1.1思維的含義與特征課件-高中政治統(tǒng)編版選擇性必修三邏輯與思維

選擇性必修3《邏輯與思維》

“邏輯與思維”的教學目標是：“通過科學思維的訓練，掌握科學思維的基本要求，把握邏輯思維和辯證思維的方法，提高創(chuàng)新思維能力，學會運用科學思維探索世界、認識世界?！笨茖W思維第一單元：總論二三單元：分論邏輯思維規(guī)則辯證思維方法方法創(chuàng)新思維能力運用第四單元：運用“九點連線”是一道著名的數(shù)學題，你能用一筆畫4條連續(xù)的直線段，把圖中所有的9個點都連起來嗎？請你在左圖畫出來。

在生活和學習中，人們常常會遇到一些問題。遇到問題怎么辦？“想一想”怎么解決。“想”的過程就是思維的過程。思維方法不同，效果大不一樣。思維科學，問題解決起來事半功倍；思維不科學，往往事倍功半，甚至勞而無功。

有這樣一道推理能力測試題。一位想招聘助手的商人，將前來應聘的A、B兩人帶進辦公室，向他們展示了兩頂紅色、三頂黑色的帽子。然后，他關掉燈，在一片漆黑的情況下，要求A和B各摸一頂帽子戴上，他自己也戴了一頂，并將其余兩頂藏了起來。開燈后，商人要A、B盡快說出各自頭上戴的是什么顏色的帽子。A、B看到商人戴的是紅色帽子。過了一會兒，A喊道：“我戴的是黑色帽子。”商人詢問了A的推理后，決定錄用A。A是如何得出他的結論的？在相同的條件下，A為什么表現(xiàn)得比B好？二人都能看到商人戴的是紅色帽子，能看到對方帽子的顏色，過了一會兒，A喊道：“我戴的是黑色帽子?！比绻麑Ψ酱髦t帽子，則可以馬上推出答案，自己帽子肯定是黑色的。而兩人都沒有馬上做出結論，由此可以推斷，對方看到的也是黑帽子（兩個人面對的條件完全相同）A和B憑借感覺器官獲得了相同的認識，但A對信息進行了整合（思維）推理出了自己未獲得的信息。

從認識的階段來看，恰好反映了感性認識與理性認識的差異。第一課走進思維世界

第一單元

樹立科學思維觀念1.1思維的含義與特征課標要求

描述常見的思維活動，體會思維是人所特有的屬性，了解思維的基本形態(tài);懂得正確思維的基本條件。1.1《思維的含義與特征》預學提示：

閱讀選必三《邏輯與思維》教材P1-P4，找到以下問題的答案并圈劃好。一、思維的含義1、人類與思維2、什么是思維（廣義、狹義）？3、思維的方式主要類型？意義？二、思維的特征1、思維的差異性2、思維的共同特征（間接性、概括性、能動性）3、思維與實踐的關系？第一目思維的含義一、思維的含義1、人類與思維

人，論力氣比不上野牛大象；論奔跑比不上羚羊斑馬；論攀登比不上敏捷的猿猴……然而，通過有思維參與其中的人類社會實踐，看似生靈中弱者的人卻成了萬物之靈！

（1）思維是人的特有屬性。

思維，就像陽光、空氣和食物一樣，是我們不可或缺的。只要我們在“想”、在“考慮”，就能切身地體會到我們在思維。

（2）人的思維存在具有普遍性2.思維的含義意識意識的本質意識的能動作用意識是人腦對客觀存在的主觀映象人能夠能動地認識世界人能夠能動地改造世界認識感性認識理性認識感覺、知覺、表象概念、判斷、推理廣義“思維”狹義“思維”（初級階段）（高級階段）《邏輯與思維》中所說的“思維”主要是從狹義角度來講的，指認識的高級階段，是對事物的本質及其規(guī)律的反映。（即理性認識）我們接觸到火苗，第一反應是燙，這就是感性認識。當我們冷靜下來就會想，不能碰火，碰火會燙傷自己，我們要合理利用火，辯證的看待火，這時就上升到理性認識。當蘋果砸中我們，首先會感覺到疼，這就是感性認識。當我們冷靜下來，會想蘋果為什么會落地，經過探究會發(fā)現(xiàn)，蘋果會落地時因為萬有引力，這就上升到了理性認識。

當今世界正經歷百年未有之大變局。面對復雜的國內外環(huán)境，更需要科學理論思維的有力支撐。運用戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等科學思維認識“大變局”,把握戰(zhàn)略機遇、應對風險挑戰(zhàn)，對決勝全面建成小康社會、奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢至關重要。

—習近平思考：概括上述語言總結了哪些思維方式？這些思維方式有何重要意義？3、思維方式的類型及意義（1）思維方式的類型：戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維等。戰(zhàn)略思維高瞻遠矚、統(tǒng)攬全局，善于把握事物發(fā)展總體趨勢和方向歷史思維以史為鑒、知古鑒今，善于運用歷史眼光認識發(fā)展規(guī)律、把握前進方向、指導現(xiàn)實工作辯證思維用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點看待事物和思考問題，其實質和核心是運用矛盾分析方法，在對立統(tǒng)一中把握事物系統(tǒng)思維運用系統(tǒng)觀點，把對象的互相聯(lián)系的各個方面及其結構和功能進行系統(tǒng)認識。整體性原則是系統(tǒng)思維方式的核心。創(chuàng)新思維人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維活動法治思維將法律作為判斷是非和處理事務的準繩，它要求崇尚法治、尊重法律，善于運用法律手段解決問題和推進工作底線思維客觀地設定最低目標，立足最低點，爭取最大期望值的思維能力（2）把握這些思維方式的意義：

是對人類理性認識方式的高度概括，是人們認識事物本質、把握事物規(guī)律的重要的思維方式，是具有指導性和針對性的科學的思想方法和工作方法。第一目思維的特征究其原因，是因為每個人的思維是有差異的。1、思維具有差異性人人都會思維，不同的人有不同的思維風格。不同風格的思維在速度、方式、質量乃至結果上有很大的差異。思維具有差異性，但也具有共性。一、思維的特征二、思維的特征人類學家根據(jù)古生物的化石及其他有關資料,就能推知人類進化的規(guī)律。氣象工作者根據(jù)已有的氣象資料,就能預知今后天氣的變化。內科醫(yī)生不能直接看到病人體內各種臟器的病變，卻能通過聽診、化驗、切脈、量體溫、量血壓以及利用各種醫(yī)療器械，經過思維加工間接地判斷。思考：這反映了思維具有什么特征？思維具有間接性人們依據(jù)已有知識，以抽象思維的比較、分析、推理等方式推斷出相關新的認識等。這反映出：二、思維的特征（1）思維具有間接性（強調由已知→未知，感性→理性；推斷）①原因指思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經驗和知識，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質和規(guī)律，實現(xiàn)對未知事物的認識。②含義人們不可能對所要認識的每一個事物都去直接感知，事物的本質和規(guī)律也不可能直接感知到。能夠彌補直接感知的不足，克服感性認識的局限，更深刻、正確、全面地反映客觀事物。③作用④啟示：多積累知識和經驗；加強記憶能力。2.思維的共同特征（背誦點）關鍵詞：見…而知…；通過…推斷出…；計劃；預測；揭示出二、思維的特征我們平時所看到的樹木，或高或矮，或直或曲?；虼只蚣?，或闊葉或落葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個體特征?！皹洹边@個概念，揭示了一切樹所具有的共同屬性，即木本植物。

思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。思維具有概括性二、思維的特征（2）思維具有概括性（舍去現(xiàn)象，把握本質；強調由具體—抽象，總結）

①含義指思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質的屬性，抓住內在的、共同的、本質的屬性，把握一類事物的共同本質。②作用憑借思維的概括性，人們才能從千差萬別、紛紜復雜的事物現(xiàn)象中把握事物的本質和規(guī)律。（回想：矛盾的普遍性和特殊性，誰寓于誰之中？）2.思維的共同特征（背誦點）關鍵詞：共同之處是…；整體上看…；共性在于…；總結概括出。二、思維的特征

魯迅說過：“描神畫鬼，毫無對證，本可以?？可袼迹^‘天馬行空’地揮寫了。然而他們寫出來的卻是三只眼、長頸子，也就是在正常的人體身上增加了眼睛一只，拉長了頸子二三尺而已?！雹俨牧现械摹懊枭癞嫻怼笔菍κ裁纯陀^事物的反映？

②這種反映是如實的反映還是歪曲的反映？

③材料體現(xiàn)了思維具有什么特征？思維具有能動性任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。人體歪曲反映（強調加工創(chuàng)造：現(xiàn)象→本質、意識能動性）二、思維的特征（3）思維具有能動性（強調再加工、再創(chuàng)造、有計劃、有目的、主動的）認識對象思維能動的加工

理性認識（正確和錯誤之分）感性認識材料①含義：

任何思維都是對認識對象的反映，但又不是對認識對象的機械反映。

思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實際的認識。②表現(xiàn)：

正確的思維如實地反映認識對象，錯誤的思維歪曲地反映認識對象。關鍵詞：抽象；創(chuàng)新；有選擇的；主動、自覺2.思維的共同特征（背誦點）特征間接性（強調推斷）概括性（強調總結）能動性（強調加工）關鍵詞由…知…;通過…推斷…;計劃；預測；揭示出；推斷出共同之處是…;整體上看…；共性在于…;總結出加工、創(chuàng)造、主動、自覺、有計劃、有目的區(qū)別含義強調由己知推未知，從感性到理性強調由具體到抽象，從個別到一般，把握一類事物的共同本質強調意識的能動作用:人能動地認識(正確\歪曲)+能動地改造(反作用的雙重性)【知識整合】思維的間接性、概括性、能動性判斷：以下材料體現(xiàn)思維的哪一特征？（1）小王早上起來看到院子的地面都是濕的，判斷昨天晚上下過雨。（2）人類能夠根據(jù)相關知識進行天氣預報；預測地震等。（3）人們在超市里看到牙膏、雞蛋、面粉、飲料等，都稱它們“商品”。（4）古人的畫像是后人根據(jù)歷史上的記載并加以揣摩畫出來的。概括性間接性間接性能動性二、思維的特征任何英雄豪杰，他的思想、意見、計劃、辦法，只能是客觀世界的反映，其原料或者半成品只能來自人民群眾的實踐中，或者自己的科學實驗中，他的頭腦只能作為一個加工工廠而起制成完成品的作用，否則是一點用處也沒有。

—毛澤東思