一年級下冊《數(shù)數(shù) 數(shù)的組成》課堂教學(xué)實錄

《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》課堂教學(xué)實錄（一）【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，了解100以內(nèi)數(shù)的順序，感受10在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，知道這些數(shù)的組成，感受“十”與“百”的關(guān)系。2.在數(shù)一數(shù)中增強數(shù)的體驗，感知數(shù)的含義。3.結(jié)合具體事物用數(shù)進行交流，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！窘虒W(xué)重點】：認識100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)及其順序?！窘虒W(xué)難點】：正確數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，認識幾十幾。【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】一、在估一估中復(fù)習(xí)數(shù)數(shù)及計數(shù)單位“一”和“十”1.出示一些單根的小棒(17根)，大約有多少根？學(xué)生匯報：16、20、19…師：這些都是大約的數(shù)。2.出示兩捆小棒，這是多少根？生：20根。師：怎么這么確定？生：1捆表示1個十，2捆就表示2個十，2個十就是20。師：怎樣準確的知道這堆到底有多少根呢？生：數(shù)一數(shù)。誰愿意帶著大家一起數(shù)？而且還能讓人一下看是多少根。師：為什么能一下看出是17？生：1捆是1個十，還有7根合起來是17。師：一捆表示1個十，1個十里有幾個一？師小結(jié)：大多數(shù)同學(xué)估計得都很接近17，你們對20以內(nèi)的數(shù)的感覺真好！而且你們還能請10幫忙清楚地擺出這個數(shù)，今天我們也要請它來幫忙認識更大的數(shù)——【板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認識】活動2【講授】二、在數(shù)一數(shù)中認識100以內(nèi)的數(shù)（一）認識整十?dāng)?shù)，體會“十”與“百”的關(guān)系活動1.

出示一張正方形紙，問：這張紙是什么形狀的？猜猜它可能是由幾個小正方形拼成的？（4個，9個…）出示紙的背面，你估計這得有多少個小正方形？師告訴你，整整100個。你們手里也有一張這樣的百格圖，請你好好觀察這100個小正方形是怎么拼成大正方形的？生：每排10個有10排就是100個。讓全體學(xué)生用手指著數(shù)一數(shù)。師：每排（

）個，有（

）排，10個十就是100。師：100除了可以表示100個正方形，還可以表示什么？生舉生活實物。活動2.

伸出你的手指，你有多少根手指？誰有100根手指？生：我有10根手指。生：10個人有100根手指。請上10位同學(xué)，舉起你們的雙手。師引導(dǎo)學(xué)生把自己的雙手并在一起舉高，指第一生的手指問：這是幾根手指？（10），依次往下數(shù)（20、30、40、50、60、70、80、90）師：10十哪去了？10個十就是100。反過來100里有幾個十？出示10～100數(shù)卡：50，從左邊開始數(shù)，應(yīng)該給誰？依次領(lǐng)走其余數(shù)卡，并貼在黑板上?！景鍟?0

20

30

40

50

60

70

80

90

100】活動3.

師提問：30里有幾個十？在你的正方形拼圖中找出4個十。展示蓋住多余的，每排10個3排就是3個十。師說70里面有幾個十？并在圖中找出這個數(shù)。展示直接把30的背面反過來就是70，每排10個7排就是7個十。師說80誰會提問？師：（

）個十是90？（

）里面有10個十。概括成一句話：【板書

幾個十就是幾十】我們把這樣的數(shù)稱作整十?dāng)?shù)。讀一讀這些整十?dāng)?shù)，從小到大――從大到小。師：100里有幾個50？在百格圖中表示出來？（對折一半是50）引導(dǎo)生問：100里有幾個20？折一折。師：40和50之間還有數(shù)嗎？50和60之間呢？調(diào)整一下相鄰整十?dāng)?shù)間的距離（二）認識幾十幾，知道100以內(nèi)數(shù)的順序和組成游戲：比感覺！操作：把小棒全部倒在桌子上，每人先數(shù)出10根小棒，攥在手里感覺一下有多少。師：我說一個黑板上的整十?dāng)?shù)，你憑感覺抓一把小棒，比比誰的小棒根數(shù)最接近這個數(shù)。要求：只許抓一次，否則就算犯規(guī)不帶你玩了，抓完后舉起來。師：60。開始！學(xué)生操作。師：你們誰抓得最接近60?。可簲?shù)一數(shù)。師：可以怎么數(shù)？生：1個1個、2個2個、5個5個…要求：你愿意幾個幾個數(shù)都行，但是數(shù)完后能讓人一下看出是多少。學(xué)生操作。生匯報：我抓了61根。左邊擺了6捆就是60根右邊還有1根，就是61根。師展示此生小棒并評價：數(shù)小棒時夠10根就捆成一捆，一下就知道數(shù)了2個十，（邊指小棒邊說）兩捆就是2個十、3個十、…、6個十，還有1根合起來就是61根。剛才這位同學(xué)不僅數(shù)得準確，擺得清楚，講得還特明白。還有誰也是像他這樣擺的？沒捆捆的同桌幫助調(diào)整師：你知道61里有幾個十幾個一嗎？61是不是100以內(nèi)的數(shù)？那它也應(yīng)該在黑板上有它的位置，貼哪？指名貼數(shù)。師：貼上不就行了嗎，怎么還有對不對的？依次再找3人匯報：生1：我抓了59根，59里面有5個十和9個一。師：在黑板上找找它的位置。生2：我抓了65根，（

）個十和（

）個一組成65。師：它應(yīng)該排在哪？生3：我抓了57根，（

）個十和（

）個一組成57。師：它又應(yīng)該排在哪呢？你們抓的這些數(shù)中和60最接近的是多少？師：抓到59、60、61的同學(xué)，說明你們對60這個數(shù)的感覺很好！師：那68更接近多少？咱們班有37人，比較接近幾十？把它也貼到黑板上。（三）繼續(xù)數(shù)數(shù)，進一步感受“一”、“十”和“百”的關(guān)系。請繼續(xù)數(shù)出73根小棒。（全體操作）師：它是由（

）個十和（

）個一組成的？接著一根一根地數(shù)，79添1是多少？怎么看出是80？80里面有幾個十？接著數(shù)，89里面有幾個十幾個一，再添1呢？數(shù)到95，問組成？99添1是？快看看100里有幾個十？引導(dǎo)小結(jié)：一個一個的數(shù)，每數(shù)10根捆成一捆，10個一是1個十?，F(xiàn)在數(shù)出10捆應(yīng)該怎么辦？生：捆成一大捆。學(xué)生捆一大捆。師：一大捆是多少？10個十是多少？100有幾個十？100里有幾個一？攥起100根體會一下什么感覺。100比10多得多！今天我們認識的是100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)最大的數(shù)是幾？還有比100更大的數(shù)嗎？活動3【練習(xí)】三、在練習(xí)中深化理解數(shù)的意義在我們的生活中也會遇到很多100以內(nèi)的數(shù)。練習(xí)：找頁碼――鞏固數(shù)序的認識師：昨天我們做的是P87的練習(xí)，今天學(xué)習(xí)的知識在P31，師繼續(xù)往后翻，怎么找不到了呢？生：應(yīng)該往前翻，越往前數(shù)越小。問：快到了嗎？生：還早著呢。師繼續(xù)翻到四十幾頁，問：還沒到呀？生：快了。師再翻到35頁。生：馬上就到了。師邊板書邊問：你們剛才用了三個詞：“早著呢”，意思是？生：87比31大得多“快到了”，意思是？生：4□比31大一些?！榜R上就到”，就是？生：3□比31大一點。小結(jié)：有時在解決實際問題時不需要特別具體的數(shù)，用這些詞語也能表示出數(shù)與數(shù)的大小關(guān)系。活動4【練習(xí)】四、總結(jié)延伸初識百數(shù)表今天我們認識了百以內(nèi)的數(shù)，想不想把這些數(shù)朋友都請出來？PPT先出百格圖，在百格圖中依次出示1～100各數(shù)。這些數(shù)朋友組成了一個大家庭——百數(shù)表。百數(shù)表中還藏著許多有趣的規(guī)律呢，今后我們會進一步研究！《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》課堂教學(xué)實錄（二）【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù),感受“十”在計數(shù)中的作用,知道10個“十”是100,感受“十”、“百”的關(guān)系。2.培養(yǎng)學(xué)生的估算能力及探索觀察能力,體驗數(shù)學(xué)方法的多樣性,發(fā)展思維的靈活性。3.會用100以內(nèi)數(shù)表示日常生活中的事物?！局攸c難點】1.建立100以內(nèi)數(shù)的概念2.正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)【教學(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題(課件出示機器貓)師:同學(xué)們,你們認識它嗎?師:今天由機器貓帶大家一起出去玩!讓我們唱著歌出發(fā)吧!(課件出示草原圖)師:瞧!咱們來到了美麗的大草原(課件出示20只羊)師:草原上來了兩群羊,請你數(shù)一數(shù)有多少只羊?師:看!草原上又來了更多的羊,請你估一估現(xiàn)在共有多少只羊?(課件出示百羊圖)師:你們剛才估計的數(shù)都比20要大,今天我們就一起來學(xué)習(xí)——100以內(nèi)的數(shù)的認識。(板書課題:100以內(nèi)數(shù)的認識)活動2【講授】二、動手操作，探究新知1.學(xué)生自主探索不同的數(shù)數(shù)方法師:要想知道這里到底有多少只羊?我們應(yīng)該怎么辦?師:對,數(shù)一數(shù)!老師為大家準備了跟羊一樣多的小棒,一根小棒就代表一只羊,請你跟同桌合作,數(shù)一數(shù)一共有多少根小棒?師:你數(shù)出了多少根小棒?

你是怎樣數(shù)的?

(課件出示不同的數(shù)數(shù)方法)師:剛才大家用不同的方法數(shù)出了100根小棒,!那哪種方法數(shù)得又快又準?你是怎樣想的?2.在數(shù)數(shù)中自主構(gòu)建“10個十是一百”活動一:數(shù)小棒師:好,那現(xiàn)在就請大家用滿十根就捆成一捆的方法再來數(shù)一數(shù)小棒吧!師:你捆了多少捆?師:10捆,一捆就是一個十,讓我們一起10個10個地數(shù)數(shù)吧!(師生共同數(shù)數(shù),10,20…100)師:我們已經(jīng)知道10個一是十,從剛才數(shù)數(shù)的過程,我們又知道了什么?(師根據(jù)學(xué)生回答板書:10個十是一百)活動二:數(shù)小羊師:那現(xiàn)在你們有好辦法數(shù)出草原上有多少只羊了嗎?羊不能捆起來怎么辦?(課件再次出現(xiàn)百羊圖)師:好,請你們數(shù)一數(shù),圈一圈吧師:原來草原上有100只羊,你剛才估對了嗎?活動三:數(shù)數(shù)練習(xí):一十一十地數(shù)五十前面是(),六十后面是()七十前面是(),八十后面是()從三十?dāng)?shù)到七十。從六十?dāng)?shù)到一百。從十?dāng)?shù)到一百。三:在數(shù)數(shù)中理解數(shù),突破數(shù)數(shù)難點1從三十五數(shù)到四十,再數(shù)到五十三師:請拿出三十五根小棒,說說你是怎樣擺的?為什么?師:請你一根一根的邊擺邊數(shù),從三十五數(shù)到四十(39添1是多少?)師:你是怎么知道的?小結(jié):因為9個一添1個一是10個一,10個一是十,39添一是1是4個十,4個十是40師:請你接著再數(shù)到五十三(學(xué)生邊添小棒邊數(shù)),能一眼看出是五十三根小棒嗎?2.從五十三數(shù)到六十五師:哪位小朋友能上來數(shù)給大家看看?(學(xué)生在白板上邊擺邊數(shù))3脫離小棒數(shù)數(shù),從七十七數(shù)到一百師:不用小棒你們會數(shù)數(shù)嗎?活動3【練習(xí)】三、鞏固練習(xí)，實踐應(yīng)用1.(教材P35):數(shù)一數(shù)小豬吹了多少個泡泡?師:大家都是數(shù)數(shù)小能手。機器貓的好朋友小豬遇到了困難,想請大家去幫忙,咱們一起去看看吧!(課件出示泡泡圖)2.(教材P38):數(shù)一數(shù)黃夾子、藍夾子各有多少個?師:學(xué)會數(shù)數(shù)真有用,機器貓也想學(xué)習(xí)數(shù)數(shù),請你們教教它吧?(課件出示夾子圖)3.(教材P38):先圈出10顆,再估一估有多少顆糖?師:你們太能干了,機器貓想跟大家分享糖果。(課件出示糖果圖)活動4【活動】四、歸納總結(jié)，拓展延伸1.這節(jié)課你有什么收獲?2.用100以內(nèi)的數(shù)說一句完整的話(聯(lián)系生活,發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》課堂教學(xué)實錄（三）【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：1、在學(xué)生已有知識基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)數(shù)。2、建立100以內(nèi)數(shù)的概念，感受100以內(nèi)數(shù)的大小。3、使學(xué)生知道10個一是十，10個十是100。4、培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，發(fā)散思維的能力以及合作創(chuàng)新的意識。過程與方法：1、經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)過程，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系，嘗試探究式學(xué)習(xí)的方法情感態(tài)度與價值觀：通過與實際生活相聯(lián)系讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神?！緦W(xué)情分析】《100以內(nèi)數(shù)的認識》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)數(shù)的認識且基本上已能數(shù)百以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。旨在讓學(xué)生在掌握數(shù)序的同時，了解數(shù)數(shù)方法的多樣化及如何按規(guī)律選擇合適的方法數(shù)數(shù)，這也是接下去進一步學(xué)習(xí)百以內(nèi)寫數(shù)、比較大小的基礎(chǔ)。本堂課以學(xué)生喜聞樂見的學(xué)具為載體，通過"數(shù)一數(shù)"、"擺一擺"、"圈一圈"等有效的數(shù)學(xué)活動，把知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)得到和諧地統(tǒng)一起來，并力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的思想性、趣味性、實踐性、藝術(shù)性、生活性和綜合性?！局攸c難點】建立100以內(nèi)數(shù)概念，正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)并知道其組成?！窘虒W(xué)過程】活動1【導(dǎo)入】（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。師：我們在數(shù)學(xué)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了好多的數(shù)，具體說就是20以內(nèi)的數(shù)，誰能把學(xué)過的那數(shù)讀一讀呢。今天我們要學(xué)習(xí)更大一些的數(shù)，多少呢？我在黑板上寫，看誰個新朋友。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認識）活動2【講授】（二）創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。1、認識100并知道100里面有10個十。師：要認識100以內(nèi)的數(shù)，首先就得認識100，那么100是多大的數(shù)呢？出示主題圖讓學(xué)生觀察：這是在哪里？有什么？多嗎？（草地上有很多的羊，100只）你還在哪里見到過這個數(shù)?生：100元錢

，100個作業(yè)本，100支鉛筆等。師：其實我們身體上就有。比如我們每人都有十個手指。數(shù)手指游戲：1、2、5、……10個，能數(shù)出100個手指嗎？怎么辦？生：用一個手指頭代表一個十，那十個手指就是一百了。師：但是我要看到100個手指，有辦法嗎？想想看。（鼓勵學(xué)生和同學(xué)們合作）生：十個同學(xué)都伸出手來就可以了。師：請你上來叫十個小朋友來試試看。讓孩子們舉起手來，大家一起數(shù)數(shù)，是不是100個手指，怎么數(shù)？（10個10

個的數(shù)）活動3【活動】2、掌握整十?dāng)?shù)的組成。師：

老師有一些卡片給發(fā)給這十個孩子們，出示50，認識嗎？這個應(yīng)該發(fā)給哪個小朋友？（學(xué)生指導(dǎo)老師把卡片一一發(fā)到對應(yīng)的孩子手中。）師：你們可以把這個些卡片按從小到大的順序貼在黑板上嗎？

然后請所有同學(xué)們用清晰響亮的聲音讀一讀這些數(shù)。師：其中有一個數(shù)是30看到了嗎？我要問問題了，30里面有多少個十？60里面有幾個十？看70，誰知道應(yīng)該說什么？誰能象這樣給大家提個問題？請同學(xué)回答。100里面有多少個十？100里面有多少個一？哪個數(shù)里面有4個十？哪個數(shù)里面有7個十？活動4【活動】3、認識幾十幾及組成。（1)

師：孩子們，剛才咱們說的這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，100以內(nèi)只有這些數(shù)嗎？你還知道什么數(shù)？生：6、35、99、88…………師：這些數(shù)有多大呢，咱們接下來學(xué)習(xí)。(2)

師：請同學(xué)們數(shù)一數(shù)自已小組內(nèi)的學(xué)具有多少個。小組分工合作數(shù)喜歡用什么方法數(shù)就用什么方法數(shù)。數(shù)時要注意不遺漏。(3)

師：

同學(xué)們用自己的方法數(shù)出了你們的學(xué)具數(shù)。但擺放在一起，老師很難判斷你們數(shù)的是否正確。你們能開動腦筋，想辦法清楚地表示你數(shù)出來的你們的獎品數(shù)嗎？生：嘗試解決，教師巡視，教師引導(dǎo)學(xué)生對出現(xiàn)的幾種情況進行觀察，并反復(fù)地教，在數(shù)的過程中感悟十個十個數(shù)的方法的好處。這樣能一眼看出結(jié)果。61里面有（

）個十和（

）個一。……（4）各小組匯報數(shù)出的是多少？可以把這個數(shù)貼在黑板上合適的位置嗎？為什么要貼在那里？（5）你能接著數(shù)嗎？從61數(shù)到80，從91數(shù)到100，會從100數(shù)到91嗎？活動5【練習(xí)】（三）鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、課本第33頁做一做2、練習(xí)1、2、3.3、用今天所學(xué)的知識和方法介紹教室內(nèi)的人數(shù)和物品?！稊?shù)數(shù)數(shù)的組成》課堂教學(xué)實錄（四）【教學(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中，抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，感受100以內(nèi)各數(shù)的大小，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體，知道10個一是10、10個十是一百，對計數(shù)單位：“一（個）”、“十”“百”有一個感性認識。3.使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序，掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成。4.培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識及同學(xué)間的交流與合作的能力。【學(xué)情分析】《100以內(nèi)數(shù)的認識》是學(xué)生在學(xué)習(xí)了1—20各數(shù)的認識上進行教學(xué)的，這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)生認識人民幣的基礎(chǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加、減法的計算的基礎(chǔ)，也是認識更大的自然數(shù)（萬以內(nèi)的數(shù)、大數(shù)的認識）的基礎(chǔ)，它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。在課前，我進行了前測，本次教學(xué)前測主要從三個方面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的起點：一、計數(shù)器和數(shù)位的認識。二、100以內(nèi)數(shù)的組成和分解。三、數(shù)的順序的掌握。通過前測，我們發(fā)現(xiàn)：1、學(xué)生能理解相鄰的含義，在數(shù)的順序中相鄰就是前后的意思。2、一些學(xué)生對計數(shù)器的數(shù)位順序不了解，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。3、學(xué)生對數(shù)的組成掌握的不好，無法用完整的語言來表述?！窘虒W(xué)重點】：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，弄清數(shù)的組成?！窘虒W(xué)難點】：理解計數(shù)單位?！窘虒W(xué)過程】一、引出課題1、師：我們已經(jīng)認識了20以內(nèi)的數(shù)，今天又來了幾位新朋友，（出示70、

45、98）你們認識嗎？2、師：又來了更多的數(shù)朋友。（出示眾多100以內(nèi)的數(shù)）3、師：這些數(shù)都是100以內(nèi)的數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認識。（板書：100以內(nèi)數(shù)的認識）二、展開教學(xué)1、估一估

投影展示教師課前準備的一盆花生米。師：這里是20顆花生米，你覺得20顆多不多？看看王老師準備的20顆，你能不能估計一下，你們小組的盒子里有幾顆花生米？四人小組討論估計一下。

（取上學(xué)生其中一盆）為了讓學(xué)生好估計一些，教師先幫他們數(shù)出10顆，再估計盆中大約有幾個10顆？師：現(xiàn)在每組也給自己的那盆花生米數(shù)出10顆，再次估計盆子里約有幾顆？

請學(xué)生匯報估計結(jié)果。2、數(shù)一數(shù)師：到底估得對不對呢？我們用什么方法驗證？

各小組開始數(shù)數(shù)。師：你們的盆中有幾顆？跟估計的接近嗎？看來先數(shù)出10顆，能幫助我們更準確地進行估計。3、多種方法數(shù)一數(shù)

取學(xué)生其中一盆花生米，繼續(xù)往下數(shù)。

一顆一顆數(shù)，從（

）數(shù)到68。

還可以怎么數(shù)？2個2個數(shù)，從68數(shù)到80。

還可以怎么樣？5個5個數(shù)，從80數(shù)到100。把這100顆花生米與老師的20顆進行比較，你發(fā)現(xiàn)什么？（引出100比20多得多。）4、比一比教師把100顆花生米倒進玻璃杯。

觀察100顆花生米在玻璃杯的什么高度？再出示數(shù)量都是100的一杯帶殼花生、一