智慧課堂下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì) 論文

智慧課堂下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)摘要：“暢言智慧課堂”走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，融入師生學(xué)習(xí)，給小學(xué)語(yǔ)文帶來(lái)了精彩，給我們教師帶來(lái)了幸福、快樂。關(guān)鍵詞：實(shí)用性強(qiáng)靈活方便形象直觀趣味性濃引?言：時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，我們要緊跟步伐，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)刻刻要學(xué)習(xí)新的知識(shí)，吸取新的汁液，改變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，運(yùn)用新的教學(xué)技能，提高我們的教學(xué)。為培養(yǎng)我們祖國(guó)的花朵，盡自己微薄之力。我們要做好自己，要不斷學(xué)習(xí)，“活到老，學(xué)到老?！?。俗話說，老師要有“一桶水”，才能教給學(xué)生“一碗水”。2021年的春天，大約三月份，聽同事說，我們的教學(xué)要使用“智慧課堂”。對(duì)于“智慧課堂”，真是一頭霧水，不知道啥新科技，雖然寒假，通過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，了解了一點(diǎn)點(diǎn)，但還是茫然。心情即激動(dòng)又害怕。激動(dòng)的是又學(xué)習(xí)新的科技，與社會(huì)與時(shí)俱進(jìn)；害怕是作為人到中年的教師，怕學(xué)得慢，跟不上隊(duì)了。懷著忐忑不安的心情期待著這一天的到來(lái)?！庇弥R(shí)武裝我們的頭腦，用科學(xué)實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想?！迸瓮?，盼望著，終于在一天的下午，迎來(lái)了“智慧課堂”教我們?cè)鯓邮褂玫闹笇?dǎo)老師——鄭老師。巧了，教學(xué)使用“智慧課堂”正好被安排在我們班級(jí)——四年級(jí)。我更加激動(dòng)了，把整個(gè)教室打掃的干干凈凈，還得到了領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。我們翹首以盼，終于等來(lái)了鄭老師。教學(xué)使用“智慧課堂”前，學(xué)校給我們語(yǔ)數(shù)老師各發(fā)了一個(gè)“暢言智慧課堂”小平板電腦——教師使用平板電腦。說真的，我還真沒接觸過平板電腦，真是脫離新事物了。鄭老師一步一步的認(rèn)真地教我們?cè)趺词褂?，我們一邊聽一邊記筆記。我聚精會(huì)神地聽著，很怕遺漏了哪一點(diǎn)，不會(huì)了，咋辦。大約講了一節(jié)課40分鐘左右。雖然介紹完了結(jié)束了，但鄭老師被我們幾位老師問了好長(zhǎng)時(shí)間。尤其是我，生怕沒學(xué)會(huì)，又鞏固了一遍。只有學(xué)好了，才能使用好“暢言智慧課堂”，才能運(yùn)用自如，才能更好的，恰如其分地靈活運(yùn)用到教學(xué)中。學(xué)以致用，學(xué)了就要運(yùn)用到實(shí)踐中，這樣才能更好地檢測(cè)自己學(xué)會(huì)了沒有。只有運(yùn)用到實(shí)踐中才能發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。剛開始，出現(xiàn)了一定的問題，就不斷地向其他教師請(qǐng)教，不會(huì)就問嗎。學(xué)問，學(xué)問，邊學(xué)邊問。經(jīng)過不懈地努力，終于掌握了“暢言智慧課堂的運(yùn)用”。我先使用了教師平板電腦，并運(yùn)用到教學(xué)中。緊接著教學(xué)生使用學(xué)生版“暢言智慧課堂”平板電腦。暢言智慧課堂”在教學(xué)中的運(yùn)用，已經(jīng)有幾個(gè)月了，經(jīng)過這一學(xué)期的使用，“真是感慨萬(wàn)分，受益匪淺，難以形容。我深深地體會(huì)到“暢言智慧課堂”給我們師生帶來(lái)的感受是：實(shí)用性強(qiáng)，靈活方便，形象直觀，趣味性濃……1.實(shí)用性強(qiáng)暢言智慧課堂”功能多：投屏、白板、相機(jī)、選擇、板擦等等，用途真”是很廣泛。尤其是“課件”，每篇課文都有兩個(gè)課件，且實(shí)用性特好：課件主要包含生字學(xué)習(xí)、詞語(yǔ)解釋、整體感知、精讀課文、思維導(dǎo)圖等內(nèi)容豐富、直觀、有趣。雖然課件不多，但比起以前自己做課件，從網(wǎng)上找課件，那效率太高了，可謂是即省時(shí)又省力。且每篇課文都有“朗讀、視頻、圖片、還有微課”，可謂是應(yīng)有盡有?！袄首x”，輕輕一點(diǎn)就會(huì)有悅耳的朗讀聲，有句讀，段讀，全文讀，切換方便用途真是很廣大。如我在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課《古詩(shī)詞三首》中的《四時(shí)田園雜興》。古詩(shī)對(duì)學(xué)生來(lái)說，雖不陌生，但有時(shí)也挺枯燥乏味的。要想孩子們更好地，輕松地學(xué)習(xí)古詩(shī)，就是讓學(xué)生多讀。特別是讓學(xué)生聽朗讀，邊聽邊想象詩(shī)。這樣，我就借助“暢言智慧課堂”的“朗讀”，把學(xué)生帶入詩(shī)中，并讓學(xué)生通過不同形式的朗讀：個(gè)人讀，集體讀，小組讀等等，讓學(xué)生走進(jìn)詩(shī)中，與文本近距離的接觸，從而更好地融入到詩(shī)中，體會(huì)到田園之美，自然之趣，勞動(dòng)之樂。有了“暢言智慧課堂”，學(xué)生的朗讀水平較之以前有很大的進(jìn)步。再如我在給學(xué)生講解測(cè)試卷，我們可以利用“暢言智慧課堂”中的“相機(jī)”，先進(jìn)行拍照，然后利用“投屏”，這樣學(xué)生就能醒目直觀的看到試題，有利于學(xué)生仔細(xì)聽分析，理解透徹?！皶逞灾腔壅n堂”真是功能多又實(shí)用。2.靈活方便暢言智慧課堂”使用靈巧簡(jiǎn)便。在分析課文時(shí)，可以隨時(shí)批注，講解?！比缥以诮虒W(xué)《鄉(xiāng)下人家》這篇課文時(shí)，我提出了本篇課文的一個(gè)關(guān)鍵性的問題“從文中的哪些具體的句子中能體現(xiàn)出‘鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景’”。讓學(xué)生邊讀課文，邊從文中劃出具體的句子。這樣在分析課文，與學(xué)生一起交流學(xué)習(xí)時(shí)，我就利用“智慧課堂中”的畫筆，隨著學(xué)生讀出的句子，我一一具體地從電子課本中圈畫出來(lái)。這樣更有助于一些學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生的學(xué)習(xí)。文中一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)，學(xué)生對(duì)照電子課本與老師一起圈出，還不得少。這樣更有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)?！睍逞灾腔壅n堂”師生同時(shí)使用，那就是好上加好，更加精彩，可謂是錦上添花。上課時(shí)，我用教師平板電腦把課件或習(xí)題推送給學(xué)生。這樣，我們師生同步學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅注意力集中，還非常感興趣。尤其是上課途中，適當(dāng)?shù)某鍪緦W(xué)生需要鞏固的習(xí)題，那同學(xué)們就更興奮了。就連平時(shí)學(xué)習(xí)不太積極的個(gè)別孩子，也會(huì)毫不猶豫地加入進(jìn)來(lái)。備課時(shí)，我會(huì)為學(xué)生選擇一些適合孩子們的題目，提前存入“草稿箱”。上課時(shí)，我就從“草稿箱”里，把題目推送給學(xué)生，他們會(huì)興高采烈地做題目，比在作業(yè)本上寫作業(yè)，那可積極多了。有的學(xué)生興奮地都站起來(lái)做試題。我也會(huì)很開心地，看看誰(shuí)會(huì)是前三名，好為他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)他們小“星星”。孩子們做題的速度，那可是一氣呵成，如同行云流水。做完“一套”，還要再做，不知疲倦，勞累。哪像以前做作業(yè)，布置一題，有學(xué)生還說多呢？這簡(jiǎn)直形成了鮮明的對(duì)比。最重要的是習(xí)題做好后，若有錯(cuò)的，學(xué)生還能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并能改正。還能顯示出本次試題做的效果——分布圖。這都是“暢言智慧課堂”，給我們師生帶來(lái)的方便和幸福。3.形象直觀暢言智慧課堂”給我們教學(xué)帶來(lái)了一目了然的體驗(yàn)。雖然其他課件，有”時(shí)也能達(dá)到如此效果，但我覺得“暢言智慧課堂”會(huì)更加醒目，一清二楚。戴汝潛指出“識(shí)字，指讀準(zhǔn)字音、辨清字形、了解字義，并建立形音義之間的聯(lián)系，要求見形而知音義，聞音而知義形，表義能寫字形変字音，即所謂‘知其一，推知其二’”。所以，在教學(xué)課文中的生字的時(shí)候，我就利用“暢言”中的生字課件。根據(jù)需要可以選擇“生字”的拼音、筆順、部首、結(jié)構(gòu)。教學(xué)生字，尤其是生字筆順，對(duì)于四年級(jí)的孩子們來(lái)說，雖然不是一件難事，但是他們眼高手低，容易寫錯(cuò)，尤其是一些難寫的生字。如教學(xué)《貓》，課文中的生字“蹭”，這個(gè)字比較難寫，我就利用“暢言”，把生字用“動(dòng)畫”，選擇“連續(xù)”或者“分布”，播放生字的筆順，這樣就很有趣，孩子們學(xué)得津津有味，提高了識(shí)字效率，降低了寫錯(cuò)筆順的機(jī)率。這都?xì)w功于“暢言智慧課堂”帶來(lái)的福音。4.趣味性濃能引起人的好奇心或喜愛”，這就是“有趣”。對(duì)于孩子們來(lái)說，尤其是”小學(xué)生來(lái)說，課堂教學(xué)要是能讓學(xué)生感興趣，而且都喜歡，確實(shí)不是一件簡(jiǎn)單容易的事。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！彼?，在備課時(shí)，總要把學(xué)生的“興趣”放在首位，只有這樣學(xué)生興趣濃，愛學(xué)習(xí)了，渲染了課堂教學(xué)氣氛，提高了課堂教學(xué)效率，學(xué)生們才能更好地掌握教學(xué)知識(shí)點(diǎn)。自從“暢言智慧課堂”走進(jìn)我們的校園，走進(jìn)我們的課堂，融入我們的教學(xué)，我們師生都非常喜歡，感興趣。特別是我們的學(xué)生，感覺只要師生一起使用“暢言”，好像他們的兩只眼睛都在放光，特興奮。課堂紀(jì)律也好，也不存在看不見大屏幕上的課件了。正所謂“興趣”是最好的老師。我抓住了學(xué)生的這一點(diǎn)心理——興趣，孩子們上課聽得聚精會(huì)神的。記得本學(xué)期，我在學(xué)校公開課，教學(xué)課文老舍的《貓》。上課伊始，為了提高孩子們的興趣，引起他們的關(guān)注。我利用“暢言”，播放了一段關(guān)于“貓”玩耍的視頻，孩子們可喜歡了，把他們一下子帶入了文本中。教學(xué)中，為了讓孩子們深刻地理解貓的叫聲——豐富多腔，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端?！皶逞浴钡恼n件中正好就有“貓”高興的叫聲，孩子們輕松愉快地理會(huì)了詞語(yǔ)的意思，并能更好地體會(huì)“貓”古怪的性格特點(diǎn)。新課結(jié)束后，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，把提前準(zhǔn)備好的題目推送給孩子們，可想而知，他們個(gè)個(gè)爭(zhēng)分奪秒，專心致志地做著試題。本節(jié)課，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致好評(píng)。像這樣，課文中學(xué)生難理解的句子有很多：如豐子愷的《白鵝》——三眼一板，一絲不茍的“吃法”；巴金的《海上日出》中，早上的太陽(yáng)是怎樣從天邊一點(diǎn)點(diǎn)升起來(lái)，以及太陽(yáng)顏色的變化；葉圣陶的《記金華的雙龍洞》中，從“孔隙”是怎樣到內(nèi)洞的等等，這樣的教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)，學(xué)生不好理解的句子很多很多——舉不勝舉。如果完全由教師講解就很難讓孩子們