人教版高中地理必修一3.1 水循環(huán) （二）教案

第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是《地球上的水》的第一課時(shí)，是開篇內(nèi)容，本節(jié)主要講述了水循環(huán)的過程和意義，學(xué)生在前邊的學(xué)習(xí)中，初步了解了太陽(yáng)輻射為地球上的水循環(huán)提供了能量；并且了解了關(guān)于水圈的知識(shí)和水循環(huán)的地理意義。但關(guān)于水循環(huán)的地理意義這部分內(nèi)容比較宏觀，學(xué)生很難通過自身的體驗(yàn)來得到感性的認(rèn)識(shí)，因此這部分內(nèi)容要詳細(xì)分析。人地協(xié)調(diào)觀：學(xué)生根據(jù)示意圖簡(jiǎn)單分析水循環(huán)基本原理，了解三個(gè)環(huán)節(jié)之間的動(dòng)態(tài)聯(lián)系，能簡(jiǎn)單畫出水循環(huán)的過程圖解釋等相關(guān)自然現(xiàn)象，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解人類對(duì)水循環(huán)各環(huán)節(jié)的影響,牢固建立合理利用和保護(hù)水資源的思想。綜合思維：把握水循環(huán)的原理，理解其地理意義，綜合分析水循環(huán)與人類活動(dòng)的關(guān)系；區(qū)域認(rèn)知;結(jié)合實(shí)際圖文材料，認(rèn)識(shí)不同地區(qū)的水循環(huán)差異。地理實(shí)踐力：會(huì)自己繪制水循環(huán)示意圖，會(huì)在生產(chǎn)、生活中充分利用水循環(huán)原理解決具體問題。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)水循環(huán)的過程及意義；難點(diǎn)：水循環(huán)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響;多媒體自制教具引入課題利用李白的詩(shī)《將進(jìn)酒》中的詩(shī)句“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”引入，思考“黃河之水天上來”天上是什么意思？“奔流到海不復(fù)回”黃河入海真的不復(fù)回么？江河奔流不息，最終注入大海，為什么大海的水沒有增多？過渡：要回答這個(gè)問題，我們得先從水循環(huán)學(xué)起。一、水循環(huán)的過程及類型請(qǐng)同學(xué)看書P46,P47,了解什么是水循環(huán)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出水循環(huán)的概念。水循環(huán)是指自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中，通過蒸發(fā)（蒸騰）、水汽輸送、降水、下滲、徑流等環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過程。水循環(huán)的分類：按空間范圍分為海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)與海上內(nèi)循環(huán)。（板書）1.水循環(huán)的過程及主要環(huán)節(jié)（板書）教師結(jié)合示意圖引導(dǎo)學(xué)生分析，在三種水循環(huán)中以海陸間大循環(huán)為主學(xué)生通過讀圖來思考：要完成一個(gè)水循環(huán)，需要哪幾個(gè)環(huán)節(jié)呢？通過讓學(xué)生回答：老師必須經(jīng)過四個(gè)環(huán)節(jié)才能完成一個(gè)水循環(huán)。即：水分蒸發(fā)、水汽輸送、凝結(jié)降水和徑流(包括地表徑流和地下徑流)。教師歸納：四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可。在海洋和陸地之間，因?yàn)榘l(fā)生的領(lǐng)域廣、范圍大，所以稱為海陸間大循環(huán)。而在陸地上和海洋上，也存在著水循環(huán)運(yùn)動(dòng)，稱為內(nèi)陸循環(huán)和海上內(nèi)循環(huán)。因?yàn)樗鼈儼l(fā)生的領(lǐng)域較小，所以稱為小循環(huán)。參與水循環(huán)的有太陽(yáng)輻射能，重力能。教師分析講解：地球上的各種水體，在太陽(yáng)輻射的作用下大量蒸發(fā)，形成水汽,水汽上升至空中，在一定條件下形成降水，（教師可在此處補(bǔ)充復(fù)習(xí)太陽(yáng)輻射對(duì)地球影響中講到的知識(shí)點(diǎn)，太陽(yáng)輻射是地理環(huán)境形成和變化的主要?jiǎng)恿Γ辛颂?yáng)輻射，風(fēng)才會(huì)吹，水才會(huì)流，生物才會(huì)生長(zhǎng)）一方面，在重力的作用下，陸地上的水通過地表徑流和地下徑流，不斷地注入海洋中。另一方面，海洋上大量蒸發(fā)的水汽也會(huì)克服重力的束縛，隨大氣的運(yùn)動(dòng)被輸送到陸地上，在適當(dāng)條件下形成降水，從而補(bǔ)充到陸地表面、下滲到地下、被植物吸收。這樣，在海洋和陸地之間就形成了一個(gè)大的循環(huán)。這被稱為海陸間的循環(huán)。當(dāng)然，海洋上蒸發(fā)的水汽大部分還是降回到海洋中，形成一個(gè)海上內(nèi)循環(huán)；而陸地表面水體蒸發(fā)、植物蒸騰的水汽降回陸地表面，就形成了內(nèi)陸循環(huán)。教師設(shè)計(jì)問題：(1)海陸間的循環(huán)實(shí)際上應(yīng)該是雙向的，為什么我們常常畫成單向的？(2)三種形式的水循環(huán)中，哪種最重要，為什么？明確：(l)海陸循環(huán)畫成單向。是因?yàn)楹Ｑ蟮疥懙氐乃斔土恳汝懙氐胶Ｑ蟮拇蟮枚唷?2)三種循環(huán)類型中，海陸間循環(huán)最為重要，因?yàn)檎撬纬闪岁懙厣系Y源得以更新。[課件展示]水循環(huán)（學(xué)生回答）

③

④②①⑥⑤⑦陸地⑧海平面

讀上圖填注：②③④⑤⑥⑦⑧活動(dòng)探究：認(rèn)識(shí)砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)教師可以讓學(xué)生回憶中國(guó)地理中有關(guān)中國(guó)的氣候；了解寧夏的氣候情況，尤其是降水量與蒸發(fā)量，讓學(xué)生理解寧夏砂田的作用，再指導(dǎo)學(xué)生探究問題。分析砂石對(duì)水的下滲的影響比較砂田和裸田蒸發(fā)量的差異，說明砂石覆蓋層對(duì)蒸發(fā)的影響讀課本圖3.5，比較4月末砂田和裸田土壤含水量，歸納砂田影響的水循環(huán)環(huán)節(jié)及其作用關(guān)于水循環(huán)對(duì)于整個(gè)地球的自然環(huán)境的意義還有哪些呢？請(qǐng)大家閱讀教材第48頁(yè)教材內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)歸納。2.水循環(huán)的地理意義（板書）（1）維持全球水的動(dòng)態(tài)平衡，即從總體來看，海洋水、陸地水和大氣水不會(huì)增多，也不會(huì)減少。（2）對(duì)地表太陽(yáng)輻射能起著吸收、轉(zhuǎn)化和傳輸?shù)淖饔?，緩解了不同緯度熱量收支不平衡的矛盾。?）通過陸地徑流源源不斷地向海洋輸送大量的泥沙、有機(jī)物和無機(jī)鹽類。（4）自然界最富動(dòng)力作用的循環(huán)運(yùn)動(dòng)，不斷塑造著地表形態(tài)。（5）影響著全球的氣候。課堂拓展：教師設(shè)計(jì):人類可以影響水循環(huán)的環(huán)節(jié)，水循環(huán)在我們實(shí)際生活中有很大的應(yīng)用價(jià)值。請(qǐng)同學(xué)們思考：我國(guó)許多地方修建水壩，各地區(qū)城市化進(jìn)行路面硬化，破壞森林，破壞地表會(huì)對(duì)水循環(huán)產(chǎn)生哪些影響？(學(xué)生活動(dòng))(教師提問、學(xué)生回答，教師歸納)修水壩，合理建壩能調(diào)節(jié)徑流，造福人民，過度建壩用水導(dǎo)致下游水量減少，地表水位升降又引起地下水位變化。各地區(qū)城市化進(jìn)行路面硬化，破壞森林，破壞地表會(huì)導(dǎo)致降雨后短時(shí)間增加地表徑流，長(zhǎng)期來看蒸發(fā)量和下滲量都減少，氣候趨向干旱，生態(tài)趨向惡化。課后布置自學(xué)P49塞納河的水是從哪里來的？板書設(shè)計(jì)：第三章地球上的水第一節(jié)水循環(huán)一、導(dǎo)入新課二、新授1．水循環(huán)過程和類型