云南省曲靖市馬龍縣達標名校2024屆中考語文模擬試卷含解析

云南省曲靖市馬龍縣達標名校2024屆中考語文模擬精編試卷考生須知：1．全卷分選擇題和非選擇題兩部分，全部在答題紙上作答。選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題的答案必須用黑色字跡的鋼筆或答字筆寫在“答題紙”相應(yīng)位置上。2．請用黑色字跡的鋼筆或答字筆在“答題紙”上先填寫姓名和準考證號。3．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，在草稿紙、試題卷上答題無效。一、積累與運用1．下面句中加點的成語運用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．當(dāng)母鳥第一次生下幾顆玲瓏剔透，比小指頭還小的鳥蛋以后，我和孩子們便巴巴地等待小鳥孵出來。B．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合得多么天衣無縫。C．不可理喻，在創(chuàng)造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星。D．峰環(huán)水抱的薩爾茨堡，高高低低的房屋鱗次櫛比，莊嚴肅穆的修道院坐落在綠樹濃陰中。2．對下列句子運用的修辭手法判斷正確的一項是（）你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？人生自古誰無死？留取丹心照汗青。經(jīng)過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上。A．反問反問擬人擬人 B．設(shè)問借代比喻擬人C．反問比喻擬人比喻 D．反問借代比喻擬人3．經(jīng)營二手圖書的張伯要為自己的書店選副對聯(lián)，下列選項中最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．上聯(lián)：錦繡成文，原非我有下聯(lián)：琳瑯滿架，惟待人求B．上聯(lián)：遠求海外珍本下聯(lián)：精印人間好書C．上聯(lián)：楚辭漢賦，江山何磅礴下聯(lián)：夏鼎周鐘，金石足光輝D．上聯(lián)：不是本店鋪，扁鵲難醫(yī)微恙下聯(lián)：若非此效藥，華佗無奈小蟲4．依次填入下列句子橫線處的詞語,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)嶺南藝術(shù)展開設(shè)了雕塑展覽專場,展出的大量雕塑作品非常精美,尤其是木雕,以其的雕刻技藝吸引了眾多參觀者。這些作品有的簡練粗放,有的,其中最為突出的是“三英戰(zhàn)呂布”組雕,人物,令人驚嘆。A．巧奪天工具體而微引人入勝B．美不勝收精雕細刻引人入勝C．巧奪天工精雕細刻惟妙惟肖D．美不勝收具體而微惟妙惟肖5．下列詞語書寫全部正確的一項是()A．簔笠蒞臨咄咄逼人人聲鼎沸B．憔悴霎時各得其所花團錦簇C．蔭蔽馴養(yǎng)精易求精見異思遷D．虐待懶惰刨根問底遙不可急6．“登高社”社員們對“登高”這一活動進行了多方面的探究，請結(jié)合你的積累，一起來完成吧！每當(dāng)?shù)桥R高處，舉目四望，便覺天地悠悠，亙古未變；外物永①（héng），歷久猶存。而人的生命與之相比，何其短（zàn）②，何其渺小。登高而望遠，遠處是家鄉(xiāng)、是歸處。思故鄉(xiāng)、安社稷、濟蒼生……“登高”化為文人的一個“情結(jié)”，千百年來被反復(fù)（yín）③詠。（1）請根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。①____②____③____（2）“登高說愁”是古詩中的常見主題，下面是社員們搜集到的部分名句，請幫助填寫完整。（游子懷鄉(xiāng)）一上高城萬里愁，蒹葭楊柳似汀洲。（許渾《咸陽城東樓》）①__________，②__________。（崔顥《黃鶴樓》）（壯士悲歌）③__________，④__________。（陳子昂《登幽州臺歌》）遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）（3）社員們發(fā)現(xiàn)“登高說愁”這一說法也并不絕對：王安石登上飛來峰，以“①__________，②__________”一展朝氣與信心；杜甫登泰山而小天下，以“③__________，④__________”喊出豪情與壯志；而范仲淹則在《岳陽樓記》中以“⑤__________，⑥__________”盡顯豁達與淡然。（4）社員們在探究重陽節(jié)登高習(xí)俗過程中，對“重陽節(jié)”這一名稱產(chǎn)生了疑問，請從下面“陽”的釋義中選擇正確的義項來解釋。①從阜，易聲。從阜，與山有關(guān)。本義：山南水北。陽還有凸出的意思。②農(nóng)歷十月的別稱。③晴天④九重陽節(jié)：____________________7．古詩文名句默寫補寫出下列名句中的上句或下句。①溪云初起日沉閣，___。(許渾《咸陽城東樓》)②春蠶到死絲方盡，__。（李商隱《無題》）③_____，燕兒舞，蝶兒忙。（秦觀《行香子》）④欲說還休，______。（辛棄疾《丑奴兒》）⑤了卻君王天下事，____。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）⑥____，西北望，射天狼。（蘇軾《江城子》）⑦俗子胸襟誰識我？____。（秋瑾《滿江紅》）⑧《送東陽馬生序》中宋濂面對衣著華麗的“同舍生”的態(tài)度是____。默寫范仲淹《漁家傲》的下闋。____________________________8．《水滸傳》中梁山寨主先后共有三位，請選擇這三位中的任何一位寫出你認為他能當(dāng)上梁山寨主（或不能繼續(xù)當(dāng)寨主）的原因。_______________________________________________二、閱讀9．山行留客（唐朝張旭）山光物態(tài)弄春暉，莫為輕陰便擬歸。縱使晴明無雨色，入云深處亦沾衣。（注釋）物態(tài)：景物的樣子，這里指(山中的）景色。擬：打算。1．首句“弄”字歷來為人稱道，請從修辭的角度賞析其表達效果。2．詩中哪兩個字說明客人要回去的原因？哪一句以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望？10．閱讀下面的文字，完成下列小題。魯施氏有二子，其一好學(xué)，其一好兵。好學(xué)者以術(shù)勸齊侯，齊侯納之，為諸公子之傅。好兵者之楚，以法勸楚王，王悅之，以為軍正。祿富其家，爵榮其親。施氏之鄰人孟氏，同有二子，所業(yè)亦同，而窘于貧。羨施氏之有，一子之秦，以術(shù)勸秦王。秦王曰：“當(dāng)今諸侯力爭，所務(wù)兵食而已。若用仁義治吾國，是滅亡之道?！彼鞂m①而放之。其一子之衛(wèi)，以法勸衛(wèi)侯。衛(wèi)侯曰：“吾弱國也，而攝乎大國之間。大國吾事之，小國吾撫之，是求安之道。若賴兵權(quán)，滅亡可待矣。若全而歸之，適于他國，為吾之患不輕矣?！彼祀局€諸魯。既反，孟氏之父子叩胸而讓②施氏。施氏曰：“凡得時者昌，失時者亡。子道與吾同，而功與吾異，失時者也，非行之謬也。且天下理無常是，事無常非。先日所用，今或棄之；今之所棄，后或用之。此用與不用，非定是非也?！泵鲜细缸由崛粺o慍容，曰：“吾知之矣，子勿重言!”①宮：一種酷刑。下文的“刖”也是一種酷刑。②讓：責(zé)備。1．對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A．王悅之，以為軍正認為……是B．小國吾撫之撫：安撫，撫慰C．既反，孟氏之父子……反：通“返”，返回D．孟氏父子舍然無慍容慍：生氣，發(fā)怒2．下列句子中加點詞的意義和用法，前后兩句相同的一項是（）A．好學(xué)者以術(shù)勸齊侯意將隧入以攻其后也（《狼》）B．羨施氏之有實是欲界之仙都（《答謝中書書》）C．遂刖之而還諸魯鳴之而不能通其意（《馬說》）D．孟氏父子舍然無慍容雜然相許（《愚公移山》）3．下列句中加點字，與“若全而歸之”中的“歸”用法不相同的一項是（）A．無案牘之勞形（《陋室銘》）B．凄神寒骨（《小石潭記》）C．而不知太守之樂其樂（《醉翁亭記》）D．餓其體膚（《生于憂患、死于安樂》）4．對選文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列表述不正確的一項是（）A．施家兩個兒子在齊國和楚國做了官，他們的俸祿使家庭富有，地位讓親屬感到顯耀。B．孟家的兩個兒子也學(xué)著施家兒子的做法，但因為去錯了國家，都遭受了酷刑。C．衛(wèi)國國君認為，如果放孟家兒子回去，對別的國家當(dāng)然很適合，但對衛(wèi)國會有后患。D．施氏認為，凡事抓住了時機便會發(fā)達，錯過時機便會招致滅亡。孟家的悲劇就是因為沒有抓住時機。5．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。其一子之衛(wèi)，以法勸衛(wèi)侯。今之所棄，后或用之。11．五一是幾號安勇①爹一共來過我的學(xué)校兩次，兩次都讓我丟盡了臉面。②第一次，爹送我報到，走到學(xué)校門口，突然停下來，把行李從左邊的肩膀換到右邊，咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫的啥玩意兒？我看見好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過來，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。這些目光烤得我臉紅心跳，我跺跺腳，沒理爹，逃似的跑進了校園里。③爹根本沒發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)不高興，邁著大步，咕咚咕咚地從后面追上來，固執(zhí)地把他的問題又問了一次。我無可奈何，小聲說了我考上的那所大學(xué)的名字。走向宿舍的一路上，爹非常興奮，只要遇到人，不管人家理沒理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說我從小就是學(xué)習(xí)的材料。爹可能一點兒也沒想到，在這座校園里說這話，非常不合適。最后，我實在忍不住，帶著怨氣喊了一聲爹。爹卻不以為然，在宿舍里，對同學(xué)們又介紹了我一遍。然后，爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補充道，俺家老丫頭是個要強的孩子，這回小家伙有了大出息?、艿诙蝸硎窃谝荒昵?，像現(xiàn)在一樣，正是五一節(jié)前夕。同宿舍的姐妹們都在說黃金周的假期，計劃著去哪里旅游。爹沒有敲門，“咣當(dāng)”一聲推開宿舍門就闖了進來。惹得姐妹們頓時一陣驚呼，慌作一團——天氣熱，她們都穿得很少。爹一點兒也沒意識到人家為什么尖叫，一進門就喊我老丫頭，問我，帶的山野菜吃沒吃光。對我說，媽讓他給我又送一袋子來。爹的肩上背著一只鼓囊囊的麻絲袋子。我看看姐妹們，再看看爹，臉上一陣發(fā)燒，不知道該對爹說些什么。爹打開口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。即便人家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃。⑤爹送完了禮物，卷一支煙，毫不理會姐妹們捂住鼻子和嘴，坐在我床上有滋有味地吸了幾口后，聽見了姐妹們說黃金周旅游的事。不知道爹為什么會對這件事特別好奇，他站起身，問她們，黃金周是什么意思？一個姐妹憋住笑告訴他，黃金周就是七天的長假，可以不用上課，還可以出去旅游。爹就顯得更加納悶兒，問，好端端的，學(xué)校干啥要放長假？那個姐妹輕聲地笑了，另有兩個姐妹也笑出了聲。一個姐妹忍住笑說，因為要到節(jié)日，五一勞動節(jié)，所以學(xué)校才放假。爹又問，勞動節(jié)是什么節(jié)？我無法忍受爹再這樣傻乎乎地問下去，搶著告訴他，勞動節(jié)就是全世界勞動者的節(jié)日，也叫五一節(jié)。⑥爹似乎明白了學(xué)校為什么要放假，點著頭，反復(fù)念叨著勞動節(jié)和五一，從嘴里吐出一口濃濃的煙，突然又問了一句，勞動者是些啥人呢，誰答應(yīng)讓他們過節(jié)的？爹這句話說完后，宿舍里的姐妹們再也忍不住，一齊發(fā)出了響亮的笑聲。爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，你告訴爹，那個勞動節(jié)——五一是幾號呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹，眼淚就流了下來。爹沒看到我的淚水，又接著問姐妹們，旅一次游得花多少錢？⑦爹離開學(xué)校五天后，我收到了他寄來的300元錢，在附言里寫著旅游兩個字。半個月后，我收到了爹的信。爹不識字，信是我的小學(xué)老師代寫的。在信里，爹問我，寄的錢是不是已經(jīng)收到了。爹還說，爹的老丫頭和別人比，不缺啥也不少啥，人家去旅游，你也得去旅游，錢可能不太夠，找便宜的地方去游吧！在信里，爹還說，他已經(jīng)知道了勞動節(jié)是全世界勞動者的節(jié)日，也知道了五一是五月一號。爹說，他還知道了，原來自己也是一個勞動者。最后，爹讓我放心去旅游，不用惦念家里！在信紙的背面還寫著一句話：祝老丫頭勞動節(jié)快樂！⑧我沒想到，暑假回到家時，竟然看見爹瘸了一條腿。爹看見我，有些慌張，咧開嘴笑了笑，響亮地沖著屋子里喊，她媽，趕緊殺雞，咱老丫頭回來了?、釈尭嬖V我，爹的腿是在崖上采山野菜時摔斷的，那面崖很陡，但長的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價錢。媽還說，你爹盼著多采些野菜，好快點還上那300元錢的債！⑩爹從此再沒來過我的學(xué)校。我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫著兩句話，祝爹勞動節(jié)快樂！祝媽勞動節(jié)快樂！寫下這兩句話時，我哭了，眼淚滴到了信紙上。1．簡述父親“讓我丟盡了臉面”的幾件事。2．按要求品味下列句子，分析其表達效果。我看見好多道含義復(fù)雜的目光，像訓(xùn)練有素的士兵聽到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過來，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物。（從修辭角度）爹打開口袋，妮子妮子地叫著，用他的兩只大手，從袋子里捧出一把把野菜，自作主張地放在姐妹們的床上。（從加點詞語角度）3．小說第⑥段和第⑩段都寫到“我”的“眼淚”，請聯(lián)系上下文說說我兩次流淚的原因。4．小說以“五一是幾號”為標題，有什么妙處？請簡要分析。12．閱讀下面文章，完成下列各題。香椿的味道李紅霞①鄉(xiāng)下老家，有許多野生的香椿樹，一年一年滋生繁衍，零零散散地點綴滿了鄉(xiāng)村的各個角落。當(dāng)然，最好能長在自家房前屋后，那樣就可以整日看著香椿芽由小變大，然后近水樓臺先摘先嘗了。當(dāng)春風(fēng)溫暖地讓我徹底脫去冬衣的時候，那香椿也就該發(fā)芽了。我最愛吃香椿，總是一天三遍地看著房角那棵香椿樹發(fā)呆，真想早日拿著鉤子扒下嫩嫩的芽子吃個夠。可我急，樹不急，整日挺著干枯的枝椏在藍天中顯著它的滄桑與穩(wěn)重，遲遲不吐芳香。②一個燦爛的午后，忽然在和風(fēng)中嗅到了絲絲清香。迫不及待地跑到樹下，踮著腳尖，尋找藍天中閃出的那些暗紅。找到了!一簇簇短短的芽子，不知何時已經(jīng)在干癟的枝尖綻開了笑臉，從高至低，錯錯落落地像是給這位老者扎上了晃動的蝴蝶結(jié)，將積蘊一冬的熱情完美釋放在這個春天里了。那嫩嫩的芽子，被陽光穿透成靚麗的紫紅，閃著淡淡的油光，在湛藍作為底色的映襯下，顯得格外耀眼、溫情，一時間覺得香椿芽就是春天，春天就只有香椿芽。③春風(fēng)催榮了萬物。不出幾日，香椿芽已經(jīng)長成了小丫頭的沖天小辮。豎在房角的長桿終于派上了用場。用鐵絲彎成一個鉤，綁在長桿上，就可以去扒那些垂涎已久的香椿了。站在房頂，長長地舉起桿子，將那些可愛的芽子引入鐵鉤里，然后猛地一擰桿把兒，只聽脆脆地“叭”一聲，一簇香椿就應(yīng)聲飄落了下來。不一會兒，香椿已散落一地。④于是，便懷抱這些香椿，吵著讓母親給我炸“香椿魚兒”吃。母親先是把這些香椿一片葉子、一片葉子地擇好、碼好，然后洗凈，放在盆里用溫水加鹽腌一下。這時，母親就可以騰出手來準備面糊了。在碗里打兩個雞蛋，放入適量的面粉和水，攪勻，直至能在筷子上拉出絲。燒開油，取出腌好的香椿在面糊里裹一下，迅速放入滾燙的油鍋里，只聽“吱啦”一聲，那個裹了面糊的香椿，頓時翻滾著膨脹起來，成了焦黃顏色。⑤一直站在旁邊的我，早已被鍋里的香椿魚兒惹得大咽口水了。一出鍋，就用手抓起來吃，燙得我直跺腳搖手。母親樂了，拿出碗盛好遞給我。我便乖乖地坐在灶前，稀溜稀溜地吃到肚圓，抹一把嘴上的油，跑著玩去了。等回來，又會吃上一大碗。⑥一茬一茬的香椿吃下來，夏天已近，香椿已不能用來炸著吃了，我對香椿的熱情也淡了下來?？赡赣H卻去摘那些稍微嫩一些的葉子，切碎，曬在太陽底下，說是曬干后還可以吃。我不信，這怎么吃。炎炎夏日，母親便取出那些干香椿，放在鍋里用油炸一下，然后拌在黃瓜絲里，放上醋，澆在涼水浸過的面條上，一碗清涼噴香的涼面吃過，夏日的炎熱一下子就在香椿的清香里消失了。這種干香椿只要保存得好，可以吃一年，直到又吃上那暗紅的嫩芽。⑦母親知道我愛吃香椿，因此總是在春天里給我?guī)砟巯愦谎?，有的嫩到可惜，可母親卻說這樣的才好吃；過幾天又會捎來一大包干香椿，于是我就一年都能吃到香椿了。生日長壽面里，澆上油炸香椿，那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道。1．文章圍繞“香椿”寫了盼香椿、____、炸香椿、____四部分內(nèi)容，充滿濃濃的生活氣息。2．從修辭手法(任選一種)的角度，賞析第②段中的畫線句。3．第④段描寫母親炸“香椿魚兒”的一系列動作，有怎樣的表達效果?4．第⑦段在全文中有什么作用?5．談?wù)勀銓Α跋愦坏奈兜馈钡睦斫狻?．生活有百味，哪一種“味道”讓你印象深刻呢?說一說原因。13．閱讀下面文章，完成小題。河流的秘密①對于居住在河邊的人們來說，河流是一個秘密。②河床每天感受著河水的重量，可它是被水覆蓋的，河床一直蒙受著水的恩惠，它怎么能泄露河流的秘密？河里的魚知道河水的質(zhì)量，可是你知道魚兒是多么忍辱負重的生靈，更何況魚類生性沉默寡言，它情愿吐出無用的水泡，卻一直拒絕與人們交談。③岸是河流的桎梏。岸對河流的霸權(quán)使它不屑于了解河流的內(nèi)心，岸對運輸碼頭、餐廳、房地產(chǎn)表示了親近和友好，對河流卻鐵面無情。岸以為它是河流的管轄者和統(tǒng)治者，可是河流并不這么想。它在夏季與秋季會適時地爆發(fā)一場革命，湮沒傲慢的不可一世的河岸，這時候河與岸的關(guān)系發(fā)生了倒置。居住在河邊的人們?nèi)诵幕袒?，他們使用一切手段來抵擋河水的造訪。不怪他們慌張失態(tài)，他們習(xí)慣了做水的客人，從來沒有歡迎河水來登門做客的準備。他們在夏季帶著倉皇之色談?wù)撝?，他們埋怨洪水破壞了他們的生活，卻沒有意識到與水共眠或許該是他們正常生活的一部分。④河流在洪水季節(jié)中獲得了尊嚴，它每隔幾年用漫溢流淌的姿勢告訴人們，河流是不可輕侮的。洪水季節(jié)過去了,雨水的大量注入使河流顯得容光煥發(fā)。如果你站在某座橫跨河流的大橋上俯瞰秋天的流水，你會注意到水流的速度、水流的熱情足以讓你感到震撼：那是野馬的奔騰；是走出囚室的思想者在曠野中的一次長篇演講。它告訴河岸，水是自由的不可束縛的，你不可攔截不可筑壩，你必須讓我奔騰而下。它告訴岸上的人群：你們之中，沒有人的信仰比水更堅定。河流的信仰是海洋，海洋廣闊而深邃的懷抱是安全的。海洋接納河流，不索香火金錢，不許諾天堂。它說，你來吧！于是河流就去了。⑤誰能有柔軟之極雄壯之極的文筆為河流譜寫四季歌？我不能，你恐怕也不能。誰能有鋒利如篙的文筆直指河流的內(nèi)心深處？我沒有，恐怕你也沒有。我說過河流的秘密不與人言說，贊美河流如何能消解河流與我們?nèi)找婕觿〉臄骋夂透糸u？一個熱愛河流的人常常說他羨慕一條魚，因此它能夠來到河水深處，探訪河流的心靈?？墒钦l能想到如今的魚與河流的親情也日益淡薄，誰知道是魚類背叛了河流，還是河流把魚類逐出了家門？⑥現(xiàn)在我突然想起了童年時代居所的后窗。后窗面向一條瘦小的河。這樣的河流終日夢想著與長江相見，卻因路途遙遠而抱恨終生，因此它看上去不僅瘦小而且憂郁。這樣的河流經(jīng)年累月地被治理，負擔(dān)著過多的銜接城鄉(xiāng)水運、水利疏導(dǎo)這樣的指令性任務(wù)。河岸上堆積了人們快速生產(chǎn)發(fā)展的房屋、工廠、碼頭、垃圾站，這一切使河流有一種牢騷滿腹自暴自棄的表情，讓我難忘的就是這種奇特的河水的表情。⑦從記事起，我從后窗看見的就是一條壓抑的河流，一條被玷污了的河流。一個孩子如何判斷一條河是否快樂并不難，他聽它的聲音，看它的流水，但是我從未聽見河水奔流的波濤聲，河水大多時候是靜默的。只有在裝運貨物的駁船停泊在岸邊時，它才發(fā)出輕微的類似囈語的喃喃之聲。即使是孩子，也能輕易地判斷那不是快樂的聲音，那不是一條河在歡迎一條船，恰好相反，在孩子的猜測中，河水在說，快點走開！在孩子的目光中，河水懷有敵意，它在拒絕作為一條河的責(zé)任和道義?？匆谎鄞禾祗a臟的河面你就知道了，河水對亂七八糟的漂浮物持有一種多么頑劣的壞孩子的態(tài)度：油污、蔬菜、塑料、死貓，你們愿意在哪兒就在哪兒，我不管！每天清晨石埠前都有漂浮的垃圾，河水沒有把舊的垃圾送到下游去，卻把新的垃圾推向河邊的居民。河水在說，是你們的東西，還給你們，我不管！我記得在夏季河水相對潔凈的季節(jié)里，我曾經(jīng)和所有河邊居民一樣在河里洗澡、游泳，至今我還記得第一次在水底下睜開眼睛的情境，我看見了河水的內(nèi)部，看見的是一片模糊的天空，與你仰望天空不同的是，水會讓你的眼睛有一種刺痛的感覺。這是河流的立場之一，它憎恨人的眼睛。⑧我很抱歉描述了這么一條河流來探索河流的心靈。事實上河流的心靈永遠比你所能描述的豐富得多，深沉得多。多少年來我一直難以忘記我老家一帶流傳的關(guān)于水鬼的故事，我一直相信那些濕漉漉的渾身發(fā)亮的水鬼掌握了河水的秘密。原因簡單極了，那些溺死的不幸者最終與河水交換了靈魂。他們看見了河水的心靈，這就是水鬼們可以自由出入于水中不會再次被溺的原因。⑨可是在傳說之外我們從來沒有與水鬼們邂逅過，不管是在深夜的河岸邊，還是在沿河航行的船上。水鬼如果是人類的使者，那他們一定背叛了人類，忠實于水了，他們不再上岸是為了保持河流的秘密。水鬼已經(jīng)被水同化，如今他們一定潛伏在河流深處，高昂著綠色的不屈的頭顱，發(fā)出了最后的吶喊：岸上的人們啊，你們?nèi)フ鞣虑?，去征服太空吧，但是請記住，水是不可征服的?。ㄎ?蘇童有刪改）1．文章第②段對河床和魚兒采用了擬人化手法，這樣寫揭示了河床、魚兒在面對人類時有怎樣的共性特點？2．用精練的語言概括出第③段的三層語意。3．第⑦段寫“從記事起，我從后窗看見的就是一條壓抑的河流”，請分條表述導(dǎo)致作者童年時代居所后窗面向的那條河流“壓抑”的根源。4．閱讀全文，闡述河流有哪些秘密，并概括作者在文中表達的主要思想感情。三、語言表述14．閱讀下面這組對話，請以孩子的口吻對父親進行勸說。要求表達合理、得體，20字以上?！巴?！又超了一輛‘寶馬’！真帶勁！”“爸！這里限速50！”“啥關(guān)系！沒警察。這路段我熟，沒測速的。放心吧！”四、寫作15．小作文黃毅同學(xué)于2018年6月5日下午在學(xué)校操場拾到一個錢包，錢包內(nèi)有飯卡、公交卡各一張，人民幣5元。他把錢包交到了政務(wù)處。請你以政務(wù)處的名義擬一則招領(lǐng)啟事。擬定時間為2018年6月6日。要求：格式，內(nèi)清楚。

參考答案一、積累與運用1、C【解析】試題分析：此題考查對成語的正確使用。解答此類題目，要先正確理解其意義，不能望文生義，再次要注意其感情色彩、語體色彩、搭配習(xí)慣，還有一定要結(jié)合具體語境。如本題中，C項“不可理喻”“不能用常理使那個人明白,形容蠻橫或固執(zhí)。形容人不講常理。常誤用為不能理解或是做的事情不可思議，無法輕易理解”的意思，所以用在這兒不當(dāng)?？键c：正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。2、D【解析】

試題分析：（1）“你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？”運用的是反問修辭；（2）“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”運用的是借代的修辭；（3）“經(jīng)過風(fēng)暴、雷擊，有一棵大樹已橫倒在地下，像一條巨龍似的，但是枝葉茂盛，生命力強”運用的是比喻修辭；（4）“看吧，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上”運用的是擬人的修辭。據(jù)此，答案為D。3、A【解析】此題考查學(xué)生對對聯(lián)的理解、掌握能力。解答此題，要根據(jù)題干要求，認真審讀每個選項，所選對聯(lián)內(nèi)容要符合“二手圖書書店”的特點。A．“錦繡成文，原非我有”暗合“二手書”之意，“琳瑯滿架，惟待人求”符合“出售”特點；B．由“精印人間好書”可知此對聯(lián)適合印刷店；C．由“楚辭漢賦”和“夏鼎周鐘”可知此對聯(lián)適合古玩字畫店；D．由“扁鵲難醫(yī)微恙”和“華佗無奈小蟲”可知此對聯(lián)適合藥店。故選A。4、C【解析】試題分析：試題分析：考查近義詞的辨析和使用。一是辨析詞義，辨明關(guān)系。辨析詞義是解答選詞填空題的前提。辨析詞義就是求同析異，重點是分析“異”?？蓮脑~義的不同著重點、詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、感情色彩、詞的造句功能等方面去辨析。二是聯(lián)系語境，尋找“暗示”。這里所說的“暗示”，是指文段每句話的意思、文段的語體風(fēng)格、與空缺詞語前后鄰近相配的詞語等。抓住這些“暗示”，就不難推斷出正確答案?！暗袼茏髌贰薄蓨Z天工；“簡練粗放”的反義詞應(yīng)該是“精雕細刻”；形容人物用“惟妙惟肖”。5、B【解析】

A.簔——蓑；C.易——益；D.急——及；故選B。6、（1）①恒②暫③吟（2）①日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是②煙波江上使人愁③念天地之悠悠④獨愴然而涕下（3）①不畏浮云遮望眼②自緣身在最高層③會當(dāng)凌絕頂④一覽眾山?、莶灰晕锵并薏灰约罕?）選擇④，因為重陽節(jié)是農(nóng)歷九月初九，兩個九剛好相重，所以叫重陽節(jié)?！窘馕觥?/p>

（1）考查對漢字的辨析與書寫?！昂恪辈灰獙懗伞昂狻保耙鳌辈灰獙懗伞敖瘛薄＃?）（3）考查學(xué)生對名篇名句的背誦、默寫能力。在背誦默寫詩詞時不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯的字。一些易錯字可以結(jié)合詞義背誦。此題中注意“暮、愴、涕、緣、凌”的書寫。（4）九，例為：重陽，九月九日。重陽節(jié)，農(nóng)歷九月初九，二九相重，稱為“重九”，民間在該日有登高的風(fēng)俗，所以重陽節(jié)又稱“登高節(jié)”。還有重九節(jié)、茱萸、菊花節(jié)等說法。7、山雨欲來風(fēng)滿樓蠟炬成灰淚始干正鶯兒啼卻道天涼好個秋贏得生前身后名會挽雕弓如滿月英雄末路當(dāng)磨折余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計。羌管悠悠霜滿地，人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。【解析】

古詩文名句默寫試題的題型主要是填寫題，復(fù)習(xí)古詩文名句，首先是要記誦清楚背誦的古詩文篇段和名句；其次是要正確理解古詩文篇段和名句的基本內(nèi)容；第三是要記清楚古詩文名句中的每個字，默寫古詩文名句不能寫錯別字。此處注意“霹靂、雕、折、濁、寐”等字詞的書寫。8、示例1：王倫——無德無能，而且嫉賢妒能，不能容人。示例2：晁蓋——很有人緣，江威望極高。示例3：宋江——禮賢下士、仗義疏財，豁達大度，有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能和江湖威望，贏得眾好漢的推崇和愛戴?！窘馕觥?/p>

考查對名著中人物及故事情節(jié)的理解。梁山寨主先后共有3位，王綸（此人不過是個白衣秀才，無德無能，而且嫉賢妒能，不能容人，林沖上山的時候就百般排擠，晁蓋上山后還是拒不收納，最后被吳用激將的林沖殺死。）晁蓋（是條真好漢，人稱晁天王，類似于《隋唐英雄傳》中單雄信的角色，很有人緣，江湖威望極高?？上於视⒉牛诠ゴ蛟^市的時候被曾頭市的教頭史文恭暗箭射死。臨死前說誰能殺死史文恭，便是山寨之主。）宋江（宋江收攏人心的能力天下無敵。盧俊義雖然殺死了史文恭，但盧俊義初來乍到，沒有群眾基礎(chǔ)，他自己也知道不能服眾，所以宋江當(dāng)然是寨主的唯一人選了。他禮賢下士、仗義疏財，豁達大度，有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能和江湖威望，贏得眾好漢的推崇和愛戴。）二、閱讀9、1．這個“弄”字，用擬人的手法，化靜為動，將萬物沐浴在春光中的靜景寫活了，給景物注入了無限的生機與活力，同時也給客人留下了一個廣闊的想象空間，仿佛是要讓客人自己意識到——如此美景，留下來是值得的！2．輕陰，入云深處亦沾衣【解析】1．試題分析：所謂“煉字”，指某一字在寫景表意上有獨特的效果，這類字一般是動詞或形容詞，或使用了修辭手法，本題要求從修辭手法和表現(xiàn)效果上品味，首先得了解有哪些修辭手法，然后根據(jù)詩歌辨別明確，“弄”字用了擬人的修辭手法，化靜為動，然后分析其對表現(xiàn)詩歌意境、表達情感方面有何效果?？键c：鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。2．試題分析：通讀詩歌，把握詩歌的內(nèi)容，通過“莫為輕陰便擬歸”可知輕陰兩個字說明客人要回去的原因。第二聯(lián)寫到了即使晴天沒有下雨，入云身處亦沾衣，以退為進，表達了作者對自然景色的喜愛與希望同友人共賞美景的愿望?？键c：鑒賞詩歌的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。10、1．A2．D3．C4．C5．（1）其中（孟氏的）一個兒子來到衛(wèi)國，用兵法來勸說衛(wèi)侯。（2）今天所舍棄的東西，以后可能會使用?！窘馕觥?．A.王悅之，以為軍正以為：讓……擔(dān)任。2．A.介詞，用/表目的，來。B.助詞，連接主謂，無實義/結(jié)構(gòu)助詞，的。C.表承接/表轉(zhuǎn)折。D.都解釋為“……的樣子?！惫蔬xD。3．“若全而歸之”中的“歸”是使動用法。ABD項均為使動用法。C項“樂”是“以……為樂”，是意動用法。故選C。4．C項“對別的國家當(dāng)然很適合”在文中沒有依據(jù)?！斑m于他國”中“適”解釋為“到……去”，并不是“適合”。故錯誤。5．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：之：動詞，到、往。以：介詞，用。兩個“之”字用法不同，第一個是助詞，第二個是代詞?！军c睛】翻譯：魯國的施氏有兩個兒子，其中一個喜愛學(xué)問，另一個喜愛兵法。喜愛學(xué)問的用學(xué)術(shù)去勸說齊侯，齊侯接納了他，讓他做諸位公子的老師。愛好兵法的到了楚國，用兵法勸說楚王，楚王非常喜歡他，讓他擔(dān)任軍正之職，他們的俸祿使家庭富有，他們的讓親屬感到顯耀。施氏的鄰居孟氏，同樣有兩個兒子，他們所學(xué)的也和施氏的兒子相同，但卻被貧困的生活弄得非常窘迫，他們羨慕施家的富有，孟氏的兒子便一個跑到秦國去，以學(xué)術(shù)去向秦王尋求官職，秦王說：“如今各諸侯國靠武力爭霸，他們所努力從事的是練兵和聚糧罷了。如果用仁義道德來治理我們的國家，這是亡國之道。”結(jié)果將他處以宮刑，驅(qū)逐出境。孟氏的另一個兒子跑到衛(wèi)國，用兵法向衛(wèi)侯謀取官職，衛(wèi)侯說：“我的國家是個弱小的國家，而又夾在大國中間。對于大國，我們只有侍奉它，小國家我們則安撫它，這才是求得國家安全的策略。如果依靠兵法權(quán)謀，滅亡的日子也就不遠了。如果讓你好好地回去，你跑到別的國家去，對我的后患可不小。”于是將孟氏的這個兒子砍了腳再送回魯國。孟氏的兩個兒子回來后，孟氏父子都跑到施氏家里捶著胸來責(zé)罵施氏。施氏說：“凡事抓住了時機便會發(fā)達，錯過時機便會招致滅亡。你們的學(xué)業(yè)和我們相同，但結(jié)果大不一樣，是失去了時機的緣故，不是你們的行為有什么錯誤。況且天下的事理沒有永遠正確，事情沒有永遠的錯誤。以前采用的東西，今天有可能舍棄；今天所舍棄的東西，以后可能會使用。這種用與不用，沒有一定的是非?！泵鲜细缸舆@才釋然，消除了怒氣，說：“我們懂了，你不必再講了?！?1、1．隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；遇到人就扯著嗓子介紹我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；在“我”舍友面前夸“我”要強，有大出息；進“我”的宿舍不敲門；不顧對方拒絕，把野菜放到“我”舍友的床上；不知道五一節(jié)。2．（1）用比喻的修辭手法，把周圍人一齊看向我們的目光比喻為訓(xùn)練有素的士兵聽到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過來，寫出我們在別人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對父親的不滿。（2）“捧”這個動詞寫出父親拿出來的野菜非常多，表現(xiàn)了他慷慨大方的性格特點。（意對即可）3．第一次流淚是因為父親居然不知道勞動節(jié)，不知道五一是幾號，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親。第二次流淚是因為自從得知父親為了“我”的旅游費在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對“我”的愛，同時也為自己之前對父親的抱怨感到難受不安。4．妙處：①設(shè)置了懸念，激發(fā)讀者閱讀的興趣。②點出了小說的中心事件。③直接引用人物語言作標題，表現(xiàn)了父親無知的一面，而小說后半部分圍繞“五一”展開，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛的偉大，引導(dǎo)讀者進一步思考小說的主旨?！窘馕觥?．要求學(xué)生通讀文本，從整體上把握文本。然后用簡潔的語言概述“讓我丟盡了臉面”的是即可。結(jié)合“咳嗽一聲，沖地上重重地吐一口痰，用他山里人的嗓門兒沖我吼道，老丫頭，給爹念念，這木牌子上寫的啥玩意兒？”概括得出：隨地吐痰；大庭廣眾之下大聲讓我讀學(xué)校招牌；結(jié)合“只要遇到人，不管人家理沒理他，他都扯著嗓門兒，用手指著身邊的我，自豪地說我是他的老丫頭，考上了某某大學(xué)。還說我從小就是學(xué)習(xí)的材料?！备爬ǖ贸觯河龅饺司统吨ぷ咏榻B我，炫耀我是學(xué)習(xí)的料；結(jié)合“爹卷一支旱煙，心滿意足地吸兩口，又補充道，俺家老丫頭是個要強的孩子，這回小家伙有了大出息！”概括得出：在“我”舍友面前夸“我”要強，有大出息；結(jié)合“爹沒有敲門，‘咣當(dāng)’一聲推開宿舍門就闖了進來。惹得姐妹們頓時一陣驚呼，慌作一團”概括得出：進“我”的宿舍不敲門；結(jié)合“即便人家拒絕他的禮物，他仍然把它們一一送了出去。還不厭其煩地說，菜已經(jīng)用鹽腌好了，拿熱水泡一泡，就能下飯吃?！备爬ǖ贸觯翰活檶Ψ骄芙^，把野菜放到“我”舍友的床上；結(jié)合“爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，你告訴爹，那個勞動節(jié)——五一是幾號呢？”概括得出：不知道五一節(jié)。2．（1）要求學(xué)生掌握常用的修辭方法及作用。首先結(jié)合語境指出修辭方法，然后寫出表達效果和體現(xiàn)的情感。結(jié)合“像訓(xùn)練有素的士兵聽到口令一樣，整齊劃一地從四面八方圍繞過來，最后全都落在我和爹的身上，好像我們是怪物?！狈治觯翰捎昧吮扔鞯男揶o，把“周圍人一齊看向我們的目光”比喻為“訓(xùn)練有素的士兵聽到口令整齊劃一地從四面八方圍繞過來”，寫出我們在別人眼中的怪異，表現(xiàn)出我的難堪不安和對父親的不滿。（2）加點詞“捧”是動作描寫，生動形象的寫出了父親的大方，表達了我對父親的贊美之情。3．要求學(xué)生仔細閱讀文本，結(jié)合語境分析流淚的原因。第一次“爹也咧開嘴笑了笑，摸著自己的腦袋問我，老丫頭，你告訴爹，那個勞動節(jié)——五一是幾號呢？我羞愧得滿臉通紅，抱怨地喊了一聲爹”得出原因是：父親居然不知道勞動節(jié)，不知道五一是幾號，讓“我”在姐妹們面前丟臉，“我”感到難堪，羞愧，抱怨父親；第二次“我剛剛給他和媽寄了一封信，信的末尾寫著兩句話，祝爹勞動節(jié)快樂！祝媽勞動節(jié)快樂！寫下這兩句話時，我哭了，眼淚滴到了信紙上。”結(jié)合上文“媽告訴我，爹的腿是在崖上采山野菜時摔斷的，那面崖很陡，但長的野菜很新鮮，一看就知道能賣好價錢。媽還說，你爹盼著多采些野菜，好快點還上那300元錢的債！”得出：因為自從得知父親為了“我”的旅游費在崖上采山野菜摔斷了腿，“我”感受到了父親對“我”的愛，同時也為自己之前對父親的抱怨感到難受不安。同時也表達了自己對父母真誠的祝愿。4．要求學(xué)生牢記題目的一般作用：象征意義；語帶雙關(guān)；作者感情的出發(fā)點；概括文章的主要內(nèi)容；文章線索；文眼；揭示文章中心；吸引讀者、新穎。然后結(jié)合“五一是幾號”分析：新穎，激發(fā)讀者的興趣、吸引讀者；概括文章的主要內(nèi)容和中心事件。直接引用人物語言作標題，表現(xiàn)了父親無知的一面，而小說后半部分圍繞“五一”展開，讓讀者看到他的另一面，感受到父愛的偉大，揭示文章中心，表達了對父親、對父愛的贊美?！军c睛】常用的修辭方法及作用：比喻、擬人、夸張、排比。比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。12、1．扒香椿吃香椿2．示例一：運用擬人的修辭手法，賦予香椿芽人的情感，生動形象地寫出了香椿芽在枝尖綻放時的勃勃生機，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。示例二：運用比喻的修辭手法，把香椿樹比作老者，把香椿芽比作蝴蝶結(jié)，生動形象地寫出了香椿芽初綻時的美麗，表現(xiàn)了作者看到香椿發(fā)芽時愉快的心情。3．動傳神(描寫細膩)，表現(xiàn)了母親技藝嫻熟(做事利落、勤勞能干)。4．照應(yīng)題目(前文)，深化主題。5．香椿本身的味道、母愛的溫暖、童年的快樂、春天的味道。6．示例一：紅燒肉的味道。紅燒肉是爸爸的拿手好菜，但他在外地工作不能經(jīng)?；丶遥看位丶叶冀o我做香噴噴的紅燒肉，那里面有父親的味道。示例二：眼淚的味道。眼淚中不只有苦澀與悲傷，它是經(jīng)歷風(fēng)雨與挫折的見證，讓我更加自信堅強。【解析】1．本題考查對文章段落的劃分和總結(jié)能力。文章以香椿為線索，寫出了香椿給作者帶來的樂趣和享受。第一部分是第①段：盼香椿；第二部分是第②段——③段：扒香椿；第三部分是第④段：炸香椿；第四部分是第⑤段——⑦段：吃香椿。做這種題，橫線上所概括的內(nèi)容，在形式上要依據(jù)試題給出的例子，比如“盼香椿”結(jié)構(gòu)上為三個字，是動賓式短語；內(nèi)容上也要包含線索“香椿”，把每部分的主要內(nèi)容再以一個動詞展現(xiàn)出即可。2．本題考查語言賞析能力。題目已經(jīng)明確要求從修辭的角度進行賞析，“綻開了笑臉”“扎上了晃動的蝴蝶結(jié)”“熱情完美釋放”這些內(nèi)容表明句子采用了擬人的修辭；“這位老者”則是借喻的修辭，把香椿樹比作老者。然后就要分析修辭的作用了，要按照“生動形象地表現(xiàn)了事物的什么特點+作者情感”的形式進行賞析。3．本題考查動作描寫的作用。第④段具體描寫了“香椿魚兒”的制作過程，具體分為三個步驟，即香椿葉的清洗腌制、面糊的制作、裹面油炸。三個步驟，作者都運用了大量的動詞進行了細致的描寫，回答此題要落腳在兩點：一是大量動詞的運用使描寫很細膩；二是從這些描寫能概括出母親的某些特點或品質(zhì)，比如做事麻利、炸“香椿魚兒”的手藝嫻熟等。4．本題考查段落的作用。散文最后一段的作用一般有以下幾點：總結(jié)全文、畫龍點睛、升華主旨、前后呼應(yīng)、深化主題等。本文中的第⑦段中有幾個很關(guān)鍵的句子：“那味道真是特別透了，讓我再一次感受到了珍藏在香椿里的春天的味道”，這句話特別提到了香椿的味道，這就照應(yīng)了文章的題目。另外文章的主題是通過寫自己一年四季都能吃上香椿這件事，表達出對母親的感激熱愛之情。本段中母親在春季讓我吃上嫩春芽、其他季節(jié)讓我吃上干香椿，這香椿里面飽含著深深的母愛之情，讓讀者也從中感受到這種母愛的真摯偉大，所以這最后一段很好地深化了文章的主旨。5．本題考查對文章題目含義的理解能力。這里的含義有兩層，一層是表面含義，即香椿本身的香味，這層含義較淺顯，容易領(lǐng)悟；另一層是深層含義，這需要深入到文字的底層，挖掘其中包含的情感含義，由文章可知，作者寫香椿是從童年寫到成人的現(xiàn)在，所以這個“味道”中還包含著對母愛、快樂、春天等復(fù)雜的情感因素，回答時一定要考慮全面。6．本題考查閱讀拓展能力?？梢愿鶕?jù)自己的生