中國(guó)大學(xué)mooc《走向深度的合作學(xué)習(xí) 》章節(jié)測(cè)試答案

title走向深度的合作學(xué)習(xí)中國(guó)大學(xué)mooc答案100分最新版content第一章為什么要合作學(xué)習(xí)第一周單元測(cè)試1、下列哪位專家把合作學(xué)習(xí)比作一場(chǎng)“寧?kù)o的革命”。A:佐藤學(xué)

B:卡干

C:瓦格納

D:哈蒂

答案:佐藤學(xué)2、下列哪位專家提到了七種關(guān)鍵力，其中有“跨界合作與以身作則的領(lǐng)導(dǎo)力”。A:佐藤學(xué)

B:卡干

C:瓦格納

D:哈蒂

答案:瓦格納3、在教學(xué)論專家弗舍的手機(jī)故事里，店員演示、求教店員、我的輔導(dǎo)和他的擺弄各對(duì)應(yīng)學(xué)習(xí)中的下列的哪四種方式？A:教師輔導(dǎo)、教授示范、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；

B:教師輔導(dǎo)、教授示范、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)；

C:教授示范、教師輔導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；

D:教師輔導(dǎo)、教授示范、獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。

答案:教授示范、教師輔導(dǎo)、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；4、心流產(chǎn)生的原因有（）、即時(shí)反饋、增加學(xué)生的主動(dòng)參與時(shí)間、活動(dòng)具有結(jié)構(gòu)性特征。A:低挑戰(zhàn)、低威脅

B:高挑戰(zhàn)、低威脅

C:高挑戰(zhàn)、高威脅

D:低挑戰(zhàn)、高威脅

答案:高挑戰(zhàn)、低威脅5、合作學(xué)習(xí)中向同伴講解的過(guò)程就是對(duì)知識(shí)的精細(xì)加工。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確6、合作學(xué)習(xí)大大增加了課堂中交流和反饋的機(jī)會(huì)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確7、放松的警覺(jué)意味著低挑戰(zhàn)、高威脅。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤8、外部互賴、獎(jiǎng)勵(lì)互賴、任務(wù)互賴、資源互賴和角色互賴是任何合作學(xué)習(xí)都必須具備的。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤9、目標(biāo)互賴、情感互賴和思維互賴在不同合作學(xué)習(xí)方法中有體現(xiàn)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤10、積極互賴的前提是“責(zé)任到人”。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確11、合作學(xué)習(xí)的典型特征是“積極互賴”。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確12、學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)從放到扶的過(guò)程。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤13、合作學(xué)習(xí)可以代替教授示范、教師輔導(dǎo)和獨(dú)立思考。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤14、戴爾提出的“學(xué)習(xí)金字塔”中成效最好的教學(xué)方式是馬上應(yīng)用/教別人。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確15、分層教學(xué)可以縮小學(xué)生之間的學(xué)力落差。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤16、佐藤學(xué)認(rèn)為，學(xué)習(xí)原來(lái)就是合作性的，是基于同他人合作的“沖刺與挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確17、21世紀(jì)的時(shí)代精神是合作共贏。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確18、克里希那穆提認(rèn)為，競(jìng)爭(zhēng)和比較會(huì)導(dǎo)致我們疏忽過(guò)程中最重要的東西，比如對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣和與他人的友愛(ài)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確19、2015年的PISA考試更加強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的能力。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤20、信息時(shí)代人們面臨的問(wèn)題越來(lái)越復(fù)雜，分工越來(lái)越精細(xì)，所以合作是未來(lái)大部分人工作的必然形態(tài)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確

第二章合作學(xué)習(xí)的小組組建第二周單元測(cè)試1、合作學(xué)習(xí)中最常用的是下列哪種小組？A:異質(zhì)

B:同質(zhì)

C:自愿

D:隨機(jī)

答案:異質(zhì)2、下列哪位學(xué)者說(shuō)“小組組建是一種投資，這絕不是虧本的投資”？A:費(fèi)舍

B:佐藤學(xué)

C:卡甘

D:哈蒂

答案:卡甘3、下列哪項(xiàng)活動(dòng)是不屬于小組建設(shè)之相互熟悉的。A:我的名片

B:差異線

C:我的袋子

D:真真假假

答案:差異線4、合作學(xué)習(xí)的小組有四種類型，即異質(zhì)、同質(zhì)、自愿、隨機(jī)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確5、頭尾法的優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生之間的成績(jī)差距相當(dāng)，缺點(diǎn)是各組實(shí)力不同。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：這種方法的優(yōu)點(diǎn)是各組實(shí)力相當(dāng)，缺點(diǎn)是學(xué)生之間的成績(jī)差距大。6、角落法可以用于興趣分組。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確7、有關(guān)于寫(xiě)作合作學(xué)習(xí)的研究告訴我們，同質(zhì)兩人組更適合在澄清講解中提升每個(gè)人的水平，而異質(zhì)兩人組則適合相互啟發(fā)，共同完成任務(wù)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：異質(zhì)兩人組更適合在澄清講解中提升每個(gè)人的水平，而同質(zhì)兩人組則適合相互啟發(fā)，共同完成任務(wù)。8、隨機(jī)小組有兩類，有角色類和無(wú)角色類。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確9、撲克牌法屬于隨機(jī)小組分組中的無(wú)角色類。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：撲克牌法屬于隨機(jī)小組分組中的有角色類。10、社會(huì)關(guān)系法可以讓教師了解學(xué)生最想合作的前三個(gè)同學(xué)和最不想合作的前三個(gè)同學(xué)。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確11、佐藤學(xué)和卡甘都建議六人學(xué)習(xí)小組。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：四人學(xué)習(xí)小組為宜。12、四人小組有三條交流途徑。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：三人小組有三條交流途徑，四人小組有六條交流途徑。13、擬音法屬于隨機(jī)小組分組中的無(wú)角色類。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確14、自愿小組是最熟悉小組。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確15、舉手配對(duì)法屬于自愿小組分組法。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:正確16、真真假假屬于小組建設(shè)中的加強(qiáng)協(xié)作。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：真真假假屬于小組建設(shè)里的相互熟悉。17、“小組記錄與展示”活動(dòng)屬于小組建設(shè)里的尊重差異。A:正確

B:錯(cuò)誤

答案:錯(cuò)誤

分析：“小組記錄與展示”活動(dòng)屬于小組建設(shè)里的小組認(rèn)同。1