2024年北京市西城區(qū)高考語文一模試卷

2024年北京市西城區(qū)高考語文一模試卷

一、本大題共1小題，共18分。

1.（18分）閱讀下面材料，完成各題。

材料一

今日世界之復雜、變化之迅捷，已遠超我們的想象，看似遙不可及的未來正變得觸手可

及。如今（阿波羅）開放平臺可以引導百余輛自動駕駛汽車在港珠澳大橋上奔馳，可穿戴

技術能讓你的衣服監(jiān)控心率，代替人類在做許多工作。從基因測序到納米技術，從可再生能

源到量子計算，新技術不斷催生著更新、更強大的技術，并不斷交叉迭代，推動各行各業(yè)轉

型升級，快速向數(shù)字化、智能化邁進。

人類已跨入第四次工業(yè)革命時代（即利用信息化技術促進產業(yè)變革的智能化時代），信

息爆炸、大裂變式的腦力增長正以全新的、強有力的且令人驚詫的方式，挑戰(zhàn)和重塑著社會

根基，引起了人們對“烏卡時代”（VUCA）的共鳴。所謂“烏卡時代”（volatile）、不確定

性（uncertain）＞復雜性（complex）（ambiguous）的時代。"易變性"指事情變化非常快，”不

確定性”指不知道下一步的方向在哪兒，“模糊性”指關系不明確。這意味著，秉持單一知

識類型、技術手段

蘋果公司現(xiàn)任CEO蒂姆?庫克說：“我不擔心機器會像人一樣思考，我擔心的是人會像

機器一樣思考。”如今世界需要的是能與機器共舞的“聰明的創(chuàng)造者”，這樣的創(chuàng)造者須具備

機器所不具備的“21世紀能力”?！?1世紀能力”被世界各國視為當前和未來社會中個人所

需要的必備能力，其中包含批判性思維和問題解決能力、交流與協(xié)作能力、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

等，其核心在于如何創(chuàng)造性地應用跨學科知識解決真實情境中的復雜問題。

（取材于劉月霞、成曉霞等的文章）

材料二

隨著我國課程改革的推進，學習路徑、學習內容、學習方式、學習評價等方面的理念不

斷發(fā)展。

當下，研究者普遍認為解決真實問題是學習的重要路徑。十七世紀的夸美紐斯主張“把

一切事物教給一切人類”，這是對知識價值的肯定，單向傳授、死記硬背的知識已無法適應

如今瞬息萬變的社會。沒有體驗，知識只是干癟的教條，成為教學理論與實踐的基本追求。

實踐表明，學生圍繞真實問題進行探究，能激活所學知識，在體驗中遷移應用，可以是真實

發(fā)生的情境，也可以是符合真實邏輯的模擬情境。

單一學科的知識往往無法解決復雜的真實問題。長期以來，學科知識處于割裂狀態(tài)，學

生難以理解學科之間的關聯(lián)，學科學習內容亟待整合。例如，在通用技術課上，教師開展了

“收納盒設計與制作”項目。該項目需要設計模型、畫立體圖、確定尺寸、對收納盒的結構

進行受力分析、確定用哪種連接方式等，將信息技術、物理、數(shù)學、美術等多學科知識進行

整合。但是，而要讓學生在一個主題下將各學科的知識關聯(lián)起來進行學習，從而構建起知識

結構網(wǎng)絡，并非越多越好，要以深化學生的學習為目的

跨學科解決復雜問題絕非易事，這要求學生做到兩點：一是獨立解決問題，二是適應團

隊合作。這兩點看似互相沖突，而是共同行動的過程，我們需要做的是在共同行動中保持自

身獨立性與獨特性，從而促進個體的發(fā)展。因此，自主合作的學習方式受到青睞。一方面，

利用自己的優(yōu)勢主動承擔學習任務；另一方面，明確分工，合作交流

此外，學習評價也越來越重視創(chuàng)造性、多元性。創(chuàng)造性是指評價不僅要關注學科知識，

更要注重學生在實踐中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力，同學、家長等也可以參與評價。學習成果不再

只是考試成績，可以是實物成果；也可以是文字作品，如設計方案、研究報告、程序編碼等,

如辯論賽、宣講等。

（取材于陳渝、桑國元等的文章）

（1）根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項是

A.各行業(yè)向數(shù)字化、智能化邁進，人類已跨入第四次工業(yè)革命時代。

B.只具備單一知識類型、技術手段，難以適應“烏卡時代”的要求。

C.蒂姆?庫克擔心人像機器一樣敏捷、高效，會使社會競爭更激烈。

D.批判性思維、交流與協(xié)作能力被視為未來社會中個人的必備能力。

（2）根據(jù)材料一，下列最不容易被人工智能替代的職業(yè)是

A.數(shù)據(jù)錄入員

B.創(chuàng)意藝術家

C.會計師

D.線上客服

（3）根據(jù)材料二，下列理解與推斷正確的一項是

A.學習項目“22世紀城市規(guī)劃方案”不是解決真實問題，學習價值不大。

B.讓學生畫蘋果，并以“蘋果”為題寫作文，是美術與語文的真正融合。

C.觀點不同的同學組成學習小組，不利于達成共識，學生難以獲得發(fā)展。

D.寫短評、朗誦、演課本劇，都能用來評價學生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是

A.提高學生解決復雜問題的能力，是教育的內在要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

B.當下社會各領域的技術新成果，可以成為教師教學時設計真實問題的靈感來源。

C.自主合作的學習方式利于培養(yǎng)“21世紀能力”中的交流與協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。

D.時代的不確定性、模糊性要求對學生的評價也應是不確定的、沒有明確標準的。

（5）下面是一份教學設計。請根據(jù)以上兩則材料，結合該設計的內容說明其體現(xiàn)的三條

學習理念，并簡要解釋今天為什么要用這些理念來設計教學。

為參加學?！翱茖W+”創(chuàng)新比賽，開展“智能循線小車”項目，組織學生通過編程控制

智能小車自動行駛。

任務一：編寫程序（學生分三組，各自分工，根據(jù)循線原理及算法分析編寫運行程序）

任務二：實驗探究（設計實驗，采用物理學科常用的變量控制法開展實驗并修改程序）

任務三：優(yōu)化升級（利用光的三原色原理，實現(xiàn)車燈顏色切換，選擇環(huán)保材料裝飾）

任務四：鏈接現(xiàn)實（進一步尋找循線原理在現(xiàn)實生活中的應用，并撰寫調查研究報告）

任務五：總結評價（學生在組內開展自評、互評，教師點評；擇優(yōu)代表班級參加比賽）

二、本大題共1小題，共18分。

2.（18分）閱讀下面文言文，完成各題。

材料一

仲弓問古之刑教與今之刑教?？鬃釉唬骸肮胖淌?，今之刑繁。其為教，古有禮，是以

刑??；今無禮以教，刑是以繁?！?/p>

孔子適衛(wèi)。衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？”孔子答曰：“不知其不

能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥?！蔽淖釉?“有罪者懼，是聽之察、刑之當也;

無罪者恥，何乎？”孔子曰：“齊之以禮，則民恥矣；刑以止刑，刑猶弗勝，何禮之齊？”

孔子曰：“以禮齊民，則轡也。以刑齊民，譬之于御，則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良

也。無轡而用策，則馬失道矣。"文子曰：“右手執(zhí)轡，左手運策，不亦速乎？若徒轡無策,

執(zhí)轡如組，兩修如舞，非策之助也?！?/p>

材料二

《書》曰“哀敬折獄”。仲弓問曰：“巧謂也？”孔子曰：“古之聽訟者，察貧賤，哀孤

獨及鰥寡老弱不肖而無告者，雖得其情，必哀矜之。死者不可生,斷者不可屬。故宥過赦小

罪，老弱不受刑，先王之道也?！稌吩?大辟疑赦’，寧失不經(jīng)

《書》曰“若保赤子”。子張問曰：“聽訟可以若此乎？”孔子曰：“可哉。古之聽訟者,

惡其意，不惡其人。求所以生之，不得其所以生，乃刑之。君必與眾共焉，愛民而重棄之也。

今之聽訟者，不惡其意而惡其人，求所以殺

材料三

孟氏之臣叛，武伯問孔子曰：“如之何？”答曰：“臣人而叛，天下所不容也，子姑待之?！?/p>

三旬，果自歸孟氏。武伯將執(zhí)之于臣，禮意不至，是以去子。今其自反，罪以反除，又回執(zhí)

焉？子修禮以待之，則臣去子將安往？”武伯乃止。

（取材于《孔叢子?刑論》）

（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是

A.吾聞魯公父氏不能聽獄聽：審理

B.是聽之攀察：明晰

C.斷者不可展屬：連接

D.罪以厘除反：反叛

（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是

A.齊考以禮求所以生之

B.則轡也則馬失道矣

C.執(zhí)轡于此而動于彼子之于臣

D.何謂也又何執(zhí)焉

（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是

A.有罪者懼，無罪者恥有罪的人感到害怕，無罪的人感到羞恥

B.執(zhí)轡如組，兩身如舞手執(zhí)韁繩像握著絲帶一樣（自如），馬跑起

來像跳舞一樣（輕快）

C.雖得其情，必哀矜之即使查明了這些人犯罪屬實，也一定會憐憫

他們

D.愛民而重棄之也愛護百姓，卻又一次次地拋棄他們

（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是

A.文子認為，刑罰尚不能制止不法行為，禮義教化則更無用。

B.孔子以駕車為喻，意在說明“禮”和“刑”應該相互配合。

C.孔子認為聽訟者為人求生路，體現(xiàn)了“若保赤子”的理念。

D.孔子料到孟氏之臣會回歸，并為武伯分析了其叛逃的原因。

（5）請概括材料一、二中孔子關于刑罰的觀點，并闡釋這些觀點在材料三的故事中是如

何體現(xiàn)的。

三、本大題共1小題，共30分。

3.（12分）閱讀下面詩歌，完成各題。

醉中作行草數(shù)紙⑴

陸游

還家痛飲洗塵土，醉帖淋漓寄豪舉。石池墨沉如海寬，玄云下垂黑蛟舞。

太陰鬼神挾風雨，夜半馬陵⑵飛萬弩。堂堂筆陣從天下，氣壓唐人折釵股⑶。

丈夫本意陋千古，殘?zhí)敽巫愀嗾韪?。驛書馳報兒單于‘4】，直用毛錐驚殺汝。

注釋：【1】65歲的陸游多次上疏力主北伐，卻因言論“不合時宜”被削職罷官，返鄉(xiāng)后

作此詩?！?】馬陵：地名，射殺魏軍，魏將龐涓兵敗而死?！?】折釵股：一種書法中的

轉折筆法

（1）以下對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是

A.“石池”二句多用比喻，其中“黑蛟舞”表現(xiàn)了草書之形與勢，極具力量和動感。

B.“太陰”句氣氛沉郁，“夜半”句作者自比龐涓，表達了英雄末路的遺憾和悲涼。

C.“堂堂”句寫筆陣自天而下，語意與“玄云”“風雨”“萬弩”相承，氣勢連貫。

D.“陋”意為輕視，“丈夫”句表達了作者自視無人能比的氣概，為后面三句蓄勢。

（2）陸游鐘情草書，也留下了大量關于草書的詩作。下列陸游詩中，其創(chuàng)作草書的意態(tài)

與本詩不一致的是

A.手挹凍醪秋露重，卷翻狂墨瘦蛟飛。

B.酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

D.有時寓意筆硯間，跌宕奔騰作詼詭。

（3）請結合全詩，分析“醉帖淋漓寄豪舉”一句有何意蘊。

4.（8分）在橫線處填寫作品原句。要求書寫規(guī)范。

（1）古人在創(chuàng)作中常常以景結情，給人以言有盡而意無窮之感。張若虛《春江花月夜》

“不知乘月幾人歸，”，相思之情，綿邈悠長，明月

夜,”，凄清幽寂，黯然銷魂，吾妻死之年所手植也，”，感

慨萬千，耐人尋味。

(2)司馬遷認為屈原作《離騷》“蓋自怨生也”，屈原之所以“怨”是因為

(3)詩人洛夫將杜甫《客至》中“,"兩句改寫為“來

客請進……請進這春水的妖嬌蕩漾/進入群鷗爭食我挺喜愛的聒噪/這里風生水起，有冷冷

的燈火和詩稿”。

5.(10分)根據(jù)要求，回答問題。

有學者認為《紅樓夢》是“整個一個大觀園的故事”。為此，《紅樓夢》研究小組以“天

上人間諸景備一一大觀園”作為專題進行探究。請你根據(jù)原著內容，在①一⑤處分別填寫一

個典型情節(jié)(每處不超過10個字)，幫助他們完成研究報告。

研究天上人間諸景備一一大觀園

題目

研究探究作者設置大觀園的匠心

目的

研究興建1.興建原因：①

內容2.建筑影射：例如，賈政、寶玉一行來到大觀園

正殿的玉石牌坊，眾人皆道此處應書“蓬萊仙

境”，覺得此處似曾相識。這是因為

②O

繁盛賈寶玉和眾女兒們搬入了大觀園，他們的詩意生

活體現(xiàn)在：

1.真情：③_________

2.雅趣：④_________

3.爛漫：湘云醉眠芍藥禍

4.自由：寶玉生日，群芳夜宴

衰敗1.衰敗先兆：管理松弛、偷盜案頻發(fā)、仆人之間

矛盾重重...

2.直接原因：癡丫頭在大觀園拾到了繡春囊，王

夫人聽信了王善保家的讒言⑤O

3.后果影響：晴雯、司棋被趕出了大觀園，含恨

而終；芳官等人出家……

研究⑥

結論

四、本大題共1小題，共18分。

6.（18分）閱讀下面作品，完成各題。

從北京到北京的距離

我到北京的距離是一個晚上。頭一天夜里從我居住的城市坐上火車，睡一覺，睜開眼時,

一個偉大而神秘的城堡，呈現(xiàn)在天地曠野的正中央，我完全被喚醒了。

北京很大，這體現(xiàn)在距離上。我算過，從東土城到北京西站，是兩座城市的距離。而在

你尚未精確地計算出這個數(shù)字之前，往往就已經(jīng)堵車。奇怪的是，依然秩序井然地排著隊。

就如尼采所說，一切都是順序，包括等待。

我時常會為北京擔憂，我不知道如此漫長的等待會讓北京的腳步該怎樣疲憊世奇。然而

就在這等待中，你突然發(fā)現(xiàn)哪里又冒出了幾座高樓。我想，在這等待中隱藏著某種力量，北

京自有其節(jié)奏，我這個旁觀者的擔心其實是多余的。

在北京，我住得最多的地方是菜市口。傍晚時我喜歡在這里閑散地踱步，在夕陽的余暉

中與一條條老胡同相隨而行，從元、明、清延續(xù)到現(xiàn)在，現(xiàn)實與歲月交織在一起，其實不難

找，沿菜市口大街西邊往南走幾十步，但不知不覺地走近了，這讓我感到意外。我感覺我已

走進了一個世紀前的某個傍晚，以無意的方式。這院子里現(xiàn)在居然還住著人，我看見煤爐里

冒出的黑煙。我看著煙霧后面那個生爐子的大爺，蹣跚著，仿佛是從歷史的幕后走過來的。

從里邊出來，我看見門口有一棵樹，不知是什么樹一邊落葉一邊又同時長出樹葉的樹。

我慢慢溜達著，老胡同里靜極了，夜色突然變得很深。腳底下有了一點悶悶的回聲。這才覺

得，也很深。

老舍茶館也是我喜歡的。紅色的門廊，眼睛被一盞一盞的紅燈籠照著，一派朱紅，那靠

背椅，卻是別出心裁的黑。這樣的紅與黑，嘴里有吃的，耳里有聽的，穿著旗袍，仿佛正從

清朝走來，也成了這里的一種布景和效果。叫板的痛快，品茶的悠閑，杯中香氣繚繞，臺上

余音繞梁。這座上閑情，已經(jīng)是一種忘我的境界，您吶，還有一種距離，在一個人的仰望中。

每次我這樣仰望時，太多的挖掘機和腳手架、腳手架上的小旗子，太陽在頭頂上威嚴地移動,

一群寂靜地飛過的鴿子

從理性的視角看，保存是必要的，拆也是必要的。一座永恒的經(jīng)典性城市，更是一座現(xiàn)

代化的國際大都會。它也不能老那樣匍匐著。盡管許多人對北京拆老房子持否定態(tài)度，但有

一個事實是誰都看得見的，它站起來了，以最快的速度超越一個又一個的距離。北京正在獲

得它前所未有的世界性高度。

去看鳥巢的那天，日光溫暖。秋天，一些殘葉正在凋零，更多的樹葉則在等待被季節(jié)染

紅。在親眼看到之前,它是我心中的一個懸念，一座古老的東方古都同21世紀有多遠？只

看了一眼，大氣！舒服！我看到了那些坦率地暴露在外的結構，那相互支撐的網(wǎng)絡狀的構架

與中國傳統(tǒng)的鏤空手法完美地融合在一起，我更加深信，美是無國界的，人類的藝術。

偶爾，我會抬頭瞅瞅天空，看見半天云里的腳手架，有一股激越的力量在洶涌，而我只

能眼也型地看著。一個正在血汗與泥漿中分娩的新北京，仿佛只屬于咬緊牙關的生命和那些

愿意為之竭盡全力的人。這是這個城市的真正骨骼。此時，我知道自己是多余的。我這樣左

顧右陟地走著時，發(fā)現(xiàn)我是走在最后的一個人，是被這個時代和城市落下的一個人。

北京很大，但每一個北京人其實都活在某一個屬于自己的角落里。他們安靜地凝望，時

間長了渝的維系，以及堅守下去的那份信心，是我這樣一個匆匆過客難以理解的。北京仿佛

是一個我行將抵達卻又一直沒有到達的城市。天才的卡夫卡早已替我描述出了那種最真切的

感覺，我一直沒有找到進入它的方式。最后，我只能選擇一一離去。

每次離開北京時，我都會下意識地深深凝望?；疖囈呀?jīng)飛奔了很久，但仍未跑出北京。

回頭，我看見的是一個北京，再回頭

（取材于陳啟文發(fā)表于2008年的同名散文）

（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是_______

A.北京的腳步該怎樣疲憊地背拖沓：遲緩

B.而我只能眼睜睜地看著眼睜睜：形容急切地盼望

C.我這樣左顧右陟地走著盼：看

D.那種生死不渝的維系渝：改變

（2）下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是

A.文章前后兩處稱北京為“城堡”，是為了突出北京歷史的悠久。

B.文章兩次寫到樹葉，含蓄地表達了對過去、現(xiàn)在與未來的思考。

C.作者喜歡老舍茶館，不僅是因為悠閑，更因為能體驗歷史韻味。

D.將“鴿子”與“腳手架”等同框，畫面內容更豐富，意味深長。

（3）文章題為“從北京到北京的距離”，請根據(jù)文章內容，解釋“從北京到北京”有怎

樣的“距離”。

（4）聯(lián)系全文，分析文章結尾畫波浪線句子的作用。

五、本大題共6小題，共66分。

7.（6分）語言基礎運用。

①近日，北京市被罩于“國家森林城市”稱號。②多年來，北京圍繞“綠美京華，北京

森林”，積極開展森林進城、森林環(huán)城和森林鄉(xiāng)村建設,建成一批城市休閑公園、口袋公園

以及鄉(xiāng)村公園，全市公園總數(shù)達1065個。③實現(xiàn)了生態(tài)福祉惠及大眾、均衡發(fā)展森林資源、

生態(tài)格局全面優(yōu)化的目標,為建設國際一流的宜居之都奠定了堅實基礎。④目前，全國共建

成國家森林城市219個，興建森林城市、不享美好家園成為社會去識。

（1）下列說法正確的一項是

A.①句中“授予”不能換成“賦予”。

B.②句畫線部分沒有語病。

C.②句中“城市”可刪去。

D.④句中四個“共”的意思都不相同。

（2）請改寫第③句畫線部分，使第③句更準確、連貫。將答案寫在答題卡上。

8.（10分）微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露學校及個人信息。

社區(qū)征集尊老養(yǎng)老宣傳標語，你認為下列哪一則最合適？請說明理由。要求：理由充分，

條理清晰。

①善待老人，就是善待明天的自己

②老吾老，以及人之老

③家家有老人，人人都會老

④孝順父母光榮，冷落老人可恥，虐待老人犯罪

9.微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露學校及個人信息。

西城區(qū)文旅局為更好地開發(fā)利用區(qū)內資源，向大眾推薦了幾條文旅路線。其中一條主題

為“天地生一一博物之旅”，其線路節(jié)點為：中國古動物館一一北京天文館一一北京動物園

——北京海洋館。請你圍繞該主題，寫一段推薦語，以吸引大家深度暢游。要求：語言簡練

10.微寫作，按要求作答。不超過150字。不透露學校及個人信息。

請以“綠樹長到了我的窗前”為開頭，寫一首小詩或一段抒情文字。題目自擬。要求:

感情真摯，語言生動

11.（50分）作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露學校及個人

信息。

剪裁，本義是縫制衣服時把衣料按照人們需要的尺寸剪斷裁開，后來有了新的含義，追

求“刪繁就簡三秋樹”；有的人看重自然而然，萬卉千葩勝剪裁”。

請以“說剪裁”為題目，寫一篇議論文。

要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理，書寫清晰。

12.作文，按要求作答。不少于700字。將題目寫在答題卡上。不透露學校及個人信息。

演講精彩、成績優(yōu)異、行為動人……往往能收獲掌聲；但有些時候，掌聲會意外地響起。

請以“意外的掌聲”為題，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想或想象

要求：思想健康；內容充實，有細節(jié)描寫，書寫清晰。

2024年北京市西城區(qū)高考語文一模試卷

參考答案與試題解析

一、本大題共1小題，共18分。

1.（18分）閱讀下面材料，完成各題。

材料一

今日世界之復雜、變化之迅捷，已遠超我們的想象，看似遙不可及的未來正變得觸手可

及。如今（阿波羅）開放平臺可以引導百余輛自動駕駛汽車在港珠澳大橋上奔馳，可穿戴

技術能讓你的衣服監(jiān)控心率，代替人類在做許多工作。從基因測序到納米技術，從可再生能

源到量子計算，新技術不斷催生著更新、更強大的技術，并不斷交叉迭代，推動各行各業(yè)轉

型升級，快速向數(shù)字化、智能化邁進。

人類已跨入第四次工業(yè)革命時代（即利用信息化技術促進產業(yè)變革的智能化時代），信

息爆炸、大裂變式的腦力增長正以全新的、強有力的且令人驚詫的方式，挑戰(zhàn)和重塑著社會

根基，引起了人們對“烏卡時代”（VUCA）的共鳴。所謂“烏卡時代”（volatile）、不確定

性（uncertain）＞復雜性（complex）（ambiguous）的時代?！耙鬃冃浴敝甘虑樽兓浅？?，“不

確定性”指不知道下一步的方向在哪兒，“模糊性”指關系不明確。這意味著，秉持單一知

識類型、技術手段

蘋果公司現(xiàn)任CEO蒂姆?庫克說：“我不擔心機器會像人一樣思考，我擔心的是人會像

機器一樣思考?！比缃袷澜缧枰氖悄芘c機器共舞的“聰明的創(chuàng)造者”，這樣的創(chuàng)造者須具備

機器所不具備的“21世紀能力”?！?1世紀能力”被世界各國視為當前和未來社會中個人所

需要的必備能力，其中包含批判性思維和問題解決能力、交流與協(xié)作能力、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力

等，其核心在于如何創(chuàng)造性地應用跨學科知識解決真實情境中的復雜問題。

（取材于劉月霞、成曉霞等的文章）

材料二

隨著我國課程改革的推進，學習路徑、學習內容、學習方式、學習評價等方面的理念不

斷發(fā)展。

當下，研究者普遍認為解決真實問題是學習的重要路徑。十七世紀的夸美紐斯主張“把

一切事物教給一切人類”，這是對知識價值的肯定，單向傳授、死記硬背的知識已無法適應

如今瞬息萬變的社會。沒有體驗，知識只是干癟的教條，成為教學理論與實踐的基本追求。

實踐表明，學生圍繞真實問題進行探究，能激活所學知識，在體驗中遷移應用，可以是真實

發(fā)生的情境，也可以是符合真實邏輯的模擬情境。

單一學科的知識往往無法解決復雜的真實問題。長期以來，學科知識處于割裂狀態(tài)，學

生難以理解學科之間的關聯(lián)，學科學習內容亟待整合。例如，在通用技術課上，教師開展了

“收納盒設計與制作”項目。該項目需要設計模型、畫立體圖、確定尺寸、對收納盒的結構

進行受力分析、確定用哪種連接方式等，將信息技術、物理、數(shù)學、美術等多學科知識進行

整合。但是，而要讓學生在一個主題下將各學科的知識關聯(lián)起來進行學習，從而構建起知識

結構網(wǎng)絡，并非越多越好，要以深化學生的學習為目的

跨學科解決復雜問題絕非易事，這要求學生做到兩點：一是獨立解決問題，二是適應團

隊合作。這兩點看似互相沖突，而是共同行動的過程，我們需要做的是在共同行動中保持自

身獨立性與獨特性，從而促進個體的發(fā)展。因此，自主合作的學習方式受到青睞。一方面，

利用自己的優(yōu)勢主動承擔學習任務；另一方面，明確分工，合作交流

止匕外，學習評價也越來越重視創(chuàng)造性、多元性。創(chuàng)造性是指評價不僅要關注學科知識，

更要注重學生在實踐中表現(xiàn)出來的創(chuàng)新能力，同學、家長等也可以參與評價。學習成果不再

只是考試成績，可以是實物成果；也可以是文字作品，如設計方案、研究報告、程序編碼等,

如辯論賽、宣講等。

（取材于陳渝、桑國元等的文章）

（1）根據(jù)材料一，下列表述不正確的一項是C

A.各行業(yè)向數(shù)字化、智能化邁進，人類已跨入第四次工業(yè)革命時代。

B.只具備單一知識類型、技術手段，難以適應“烏卡時代”的要求。

C.蒂姆?庫克擔心人像機器一樣敏捷、高效，會使社會競爭更激烈。

D.批判性思維、交流與協(xié)作能力被視為未來社會中個人的必備能力。

（2）根據(jù)材料一，下列最不容易被人工智能替代的職業(yè)是B

A.數(shù)據(jù)錄入員

B.創(chuàng)意藝術家

C.會計師

D.線上客服

（3）根據(jù)材料二，下列理解與推斷正確的一項是D

A.學習項目“22世紀城市規(guī)劃方案”不是解決真實問題，學習價值不大。

B.讓學生畫蘋果，并以“蘋果”為題寫作文，是美術與語文的真正融合。

C.觀點不同的同學組成學習小組，不利于達成共識，學生難以獲得發(fā)展。

D.寫短評、朗誦、演課本劇，都能用來評價學生的鑒賞能力和創(chuàng)新能力。

（4）根據(jù)材料一和材料二，下列理解與推斷，不正確的一項是D

A.提高學生解決復雜問題的能力，是教育的內在要求，也是社會發(fā)展的必然趨勢。

B.當下社會各領域的技術新成果，可以成為教師教學時設計真實問題的靈感來源。

C.自主合作的學習方式利于培養(yǎng)“21世紀能力”中的交流與協(xié)作能力、創(chuàng)新能力。

D.時代的不確定性、模糊性要求對學生的評價也應是不確定的、沒有明確標準的。

（5）下面是一份教學設計。請根據(jù)以上兩則材料，結合該設計的內容說明其體現(xiàn)的三條

學習理念，并簡要解釋今天為什么要用這些理念來設計教學。

為參加學?！翱茖W+”創(chuàng)新比賽，開展“智能循線小車”項目，組織學生通過編程控制

智能小車自動行駛。

任務一：編寫程序（學生分三組，各自分工，根據(jù)循線原理及算法分析編寫運行程序）

任務二：實驗探究（設計實驗，采用物理學科常用的變量控制法開展實驗并修改程序）

任務三：優(yōu)化升級（利用光的三原色原理，實現(xiàn)車燈顏色切換，選擇環(huán)保材料裝飾）

任務四：鏈接現(xiàn)實（進一步尋找循線原理在現(xiàn)實生活中的應用，并撰寫調查研究報告）

任務五：總結評價（學生在組內開展自評、互評，教師點評；擇優(yōu)代表班級參加比賽）

【解答】（1）C.本項錯誤，結合”蘋果公司現(xiàn)任CEO蒂姆?庫克說：‘我不擔心機器會像

人一樣思考。'如今世界需要的是能與機器共舞的‘聰明的創(chuàng)造者'21世紀能力'被世

界各國視為當前和未來社會中個人所需要的必備能力，其中包含批判性思維和問題解決

能力、創(chuàng)新與創(chuàng)造能力等。

故選C。

（2）B.本項是最需要創(chuàng)造力的，是人工智能不具備的。

故選B。

（3）A.“學習價值不大”錯誤，于文無據(jù)，研究者普遍認為解決真實問題是學習的重要

路徑”，結合“但是，而要讓學生在一個主題下將各學科的知識關聯(lián)起來進行學習，實現(xiàn)

真正的學科融合”可知。D.正確。

故選D。

（4）D.于文無據(jù)。

故選D。

（5）學習理念:

①結合“當下，研究者普遍認為解決真實問題是學習的重要路徑”可知。例如。

②結合“單一學科的知識往往無法解決復雜的真實問題。長期以來，學生難以理解學科

之間的關聯(lián)。因此，整合了多學科內容，設計中算法分析、環(huán)保材料、物理、語文等學

科。

③結合“因此，自主合作的學習方式受到青睞，每個學生都要進行自我規(guī)劃，利用自己

的優(yōu)勢主動承擔學習任務，學生通過小組合作，合作交流，自主合作的學習方式，設計

中將學生分為三組，合作交流。

原因：

結合“‘21世紀能力’被世界各國視為當前和未來社會中個人所需要的必備能力，它超越

了傳統(tǒng)的學科能力、交流與協(xié)作能力，其核心在于如何創(chuàng)造性地應用跨學科知識解決真

實情境中的復雜問題”可知、不確定性、模糊性，該設計的學習理念有利于培養(yǎng)這樣的

人才。

答案：

(1)C

(2)B

(3)D

(4)D

(5)學習理念：

①以解決真實問題為學習路徑。例如。

②整合了多學科內容。例如、三原色原理、撰寫調查研究報告涉及信息技術、化學。

③自主合作的學習方式。例如，各自分工。

原因：

當前時代具有易變性、不確定性、模糊性，該設計的學習理念有利于培養(yǎng)這樣的人才。

二、本大題共1小題，共18分。

2.(18分)閱讀下面文言文，完成各題。

材料一

仲弓問古之刑教與今之刑教?？鬃釉唬骸肮胖淌?，今之刑繁。其為教，古有禮，是以

刑??；今無禮以教，刑是以繁。”

孔子適衛(wèi)。衛(wèi)將軍文子問曰：“吾聞魯公父氏不能聽獄，信乎？”孔子答曰：“不知其不

能也。夫公父氏之聽獄，有罪者懼，無罪者恥?！蔽淖釉?“有罪者懼，是聽之察、刑之當也；

無罪者恥，何乎？”孔子曰：“齊石以禮，則民恥矣；刑以止刑，刑猶弗勝，何禮之齊？”

孔子曰：“以禮齊民，則轡也。以刑齊民，譬之于御，則鞭也。執(zhí)轡于此而動于彼，御之良

也。無轡而用策，則馬失道矣。"文子曰：“右手執(zhí)轡，左手運策，不亦速乎？若徒轡無策，

執(zhí)轡如組，兩駿如舞，非策之助也

材料二

《書》曰“哀敬折獄”。仲弓問曰：“何謂也？”孔子曰：“古之聽訟者，察貧賤，哀孤

獨及鰥寡老弱不肖而無告者，雖得其情，必哀矜之。死者不可生,斷者不可展。故宥過赦小

罪，老弱不受刑，先王之道也?！稌吩?大辟疑赦'，寧失不經(jīng)

《書》曰“若保赤子”。子張問曰：“聽訟可以若此乎？”孔子曰：“可哉。古之聽訟者，

惡其意，不惡其人。求所以生之，不得其所以生，乃刑之。君必與眾共焉，愛民而重棄之也。

今之聽訟者，不惡其意而惡其人，求所以殺

材料三

孟氏之臣叛，武伯問孔子曰：“如之何？”答曰：“臣人而叛，天下所不容也，子姑待之?！?/p>

三旬，果自歸孟氏。武伯將執(zhí)之于臣，禮意不至，是以去子。今其自反，罪以反除，又回執(zhí)

焉？子修禮以待之，則臣去子將安往？”武伯乃止。

（取材于《孔叢子?刑論》）

（1）下列對句中加點詞語的解釋，不正確的一項是D

A.吾聞魯公父氏不能聽獄聽：審理

B.是聽之擎察：明晰

C.斷者不可屬屬:連接

D.罪以反除反：反叛

（2）下列各組語句中，加點詞的意義和用法都相同的一組是A

A.齊書以禮求所以生之

B.則轡也則馬失道矣

C.執(zhí)轡于此而動于彼子之于臣

D.何謂也又何執(zhí)焉

（3）下列對文中語句的理解，不正確的一項是D

A.有罪者懼，無罪者恥有罪的人感到害怕，無罪的人感到羞恥

B.執(zhí)轡如組，兩身如舞手執(zhí)韁繩像握著絲帶一樣（自如），馬跑起

來像跳舞一樣（輕快）

C.雖得其情，必哀矜之即使查明了這些人犯罪屬實，也一定會憐憫

他們

D.愛民而重棄之也愛護百姓，卻又一次次地拋棄他們

（4）根據(jù)文意，下列理解與推斷，不正確的一項是B

A.文子認為，刑罰尚不能制止不法行為，禮義教化則更無用。

B.孔子以駕車為喻，意在說明“禮”和“刑”應該相互配合。

C.孔子認為聽訟者為人求生路，體現(xiàn)了“若保赤子”的理念。

D.孔子料到孟氏之臣會回歸，并為武伯分析了其叛逃的原因。

（5）請概括材料一、二中孔子關于刑罰的觀點，并闡釋這些觀點在材料三的故事中是如

何體現(xiàn)的。

【解答】（1）D.句意：他的叛逃之罪也就因此抵消了。反：抵消。

故選D。

（2）A.之：兩句都是代詞，指百姓。

B.則:連詞，就；連詞。

C.于：介詞，用；介詞，對。

D.何：代詞，什么，為什么。

故選Ao

（3）D.重棄，隨便拋棄。

故選D。

（4）B.“意在說明，禮'和'開『應該相互配合”錯。由“以禮齊民，馬何懼哉”可知,

意在說明公父氏會不會審理案件。

故選B。

（5）由“文子曰：'有罪者懼，是聽之察；無罪者恥？'孔子曰：'齊之以禮；刑以止開

孔子認為武伯若對臣子以禮相待。（或：孔子建議武伯對臣子以禮相待。）

由“夫子曰：'無也。子之于臣，是以去子，罪以反除？子修禮以待之，孔子認為武伯的

臣子既已返回。

答案：

(1)D

(2)A

⑶D

(4)B

(5)①簡刑重禮?？鬃诱J為武伯若對臣子以禮相待。(或：孔子建議武伯對臣子以禮相

待。)

②慎刑宥民?？鬃诱J為武伯的臣子既已返回。

參考譯文：

材料一

仲弓向孔子請教古今的刑罰與教化有什么區(qū)別，今天的刑罰繁雜，古代著重以禮儀來引

導民眾，所以開罰簡略，而單單依靠刑罰來強制約束民眾

孔子到了衛(wèi)國，是真的嗎。公父氏審理案件，無罪的人感到羞恥，是因為審案人能明察

細情；但無罪的人感到羞恥？”孔子說：“如果以禮義為標準來要求百姓；如果僅僅用刑罰

來禁止犯罪?！蔽淖诱f：“現(xiàn)在用嚴刑峻法來整治百姓，用禮義教化怎么能管用呢，如果用駕

車打比方的話。而用嚴刑峻法來強制約束百姓，就好比用馬鞭來駕車，才是駕車的高手，那

馬車就會翻車，左手揮鞭子？如果只用韁繩不動鞭子的話？”孔子說：“據(jù)我所知，手執(zhí)韁

繩像握著絲帶一樣自如，這可不是鞭子的作用?！?/p>

材料二

《尚書》中說：“審案斷獄要有同情心并慎用刑罰？"孔子說：“古時審案斷獄的人，憐

憫那些孤獨無依、愚蠢無知而又沒人幫助打官司的人，也一定會憐憫他們，割斷的肢體也不

可能重新連接，不對老人和弱小者施以刑罰。《尚書》中說：'判處死罪時如果案情有疑點。'

又說：'與其錯殺無罪之人?！?/p>

《尚書》中說：“(愛護百姓)像愛護嬰兒一樣？”孔子說：“可以啊，痛恨的是犯罪的

惡念。想辦法讓罪犯活下來，才處以刑罰，要愛護百姓而不能隨便拋棄民眾，不是痛恨犯罪

的惡念而是憎惡罪犯其人，這是違反先王的宗旨的?！?/p>

材料三

孟武伯的家臣叛逃了？”孔子回答說：“身為人臣竟然叛逃，他自己會回來的?！比?/p>

后。孟武伯準備逮捕他?？鬃诱f：“別逮捕他了，所以他才離開你，他的叛逃之罪也就因此

抵消了？（如果）你能對家臣待之以禮？”孟武伯于是不再懲處家臣。

三、本大題共1小題，共30分。

3.（12分）閱讀下面詩歌，完成各題。

醉中作行草數(shù)紙⑴

陸游

還家痛飲洗塵土，醉帖淋漓寄豪舉。石池墨沉如海寬，玄云下垂黑蛟舞。

太陰鬼神挾風雨，夜半馬陵⑵飛萬弩。堂堂筆陣從天下，氣壓唐人折釵股⑶。

丈夫本意陋千古，殘?zhí)敽巫愀嗾韪?。驛書馳報兒單于直用毛錐驚殺汝。

注釋：【1】65歲的陸游多次上疏力主北伐，卻因言論“不合時宜”被削職罷官，返鄉(xiāng)后

作此詩?！?】馬陵：地名，射殺魏軍，魏將龐涓兵敗而死?！?】折釵股：一種書法中的

轉折筆法

（1）以下對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是B

A.“石池”二句多用比喻，其中“黑蛟舞”表現(xiàn)了草書之形與勢，極具力量和動感。

B.“太陰”句氣氛沉郁，“夜半”句作者自比龐涓，表達了英雄末路的遺憾和悲涼。

C.“堂堂”句寫筆陣自天而下，語意與“玄云”“風雨”“萬弩”相承，氣勢連貫。

D.“陋”意為輕視，“丈夫”句表達了作者自視無人能比的氣概，為后面三句蓄勢。

（2）陸游鐘情草書，也留下了大量關于草書的詩作。下列陸游詩中，其創(chuàng)作草書的意態(tài)

與本詩不一致的是C

A.手挹凍醪秋露重，卷翻狂墨瘦蛟飛。

B.酒為旗鼓筆刀槊，勢從天落銀河傾。

C.矮紙斜行閑作草，晴窗細乳戲分茶。

D.有時寓意筆硯間，跌宕奔騰作詼詭。

（3）請結合全詩，分析“醉帖淋漓寄豪舉”一句有何意蘊。

【解答】（1）B.”表達了英雄末路的遺憾和悲涼”說法錯誤，“夜半馬陵飛萬弩”運用孫

臏射殺龐涓的典故，有不可阻擋之勢，而是表現(xiàn)自己書法的氣勢。

故選：Bo

（2）C.詩歌前十句寫作草書時的情景，運筆如龍騰虎躍，氣勢磅礴、建功立業(yè)的豪情壯

志，晴窗細乳戲分茶”出自陸游《偶成》，在晴日的窗下品品茶水，與本詩意境不符。

故選：Co

(3)首先理解“醉帖淋漓寄豪舉”的字面意思，即醉酒之后縱情揮灑書寫行草，同時暗

含了作者借醉發(fā)揮。結合詩歌背景，作此詩時正值作者被罷官還鄉(xiāng)，借酒消愁，以筆為

刀。

答案：

(1)B

(2)C

(3)詩人把淋漓縱逸的書法創(chuàng)作當作上陣殺敵的豪舉，表達了想要出師北伐，也表達了

作者不能真的帶兵上陣，在想象中完成心愿的悲憤與不甘。

4.(8分)在橫線處填寫作品原句。要求書寫規(guī)范。

(1)古人在創(chuàng)作中常常以景結情，給人以言有盡而意無窮之感。張若虛《春江花月夜》

“不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹”,相思之情，綿邈悠長料得年年腸斷處，

明月夜，短松岡”,凄清幽寂,黯然銷魂,吾妻死之年所手植也，今已亭亭如蓋矣”,

感慨萬千，耐人尋味。

(2)司馬遷認為屈原作《離騷》“蓋自怨生也”，屈原之所以“怨”是因為“信而見疑，

忠而被謗

(3)詩人洛夫將杜甫《客至》中“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”兩句改

寫為“來客請進……請進這春水的妖燒蕩漾/進入群鷗爭食我挺喜愛的聒噪/這里風生水

起，有冷冷的燈火和詩稿”。

【解答】故答案為：

(1)落月?lián)u情滿江樹料得年年腸斷處今已亭亭如蓋矣(重點字：岡)

(2)信而見疑忠而被謗(重點字：謗)

(3)舍南舍北皆春水但見群鷗日日來(重點字：鷗)

5.(10分)根據(jù)要求，回答問題。

有學者認為《紅樓夢》是“整個一個大觀園的故事”。為此，《紅樓夢》研究小組以“天

上人間諸景備一一大觀園”作為專題進行探究。請你根據(jù)原著內容，在①一⑤處分別填寫一

個典型情節(jié)(每處不超過10個字)，幫助他們完成研究報告。

研究天上人間諸景備一一大觀園

題目

研究探究作者設置大觀園的匠心

目的

研究興建1.興建原因：①元妃省親

內容2.建筑影射：例如，賈政、寶玉一行來到

大觀園正殿的玉石牌坊，眾人皆道此處應

書“蓬萊仙境”，覺得此處似曾相識。這是

因為②賈寶玉夢游太虛幻境。

繁盛賈寶玉和眾女兒們搬入了大觀園，他們的

詩意生活體現(xiàn)在：

1.真情：③黛玉葬花

2.雅趣：④香菱學詩

3.爛漫：湘云醉眠芍藥禍

4.自由：寶玉生日，群芳夜宴

衰敗1.衰敗先兆：管理松弛、偷盜案頻發(fā)、仆

人之間矛盾重重...

2.直接原因：癡丫頭在大觀園拾到了繡春

囊,王夫人聽信了王善保家的讒言⑤抄

檢大觀園。

3.后果影響：晴雯、司棋被趕出了大觀園,

含恨而終；芳官等人出家……

研究⑥要點一：大觀園是太虛幻境在人間的投射，是賈寶玉和眾女子們的理想世界,

結論但它不能獨立于賈府而存在，不斷被骯臟污濁的現(xiàn)實世界侵蝕，最終必然走向毀

滅，體現(xiàn)了這一理想世界的虛幻性。要點二：大觀園的興衰，是賈府走向衰落的

縮影，也是紅顏薄命的象征，體現(xiàn)了小說的悲劇性。

【解答】①處，賈政之女賈元春被加封嬪妃。賈府為此建造省親別院，連到榮國府東大

院，起樓豎閣，大興土木。故大觀園興建原因可概括為“元春省親”。

②處，賈政，眾人皆道此處應書“蓬萊仙境”，覺得此處似曾相識，故此處應填“賈寶玉

夢游太虛幻境”。

③處，賈寶玉和眾女兒們搬入了大觀園，如黛玉借葬花感嘆身世，以落花自喻，故此處

應填“黛玉葬花”。

④處，同時，他們的生活也充滿了雅趣。

⑤處，導致賈府衰敗的直接原因為，王夫人聽信了王善保家的讒言抄檢大觀園。

⑥處，研究結論可以結合以上內容分析作答，我們可以理解為：大觀園是太虛幻境在人

間的投射，但它不能獨立于賈府而存在，最終必然走向毀滅。結合賈府衰敗的原因，是

賈府走向衰落的縮影，體現(xiàn)了小說的悲劇性。

答案：

①元春省親

②賈寶玉夢游太虛幻境

③黛玉葬花

④香菱學詩

⑤抄檢大觀園

⑥要點一：大觀園是太虛幻境在人間的投射，是賈寶玉和眾女子們的理想世界，不斷被

骯臟污濁的現(xiàn)實世界侵蝕，體現(xiàn)了這一理想世界的虛幻性。

要點二：大觀園的興衰，是賈府走向衰落的縮影，體現(xiàn)了小說的悲劇性。

四、本大題共1小題，共18分。

6.（18分）閱讀下面作品，完成各題。

從北京到北京的距離

我到北京的距離是一個晚上。頭一天夜里從我居住的城市坐上火車，睡一覺，睜開眼時,

一個偉大而神秘的城堡，呈現(xiàn)在天地曠野的正中央，我完全被喚醒了。

北京很大，這體現(xiàn)在距離上。我算過，從東土城到北京西站，是兩座城市的距離。而在

你尚未精確地計算出這個數(shù)字之前，往往就已經(jīng)堵車。奇怪的是，依然秩序井然地排著隊。

就如尼采所說，一切都是順序，包括等待。

我時常會為北京擔憂，我不知道如此漫長的等待會讓北京的腳步該怎樣疲憊世奇。然而

就在這等待中，你突然發(fā)現(xiàn)哪里又冒出了幾座高樓。我想，在這等待中隱藏著某種力量，北

京自有其節(jié)奏，我這個旁觀者的擔心其實是多余的。

在北京，我住得最多的地方是菜市口。傍晚時我喜歡在這里閑散地踱步，在夕陽的余暉

中與一條條老胡同相隨而行，從元、明、清延續(xù)到現(xiàn)在，現(xiàn)實與歲月交織在一起，其實不難

找，沿菜市口大街西邊往南走幾十步，但不知不覺地走近了，這讓我感到意外。我感覺我已

走進了一個世紀前的某個傍晚，以無意的方式。這院子里現(xiàn)在居然還住著人，我看見煤爐里

冒出的黑煙。我看著煙霧后面那個生爐子的大爺，蹣跚著，仿佛是從歷史的幕后走過來的。

從里邊出來，我看見門口有一棵樹，不知是什么樹一邊落葉一邊又同時長出樹葉的樹。

我慢慢溜達著，老胡同里靜極了，夜色突然變得很深。腳底下有了一點悶悶的回聲。這才覺

得，也很深。

老舍茶館也是我喜歡的。紅色的門廊，眼睛被一盞一盞的紅燈籠照著，一派朱紅，那靠

背椅，卻是別出心裁的黑。這樣的紅與黑，嘴里有吃的，耳里有聽的，穿著旗袍，仿佛正從

清朝走來，也成了這里的一種布景和效果。叫板的痛快，品茶的悠閑，杯中香氣繚繞，臺上

余音繞梁。這座上閑情，已經(jīng)是一種忘我的境界，您吶，還有一種距離，在一個人的仰望中。

每次我這樣仰望時，太多的挖掘機和腳手架、腳手架上的小旗子，太陽在頭頂上威嚴地移動，

一群寂靜地飛過的鴿子……

從理性的視角看，保存是必要的，拆也是必要的。一座永恒的經(jīng)典性城市，更是一座現(xiàn)

代化的國際大都會。它也不能老那樣匍匐著。盡管許多人對北京拆老房子持否定態(tài)度，但有

一個事實是誰都看得見的，它站起來了，以最快的速度超越一個又一個的距離。北京正在獲

得它前所未有的世界性高度。

去看鳥巢的那天，日光溫暖。秋天，一些殘葉正在凋零，更多的樹葉則在等待被季節(jié)染

紅。在親眼看到之前,它是我心中的一個懸念，一座古老的東方古都同21世紀有多遠？只

看了一眼，大氣！舒服！我看到了那些坦率地暴露在外的結構，那相互支撐的網(wǎng)絡狀的構架

與中國傳統(tǒng)的鏤空手法完美地融合在一起，我更加深信，美是無國界的，人類的藝術。

偶爾，我會抬頭瞅瞅天空，看見半天云里的腳手架，有一股激越的力量在洶涌，而我只

能跟睡睡地看著。一個正在血汗與泥漿中分娩的新北京，仿佛只屬于咬緊牙關的生命和那些

愿意為之竭盡全力的人。這是這個城市的真正骨骼。此時，我知道自己是多余的。我這樣左

顧右陟地走著時，發(fā)現(xiàn)我是走在最后的一個人，是被這個時代和城市落下的一個人。

北京很大，但每一個北京人其實都活在某一個屬于自己的角落里。他們安靜地凝望，時

間長了渝的維系，以及堅守下去的那份信心，是我這樣一個匆匆過客難以理解的。北京仿佛

是一個我行將抵達卻又一直沒有到達的城市。天才的卡夫卡早已替我描述出了那種最真切的

感覺，我一直沒有找到進入它的方式。最后，我只能選擇一一離去。

每次離開北京時，我都會下意識地深深凝望?；疖囈呀?jīng)飛奔了很久，但仍未跑出北京。

回頭，我看見的是一個北京，再回頭

（取材于陳啟文發(fā)表于2008年的同名散文）

（1）下列對文中加點詞語的解說，不正確的一項是B

A.北京的腳步該怎樣疲憊婚管拖沓：遲緩

B.而我只能眼期.地看著眼睜睜：形容急切地盼望

C.我這樣左顧右助地走著盼：看

D.那種生死不頓的維系渝：改變

（2）下列對文章的理解和賞析，不正確的一項是A

A.文章前后兩處稱北京為“城堡”，是為了突出北京歷史的悠久。

B.文章兩次寫到樹葉，含蓄地表達了對過去、現(xiàn)在與未來的思考。

C.作者喜歡老舍茶館，不僅是因為悠閑，更因為能體驗歷史韻味。

D.將“鴿子”與“腳手架”等同框，畫面內容更豐富，意味深長。

（3）文章題為“從北京到北京的距離”，請根據(jù)文章內容，解釋“從北京到北京”有怎

樣的“距離

（4）聯(lián)系全文，分析文章結尾畫波浪線句子的作用。

【解答】（DB.由“這個充滿了對速度和效率渴望的時代，有一股激越的力量在洶涌，“眼

睜睜”表示無可奈何。

故選B。

（2）A.“是為了突出北京歷史的悠久”錯。由“北京是我遠遠就看得見的城堡，第二次

稱北京為“城堡”。

故選Ao

（3）由“北京很大，這體現(xiàn)在距離上，從東土城到北京西站，北京的空間距離很遠，我

住得最多的地方是菜市口……這院子里現(xiàn)在居然還住著人。我看著煙霧后面那個生爐子

的大爺，蹣跚著，現(xiàn)實的北京與歷史的北京交織在一起；由“在親眼看到之前，一座古

老的東方古都同21世紀有多遠，我一下放心了！舒服，那相互支撐的網(wǎng)絡狀的構架與中

國傳統(tǒng)的鏤空手法完美地融合在一起。當我知道它被《泰晤士報》評為全球在建