè)的形式

【教學(xué)過(guò)程片段】

1.導(dǎo)入。2.介紹巴赫生平和《馬太受難曲》的內(nèi)容以及歷史地位。3.聆聽(tīng)樂(lè)

曲，提問(wèn)學(xué)生有什么樣的感受。（黯然、悲沉）4.提問(wèn)同學(xué)們從哪里聽(tīng)出這樣的

感受？（介紹第1分曲展示的內(nèi)容；第72分曲的圣詠旋律，第78分曲的長(zhǎng)時(shí)

值、自由演唱記號(hào)等）

【答案】這個(gè)課例存在教學(xué)上的閃光點(diǎn)，但更多的是教學(xué)設(shè)計(jì)和授課內(nèi)容上存

在的問(wèn)題，因此這是一個(gè)問(wèn)題案例。一方面，上述課例在課程設(shè)置上存在一些

閃光點(diǎn)：（1）教案來(lái)看，本課包括課程名稱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)以

及教學(xué)過(guò)程片段，教案寫(xiě)作總框架較為完整：（2）教學(xué)內(nèi)容1二關(guān)于《馬太受難

樂(lè)》各片段音樂(lè)主題的分析較為透徹，能夠具體到音樂(lè)本體和創(chuàng)作背景：教學(xué)

重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)置南表及里、循序漸進(jìn)：（3）小結(jié)部分上升到“理解音樂(lè)多元文化”

的層面，拓寬了學(xué)生的音樂(lè)文化視野。這些都體現(xiàn)了新課程“重視音樂(lè)實(shí)

踐”“理解多元文化”的基本理念。這是本課設(shè)計(jì)的“亮點(diǎn)”部分。但另一方

面，課例中的課程設(shè)計(jì)也存在一定的問(wèn)題：（1）三維目標(biāo)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，音樂(lè)學(xué)科

的三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依次為----情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，課

例中層次混亂；新課程明確要求我們要“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”來(lái)進(jìn)行

課堂教學(xué)，課例中的三維目標(biāo)頻繁出現(xiàn)了“使同學(xué)們”“使學(xué)生”等詞，從語(yǔ)

言邏輯上來(lái)看仍然是以教師為主體的教學(xué)，因此是不正確的。（2）教學(xué)內(nèi)容的預(yù)

設(shè)在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有完全體現(xiàn)。課例中的教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)了“拓展《平均律鋼琴

曲集》第一首”一項(xiàng)，但是在后面的教學(xué)過(guò)程中完全沒(méi)有體現(xiàn)，反而介紹了

“復(fù)調(diào)音樂(lè)和主調(diào)音樂(lè)的區(qū)別”，這一項(xiàng)在教學(xué)內(nèi)容的預(yù)設(shè)中也沒(méi)有提及。（3）

聆聽(tīng)準(zhǔn)備不夠。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，多次聆聽(tīng)樂(lè)曲可以有效地把握樂(lè)曲，為進(jìn)

一步探究學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備；課例中只聆聽(tīng)了一次，不夠充分；（4）教學(xué)方式過(guò)于單

一。缺乏生動(dòng)、有趣的教學(xué)內(nèi)容填充，這樣就無(wú)法引起學(xué)生興趣，使原本生動(dòng)

的音樂(lè)課堂變得枯燥乏味。綜上所述.該課例中的一系列問(wèn)題違背了新課程中

“以音樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”的基本理念的實(shí)施建議，因此，建議教

師遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，充分運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，圍

繞新課程的理念展開(kāi)教學(xué)。

五、音樂(lè)鑒賞課中，老師在進(jìn)行“音樂(lè)長(zhǎng)河里的珍珠一一巴洛克時(shí)期的音樂(lè)”

這一單元的教學(xué)時(shí)，首先請(qǐng)同學(xué)欣賞了維瓦爾第《四季》第一曲“春”的第一

樂(lè)章，并和學(xué)生一起探討了巴洛克時(shí)期的音樂(lè)特征，接著又讓學(xué)生去欣賞同一

時(shí)期的作曲家巴赫的《勃蘭登堡協(xié)奏曲》第六曲。學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著就睡著了，老

師拿起黑板擦在講臺(tái)猛敲了幾下，大聲說(shuō)道：“你們這群樂(lè)盲，讓你們聽(tīng)音

樂(lè)，你們?cè)趺炊妓X(jué)！上課不準(zhǔn)睡覺(jué)這個(gè)常識(shí)都不知道嗎”有個(gè)調(diào)皮的學(xué)生，小

聲嘀咕道：“這音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，讓人容易睡覺(jué)?！眴?wèn)題：依據(jù)《普通高中

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》基本理念，對(duì)上面的案例中老師的行為進(jìn)行分析，并簡(jiǎn)

述該如何處理這種情況。

【答案】（1）這個(gè)案例是一個(gè)問(wèn)題案例。本節(jié)課是鑒賞課，從案例中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)

老師非常投入地教學(xué)，引導(dǎo)大家去欣賞音樂(lè)之美，在課前進(jìn)行了精心的準(zhǔn)備。

這位老師剛開(kāi)始也能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)探討的方式，讓學(xué)生對(duì)

巴洛克時(shí)期的音樂(lè)有一定的興趣。但是在欣賞過(guò)程中，面對(duì)學(xué)生睡著了的現(xiàn)

象，老師用了不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了批評(píng)，不符合課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音

樂(lè)審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好”。在《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》中強(qiáng)調(diào)

“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)理念，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行引導(dǎo)，

應(yīng)該尊重每個(gè)學(xué)生。在面對(duì)學(xué)生因?yàn)樾蕾p音樂(lè)而睡著的現(xiàn)象，作為老師，應(yīng)該

問(wèn)一下大家睡著的理由。面對(duì)學(xué)生說(shuō)音樂(lè)聽(tīng)著太舒服了，教師要進(jìn)行課中反

思，及時(shí)調(diào)整自己的授課方式。聲色俱厲地批評(píng)，勢(shì)必不能緩解課堂局面。（2）

在音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，針對(duì)高中生的思維水平，教師要設(shè)計(jì)具有思想性和探究性

的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品和相關(guān)文化現(xiàn)象進(jìn)行積極地探究與思考，啟發(fā)學(xué)

生的發(fā)散性思維。設(shè)計(jì)的問(wèn)題不僅要引發(fā)學(xué)生對(duì)作品的情緒情感、音樂(lè)形象的

思考，還要對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)特征、時(shí)代特征、美學(xué)思想等有所感悟和體驗(yàn)。音樂(lè)

鑒賞課固然以聆聽(tīng)為主，但在此基礎(chǔ)上，還要與歌唱、演奏、創(chuàng)作、音樂(lè)與舞

蹈、音樂(lè)與戲劇表演等模塊協(xié)同教學(xué)。教師可以讓學(xué)生采用音樂(lè)劇、舞臺(tái)劇、

小品等多種方式表達(dá)對(duì)作品的理解和感受。

六、依據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（20H版）》基本理念，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)中的展

開(kāi)階段進(jìn)行評(píng)析（7分），并說(shuō)明理由（8分）。

【課題名稱】

《新疆之春》

【教學(xué)對(duì)象】

七年級(jí)學(xué)生

【教學(xué)內(nèi)容】

欣賞《新疆之春》

【主要目標(biāo)】

1.了解認(rèn)識(shí)《新疆之春》的音色、旋律、節(jié)奏等音樂(lè)特點(diǎn)。

2.能夠根據(jù)新疆音樂(lè)的特點(diǎn)進(jìn)行編創(chuàng)表演，體驗(yàn)合作表演新疆音樂(lè)的魅力。

（其他目標(biāo)略）

【教學(xué)過(guò)程】

（略）展開(kāi)階段:新課教學(xué)1.感受與體驗(yàn)（1）用多媒體展示新疆的地理位置、

風(fēng)土人情等。

【答案】本題考查的是對(duì)欣賞課的展開(kāi)階段的分析?！读x務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)

（20H年版）》指出了課程基本理念包括（1）以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)

好為動(dòng)力；（2）強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造；（3）突出音樂(lè)特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)

科綜合；（4）弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性；（5）面向全體學(xué)生，注

重個(gè)性發(fā)展。分析此題時(shí)，要從“展開(kāi)階段”是否符合上述基本理念出發(fā)進(jìn)行

分析。

七、閱讀案例并回答問(wèn)題。案例：鑒賞課上，在欣賞莫扎特《第40交響曲》中

的《g小調(diào)小步舞曲》時(shí)，金老師要求學(xué)生談?wù)劯惺?，有一位學(xué)生回答說(shuō)：

“我覺(jué)得這是一首明快的樂(lè)曲。”金老師說(shuō)：“這可是小調(diào)音樂(lè)呀，小調(diào)音樂(lè)

應(yīng)該是什么樣的感覺(jué)？是明亮的？還是暗淡的？”在他的指導(dǎo)下，學(xué)生最終說(shuō)出了

讓老師滿意的答案。問(wèn)題：根據(jù)《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）的基本

理念，分析金老師教學(xué)中的問(wèn)題（7分），并針對(duì)問(wèn)題提出改進(jìn)建議（8分）。

【答案】金老師的做法是相對(duì)合理的，但有需要改進(jìn)的地方。優(yōu)點(diǎn)：（1）金老師

做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）中的“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)

創(chuàng)造”。音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)藝術(shù)的實(shí)踐過(guò)程，因此，所有的音樂(lè)教學(xué)領(lǐng)域都應(yīng)強(qiáng)

調(diào)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱、演奏、聆聽(tīng)、綜合性藝術(shù)表演和

即興編創(chuàng)等各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，將其作為學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)、獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)的基本

途徑。金老師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)作品，并讓學(xué)生自己去分析與感受，這是非常值得

學(xué)習(xí)的地方。（2）金老師做到了《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）中的

“弘揚(yáng)民族音樂(lè)，理解音樂(lè)文化多樣性”。音樂(lè)是文化的重要組成部分，應(yīng)以

開(kāi)闊的視野學(xué)習(xí)世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，理解音樂(lè)文化的多樣性，共

享人類文明的一切優(yōu)秀成果。該老師在課上對(duì)外國(guó)作品《第40交響曲》中的選

段進(jìn)行聆聽(tīng)之后，提問(wèn)學(xué)生的感受，說(shuō)明金老師善于引導(dǎo)學(xué)生，逐步去欣賞外

國(guó)作品，感受外國(guó)音樂(lè)文化，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。缺點(diǎn)：金老師沒(méi)有很好地做到

《義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》（20H年版）中的“面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)

展”。義務(wù)教育階段的音樂(lè)課應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生的音樂(lè)潛能得

到開(kāi)發(fā)并從中受益。音樂(lè)課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)

生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)活動(dòng)的參與放在重要的位置。金老師在聽(tīng)到學(xué)生的答案

之后，雖然沒(méi)有用語(yǔ)言去否定學(xué)生，但還是引導(dǎo)學(xué)生回答出他所認(rèn)為的正確答

案。改進(jìn)建議：每個(gè)人在欣賞一段音樂(lè)時(shí)，都會(huì)有不同的感受，作為老師，不

應(yīng)該將自己對(duì)于作品的理解強(qiáng)加給學(xué)生，“一千個(gè)讀者眼里有一千個(gè)哈姆雷

特”，教師要尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

八、依據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》的基本理念，分析下面欣賞教學(xué)

課例，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。？

【課題名稱】

《歡樂(lè)頌》（選自貝多芬的《第九交響曲》第四樂(lè)章）？

【教學(xué)內(nèi)容】

音樂(lè)鑒賞《歡樂(lè)頌》？

【教學(xué)重點(diǎn)】

《歡樂(lè)頌》主題？

【教學(xué)過(guò)程片段】

1.聆聽(tīng)音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生分辨歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了幾次。？2.再次聆聽(tīng)，學(xué)生辨

析主奏樂(lè)器分別是什么，以什么力度出現(xiàn)。？（學(xué)生在紙上邊聽(tīng)邊寫(xiě)，一位同學(xué)

在多媒體課件上做標(biāo)記）？3.結(jié)合學(xué)生的回答，教師在多媒體課件上驗(yàn)證。?（1）

歡樂(lè)頌主題出現(xiàn)了四次。？（2）主奏樂(lè)器分別是大提琴、中提琴、小提琴以及樂(lè)

隊(duì)全奏。？（3）力度從弱到強(qiáng)，音區(qū)從低到高，形象地表現(xiàn)了“歡樂(lè)”的壯大過(guò)

程。？4.小結(jié)：樂(lè)曲采取簡(jiǎn)單有效的重復(fù)方法，正式確立了“歡樂(lè)”主題。

【答案】本課是一節(jié)鑒賞課，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)環(huán)節(jié)上反映了以下特點(diǎn)：（1）本

節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)銜接緊密，通過(guò)教師的引導(dǎo)一步步尋找到了“歡樂(lè)”。（2）本節(jié)

課鑒賞的內(nèi)容是大家比較熟悉的《歡樂(lè)頌》，通過(guò)不斷聆聽(tīng)和模仿，進(jìn)行藝術(shù)

積累，可以獲益頗多，進(jìn)而使其在審美能力和歌唱表演能力等方面都有所進(jìn)步

和提高。不足之處：缺少教學(xué)目標(biāo)。一堂課的三維目標(biāo)一定要定準(zhǔn)，之后所有

活動(dòng)安排都緊緊圍繞學(xué)生的體驗(yàn)、感受，讓學(xué)生在聆聽(tīng)與體驗(yàn)中，最終獲得審

美能力的提高等。教學(xué)重點(diǎn)不合理，只寫(xiě)了《歡樂(lè)頌》主題，沒(méi)有說(shuō)明是演唱

還是鑒賞。缺少導(dǎo)人環(huán)節(jié)，一節(jié)課的導(dǎo)入，對(duì)明確該課的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘引學(xué)生的