2023-2024學(xué)年貴州省黔東南州從江縣東朗中學(xué)八年級（下）質(zhì)檢語文試卷（3月份）（含解析）

2023-2024學(xué)年貴州省黔東南州從江縣東朗中學(xué)八年級（下）質(zhì)檢語文試卷（3月份）一、基礎(chǔ)積累。（20分）1．（7分）閱讀下文，回答問題。??大運河yùn①_______育了這座城市。白天，在日光的照耀下，河面波光粼粼，一艘艘貨船穿suō②______其間，見證著城市周而復(fù)始的改變。晚上，jiǎojié③______的月光灑滿河面，城市的霓虹燈倒映其上光彩奪目，忙碌了一天的人們擺脫城市的羈絆，漫步河畔，談笑風(fēng)生，為運河增添了無盡的活力。夜色降臨喧囂，四周驀然寂靜下來了，大運河也再次恢復(fù)了寧靜。（1）請根據(jù)上面文段的語境和拼音，用楷體字寫出橫線處的漢字。（2）上面文段中加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検茿.周而復(fù)始B.光彩奪目C.羈絆D.喧囂2．（10分）根據(jù)所給信息默寫相應(yīng)內(nèi)容。①八月湖水平，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）②東山的糜子西山的谷，肩膀上的手中的書。（賀敬之《回延安》）③挑兮達兮，。（《子衿》）④蒹葭采采，。（《蒹葭》）⑤微君之躬，？（《式微》）⑥城闕輔三秦，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）⑦《子衿》中寫主人公等待戀人時焦躁不安的動作的詩句是“，”。⑧《式微》中勞役者詠嘆日落天黑卻還要在露水中勞作的句子是“，”。3．（3分）下列文學(xué)、文化常識表述不正確的一項是（）A．《社戲》選自魯迅的散文集《朝花夕拾》，文章記錄了魯迅的童年生活。 B．《回延安》的作者是賀敬之，他以“信天游”的形式創(chuàng)作了本首詩歌。 C．信天游是陜北民歌形式的代表，講究押韻，運用比興的手法，形式活潑，節(jié)奏自由。 D．《燈籠》的作者是吳伯簫，原名熙成，散文家、教育家。二、閱讀能力。（50分）4．（3分）下面文段中的“他”是《經(jīng)典常談》中描寫的哪個人物？（）他是個富于感情的人，那一腔遏抑不住的悲憤，隨著他的筆奔迸出來。“東一句，天上一句，地下一句”，沒有篇章可言。這和人在疲倦或苦痛的時候，叫“媽呀！”“天哪！”一樣，悶極了，叫叫透一口氣A．孔子 B．班固 C．屈原 D．墨子5．（3分）同學(xué)們正在朗誦詩文，小武發(fā)現(xiàn)這些詩文在《經(jīng)典常談》中都有提到。請在下表的橫線上填入匹配的篇名。朗讀詩文篇目手如柔荑，膚如凝脂，領(lǐng)如蝤蠐，螓首蛾眉，巧笑倩兮①屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒②（蘇秦）讀書欲睡，引錐自刺其股，血流至足，不能出其金玉錦繡，取卿相之尊者乎？”③6．（13分）閱讀下文，回答問題。秦腔社戲，村莊消逝的年味呂高翔??①正月的黃土高坡，雖已過立春節(jié)氣，但寒意仍沒有退去，依然留存白雪的印跡。經(jīng)過漫長寒冷的冬季，早春時節(jié)，明媚的春光正喚醒冬眠的村莊。??②“咣咣……”一陣干鼓的脆響，伴隨板胡尖細的聲音，從喇叭里傳開來，這是秦腔戲的早場開唱了?！白?，看戲去！”喝過罐罐茶的人們已經(jīng)迫不及待地要趕往戲場。故鄉(xiāng)農(nóng)村的戲，聽父輩們講，這是給“家神”“山神”唱的戲，每到準備唱戲的時候，由村里推舉德高望重或年長者擔(dān)任會頭，為期三至四天。主要是祈福，以求新年神靈護佑村莊??③村里唱的秦腔戲并非真人表演的大戲，而是叫“木腦殼”，祖輩們一直都是這樣叫法，木頭人偶都是畫好的臉譜，有須生、青衣、老旦、花臉等角色，給木偶換上不同角色的服飾。??④父親是一位忠實的秦腔戲迷，但有閑暇，都會去看戲。我對秦腔是沒什么興趣的，對人物也有些粗淺的認知。記得小時候，父親帶我去看戲，等到皇帝扮相的角色出來時，我喊道：“出來啦，引來驚訝的目光，許多如父輩的長者紛紛驚奇地問父親：“你娃多大了，人群里有人贊嘆：“三歲的娃能看戲，認識皇上出來了，每提及此事，父親臉上洋溢著笑容。??⑤秦腔社戲的一些故事，都是聽父親說起，有《三娘教子》《三滴血》《四郎探母》《打金枝》《貍貓換太子》等等。我也常常驚訝于父親不識字，會唱一段秦腔，他會給我講里面的情節(jié)故事，讓我很受啟發(fā)，我從故事里明事理，還學(xué)到了一些做人的道理。后來，我上了中學(xué)，越發(fā)敬佩父親對歷史的了解，覺得看秦腔還能增長歷史知識。??⑥最令我感興趣的是戲場里的美食，有涼粉、面皮、瓜子、花生、糖果，有香甜的麥酒、蜂蜜粽子，在人群的縫隙里穿梭，圍著戲臺轉(zhuǎn)圈跑，根本不會關(guān)心戲里唱的是什么。每到唱戲的時候，戲場便是我和小伙伴們的狂歡之地，不用寫作業(yè)，可以任性地追逐嬉鬧。我們還會到戲場周圍的小攤上買氣球，買玩具等。??⑦每逢白天看戲，鄉(xiāng)鄰們扶老攜幼，從村子的四面八方涌向戲場。有的老人拄著拐杖；有的婦女懷里抱著一個孩子，身邊跟著一個孩子……人群密集地擠在舞臺前方，是鄉(xiāng)村難忘的年味。??⑧兒時，父親為我講解秦腔社戲的故事，也是如今我為兒子所做之事。講秦腔社戲的故事，成了我迎接春天的儀式感。??⑨可是，有一年回老家，村莊比往日多出幾分靜謐。山上又有一些住戶搬遷至山下，荒草遍地，恣意瘋長。曾經(jīng)作為戲場的碾麥場已復(fù)耕還田，帶來一陣寒涼。我常年在外工作，已有多年沒有看過木腦殼的秦腔社戲，秦腔社戲停唱好幾年了，看戲的人越來越少，過年時節(jié)也聽不到歡快的鑼鼓聲。??⑩秦腔社戲如同一場輪回，在煙火人間從興盛走向消逝，從熱鬧走向?qū)庫o，沉寂在過往的歲月里。（有改動）（1）下列表述與文意不符的一項是A.作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、議論等多種表達方式。B.故鄉(xiāng)農(nóng)村“秦腔社戲”的開唱，是為了祈求新年神靈護佑村莊。C.第④段中“我”受到稱贊，父親洋溢著笑容為“我”感到自豪。D.經(jīng)過耳濡目染，兒時的“我”明白了秦腔還能增長歷史知識。（2）閱讀第⑤—⑦段，仿照示例，用四字短語概括所寫的幾件事。父子看戲→①→②→村民看戲（3）聯(lián)系上下文，說說你對第⑧段畫線句子的理解。（4）小語推薦本文為八下第一單元的拓展閱讀材料，你認為是否合適？請結(jié)合文章內(nèi)容及主旨，參考【鏈接材料】【鏈接材料】??民俗是民間流行的習(xí)俗、風(fēng)尚，是由民眾創(chuàng)造并世代傳承的民間文化。本單元的課文，或表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的價值和意義。（節(jié)選自第一單元單元導(dǎo)語）7．（14分）閱讀下文，回答問題。晨曦里的莫高窟李寶堂??①記得第一次到莫高窟，是在20世紀70年代初，我在甘肅師范大學(xué)學(xué)習(xí)的時候。從那以后，幾十年間不分春夏秋冬，數(shù)十次到訪。或參觀洞窟，或現(xiàn)場寫生，或?qū)W術(shù)交流??②在莫高窟，我瞻仰過雄偉壯觀的彌勒大佛，臨摹過美麗善良的九色鹿、慈眉善目的菩薩和神采飛揚的飛天，欣賞過張議潮統(tǒng)軍出行收復(fù)河西的雄強之氣……正是在這“東方民族之文藝淵?！?，我尋到了中國美術(shù)的古老淵源??③中華人民共和國成立后，在黨和政府的關(guān)心支持下，經(jīng)過幾代人的精心保護和整理，我們有責(zé)任用畫筆表達對于敦煌藝術(shù)的崇敬與理解。??④我們閱讀了有關(guān)史料與書籍，領(lǐng)略了敦煌藝術(shù)的偉大與神奇，深為常書鴻、段文杰、樊錦詩先生的藝術(shù)人生和“夜夜敦煌入夢來”“一畫入眼中，我們確定創(chuàng)作一幅以莫高窟為主體形象的絕版套色木刻版畫。為增強現(xiàn)場體驗，在動筆之前，感受金秋時節(jié)莫高日出的壯美。??⑤大約清晨七點鐘，我在朋友的陪同下來到莫高窟，登上莫高窟對面的三危山。站在山頂，山色朦朧。三危山巔有個牌坊叫南天門，由此俯瞰群山，莽莽蒼蒼，一派雄風(fēng)。而鳴沙山和莫高窟則靜靜地沉浸在黎明的晨曦里。??⑥很快，天邊泛起了紅色，群山漸漸亮了起來。我知道太陽就要出來了，在當年常書鴻先生寫生過的地方，等待莫高日出的動人時刻。??⑦八點二十幾分，太陽出來了，最先沐浴到陽光的是鳴沙山主峰。高峻厚重的山體，自然流暢的流沙線條，溫暖厚重的赭紅色彩和涌動著的大漠氣息，就像一塊大幕緩緩拉開，陽光漸漸下移，高聳的攢尖寶頂、錯落的彩繪窟檐、挺拔的紅色立柱和高深莫測的紅門，在陽光下光彩熠熠，凹凸有致，光影斑駁??⑧很快，陽光傾瀉于莫高窟前繁茂蓊郁的樹叢上，亮黃色的樹葉在明媚的晨光里如金子般閃耀，天地一片輝煌，呈現(xiàn)出史詩般壯麗的圖景。??⑨看著眼前的美景，我激動地揮動畫筆，記錄下這醉人的絕美瞬間。??⑩回到蘭州，帶著激情，我和朋友投入了創(chuàng)作。我們商量后決定這樣描繪：一位畫家佇立在莫高窟前，畫布尚是空白，他在起筆之際深情凝望九層樓，一切盡待揮灑。???畫面上的人物形象不是很大，但姿態(tài)優(yōu)美，非常醒目。和煦的陽光把九層樓、石窟、崖壁和秋樹染得絢麗燦爛，形成優(yōu)美的情調(diào)和意境。???經(jīng)過半年多緊張創(chuàng)作，作品終于完成了。展出后畫界朋友評論，主題鮮明，色彩強烈，具有較強的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力???而對于我來說，這不僅僅是完成了一幅畫作，更是把莫高窟的秋天、把敦煌之美（選自《人民日報》2022年5月24日）（1）選文以《晨曦里的莫高窟》為題有什么作用？（2）閱讀選文第④段，概括作者再一次走進莫高窟的緣由。（3）以下是作者觀賞敦煌日出的整個過程，請你結(jié)合選文內(nèi)容補全方框處內(nèi)容。①②（4）下列表述與文意不符的一項是A.文章第①段交代“我”與莫高窟的結(jié)緣時間和到訪次數(shù)，旨在表現(xiàn)“我”對莫高窟的相見恨晚之情。B.常書鴻、段文杰、樊錦詩先生的藝術(shù)人生與對敦煌的熾熱情懷，反映出藝術(shù)的偉大神奇。C.作者和朋友對這次創(chuàng)作的構(gòu)思，表現(xiàn)了人與環(huán)境的自然融合，突出了莫高窟的雄偉壯麗。D.以具有文化地位的景物來展現(xiàn)它們的歷史積淀和精神內(nèi)涵。8．（10分）古代詩文閱讀。王汝南①既除所生服②??王汝南既除所生服，遂停墓所。兄子濟每來拜墓，略不過③叔，叔亦不候。濟脫④時過，止寒溫而已。后聊試問近事，答對甚有音辭，濟極惋愕；仍與語，既聞其言，不覺懔然⑤，心形懼肅⑥。遂留共語，彌日累夜。濟雖俊爽，自視缺然⑦，乃喟然嘆曰：“家有名士，三十年而不知！”濟去，叔送至門。濟從騎有一馬，少能騎者。濟聊問叔：“好騎乘不？”曰：“亦好爾。”濟又使騎難乘馬，叔姿形既妙，名騎無以過之。濟益嘆其難測，非復(fù)一事。（節(jié)選自《世說新語?賞譽》題目是出題人后加的）[注]①王汝南：王湛，是司徒王渾的弟弟。下文的“兄子濟”指的是王濟。②除所生服：父母死后，守孝期滿，探望。④脫：偶爾。⑤懔然：嚴肅的樣子。⑥肅：恭敬莊重。⑦缺然：不足。（1）下列說法與文意不符的一項是A.王濟每次掃墓都會拜訪自己的叔父。B.王汝南對“近事”的了解出乎王濟的意料。C.王濟三十多歲了都不知道家中有名士。D.王汝南騎乘技術(shù)高超，能輕松駕馭烈馬。（2）請從文中摘錄兩句能夠體現(xiàn)王濟對叔父態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子。（3）下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是A.濟益嘆其難測曾益其所不能（《生于憂患，死于安樂》）B.濟先略無子侄之敬略無闕處（酈道元《三峽》）C.名騎無以過之三里之城（《得道多助，失道寡助》）D.家有名士，三十年而不知河曲智叟笑而止之（《愚公移山》）9．（7分）閱讀下文，回答問題。[甲]晚出尋人[唐]白居易籃輿[注]不乘乘晚涼，相尋不遇亦無妨。輕衣穩(wěn)馬槐陰下，自要閑行一兩坊。[乙]漁家傲?訪華雪嚴[元]許有壬水落寒林山骨瘦，湘江風(fēng)細波紋皺。何處攜琴何處酒，惆悵久茅屋蕭蕭連甕牖，半檐寒旭閑清晝。歸路梅花香滿袖，詩未就[注]籃輿：古代供人乘坐的交通工具。（1）請根據(jù)所寫內(nèi)容補全兩首詩詞的標題，下面選項中最貼切的一項是A.偶遇B.閑行C.不遇D.小聚（2）[甲]詩和[乙]詞的作者寫了相似的經(jīng)歷，但心境卻不相同，請參照[甲]詩的分析示例示例：[甲]詩從“無妨”“輕衣穩(wěn)馬”“閑行”等詞可以讀出作者晚出乘涼尋友不遇時，依然悠閑自得的心境。三、綜合運用。（15分）10．（9分）貴陽市某中學(xué)八年級（5）班開展以“探尋民俗民風(fēng)”為主題的社會實踐活動，請你參加活動并完成相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）某同學(xué)在參觀民俗博物館時，發(fā)現(xiàn)展廳內(nèi)關(guān)于二十四節(jié)氣的介紹語序不是很合理，調(diào)整后最恰當?shù)捻樞蚴洽傩∈睢⒋笫?、處暑、小寒、大寒反映氣溫之變。②比如，立春、立夏、立秋、立冬、春分、秋分、夏至、冬至反映四季的不同階段。③節(jié)氣命名反映季節(jié)、氣溫、降水、物候等變化，是人們生產(chǎn)生活的行動指南。④雨水、谷雨、白露、寒露、霜降、小雪、大雪反映降雨量、降雪量的多少。⑤驚蟄、清明、小滿、芒種則反映動植物、莊稼等隨節(jié)候發(fā)生的變化。⑥二十四節(jié)氣的命名與排序，留心觀察，其中大有學(xué)問。A.⑥③②①④⑤B.③⑥②④①⑤C.③⑥②①⑤④D.⑥④②①⑤③（2）活動結(jié)束后，班委會決定編輯活動?？?。下面是劉眉同學(xué)以班委會的名義擬寫的一則征稿啟事，其中有兩處表達不妥征稿啟事??①為了增強同學(xué)們對中華民族民風(fēng)民俗的了解，我班特舉辦主題為《話說民俗》的征文活動。②要求內(nèi)容圍繞主題，文體不限，稿件請交到班長處。④大家務(wù)必投稿。八年級（5）班班委會2023年4月17日11．（6分）寧寧所在組的成員決定利用周末去“南京云錦博物館”進行實地考察，在考察前，他們列了一個表格①②③四、寫作能力。（60分）12．（60分）情意深濃、意蘊豐厚是八年級下冊第一單元課文的突出特點?！渡鐟颉防锏耐晔悄菢涌鞓访篮?；《回延安》更是一個“情”字貫串全篇；《安塞腰鼓》抒寫飽滿的生命激情；《燈籠》一文卒章顯志，意蘊悠長……??擷取這些精彩，以《值得我追憶的》為題寫一篇600—700字的作文，通過追憶那些難忘的人與事??寫作提示與要求：（1）明確“值得我追憶的”是什么。（2）詳略得當，充分描寫值得追憶的人、事或物。（3）有邏輯地表達自己的思考和情感。（4）內(nèi)容健康，文體明確。（5）勿抄襲、套作，勿泄露考生姓名、校名等信息。

2023-2024學(xué)年貴州省黔東南州從江縣東朗中學(xué)八年級（下）質(zhì)檢語文試卷（3月份）參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)積累。（20分）1．【分析】（1）本題考查漢字字形、漢字書寫。根據(jù)字詞積累和語境，“yùn育”寫作“孕育”，“穿suō”寫作“穿梭”，“jiǎojié”寫作“皎潔”。用楷體字規(guī)范、工整地書寫即可。（2）本題考查正確使用詞語。解答此題，要注意詞語的詞性、含義和搭配習(xí)慣。A.不恰當，“周而復(fù)始”指一次又一次地循環(huán)，不符合語境，可改為“日新月異”；BCD.恰當。故選：A?！窘獯稹看鸢福海?）孕梭（2）A【點評】詞語的搭配要符合兩個原則：一是合乎事理；另一個是合乎習(xí)慣。在日常學(xué)習(xí)中要注意積累。2．【分析】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福孩俸摶焯澹ㄖ攸c字：涵）②紅旗③在城闕兮（重點字：闕）④白露未已（重點字：已）⑤胡為乎泥中（重點字：乎）⑥風(fēng)煙望五津（重點字：津）⑦挑兮達兮在城闕兮（重點字：闕）⑧微君之躬胡為乎泥中（重點字：躬）【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。3．提倡使用名句，鞏固識記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。3．【分析】本題考查文學(xué)文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學(xué)習(xí)中做好積累，準確記憶相關(guān)知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。【解答】A.有誤，《社戲》選自魯迅的小說集《吶喊》。BCD.正確。故選：A?！军c評】文學(xué)文化常識是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學(xué)習(xí)所積累的知識，仔細辨析。二、閱讀能力。（50分）4．【分析】《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌?！窘獯稹勘绢}考查對名著人物的把握。根據(jù)“他是個富于感情的人，隨著他的筆奔迸出來”可知。故選：C?！军c評】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。5．【分析】《經(jīng)典常談》包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書》等十三部分，詳細介紹了中國古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國文化遺產(chǎn)中的典籍精髓?！窘獯稹勘绢}考查名著內(nèi)容。①本段出自《《經(jīng)典常談?詩經(jīng)第四》，此詩描寫齊女莊姜出嫁衛(wèi)莊公的盛況、美麗的形象，每章七句，比喻新鮮、情態(tài)美的優(yōu)美篇章，歷來備受人們的推崇和青睞。②此句出自《經(jīng)典常談?辭賦第十一》講的是屈原放逐的故事，而里面就有講到屈原放逐的原因。③此句出自出自《經(jīng)典常談?戰(zhàn)國策第八》此句講述的是蘇秦刺股的故事，而蘇秦是戰(zhàn)國時期著名的縱橫家，曾經(jīng)提出“合縱”六國以抗秦的戰(zhàn)略思想，任“從約長”，使秦國十五年不敢出兵函谷關(guān)，編成了一本書。答案：①《詩經(jīng)》第四②《辭賦》第十一③《戰(zhàn)國策》第八【點評】閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)、作品的主題，并且及時做筆記，做到積少成多，做題時才能得心應(yīng)手。6．【分析】本文主要回憶了秦腔社戲的一些故事以及我和父親刊社洗的過程中的一些事，寫出了社戲可以增長知識和有趣，及民俗的價值和意義，但是現(xiàn)在社戲卻逐漸消失，村莊消逝的年味也越來越淡?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解分析。ABC.正確；D.有誤，從第⑤段“后來上了中學(xué)，越發(fā)敬佩父親對歷史的了解，覺得看秦腔還能增長歷史知識”可是，選項中“兒時的‘我’明白了秦腔還能增長歷史知識”理解錯誤。故選：D。（2）本題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括。從第⑤段“父親有時下地干活時，會唱一段秦腔，歷史。父親講的戲曲故事，從故事里明事理、善惡；從第⑥段“我和小伙伴們在戲場里追逐嬉戲，在人群的縫隙里穿梭，捉迷藏。每到唱戲的時候，沉浸在過年的喜悅中，可以任性地追逐嬉鬧，買氣球，買玩具”可概括出：伙伴嬉戲。（3）本題考查對重點句子的理解。從第⑤段“父親有時下地干活時，會唱一段秦腔，歷史。父親講的戲曲故事，從故事里明事理、善惡，父親給“我”講秦腔故事，對“我”影響深遠，是希望秦腔社戲的文化得以傳承。從第⑩段“秦腔社戲如同一場輪回，在煙火人間從興盛走向消逝，伴隨消逝的童年，秦腔社戲?qū)τ凇拔摇眮碚f，更是美好的童年記憶里的一部分——和父親去看戲，在戲場里和小伙伴們追逐嬉戲，成為“我”迎接春天的儀式感。（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解。本文主要介紹了秦腔社戲，寫與父親一起去看秦腔社戲，和小伙伴們一起在戲場里追逐嬉戲；結(jié)合第⑨段“聽鄉(xiāng)鄰們講，看戲的人越來越少，過年時節(jié)也聽不到歡快的鑼鼓聲”，在煙火人間從興盛走向消逝，伴隨消逝的童年，秦腔社戲從鄉(xiāng)村逐漸消逝，沉寂在過往的歲月里”，表達了對“秦腔社戲”的喜愛。從鏈接材料“本單元的課文，或展示傳統(tǒng)文化習(xí)俗，感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化，八下第一單元的導(dǎo)語提示第一單元的內(nèi)容主要是表現(xiàn)各地風(fēng)土人情，讓人們感受到多樣的生活方式和多彩的地域文化。這篇文章的作者通過介紹秦腔社戲、追念以及對它逐漸逝去的遺憾之情，與單元設(shè)計的意圖也是相契合的。答案：（1）D（2）①父親講戲；②伙伴嬉戲（3）①秦腔社戲?qū)Α拔摇倍?，不僅僅是習(xí)俗，講秦腔社戲的故事成了“我”迎春的方式。②父親為“我”講秦腔社戲的故事，“我”現(xiàn)在將秦腔社戲的故事講給兒子聽。（4）示例：合適。單元導(dǎo)語提示第一單元的，本文介紹了富有濃厚地方特色的“秦腔社戲”；作者借本文、追念以及對它逐漸逝去的遺憾之情，這與單元設(shè)計的意圖也是相契合的?！军c評】閱讀分析題是語文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。7．【分析】本文寫“我”幾次到莫高窟，每次都有新的感悟和收獲，為了創(chuàng)作一幅以莫高窟為主體形象的絕版套色木刻版畫，為增強現(xiàn)場體驗，“我”又一次走進莫高窟，感受金秋時節(jié)莫高日出的壯美。描繪了“晨曦里的莫高窟”的獨特的美，表現(xiàn)了人與環(huán)境的自然融合，突出了莫高窟的雄偉壯麗?！窘獯稹浚?）本題考查題目作用?？蓮膬?nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析。內(nèi)容上。交代了本文寫在特定情境下莫高窟獨特的美——感受金秋時節(jié)莫高日出的壯美及莫高窟史詩般壯麗的圖景，莫高窟成了我魂牽夢縈的地方，數(shù)十次到訪”“每次都有新的感悟和收獲”可看出莫高窟是作者感情的出發(fā)點，是文章的敘事線索。（2）本題考查內(nèi)容理解。結(jié)合“經(jīng)過反復(fù)探討，我們確定創(chuàng)作一幅以莫高窟為主體形象的絕版套色木刻版畫，在動筆之前，感受金秋時節(jié)莫高日出的壯美”可知。（3）本題考查情節(jié)梳理。①結(jié)合“最先沐浴到陽光的是鳴沙山主峰。高峻厚重的山體，自然流暢的流沙線條，在明亮的晨光里呈現(xiàn)出勃勃生機”可概括：鳴沙山主峰，溫暖厚重；②結(jié)合“陡峭的崖壁和一個個洞窟也瞬間顯現(xiàn)，凹凸有致，如夢如幻”可概括：陡峭的崖壁和洞窟，如夢如幻。（4）本題考查內(nèi)容理解。A.有誤。聯(lián)系首段中的“從那以后，第①段交代“我”與莫高窟的結(jié)緣時間和到訪次數(shù)。BCD.正確。故選：A。答案：（1）“晨曦里的莫高窟”交代文章內(nèi)容或?qū)懽鲗ο??！俺筷亍币辉~表現(xiàn)特定情境下莫高窟獨特的美；莫高窟是文章的線索。（2）“我們”決定創(chuàng)作木刻畫版。（3）①鳴沙山主峰，沐浴陽光，勃勃生機②陡峭的崖壁和洞窟，如夢如幻（4）A【點評】“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：（1）答案在文中（直接來源于文中或從文中提煉）。（2）選擇并重組文中關(guān)鍵詞句（注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致）。（3）分點分條作答。8．【分析】參考譯文：王汝南守孝三年期滿，脫下孝服后，便留在墓地結(jié)廬居住。（他）哥哥王渾的兒子王濟每次來掃墓，幾乎不去看望叔叔，叔叔也不等候他來。王濟偶爾去看望一下，也只是寒暄幾句罷了。后來姑且試著問問近來的事，答對起來音調(diào)悅耳，言辭華美，出乎王濟的意料，王濟非常驚訝；繼續(xù)和（他）談?wù)?，轉(zhuǎn)而進入了精深微妙的境界。王濟原先對叔叔完全沒有一點晚輩的敬意，聽了叔叔的談?wù)摵?，不覺肅然起敬，神情舉止都變得恭敬莊重了。于是留下來和叔叔談?wù)摚贿B多日，沒日沒夜地談。王濟雖然才華出眾、性情豪爽，這時卻發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足，于是感慨地嘆息道：“家中有名士，三十多年來（我）卻一直不知道！”王濟離開的時候，叔叔送（他）到門口。王濟的隨從中有一匹烈馬，非常難以駕馭，很少有能騎的人。王濟隨意地問他叔叔：“喜歡騎馬嗎？”（他叔叔）說：“也喜歡呀。”王濟又讓（叔叔）騎那匹難駕馭的烈馬，（他）叔叔不但騎馬的姿勢美妙，而且甩動起鞭子來就像條帶子似的回旋自如，就是著名的騎手也沒法超過他。王濟更加贊嘆叔叔的才能難以猜度，不止一種?！窘獯稹浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解。A.有誤，根據(jù)“兄子濟每來拜墓，王濟每次來掃墓。BCD.正確。故選：A。（2）本題考查學(xué)生提取信息的能力。文中能夠體現(xiàn)王濟對叔父態(tài)度轉(zhuǎn)變的句子有：①后聊試問近事，出濟意外；仍與語。②濟先略無子侄之敬，不覺懔然。③家有名士?、軡鎳@其難測。（任意摘錄兩句即可）（3）本題考查一詞多義。A.副詞，更加/動詞；B.都是副詞，“全；C.代詞，代指王汝南/助詞，的；D.連詞，表轉(zhuǎn)折/連詞。故選：B。答案：（1）A（2）①后聊試問近事，答對甚有音辭，濟極惋愕，轉(zhuǎn)造精微，既聞其言，心形懼肅，三十年而不知，非復(fù)一事。（3）B【點評】“之”的用法：①旁人皆為之感愴（之：代詞）②吾欲之南海，何如？（之：往，到……去）③與民同游觀之樂（之：的）④予獨愛蓮之出淤泥而不染（之：用于主語和謂語之間，取消句子的獨立性）⑤久之，目似瞑，意暇甚（之：補充音節(jié)）⑥孔子云：“何陋之有？”（之：賓語前置的標志）⑦馬之千里者（之：定語后置的標志）9．【分析】甲詩中“相尋不遇亦無妨”直接點明了尋訪不遇也沒事。從“無妨、輕衣穩(wěn)馬、閑行”幾詞可以看出詩人尋訪不遇時并未傷心惆悵，依然悠閑自得。乙詞中上闋選用“寒林、山谷瘦、波紋皺、亂鴉啼”這些意象寫出了環(huán)境的清幽凄冷，“何處攜琴何處酒”兩個“何處”寫出了詩人找不到飲酒彈琴之處?？梢钥闯鲈娙藢とA雪嚴不遇，飲酒彈琴賦詩的愿望落空，內(nèi)心惆悵失落?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容理解。甲詩中“相尋不遇亦無妨”直接點明了尋訪不遇也沒事?？梢钥闯鲈娙藢とA雪嚴不遇，內(nèi)心惆悵失落。故選：C。（2）本題考查對古詩的情感分析。古詩情感可從意象、明示和詩句內(nèi)容來進行分析，“輕衣穩(wěn)馬槐陰下”詩人在槐樹樹蔭下讓馬慢下來。從“無妨、閑行”幾詞可以看出詩人尋訪不遇時并未傷心惆悵；乙詞中上闋選用“寒林、波紋皺，“何處攜琴何處酒”兩個“何處”寫出了詩人找不到飲酒彈琴之處，由此可以看出詩人尋華雪嚴不遇，內(nèi)心惆悵失落。答案：（1）C（2）乙詞從“寒林”“山骨瘦”“亂鴉”等詞可以讀出作者訪友不遇，飲酒彈琴賦詩的愿望落空時惆悵失落的心境。譯文：晚出尋人不遇不乘坐籃輿而是要晚上去乘涼。在槐樹樹蔭下讓馬慢下來。漁家傲訪華雪嚴不遇山谷中的溪水水位下降，山石嶙峋，吹皺了水面。滿心惆悵。烏鴉亂鳴聲消失在煙霧籠罩的柳林中。破窗爛門的茅草屋在風(fēng)中瑟瑟發(fā)聲?；貋淼穆飞鲜㈤_的梅花。詩沒能寫完，天上的云回頭看我?！军c評】如何鑒賞詩歌：一要知人論世。讀懂一首詩，首先要了解詩歌產(chǎn)生的時代背景、作家的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風(fēng)格。二要把握形象。詩是通過鮮明生動的藝術(shù)形象來反映生活抒發(fā)感情，閱讀、鑒賞詩歌就要通過認真分析、品味，理解和把握這種形象。三要理解情感。感情是詩歌的生命和靈魂，只有很好地體會詩人在詩中的感情和基調(diào)，才能準確理解詩歌的主旨。三、綜合運用。（15分）10．【分析】（1）本題考查銜接與排序。本題是一個說明性語段，對二十四節(jié)氣進行介紹。⑥句是對語段內(nèi)容的概括，因此為領(lǐng)起句。③句總體說明“節(jié)氣命名反映季節(jié)、氣溫、降水、物候等變化”，并在下面的內(nèi)容中具體列舉。②中的“比如”領(lǐng)起分類說明，并按照③句中“季節(jié)、氣溫、降水、物候”的順序進行排列，即②①④⑤。故排列順序為⑥③②①④⑤。故選：A。（2）本題考查征稿啟事。聯(lián)系“為了增強同學(xué)們對中華民族民風(fēng)民俗的了解，我班特舉辦主題為《話說民俗》的征文活動”可知，標點使用錯誤，應(yīng)把《話說民俗》的書名號改為雙引號。聯(lián)系“大家務(wù)必投稿”可知，語氣生硬，應(yīng)改為：歡迎大家積極投稿。【解答】答案：（1）A（2）第①處，修改：將書名號改為雙引號，修改：歡迎大家積極投稿?！军c評】綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。11．【分析】本題考查理論與實踐的運用能力。解答此題時要根據(jù)平時的活動實踐去完善內(nèi)容?？疾烨耙鰷蕚涔ぷ?，避免出現(xiàn)意外情況，所以在出發(fā)前，除了解相關(guān)資料，準備必備的工具等，還要制定規(guī)劃，了