新時(shí)代下音樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)德育的方法 論文

新時(shí)代下音樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)德育的方法摘要：德育教育不僅是弘揚(yáng)國(guó)家傳統(tǒng)文化的一個(gè)重要方式，也是提升我國(guó)國(guó)民素質(zhì)以及國(guó)家綜合軟實(shí)力的方法之一，所以各個(gè)科目教師在為學(xué)生講解知識(shí)時(shí)，都應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。音樂(lè)作為生學(xué)習(xí)的科目之一，其不僅可以提高學(xué)生的審美能力、發(fā)現(xiàn)美以及展現(xiàn)美的能力，也可以幫助學(xué)生形成正確的審美思想，這對(duì)社會(huì)主義精神文明的發(fā)展以及傳統(tǒng)文化的傳播具有重要作用。以下是本文對(duì)新時(shí)代下音樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)德育的方法進(jìn)行的分析。關(guān)鍵詞：新時(shí)代，音樂(lè)課堂，德育教育引言：在新時(shí)代下，為了能夠培養(yǎng)出更多符合社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀人才，國(guó)家教育部門(mén)開(kāi)始實(shí)施教育改革。在音樂(lè)教師教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育作為教育改革主要內(nèi)容之一。在改革過(guò)程中，雖有部分音樂(lè)教師利用知識(shí)講解的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，但是還有一部分教師在教學(xué)中仍舊采取說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，長(zhǎng)期以往不僅會(huì)讓學(xué)生感到厭煩，對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀念的形成也起到了阻礙的作用，所以教師要主動(dòng)改變自己的教學(xué)方式，運(yùn)用不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。1、在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育教育的意義1.可以有效提高教師的教學(xué)效率很多學(xué)生由于受到其年齡特征、心理特征等因素的影響，導(dǎo)致其對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的發(fā)展與認(rèn)知并不全面，尤其是學(xué)生對(duì)任何事物都沒(méi)有判斷對(duì)錯(cuò)的能力，處于這一階段的學(xué)生很容易受到外界各種不利因素的影響，導(dǎo)致其價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，這不僅對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生了影響，也不利于學(xué)生的健康發(fā)展。在音樂(lè)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅可以幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知程度等方面都具有重要作用，同時(shí)也能夠讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相尊重，這也可以在一定程度上提高教師的教學(xué)效率和質(zhì)量，幫助教師完成教學(xué)任務(wù)與目標(biāo)。2.在音樂(lè)教師教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育可以促進(jìn)德育體制的建設(shè)在音樂(lè)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，有利于德育教學(xué)工作的順利開(kāi)展，改變傳統(tǒng)德育教學(xué)的方式，實(shí)現(xiàn)德育教育方式多元化。在音樂(lè)課程中開(kāi)展德育教學(xué)活動(dòng)，能夠讓德育教學(xué)更具有啟蒙性特點(diǎn)，幫助學(xué)生從小養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，樹(shù)立正確的道德觀念、價(jià)值觀念等，與此同時(shí)，也可以在教學(xué)實(shí)踐中不斷完善德育體制教學(xué)機(jī)制，促進(jìn)德育教學(xué)的發(fā)展。2、在音樂(lè)教學(xué)中進(jìn)行德育教學(xué)的優(yōu)勢(shì)在音樂(lè)教師教學(xué)中，都是按照教材中的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。隨著我國(guó)教育改革事業(yè)的發(fā)展，教育編輯者在編寫(xiě)音樂(lè)教材的過(guò)程中，也按照新課改中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)的要求進(jìn)行了相應(yīng)的改革，所以，在音樂(lè)教材中，也包含著大量的德育教育知識(shí)，其主要形成可以從以下三個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)。第一個(gè)方面，學(xué)生由于年紀(jì)小的特點(diǎn)，不僅喜歡聽(tīng)兒歌，也喜歡唱歌，所以在音樂(lè)教學(xué)中開(kāi)展德育教學(xué)具有一定優(yōu)勢(shì)。和其他科目相比較，音樂(lè)課堂的氛圍會(huì)更加輕松愉悅，大部分生都喜歡上音樂(lè)課程，對(duì)音樂(lè)充滿(mǎn)著好奇心，這對(duì)德育教育工作的順利開(kāi)展是極其有利的。在音樂(lè)教師講解音樂(lè)知識(shí)，教學(xué)生唱歌曲時(shí)，可以利用學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生正確看待生活和社會(huì)，從而使德育教學(xué)活動(dòng)更好的成效。第二個(gè)方面，音樂(lè)教學(xué)的空間比較大。在學(xué)生音樂(lè)習(xí)階段，大部分科目都有限制性，其教學(xué)內(nèi)容安排的也比較多，各科教師為了完成教學(xué)目標(biāo)往往會(huì)忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。但是，音樂(lè)教學(xué)具有一定的廣度，并且其具有靈活性的特點(diǎn)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，也借助不同的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，并且教師還可以在音樂(lè)課堂上給學(xué)生留有足夠的討論時(shí)間，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的討論明確自己的價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)是非對(duì)錯(cuò)，這對(duì)德育教育質(zhì)量的提升具有重要作用。第三個(gè)方面，音樂(lè)是學(xué)生真實(shí)展現(xiàn)自我的載體。在現(xiàn)實(shí)生活中，大部分人喜歡聽(tīng)音樂(lè)不僅僅是因?yàn)橄矚g音樂(lè)，還是由于音樂(lè)可以緩解我們的緊張情緒和壓力，這就說(shuō)明音樂(lè)可以作為我們情緒和內(nèi)心情感表達(dá)的一種方式，同時(shí)，學(xué)生學(xué)[2]習(xí)音樂(lè)、聽(tīng)音樂(lè)也具有同等作用。在音樂(lè)教材中，有著豐富的德育教學(xué)資源，教師在為學(xué)生講解音樂(lè)知識(shí)時(shí)，在無(wú)形中就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)加深自己對(duì)德育的感受，從而提高自己的德育認(rèn)知與水平。3、音樂(lè)教學(xué)中德育教學(xué)各關(guān)節(jié)中存在的問(wèn)題1.學(xué)音樂(lè)教師對(duì)德育教學(xué)重視程度不夠在音樂(lè)教師教學(xué)中，由于自身職業(yè)素養(yǎng)不夠，覺(jué)得音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展沒(méi)有影響，是一科可有可無(wú)的科目，所以部分音樂(lè)教師在教學(xué)時(shí)，會(huì)選擇讓學(xué)生進(jìn)行自習(xí)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這不僅嚴(yán)重影響新課改革中對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也限制了學(xué)生知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。此外，學(xué)校由于比較看重學(xué)生的單科成績(jī)，對(duì)音樂(lè)教師的德育教學(xué)工作開(kāi)展情況并不是很關(guān)注，這就導(dǎo)致音樂(lè)德育教學(xué)工作的開(kāi)展失去了基礎(chǔ)的保障，致使音樂(lè)課程不能和德育教學(xué)有效結(jié)合。2.德育工作開(kāi)展手段單一雖然新課改革的實(shí)施，有部分音樂(lè)教師在教學(xué)中已經(jīng)改變了自身的教學(xué)方法，但是還是有部分音樂(lè)教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，習(xí)慣用說(shuō)教的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這不僅沒(méi)有起到幫助學(xué)生樹(shù)立正確道德觀念的作用，長(zhǎng)期以往，還讓學(xué)生對(duì)教師的說(shuō)教感到厭煩，學(xué)生從心中覺(jué)得教師虛偽，這不僅嚴(yán)重影響了教師在學(xué)生心目中的形象，也對(duì)德育教育工作的順利開(kāi)展帶來(lái)了一定的影[3]響。3.教師在教學(xué)中沒(méi)有做好表率工作在音樂(lè)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教學(xué)的過(guò)程中，只依靠理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)德育教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還需要充分發(fā)揮自己的表率作用，要以身作則，用自己一言一行來(lái)影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念。但是，很多音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，不是遲到就是早退，并且不注重個(gè)人形象，在課程講解中，所用語(yǔ)言比較隨意，這不僅對(duì)學(xué)生的德育觀念帶來(lái)了負(fù)面影響，也限制了德育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。4、新時(shí)代下在音樂(lè)課堂中實(shí)現(xiàn)德育教育的方式1.借助現(xiàn)代化信息技術(shù)把音樂(lè)課程和德育教育相結(jié)合隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，其不僅改變了人們的生活，也逐漸的被應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域，所以，在音樂(lè)教師教學(xué)時(shí)，也可以借助現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)生滲透德育知識(shí)，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念。在音樂(lè)教師教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行德育教育。小學(xué)生由于其年紀(jì)小，比較天真，注意力總是會(huì)被新事物所吸引，音樂(lè)教師在實(shí)際音樂(lè)教學(xué)中就可以借助學(xué)生的這些特點(diǎn)對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生積極性的同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。但是，音樂(lè)教師在課程設(shè)計(jì)時(shí)，一定不能夠因德育對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，這樣的思想不僅會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，對(duì)德育教育也會(huì)起到反作用。例如，在音樂(lè)教師講解《同唱一首歌》時(shí)，教師就可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。首先，教師可以在互聯(lián)網(wǎng)中找一些歌曲合唱的視頻，在課程講解中播放給學(xué)生們觀看，讓其在帶給學(xué)生視覺(jué)沖擊時(shí)，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。其次，教師可以讓學(xué)生對(duì)歌曲的名字進(jìn)行討論，并且讓學(xué)生分享自己的想法，先了解學(xué)生對(duì)這首歌曲名字的看法。最后音樂(lè)教師可以對(duì)學(xué)生講解自己對(duì)這首歌曲名字的看法，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育知識(shí)的滲透。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師不僅借助學(xué)生的性格特點(diǎn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也讓學(xué)生通過(guò)相互討論和分享的方式讓學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀點(diǎn)看問(wèn)題，最后通過(guò)自己對(duì)知識(shí)的講解讓學(xué)生懂得博愛(ài)和人文精神，這不僅可以讓學(xué)生更加容易接受，也可以讓學(xué)生形成正確的思想觀念。2.根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育教材是每個(gè)教師在課程講解中都需要用到的。在音樂(lè)教材中，不僅包含著豐富的音樂(lè)知識(shí)，其中也蘊(yùn)含著大量的德育知識(shí)，如果音樂(lè)教師能夠合理運(yùn)用教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，其不僅能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，也可以讓學(xué)生形成正確的德育觀念。例如，在初中音樂(lè)教師講解《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》這一首歌曲內(nèi)容時(shí)，教師可以先自己唱一遍這首歌曲，讓學(xué)生感受一下其中的情感，隨后音樂(lè)教師可以讓學(xué)生跟隨自己一起唱這首歌曲，讓學(xué)生通過(guò)自己的真實(shí)感情把這首歌曲唱完。最后音樂(lè)教師在給學(xué)生們講解這首歌曲的題目以及歌詞要表達(dá)的內(nèi)容，并且可以借助多媒體技術(shù)播放和《中國(guó)人民解放軍進(jìn)行曲》這一首歌曲相關(guān)的影片視頻，再次引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，學(xué)生懂得愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)、愛(ài)親人以及朋友等，從而形成正確的道德觀念。3.利用情境教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育情境教育是在新時(shí)代下產(chǎn)生的一種新的教學(xué)方式。音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活情境和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，也幫助其樹(shù)立正確的德育觀念。例如，在音樂(lè)教師講解《大家來(lái)勞動(dòng)》這首歌曲時(shí)，教師可以在課程講解之后可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，如：“學(xué)生平時(shí)在家會(huì)主動(dòng)幫助父母做家務(wù)嗎？”在學(xué)生回答問(wèn)題后，教師可以把學(xué)生回家?guī)椭改缸隽耸裁醋鳛檎n后作業(yè)，讓學(xué)生在放學(xué)之后主動(dòng)幫助父母做事情。同時(shí)要在下一節(jié)音樂(lè)課中讓學(xué)生把自己在家中做的事情進(jìn)行分享，并且說(shuō)出自己的感受。這不僅可以讓學(xué)生懂得珍惜現(xiàn)在的生活，也會(huì)更加熱愛(ài)生活和生命，學(xué)會(huì)感恩，愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人。4.音樂(lè)教師要做好表率作用想要對(duì)生進(jìn)行德育教學(xué)，首要前提是需要音樂(lè)教師要以身作則，時(shí)刻注意自己的言行舉止，用自己的人格魅力對(duì)生進(jìn)行影響。生普遍都具有思維活躍、模仿力強(qiáng)的特點(diǎn)，所以音樂(lè)教師在教學(xué)的過(guò)程中，要做好表率作用。例如，在音樂(lè)教師在課程講解中，要嚴(yán)格按照課堂時(shí)間和規(guī)定來(lái)，做到不遲到、不早退，在課程講解中公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，充分尊重學(xué)生的個(gè)性。這不僅可以讓學(xué)生擁有正確的時(shí)間觀念，形成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)尊重他人，用平等的眼光看待人和事。與此同時(shí)，教師還需要注重自己的儀容儀表，用積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待教學(xué)工作，在做事情時(shí)，也要秉持著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到教師的責(zé)任感，在無(wú)形中對(duì)學(xué)生的德育觀念進(jìn)行影響?？偠灾S著新時(shí)代下新課改革進(jìn)程的不斷推動(dòng)，其不僅對(duì)教師的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)提出了新的要求，也對(duì)教師教學(xué)觀念和方式的轉(zhuǎn)變具有重要作用，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，形成正確的道德觀念等都很重要。參考文獻(xiàn)：[1]董澍思.新課程下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透方法研究[J].中外交流，019，026(012)：151.2]楊麗.高中音樂(lè)課堂滲透德育的方法初探[J].教育科學(xué)論壇，2019，00(019)：78-80.3]許麗珊.基于新課程背景下小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育滲透方法[J].科教導(dǎo)刊-電子版（上旬），2019