2024屆百師聯(lián)盟高三1月一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考(五)語文試題及答案解析

2024屆百師聯(lián)盟高三1月一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（五）

語文試題及答案解析

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成1?5題。

在20世紀(jì)中葉以后建構(gòu)的中國文學(xué)史敘述系統(tǒng)中，屈

原及楚辭被認(rèn)為是中國浪漫主義文學(xué)源頭。浪漫主義是歐洲

近代以來重要的思想運(yùn)動，和中國古代文學(xué)創(chuàng)作的實(shí)踐無疑

有許多相通的特征，但如果立足于中國文化立場，用浪漫主

義概括屈原及楚辭的特征，可能并不是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

歐洲浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)是側(cè)重于表現(xiàn)主觀理想，抒發(fā)

強(qiáng)烈的個人感情，追求強(qiáng)烈的美丑對比和出奇制勝的藝術(shù)效

果，這與古典主義追求靜穆、素樸、和諧、完整的審美理想

截然相反。最早把浪漫主義介紹到中國的是魯迅，他把浪漫

主義翻譯為“摩羅”，于1907年作《摩羅詩力說》，“摩

羅詩派”就是指18世紀(jì)和19世紀(jì)歐洲的浪漫派。

中國文學(xué)史的寫作，始于19世紀(jì)后期的歐洲。值得注

意的是，有關(guān)中國文學(xué)史的早期著作，并沒有把屈原和楚辭

當(dāng)作是具有“浪漫主義”特征的文學(xué)作品論述，甚至也沒有

提到過中國文學(xué)史上有所謂與歐洲“浪漫主義”相關(guān)聯(lián)的文

學(xué)運(yùn)動和文學(xué)創(chuàng)作。這說明浪漫主義的起源地的學(xué)者并不認(rèn)

為浪漫主義適合于描述中國文學(xué)史。

20世紀(jì)50年代以后，隨著蘇聯(lián)的文學(xué)理論傳入中國，

由蘇聯(lián)人幫助制定的中國文學(xué)史教學(xué)大綱用“革命的浪漫主

義和革命的現(xiàn)實(shí)主義”作為中國文學(xué)寫作方法的兩種規(guī)范，

屈原也就成為中國文學(xué)浪漫主義的源頭。1962年出版的游國

恩先生等主編的《中國文學(xué)史》是第一部由高教部統(tǒng)編的中

國文學(xué)史教材，該書認(rèn)為屈原堅持理想體現(xiàn)了浪漫主義的精

神實(shí)質(zhì)，馳騁想象、糅合神話傳說、歷史人物和自然形象編

織幻想的境界，夸張、象征，都是浪漫主義藝術(shù)手法，因此

認(rèn)為“《離騷》是一篇具有深刻現(xiàn)實(shí)性的浪漫主義作品。它

發(fā)展了我國古代人民口頭創(chuàng)作一一神話的浪漫主義，成為我

國文學(xué)浪漫主義的直接源頭”。

屈原生活在戰(zhàn)國時代，而戰(zhàn)國時代思潮與歐洲的浪漫主

義運(yùn)動的確有不少共性，比如：反對權(quán)威、傳統(tǒng)和古典，個

人主義，重視自然，強(qiáng)調(diào)主觀感情，豐富的想象力，鮮明的

色彩，異常的情節(jié)，大膽的夸張，向民間文學(xué)學(xué)習(xí)，神秘主

義，無道德傾向，追求個人自由，無政府主義，否定一切現(xiàn)

實(shí)社會、理性、科學(xué)，悲觀主義等。戰(zhàn)國時代所具有的與歐

洲浪漫主義運(yùn)動的相似性，使我們相信，一個有創(chuàng)造力的時

代，其思想及文學(xué)總是具有某種“浪漫主義”品格。而這種

相似性，正是中外文化互通的基礎(chǔ)。

今天的中國文學(xué)理論著作常常把浪漫主義囿于文學(xué)創(chuàng)

作領(lǐng)域，事實(shí)上它是一場時代思潮，是一種“立場或思想狀

態(tài)”，同樣表現(xiàn)在其他藝術(shù)形式，以及哲學(xué)、政治思想之中。

浪漫主義首先是歐洲的一場思想解放運(yùn)動，其主要特征是反

對古典主義的清規(guī)戒律及限制個性發(fā)展的舊道德；浪漫主義

也是一種非理性主義，它強(qiáng)調(diào)主觀感情的重要性；浪漫主義

是一種現(xiàn)代精神，它關(guān)注現(xiàn)實(shí)社會，批判封建專制，以及資

本主義工業(yè)文明的弊病。廣義的浪漫主義“同個性、主觀、

非理性、想象和感情共為一體”，并往往以歷史、民族奮斗

和壯美的自然為其素材，注重個性，特別是注重主觀性和自

我表現(xiàn)，承認(rèn)人是非理性的動物。

屈原雖然生活在戰(zhàn)國時代，但屈原是戰(zhàn)國時代特立獨(dú)行

的另類人。屈原并不具有歐洲浪漫主義的根本特點(diǎn)，也與戰(zhàn)

國時期的大部分思想家的立場不同。屈原是戰(zhàn)國時期孔子思

想的忠實(shí)繼承者，他的理想政治模式就是堯舜禹湯文武等圣

君。屈原的作品之中，有大量對孔子語錄的引用，甚至《漁

父》關(guān)于“眾人皆醉我獨(dú)醒”的陳述，也是以孔子“不為酒

困”，“惟酒無量，不及亂”為原則的。戰(zhàn)國時期流行反傳

統(tǒng)，但屈原不反對權(quán)威、傳統(tǒng)和古典，相反，恢復(fù)傳統(tǒng)是他

“美政”理想的主要內(nèi)容；屈原關(guān)心楚國，不是楊朱等道家

的個人主義；屈原作品雖然有豐富的想象力，鮮明的色彩,

異常的情節(jié)，大膽的夸張，但屈原的作品很難說是基于屈原

的主觀感情，我們也沒有證據(jù)證明屈原重視自然；屈原有向

民間文學(xué)學(xué)習(xí)的可能，但屈原的作品更多繼承的是經(jīng)學(xué)傳統(tǒng);

屈原的行為與愛國主義相關(guān)，但沒有民族主義傾向；屈原有

神秘主義傾向，但根基是理性主義；屈原遵守傳統(tǒng)道德，反

對無道德傾向；屈原似乎與追求個人自由并不相關(guān)；屈原不

是無政府主義者；屈原不否定一切現(xiàn)實(shí)社會、理性、科學(xué)；

屈原似乎并不是悲觀主義者。如果把屈原理解為一位浪漫主

義詩人，顯然會產(chǎn)生認(rèn)識偏差。這也可以理解早期歐洲學(xué)者

并不認(rèn)為屈原是浪漫主義詩人，近年出版的《劍橋中國文學(xué)

史》《哥倫比亞中國文學(xué)史》也沒有以浪漫主義詩人解讀屈

原。毫無疑問，最了解浪漫主義思潮的是歐洲學(xué)者，他們明

白浪漫主義可能并不適合解釋屈原和中國文學(xué)。

魯迅始終對屈原充滿崇敬，在《摩羅詩力說》中，魯迅

并不認(rèn)為屈原的作品與浪漫主義相關(guān)：“反抗挑戰(zhàn)，則終其

篇未能見，感動后世，為力非強(qiáng)?！辈⒃诖嘶A(chǔ)上認(rèn)為中國

文學(xué)史上，并不存在所謂的具有“摩羅詩力”的詩人。毫無

疑問，魯迅的觀點(diǎn)應(yīng)該引起我們重視。

（節(jié)選自方銘《浪漫主義與屈原》）

1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項

是（3分）

A.魯迅最早把歐洲浪漫主義介紹到中國，并將其翻譯

為“摩羅”，但魯迅并不認(rèn)為屈原的作品

與浪漫主義相關(guān)。

B.雖然屈原作品具有豐富的想象力、大膽的夸張等特

點(diǎn)，但材料作者認(rèn)為不能就此斷定屈原作品屬于浪漫主義。

C.浪漫主義不能囿于文學(xué)創(chuàng)作領(lǐng)域，它是一場時代思

潮，同樣表現(xiàn)在其他藝術(shù)形式，以及哲學(xué)、政治思想之中。

D.屈原作品大量引用了孔子語錄，甚至《漁父》關(guān)于

“眾人皆醉我獨(dú)醒”的陳述，也引用了孔子有關(guān)酒的表述。

2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）

A.立足于歐洲文化立場，參照歐洲文學(xué)的發(fā)展歷程，

解釋中國文學(xué)的特征與發(fā)展規(guī)律，就會出現(xiàn)分析與判斷偏差。

B.由蘇聯(lián)人幫助制定的中國文學(xué)史教學(xué)大綱，提出作

為中國文學(xué)寫作方法的兩種規(guī)范，影響了對屈原作品的界定。

C.歐洲的浪漫主義主要以反對古典主義的清規(guī)戒律及

限制個性發(fā)展的舊道德為特征，對歐洲的思想解放具有推動

作用。

D.戰(zhàn)國時代思潮與歐洲浪漫主義運(yùn)動有不少共性，使

我們認(rèn)為戰(zhàn)國時代的思想及文學(xué)也具有某種“浪漫主義”品

格。

3.下列選項，不適合作為論據(jù)來支撐本文中心觀點(diǎn)的

一項是（3分）

A.1854年德國人威廉?肖特的《中國文學(xué)論綱》，1880

年俄羅斯王西里的《中國文學(xué)史綱要》，沒有把屈原和楚辭

當(dāng)作“浪漫主義”文學(xué)作品論述。

B.《歐洲文學(xué)的背景》一書中，把浪漫主義的特征概

括為個人主義，感情主義，崇尚自然，自由主義等，而屈原

的作品并不完全符合其所有特征。

C.王國維《屈子文學(xué)之精神》并沒有把屈原歸人浪漫

主義文學(xué)的范圍，而認(rèn)為屈原為融合北方文學(xué)深邃的感情與

南方文學(xué)豐富之想象而成的大詩人。

D.司馬遷在《史記?屈原列傳》中說：“推此志也，

雖與日月爭光，可也?！彼Q頌屈原志潔行廉的精神和品格

如日月一樣放射著至高而無限的光芒。

4.1962年出版的游國恩先生等主編的《中國文學(xué)史》

認(rèn)為屈原屬于浪漫主義，請簡要說明其理由。（4分）

5.作者采用哪些方法證明“用浪漫主義概括屈原及楚

辭的特征，可能并不是恰當(dāng)?shù)摹保空埜鶕?jù)材料概括。（6分）

（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成6?9題。

主角（節(jié)選）

陳彥

這天晚上，憶秦娥的妝，是胡彩香和米蘭兩個人給畫的。

兩個人整整畫了兩個小時，直到茍存忠老師說：“哎呀，把

娃都畫成畫兒了還畫！“憶秦娥在鏡子里看著自己，幾乎認(rèn)

不得了：柳葉眉，被拉得長長的；眼睛本來就大，再讓老師

一畫，眼神就更加突出了；尤其是嘴，潤澤、鮮亮得就跟早

晨才開的太陽花一樣紅嫩。茍老師直喊：“行了，畫到這個

份上就行了。包頭，立馬給娃包大頭?！?/p>

包大頭，是旦角化妝最重要的部分。旦角把臉畫好后,

要把整個頭發(fā)都要包起來。包頭用的是黑紗網(wǎng)，有一兩丈長,

拿水悶濕后，在頭上可以捆扎好多圈。紗網(wǎng)不僅要捆扎住演

員的頭發(fā)，而且還要扎住十幾個鬢片，讓整個頭發(fā)密集、整

齊、緊結(jié)、有形地好看起來。憶秦娥的臉，稍有點(diǎn)偏瘦。胡

老師跟米老師研究來研究去，最后終于找到了最合適的貼鬢

位置。一貼出來，娃的臉立馬就變成了十分飽滿的瓜子形。

茍存忠直喊叫說：“好好好，戲還要娃們扮哩。你看娃扮起

來多心疼的?！比缓?，茍老師就要求胡老師她們把娃頭使勁

朝緊的勒。先是用“提眉帶”，把眉梢和眼角朝起提，提成

“丹鳳眼”。米蘭說，還是松一點(diǎn)，要不然娃一會兒頭就暈

了。誰知茍存忠老師兇神惡煞一般沖上來，端直搶過“提眉

帶”說：“胡說啥呢？你那林沖娘子演得扯的，就招了沒把

眉眼提起來的禍。我給你包的大頭，你轉(zhuǎn)過身，就偷偷把水

紗和'提眉帶’都松了。眉眼吊拉下來，哪像個八十萬禁軍

教頭的夫人。你們學(xué)不學(xué)，我也管不了，可絕對不能讓好好

的娃再跟著你們學(xué)偷懶，學(xué)討巧。你看我咋提眉，你看我咋

勒水紗……”

只聽?wèi)浨囟鸢岩宦?，①茍存忠喊道：“咋了？咋了?/p>

痛了？不痛還能學(xué)成戲?！焙氏阏f：“真的勒得太緊了。

把娃勒暈了，一會兒咋演哩？”茍存忠還說：“演不成甭演?！?/p>

并且還在往緊的勒。憶秦娥就說了聲：“不要緊，茍老師,

我能行?！雹诘曇裘黠@已經(jīng)有些發(fā)飄了。當(dāng)茍存忠覺得已

經(jīng)勒得萬無一失時，才說：“上泡泡?！薄芭菖荨本褪遣逶?/p>

頭上、鬢上的各種裝飾品，行話叫“頭面”，也有叫“頭搭”

的。雖然“燒火丫頭”楊排風(fēng)，頭上那些金的、銀的、瑪瑙、

翡翠戴得少些，可依然還是花枝爛漫鳳眼如炬的。

頭是真的勒得太緊了，還沒到上場的時候，憶秦娥就在

后臺吐了兩次。但她必須撐下來，她已是滿十五、進(jìn)十六歲

的人了，娘說她在這個年齡都被抽去修公路了。她覺得，自

己好像還沒有啥苦是不能吃的，啥罪是不能受的，雖然頭是

炸裂著痛，但比起這幾年做燒火丫頭所受過的屈辱，又算得

了什么呢。憶秦娥必須堅持。憶秦娥今晚絕對不能丟人。

《打焦贊》的“大開場”噴吶吹響了。

茍存忠老師在她身后又囑咐了一句：“娃，穩(wěn)穩(wěn)的，就

跟平常排練一樣。記?。悍€(wěn)扎穩(wěn)打。你是我見到過的最好的

武旦！上！”

憶秦娥就手持“燒火棍”，一邊出場，一邊嗖地一下,

將棍拋出老遠(yuǎn)，然后她一個高“吊毛兒”，再起一個“飛腳”，

幾乎是在空中，背身將“燒火棍”穩(wěn)穩(wěn)接住了。再然后，她

又是一個“大跳”接.“臥魚”，再起一個“五龍絞柱”加

“三跌叉”，緊接“大繃子”“刀翻身”“棍纏頭”，亮相。

底下觀眾就一連聲“好好好”地喊叫起來。

在出場以前，憶秦娥還覺得頭痛欲裂，可一登場，尤其

是噴吶一吹，銅器一響，觀眾一叫好，好像頭顱都不存在了

一樣。③剩下的，就是老師教的戲路，就是開打，就是亮相。

與焦贊的第一個回合下來，茍存忠老師和胡彩香、米蘭老師,

早已等在下場口了。她一進(jìn)幕條，茍老師一把將她抱住說:

“好！我娃絕了！好！比平常任何時候排練都好！穩(wěn)住。尤

其是腳下要穩(wěn)住。武戲就看腳底哩。你腳底很穩(wěn)當(dāng)。再穩(wěn)一

些。心要放松，就跟耍一樣，耍得越輕松越自在越好。我娃

成了！絕對成了！”

胡老師給她喂了幾口水。米蘭老師給她擦著汗。她看見,

古存孝老師正在武場面與郝大錘爭著什么。茍老師就把她帶

向上場口了。茍老師說：”今晚銅器敲得亂的，就跟一頭死

豬扔在了一堆碎玻璃上。但你得按戲路走。他能跟上了跟,

跟不上了，你不要等。誰也沒辦法，這種人，啥方子都救不

了的?！?/p>

憶秦娥再一次上場了，她越演越輕松，越演越頑皮了。

第二個回合，她明顯感到郝大錘的鼓點(diǎn)是不停地在出錯。如

果照他的套路，戲幾乎走不下去。她就按茍老師說的，完全

照平常排練的路數(shù)朝下演。事后有人說，得虧憶秦娥是新手,

只死守著老師教的戲路，要是個老把式，今天反倒會把戲演

爛包在舞臺上，因?yàn)榍霉睦星玫锰x譜了。

戲終于演完了。當(dāng)憶秦娥走完最后一定動作，被焦贊、

孟良拉著到臺前謝幕時，④她感到渾身都在嘩嘩顫抖著。她

聽到了掌聲，聽到了叫好聲，可她已經(jīng)支撐不住了。剛進(jìn)后

臺，就一下子栽倒在地上……

這天晚上，憶秦娥感受到了一個主角非凡的苦累甚至是

生命的極端絞痛，但也體味到了一個主角被人圍繞與重視的

快慰。這么多人關(guān)注著自己，心疼著自己，那種感覺，她還

從來沒有體味過。她覺得，腦殼即使勒得再痛些，也是值得

的。

（有刪改）

6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正

確的一項是（3分）

A.胡彩香和米蘭兩個人精心地給憶秦娥化妝，迎候憶

秦娥下場，反映出她們對憶秦娥的關(guān)愛。

B.茍存忠簡單批評米蘭在包大頭后，將水紗和“提眉

帶”放松的做法，放松了對米蘭的要求。

C.古存孝與郝大錘爭吵，是因?yàn)樗狞c(diǎn)敲得太亂，且

不停地出錯，擾亂了憶秦娥演出節(jié)奏。

D.憶秦娥死守著老師教的套路，才沒有把戲演爛包，

這說明鼓點(diǎn)的節(jié)奏對武生演員并不重要。

7.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3

分）

A.句子①連用三個由兩個字組成的問句，語氣短促急

切，表現(xiàn)了茍存忠對憶秦娥所受痛苦的關(guān)切。

B.句子②中的“飄”，寫出了憶秦娥的聲音狀態(tài)，因

極度痛苦導(dǎo)致說話聲音變得虛浮無力。

C.句子③連用三個“就是”，表現(xiàn)憶秦娥忘記包大頭

給她帶來的疼痛，全身心投入演出的情形。

D.句子④用“嘩嘩”這個擬聲詞來形容顫抖，表現(xiàn)憶

秦娥演出后極度勞累與極度興奮的狀態(tài)。

8.本文是如何描寫憶秦娥的首次登臺演出的？請結(jié)合

全文簡要說明。（4分）

9.讀書小組要為此文寫一則文學(xué)短評。經(jīng)討論，甲組

提出一組關(guān)鍵詞：吃苦?嚴(yán)教?成長；乙組提出兩個關(guān)鍵詞：

文化?傳承。請任選一個小組加入，圍繞關(guān)鍵詞寫出你的短

評思路。（6分）

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成10?14題。

材料一：

且夫堯、舜、桀、紂千世而一出，今廢勢①背法而待堯、

舜，堯、舜至乃治，是千世亂而一治也，抱法處勢而待桀、

紂，桀、紂至乃亂，是千世治而一亂也。治千而亂一，與治

一而亂千也，是猶乘驥、盟而分馳也，相去亦遠(yuǎn)矣。無慶賞

之勸，刑罰之威，釋勢委法，堯、舜戶說而人辯之，不能治

三家。

夫曰：“良馬固車，臧獲②御之則為人笑，王良③御之

則日取乎千里。”吾不以為然。夫良馬固車，五十里而一置，

使中手御之，追速致遠(yuǎn)，可以及也，而千里可日致也，何必

待古之王良乎？且御，非使王良也，則必使臧獲敗之；治,

非使堯、舜也，則必使桀、紂亂之。此味非飴蜜，必苦萊也。

此則積辯累辭離理失術(shù)兩末之議也奚可以難夫道理之言乎

哉？

（節(jié)選自《韓非子,難勢》）

材料二：

聽政之大分④：以善至者待之以禮，以不善至者待之以

刑。兩者分別，則賢不肖不雜，是非不亂。賢不肖不雜，則

英杰至，是非不亂，則國家治。若是，名聲日聞，天下愿，

令行禁止，王者之事畢矣。

凡聽：威嚴(yán)猛厲，而不好假之于人，則下畏恐而不親，

周閉而不竭。若是，則大事殆乎弛，小事殆乎墜。和解調(diào)通，

好假之于人，而無所凝止之，則奸言并至，嘗試之說鋒起。

若是，則聽大事煩，是又傷之也。故法而不議，則法之所不

至者必廢。職而不通，則職之所不及者必墜。故法而議，職

而通，無隱謀，無遺善，百事殆無過，非君子莫能。故公平

者，聽之衡也；中和者，聽之繩也。其有法者以法行，無法

者以類舉，聽之盡也。偏黨而不經(jīng)，聽之辟⑤也。故有良法

而亂者，有之矣，有君子而亂者，自古及今，未嘗聞也。傳

曰：“治生乎君子，亂生乎小人?！贝酥^也。

（節(jié)選自《荀子?王制》）

【注】①勢：勢位，地位、權(quán)威。②臧獲：奴婢，奴仆。

③王良：人名，以善于駕馭車馬而聞名。④大分：綱要。⑤

辟：同“僻”，邪僻。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆

將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分,

涂黑超過三處不給分。（3分）

此則積辯A累辭B離理C失術(shù)D兩末E之議也F奚可

以難G夫道理H之言乎哉

11.下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確

的一項是（3分）

A.驥，指千里馬，與《勸學(xué)》“騏驥一躍”中的“驥”

意思相同。

B.衡，指處理政事的準(zhǔn)則，與《生于憂患，死于安樂》

“衡于慮”中的“衡”詞義不同。

C.中和，指處理政事寬嚴(yán)適中，是對“威嚴(yán)猛厲”與

“和解調(diào)通”兩種為政方式的調(diào)和。

D.不經(jīng)，指不正常、不符合常規(guī)的，與成語“不經(jīng)之

談”中的“不經(jīng)”并不一樣。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3

分）

A.韓非子認(rèn)為有好的馬和堅固的車，并設(shè)置好驛站，

讓一個中等水平的人來駕駛，也可以到達(dá)，不一定要等待像

王良那樣的優(yōu)秀御者。

B.荀子認(rèn)為在朝堂之上聽政，對帶來好的建議的人，

就以禮相待；對懷有惡意的人，就施以刑罰，區(qū)分開這兩種

情況，是非就不會混亂。

C.荀子認(rèn)為為政威嚴(yán)猛厲，臣下就會隱瞞真情，不把

心里話全部說出；一味隨和，寬容順從別人而沒有限度，奸

詐邪惡的言論就出現(xiàn)。

D.荀子認(rèn)為處理政事規(guī)定各級官吏的職權(quán)范圍，彼此

做好溝通，這樣就不會有隱藏的圖謀，不會沒有發(fā)現(xiàn)的善行,

各種工作就不會失誤。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）釋勢委法，堯、舜戶說而人辯之，不能治三家。

（2）傳曰：“治生乎君子，亂生乎小人?！贝酥^也。

14.兩則材料都論及法與人對治理社會的作用，觀點(diǎn)有

何不同？（3分）

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首唐詩，完成15?16題。

走馬川行奉送封大夫出師西征（節(jié)選）

岑參

匈奴草黃馬正肥，金山西見煙塵飛，漢家大將西出師。

將軍金甲夜不脫，半夜軍行戈相撥，風(fēng)頭如刀面如割。

馬毛帶雪汗氣蒸，五花連錢旋作冰，幕中草檄硯水凝。

虜騎聞之應(yīng)膽懾，料知短兵不敢接，車師西門佇獻(xiàn)捷。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3

分）

A.匈奴在草黃馬肥的季節(jié)發(fā)動了進(jìn)攻，鐵騎卷起塵土

飛揚(yáng)，顯示出匈奴軍隊的龐大氣勢。

B.寒風(fēng)吹面有如刀割，馬身上的汗水瞬間成冰，詩人

運(yùn)用比喻、夸張，渲染天氣的寒冷。

C.在軍幕中匆匆忙忙地寫檄文，卻發(fā)現(xiàn)硯水凍結(jié)，詩

人運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動表現(xiàn)軍旅生活。

D.詩人對戰(zhàn)斗勝利充滿信心，料想敵人不敢與唐軍短

兵相接，并預(yù)祝唐軍凱旋。

16.本詩中的將軍形象與高適《燕歌行》中的將軍形象

有所不同，請簡要分析。（6分）

（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）

17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）王安石的《答司馬諫議書）闡發(fā)了變法的“名與

實(shí)“，保守派將變法看作“生事”，而王安石則認(rèn)為，

“,"，不能擔(dān)

“生事”之名。

（2）張孝祥的《念奴嬌?過洞庭》中，詞人面對眼前

流水和天上星斗，想象",

“，并把天地萬物當(dāng)作賓客，表現(xiàn)出

豪邁情懷。

（3）小剛的爺爺畫了一幅畫，主體為山崖高聳人云，

一棵松樹逆向生長，他想在上面題兩句古詩渲染意境。小剛

想到學(xué)過的詩句“,

_____________________"就很好。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成18?19題。

在營養(yǎng)成分表中，熱量是很多人最關(guān)心的信息。計算食

物能量，要做到兩看。A,要看清營養(yǎng)成分表顯示的能量來

自100克、100毫升還是其他分量的食物，再結(jié)合凈含量，

確定食物的總能量。二看單位，對于能量較高的食物，為了

讓能量數(shù)字小一些，部分標(biāo)識會選擇千卡代替千焦作能量單

位，需要消費(fèi)者按1千卡約等于4.18千焦進(jìn)行換算。

除了總能量，食物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)同樣值得關(guān)注。能量相同

的食品，B。比如對于碳水化合物，要看它來源于膳食纖

維還是精制糖。膳食纖維能帶來很多健康效應(yīng)，而精制糖所

提供的能量屬于一種“空能量”，營養(yǎng)價值也遠(yuǎn)低于膳食纖

維。

①很多消費(fèi)者對能量、脂肪很敏感，②但對鈉的關(guān)注不

夠。③實(shí)際上，過量攝入鈉的影響非常大。④據(jù)有關(guān)研究結(jié)

果顯示，⑤在所有與飲食相關(guān)的死亡原因中，鈉的攝入量過

多排在首位。⑥在我國，高鈉攝入問題尤為突出，⑦解決高

鹽問題迫不及待。⑧而預(yù)包裝食品因調(diào)味需求往往鈉含量偏

高，⑨特別是腌制食品、醬料等，更是高鈉食品的重災(zāi)區(qū)。

①因此消費(fèi)者要盡量選擇鈉含量低的食品有利于健康。

18.請在文中畫橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語

意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個字。

（4分）

19.文中第三段有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修

改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。（6

分）

（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成20?22題。

岸上的人影漸漸地變小，忽然一轉(zhuǎn)眼就完全不見了。覺

慧立在船頭，眼睛里還留著他們的影子，仿佛他們還在向他

招手。他覺得眼光有點(diǎn)模糊，便伸手揩了一下眼晴。然而等

他取下手來，他們的影子已經(jīng)找不到了。①他們，他的哥哥

和他的兩個朋友就這樣不留痕跡地消失了。先前的一切仿佛

是一場夢。他再也看不見他們。他的眼睛所觸到的，只是一

片清瑩的水，一些山影和一些樹影。三個舟子在那里一面搖

櫓，一面唱山歌。

一種新的感情漸漸抓住了他，他不知道究竟是快樂還是

悲傷。但是他清清楚楚地知道他離開家了。他的眼前是連接

不斷的綠水。這水只是不停地向前面流去，它會把他載到一

個未知的大城市去。在那里新的一切正在生長。那里有一個

新的運(yùn)動，有廣大的群眾，還有他的幾個通過信而未見面的

熱情的年輕朋友。

②這水，這可祝福的水啊，它會把他從住了十八年的家

帶到未知的城市和未知的人群中間去。他這樣想著，前面的

幻景迷了他的眼睛，使他再沒有時間去悲惜被他拋在后面的

過去十八年的生活了。他最后一次把眼睛掉向后面看，他輕

輕地說了一聲“再見”，仍舊回過頭去看永遠(yuǎn)向前流去沒有

一刻停留的綠水了。

20.下列句子中的“仿佛”與文中加點(diǎn)的“仿佛”，意

義和用法不同的一項是（3分）

A.我們望著它每瞬間都在生長，仿佛我們的身體，我

們的周圍，甚至全山都帶著生長起來。

B.我們好多年沒見面了，這次同學(xué)聚會，我發(fā)現(xiàn)他的

模樣還和十年前相仿佛。

C.望著這尊雕像，就仿佛看到了孔子當(dāng)年授課的風(fēng)采，

聽到了那嚴(yán)厲明朗的聲音。

D.我常覺得這中間有著宿命的味道：仿佛這古園就是

為了等我，而歷盡滄桑在那等了四百多年。

21.文中有三個重疊形式“漸漸、清清楚楚、輕輕”，

說說它們和“漸、清楚、輕”相比，語意上各自有什么不同。

（3分）

22.復(fù)指語，用于重復(fù)描述前面出現(xiàn)的名詞或代詞，對

文學(xué)作品來說，復(fù)指語的運(yùn)用，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩

處畫橫線部分，請任選一處，分析其中復(fù)指語是怎樣增強(qiáng)表

現(xiàn)力的。（4分）

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

張岱年先生在論述中國傳統(tǒng)文化精神時，將“剛健有為”

放在首位，認(rèn)為這是中華傳統(tǒng)文化中最重要的思想和基本人

文精神之一?！皠偨∮袨椤奔润w現(xiàn)在個體面對困境的堅忍進(jìn)

取中，也體現(xiàn)在中華民族每一次整體性的重大歷史選擇中。

追求“剛健有為”，在當(dāng)今時代具有重要意義。

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不

要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2024屆高三一輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（五）新高考卷

語文參考答案及評分意見

1.D【解析廠引用了孔1在關(guān)酒的表述”分析錯誤。

2.A1陋析了就會出蛻分析與判斷偏惹”分析錯誤，參照歐洲文化立.場同樣具有價值,不?定出現(xiàn)偏差。

3.D【解析】D項為對屈原精神的評價,小熊論證本文的觀點(diǎn)，

4.①屈原堅持理想體現(xiàn)「浪漫主義的精神實(shí)誄。

②旭瑞想象、譙門神話傳說J萬史人物和自然形象編織幻想的境界，夸張、象征，都是浪漫主義藝術(shù)手法。

③〉:離蛀，發(fā)展「我國古代人民口頭創(chuàng)作神話的浪漫主義.

（評分參％每點(diǎn)2分.答出兩點(diǎn)即可?共4分）

5.①引用他人觀點(diǎn)佐證，如浪漫主義的起源地的學(xué)并并不認(rèn)為浪漫主義適合于描述中國文學(xué)史,曾迅也不認(rèn)同屈

原的作品與浪漫主義相關(guān).

■立足于中w文化工場,分析屈原作品與關(guān)注現(xiàn)實(shí)的懦家空想密切相關(guān)。

③運(yùn)用肺比，屈照芍歐洲浪漫V.義對比?強(qiáng)曉。戰(zhàn)國時期大茄分思想家對it。

④運(yùn)用坡論,先闡發(fā)浪漫主義的僦念及特III.然后分析就原及見作品與之并不相符.

（評分參與；每點(diǎn)2分.共6分?任答??點(diǎn).意思對即可）

6.D［斛析丁鼓點(diǎn)的節(jié)奏對武m演員并不市要”分析錯誤

7.A【解析】該句是?種近乎不耐煩的口氣,主要表現(xiàn)的是茍存忠的“狠心”

工①直接描n.直接描、;憶秦娥的動作、心理,表現(xiàn)憶奉嫉演出的精彩和內(nèi)心的感受,

②側(cè)面描寫,通過觀眾的反映、茍愁坤的評價?胡老師、米花師的呵護(hù)表現(xiàn)憶秦娥演出的成功。

司反面忖托.通過叮捕大逆的離譜的鼓點(diǎn)，制造懸念和波瀾,我班演出過程的曲折.

（評分卷與；每點(diǎn)2分，任答曲點(diǎn)即可.共4分）

9.甲組示例:

①憶張嫩在學(xué)戲中忍受r碩ht和苫累，在包大頭時忍受牛命的極端絞桶.

二荷老怵的嚴(yán)苛要求,是化秦嫌首次整臺演出獲得成功的關(guān)槌“

③敢j吃肯、嚴(yán)舞敦詢,使憶秦娥實(shí)現(xiàn)r個主角的成長與蛻變。

乙組示例：

①說對旦角布臉和包大頭做「詳細(xì)介紹.奏理戲?。ㄅc腔,獨(dú)特的文化的味.

②小說對憶蔡娥登臺演出的場景做「細(xì)致描繪,展現(xiàn)戲劇這一傳統(tǒng)文化形式的魅力。

③憶辭蛾成長為主角.人們對戲劇的熱愛，反映戲劇這?傳統(tǒng)藝術(shù)的現(xiàn)代傳承。

（評分叁考:鋅點(diǎn)2分，共6分，言之成理即可酌梢給分）

10.BDF

（評分參考：每涂對?處給1分，共3分,涂黑超過：.處不給分）

【解析】唳句為：此則枳辯器辭\離理失術(shù).兩末之議也?昊可以哈夫道理之衣乎哉？意思是：這都是在制造說時.

背離常理.趨于糠端的議論,怎么可以用來貪難那些有道理的言論呢？

H,Dr解析】文中的“不經(jīng)F廠不經(jīng)之談”中的不經(jīng),含義相同：選項ir?r「慮”中的“析”同“橫”?不送，不）,

I2.D【解析「不會失誤”分析錯誤,原文“殆無過”是幾乎沒G過錯，H缺少“法而議”的條件.

13<1）放棄勢位和法度?即使先、舜挨家挨戶勸說,逢人就宣傳辯析,連二家也治理不好。

（評分參考「徉”，放棄產(chǎn)戶”，名詞作狀語?挨戶「辯”，分解。關(guān)鍵點(diǎn)各1分.句意通順1分）

⑵古書上說「閏家的安定從君子那里產(chǎn)生，國家的動亂來源于小人「說的就是這種情況啊.

（評分參與：?治”.安定廣乎”?介詞?于廣亂”?動亂。關(guān)鍵點(diǎn)各1分?句意通電I分）

14.材料?指州不傕只是等待賢人來治理社會.強(qiáng)劇法律和勢在治理中的電要性；材料二指出治理社會，既要有公

正適度的法律，又要彳1籍才兼?zhèn)涞木蛹右月淇?

（評分卷號：答出一點(diǎn)給1分?答出兩點(diǎn)給3分,意思對郎可）

密考譯文；

材料一：

況且像先■錚.場、計這樣的人一千年出版一個,現(xiàn)在廢井勢位」T卷法度而蓋:格殼—JL、錚立了因家才.能

治理.這是千世亂而一葉治一如果省住法度、掂有勢位而等待柒、忖?桀、計來了國家才出現(xiàn);晁虬,這是千世治而

一時扎，治千世而亂一時,與治一時而亂千世,就好比購費(fèi)好馬分道而馳,二青相距會越來越遠(yuǎn)：沒有慶功賞

得的妓勵,沒有州罪的武產(chǎn),放棄勢位和法戊,即使龍、會挨家挨戶勸說,送人就宣傳種折.連三察也治理不好

人說「好的馬匹和筌國的車.奴仆駕教就會被人笑話,王氏瑞恥就可以日并千里/我認(rèn)為不是這樣，好的

馬8也用的車.五十里有■一個冷拈.讓一個中等水平的人來駕.欣?用我快的速發(fā)駛向遠(yuǎn)方?是可以達(dá)到的.就是

一千里也能在一定時間到達(dá).何必要等存古代的王良憲？況且片表.不是讓王良來若.就一定讓奴仆來敗壞它；

治國,不是讓花、理來治.就一定讓姓、紂來擾亂它，這鐘冰遺不是檎蜜一樣甘甜.就一定是芳茶一樣苦逐。這

臺是在制造說辭.背離奇理.魅于極端的議論.怎么T以用來貴睢那些有近理的M論呢？

材料二：

在朝建上聽?、嵋娞幚砉适碌囊?；片那些帶&好的盛次而來的人?就用禮節(jié)對待他；對那些壞行感怠而

來的人.就用州界對待他“這兩仲情況能0別開來..那么有也才的人和沒有段才的人就不會混雜在一起.是非

也就不會,足滑不清.有必才的人和沒有俯才的人不忍雜.那么英雄豪杰就會到東；是非不注清,耶幺國宰就,能

得到安定,隼這樣.名聲就會一天天傳找出去?天下的人就會仰松向往.就能做到有令2行.有禁必止.這樣.乏

王的事史也就完成了。

大凡在.機(jī)運(yùn)上聽取趙見處理成事的時候,如果成式嚴(yán)肅兇徒剛烈而不喜出寬客地順從別人.那幺臣下就，會

害怕悠哄而不親近.就會隱鶴口■情而不把心里將全部說出來；像這樣.那么大事恐始會廢走.小事思怕會落空.

扣果一味隨和,耳也寬容地順從別人而漫無限度.那么奸詐那岳的言論就會紛■至杳來.試探勝的諛說就會蜂擁

而起；泣這樣,那么聽到的事情就會面廣生大而政事也就繁多珈碎了?這就義對處理政事有害了，制定了法律

而不用依童臣下討論研究.邢幺法律法在涉及到的事情就一定會橫虎并不管：枇定了各漢官吏的職權(quán)范國而

不做此溝通.邢幺總權(quán)范圍涉及不到的比方就必然會落空Q所以制定了法律而文依靠反下的計論研比.規(guī)定T

舉級官史的積權(quán)趙國而又彼此溝通.那就不會在隱版的圖謀,不會有沒發(fā)現(xiàn)的5?行.而各種工作也就不會有失

誤了?不是.君子是不能做到這樣的，公正?是處理政事的準(zhǔn)則；完嚴(yán)適中?是處理雙事的準(zhǔn)蠅.那些有法律依據(jù)

的就按飄法律來辦理.沒有法律條文可遺廢的他投.線奏推的辦法來辦理.這是處理雙本的拗底抬施,偏袒出沒

有常健,是處理故事的全城“所以.有了艮好的法制而產(chǎn)生動比是有過這種情況的；有了檢才兼?zhèn)涞木佣鴩?/p>

拿動亂的.從古到今.還不學(xué)聽說過古書上訛；“國家的安定從君子耶里產(chǎn)生.國富的動亂來遵于小人「說的

就是這村情況啊。

is.c【解析r?匆匆忙忙地寫檄文”分析二謀?飛撒”是起草橫文的意思。

16.①木詩中的將軍充滿愛國熱情?索邁勇武，“金甲夜不脫”?寫將軍蟲任在肩.枕戈待旦?正面表現(xiàn)其愛國熱情,

?虜騎聞之應(yīng)加懾”.”敵人風(fēng)風(fēng)喪膽?健面友現(xiàn)其豪邁勇武,②2燕歌行？中的將軍則是一個得寵而驕、無能輕

一、貪圖享樂、不恤戰(zhàn)I:的將領(lǐng).一卷七軍削半死生.美人帳?猶歌舞，號出將軍貪圖享樂不■戰(zhàn)上“身當(dāng)恩

遇常輕敵”寫出其得寵而就、無能輕敵「至今猶憶李將軍”有力地批判r日進(jìn)貨功、不恤戰(zhàn)I；的將領(lǐng)..

（評分參考:每點(diǎn)3分.共6分?分析其他詩句言之成理即可酌情給其）

17,D舉先匚之政以興利除弊

（2）盡拒西江細(xì)科北斗

13）示例；連峰去犬不就尺枯松倒掛倚絕壁歲亭山上松瑟顯：谷中風(fēng)（如有其他答案,介理即可）

（評分參考；播空1分?有口字、漏字、多字均不得分）

他示例；A.一看分量1工營養(yǎng)價值卻可能天差地別

（評分參考；知處2分?意思對即可》

19.第匕句可修改為；據(jù)有關(guān)研究結(jié)果（或修改為；有關(guān)研究結(jié)果顯示兀

第②句可修改為：解決麻鹽問題刻不容緩（迫作眉瞄）;

第?句可修改為：w此消費(fèi)者要盡址選擇衲霄址低的食品（或修改為：因此擔(dān)此■低的食品有利r健展）

（評分參號；每點(diǎn)？分.指出序號1分.修改1分.共6分》

20.B【解析】8是動詞,像；ACD部注副詞.似乎.好攸，

2L0T漸”表示逐步、逐漸,史痕后表示程度逐步地、慢慢地，

②“消楚”表示清晰、呻確.重登后更為清晰、更加明確；

③?史'?表示程度轉(zhuǎn)微,更叁后奏示更加輕微?用力更小C

（泮分參琴；仔點(diǎn)1分?共3分.考恩對即可》

22.o光強(qiáng)調(diào)他們,再進(jìn)行解釋,表現(xiàn)母哥和朋友作黨1心中的地位,強(qiáng)化r依戀不含之情:

②先強(qiáng)闊水，再對水進(jìn)行描述,表達(dá)覺裁對將他帶到新的世界的水的親切之感,演化了對未來的憧憬。

（評分卷考：對?復(fù)指”解釋2分,分析效果2分?任選一處，意思對即可＞

23.【解析】材科首先從傳統(tǒng)文化和人文精神角度闡發(fā)s剛健仃為R的價值，然后從個體和民族兩個角度強(qiáng)調(diào)其具體

?義￡最后指出?'剛健疔為“具有時代價值。在構(gòu)思文格時可從個體到整體（民族八古代到當(dāng)今兩個維度進(jìn)行

思考，也可以從-剛健Xf為"的概念附擇、意義價值、如何踐行的堆度:進(jìn)行闡發(fā).注.6：X副詞市四個“剛健””有

為”「剛健”是“有力”的前提「有為''是-剛恁”要達(dá)到的目的。行文時饕注意不要只闡發(fā)“剛健”精裨。

在構(gòu)思時,可以敷材或知熾