花城版小學三年級下冊音樂教案

花城版小學三年級下冊音樂教案花城小學三年級下冊音樂教案教學內容:入學教育教學目的:1.進行新學期的入學教育。2.了解學生假期情況。重點:復習上學期學過的歌曲。難點:背誦上學期的歌曲。教具:錄音帶課型:綜合課教時:一節(jié)課教學過程:一、發(fā)聲練習:主要是進行開聲。學生經過一個假期的休息，對正確的發(fā)聲方法可能有些生疏。通過復習，讓學生慢慢找回正確的發(fā)聲感覺。二、師生交流:了解學生在新年假期做了哪些有意義的事情，去過了哪些地方。并結合民歌教學課題的工作，詢問學生是否在家鄉(xiāng)聽過什么民歌。三、復習與新年有關的歌曲:唱《新年好》等歌曲。四、復習校歌:要求每個人都能背誦。五、結束新課。教學內容:春天來了教學要求:學會演唱歌曲《春天來了》，了解歌曲的結構形式，并用律動或樂器表現(xiàn)出來。重點:學唱歌曲。難點:在學習歌曲時體會重復和對比的手法。教學過程：一、師生問候:導入：上節(jié)課我們欣賞了《春節(jié)序曲》，這首曲子為我們拉開了春季學期的序幕。今天的音樂課上，我們要再次感受春天。我們要聽聽德國小朋友眼中的春天是怎樣的。二、學習歌曲：1.先聽歌曲《春天來了》，請同學們描述一下這首歌中的春天是怎樣的？2.節(jié)奏朗讀歌詞，主要解決一字多音的問題。讀時要注意聲音的漸強漸弱變化。3.識譜學唱：老師唱第一句和第三句，學生唱第二句。比較每句的不同之處。4.換位練習，老師唱第二句，學生唱第一和第三句。5.學唱歌詞時，隨著下面這樣的旋律做出相應動作，劃出旋律線，感受音樂的走向。比較兩句不同音樂旋律的走向。6.完整地唱完整首歌后，你們做了幾種動作？7.你們感受到整首歌中的相同和不同之處，與下面哪個圖式相符？!、aｂａａｂb8.用下面的敲擊樂器為歌曲《春天來了》伴奏，大家一起編排節(jié)奏型。提示：a部分和b部分應使用不同的樂器和節(jié)奏型。9.欣賞一幅描繪春天的名畫，并自由地畫出你所感受到的春天。欣賞油畫《春到西藏》。10.在演唱歌曲中結束本節(jié)課。教學內容:春天在哪里教學要求:主動參與音樂活動，尋找春天，感受春天給我們帶來的喜悅，通過學習掌握歌曲的知識點。重點:指導學生用輕盈有彈性的聲音演唱歌曲。難點:歌曲的第五和第六樂句的節(jié)奏演唱。教學過程：一、師生問候:相互祝福春天的問候。二、綜合訓練:1、節(jié)奏讀譜,解決歌曲的第二句和最后一句中的八分休止符.以及第五第六樂句中的前十六后八的節(jié)奏.2、朗讀歌詞,重點讀好第五第六句.三、發(fā)聲練習,用歌曲的第五六句進行發(fā)聲練習,要求聲音要輕巧有彈性,“嘀哩哩嘀哩”每一個字都要唱得很清晰.四、學習歌曲“1、欣賞范唱:多媒體展示歌曲《春天在哪里》,請同學們欣賞之后,說說春天都有哪些亮麗的景色？2、演唱第一段,提出要求:歌曲的速度上怎么樣的？歌曲的情緒如何？應該用什么樣的聲音來表現(xiàn)歌曲？（應該用活潑、明亮、有彈性的聲音,就像小黃鸝鳥一樣）3、根據(jù)第一段音樂繼續(xù)學習第二段.4、完整唱好歌曲.5、揭示歌曲名字:歌曲的名字是什么？你們能為它起個名字嗎？教師小結:這首歌曲還可以叫做《嘀哩嘀哩》,或《嘀哩哩》等,不管名字怎么樣變,都是指這同一首歌曲.五、教學延伸:創(chuàng)編歌詞.讓我們走進春天,找一找還有哪些景色是歌曲里沒有描繪到的？請同學們自己把想到的景色用歌詞創(chuàng)作出來.再唱一唱.學生討論,選出三組比較好的歌詞,用他們創(chuàng)編的歌詞替換原來的歌詞.六、小結在歌聲中下課.教學內容復習歌曲教學要求1、復習鞏固歌曲,了解歌曲的重復與對比的結構.2、通過節(jié)奏讀拍,掌握前十六后八節(jié)奏的運用.重點《春天來了》歌曲的復習伴奏及結構的表現(xiàn).難點獨立讀拍節(jié)奏和視唱旋律.教學過程一、師生問好:二、歌曲復習:1、跟老師的鋼琴伴奏一齊唱歌曲《春天來了》,注意音樂力度的變化.2、老師用雙響筒打擊不同的節(jié)奏,同學們唱音樂旋律,注意老師打擊的節(jié)奏有什么變化？體會節(jié)奏的寬松和密集的重復與對比.3、請同學們想想,歌曲的打擊樂伴奏還可以有哪些重復和對比.（可以先用三角鐵,中間對比用雙響筒）三:復習第二首歌曲《春天在哪里》1、唱歌曲,讀節(jié)奏,拍節(jié)拍.2、祝唱歌曲旋律,及第十一頁的視唱練習.3、復習兩首歌曲,在歌聲中下課.教學內容讀書郎教學要求學會歌唱先輩們唱過的歌曲《讀書郎》,學會自己視唱歌曲的樂譜及節(jié)奏.重點掌握本課較密集的節(jié)奏.難點切分音節(jié)奏的準確唱拍等.教學過程一、組織教學:師生問好,簡短談話.二、節(jié)奏訓練:1、先復習以前學過的各種節(jié)奏,前八后十六、附點等節(jié)奏.2、過渡到歌曲中的切分節(jié)奏.3、聽課件范讀節(jié)奏,然后指讀節(jié)奏.4、按節(jié)奏拍一拍..5、按節(jié)奏朗讀歌詞,注意剛剛學過的切分節(jié)奏.三、學唱歌曲1、隨琴輕聲唱歌譜.2、自學唱歌詞.3、全班一劉演唱歌曲.四、在歌聲中下課.教學內容欣賞樂曲《春》教學要求通過兩首樂曲的欣賞,使學生能用動作表現(xiàn)音樂,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力.重點欣賞小提琴協(xié)奏曲第一樂章《春》.難點感受音樂中所表現(xiàn)的春天.教學過程一、師生問好:二、新課教學:1、導入,結合語文課導入課題.教師選擇一篇描寫春天的抒情散文,用《春》的音樂做背景,有感情地進行朗誦.2、欣賞全曲.欣賞音樂時,學生隨著音樂輕輕地擺動身體,充分感受音樂.聽音樂時,閉上眼睛認真傾聽,培養(yǎng)聆聽音樂的習慣.3、請學生聽完后談談對這首音樂的感受:聽到什么？看到什么？想到什么？請學生盡可能發(fā)揮想像力.4、作品作者介紹:這首樂曲是小提琴協(xié)奏曲《四季》中的第一樂章,作品大約作于1725年,是維瓦爾第大約50歲時出版的十二部協(xié)奏曲的第一號到第四號,合稱《四季》.第一樂章音樂所描寫的內容:春天來,鳥兒歡唱,欣喜若狂,來把春報.泉水潺潺,微風習氣,好似喃喃細語,閃電雷鳴,轉瞬風停雨止,鳥兒重又歌唱.音樂通過獨奏小琴和樂隊之間的對比,表現(xiàn)出春天蓬勃的朝氣.5、再聽音樂,用動作感受音樂.當聽到音樂中出現(xiàn)小鳥歌唱或電閃雷鳴時做出相應的動作.6、唱熟主題旋律.教師板書出示主題旋律,教師帶領學生唱熟主題旋律（小提示:我們身邊就經常能聽到這段主題音樂,比如手機的鈴聲.）7、復聽全曲,指導學生傾聽主題旋律,聽主題旋律時舉起右手,計算主題旋律出現(xiàn)的次數(shù).8、小結,在音樂聲中結束新課.教學內容嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》教學要求通過兩首樂曲的欣賞,使學生能用動作表現(xiàn)音樂,并培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力.重點欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》難點模仿音樂中的動物形象,聽音樂進行律動.教學過程一、師生問好:二、導入新課:1、看一看,請同學們看一幅圖,看看圖上有什么,誰來描述一下.2、說一說:請同學們根據(jù)這幅圖發(fā)揮想像力,編一個故事.3、聽一聽:欣賞嗩吶獨奏《百鳥朝鳳》,聽聽音樂所描述的故事和同學們講的故事是否一致.4、談一談:《百鳥朝鳳》這首曲子原是流行于山東、河南、河北等地的民間樂曲.它以熱情歡快的旋律與百鳥和鳴之聲,表現(xiàn)了生氣勃勃的大自然景象.5、動一動:模仿音樂中的動物形象或聽音樂進行律動.6、想一想:欣賞了《春》和《百鳥朝鳳》兩首樂曲,請同學們想一想,兩首樂曲有什么區(qū)別？一年之計在于春,請同學們談談自己的理解.教學內容聽聽唱唱跳跳教學要求通過唱游律動表演等手段,讓學生主動參與音樂、感受音樂、鑒賞音樂并培養(yǎng)創(chuàng)造音樂的能力.重點欣賞樂曲《瑤族舞曲》,學唱歌曲《瑤山樂》難點感受音樂的可創(chuàng)造性,學會舉一反三.教學過程:一、師生問好.二、談話導入新課教學:1、復習第二冊學過的歌曲《瑤家兒童愛唱歌》,再次播放課件中的瑤族長鼓舞,讓學生感受瑤族的特點.教師導語:我們剛欣賞了瑤族的長鼓舞,現(xiàn)在我們再來欣賞一首描寫瑤族人民身著盛裝載歌載舞歡慶節(jié)日場面的樂曲.2、欣賞全曲.邊聽音樂邊輕輕擺動身體或頭幫助感受音樂,教師引導學生根據(jù)音樂情緒的變化而選擇不同的動作.3、聽聽,談談:聽完樂曲請同學們談談樂曲的特點.試著從樂曲的節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、音色等.4、唱主題,師生一起唱樂曲的主題旋律.5、聽辯主題旋律出現(xiàn)的次數(shù),方法:學生聽到主題旋律時舉手來.6、請幾個學生手持幾個打擊樂器,當出現(xiàn)主題旋律時隨音樂一起敲擊伴奏7、用舞蹈動作感受音樂,模仿瑤族人拍長鼓的舞蹈動作.三、學唱歌曲《瑤山樂》1、導入:教師用語言導入:我們剛剛表演了精彩的長鼓舞,老師很想給大家唱一首歌曲,《瑤山樂》.2、請同學們用“l(fā)u”音跟著老師的鋼琴哼唱旋律.3、指導學生用優(yōu)美的聲音和愉快的情緒來演唱歌曲,歌曲中多處出現(xiàn)連音記號,要注意聲音的連續(xù)和圓潤.4、即興創(chuàng)編:請同學們把第二段歌詞套進歌曲中進行演唱,如果能夠自己創(chuàng)編歌詞更好.5、跳跳,隨著音樂的節(jié)奏和情緒自由律動.6、想想:歌曲《瑤山樂》是由樂曲《瑤族舞曲》的主題旋律改編而成的,說明了音樂具有什么樣的特點？7、用打擊樂器為歌曲伴奏.8、載歌載舞,在音樂聲中下課.教學內容《我們大家跳起來》執(zhí)教人教學要求:學唱歌曲,體驗歌曲優(yōu)高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,用身體語言表現(xiàn)歌曲,感受音樂.重點學唱歌曲,能用身體語言表現(xiàn)歌曲,感受音樂.難點感知三拍子音樂的旋律特點,并進行歌曲的創(chuàng)作.教學過程:一、師生問好:二、復習舊課,聽音樂,唱《瑤山樂》三、新課教學:1、欣賞巴哈的《g大調小步舞曲》.2、聽聽,請班上學鋼琴的同學彈奏樂曲.3、哼唱樂曲的主題旋律,熟悉歌曲旋律,感受三拍子音樂起伏流暢的旋律特點,唱時邊打著拍子唱.4、結合音樂做3/4拍子的律動,學習三拍子舞步.全班分成兩橫排面對面站立,對面的兩個同學手拉手,踏三拍子的節(jié)奏,一排前進另一排就后退,然后交換位置跳.四、學唱歌曲《我們大家跳起來》1、歌曲簡介,先聽一遍范唱,會發(fā)現(xiàn)歌曲和剛才聽的小步舞曲旋律是一樣的.這首歌曲就是用小步舞曲填詞而成.2、學唱歌曲,學生已經熟悉了旋律,采用自學歌曲的方法演唱.讓學生互相聆聽,互相評價.3、重點學習唱好跳音,跳音要唱得輕巧有彈性,并且要唱好511|111|的音準.4、學習知識.學習級進和跳進.5、創(chuàng)編表演,讓學生自由組合,用各種各樣的形式表現(xiàn)歌曲,請同學們自行分析歌曲的情緒應該如何處理.6、載歌載舞,在歌聲中下課.教學內容玩樂器教學要求:通過認識音名在鍵盤上的位置,繼而進行“玩樂器”的練習,培養(yǎng)學生動手演奏的能力.重點了解鍵盤樂器知識,并能動手演奏一兩首小樂曲.難點用正確的指法演奏樂曲.教學過程一、師生問好:二、新課教學:1、請幾位學鍵盤樂器的同學到老師的鋼琴上演奏,以此激發(fā)其他同學學習樂器的興趣.2、聽聽、想想.做認朋友的練習,復習cde三個音在鍵盤上的位置,請學生思考,比e還高一些的兩個音應該是什么音？接著引出f和g另外兩個朋友.聽老師彈這兩個音,請同學們記住這兩個音的音高.3、唱指法歌,先唱歌曲旋律,再唱指法歌.4、邊唱邊在琴上彈奏,請個別同學到老師的琴上彈奏.5、學習歌曲伴奏,為歌曲《春天來了》彈伴奏.6、練習,布置作業(yè),回家繼續(xù)練習,沒有琴的同學在紙板上畫鍵盤練習.7、下課.教學內容《鳳陽花鼓》教學教學要求:通過學唱歌曲,讓學生了解安徽民歌的風格并能流利地歌唱與表演.了解歌曲的時代背景和風重點學唱歌曲,流利的歌唱與表演.難點歌舞結合,邊歌邊舞.教學過程:一、師生問好:二、發(fā)聲訓練:三、新課教學:1、聽中設問,欣賞《鳳陽花鼓》旋律.提問:這首曲子旋律美不美？在哪里聽過？2、介紹歌曲的原曲以及流傳情況,歌曲背后有一個美妙凄婉動人的故事.講述舊時代勞動人民離鄉(xiāng)背井外出謀生賣唱的苦難經歷以及改革開放后人們過上幸福生活演唱的新“鳳陽花鼓”.3、范唱,聽范唱.聽新舊《鳳陽花鼓》,比較情緒、風格有什么變化？4、聽音樂、朗讀歌詞,注意襯詞的唱法.5、唱唱、比比.互相唱聽,比比誰唱得好.6、歌舞蹈結合,邊唱邊敲擊小鼓,感受音樂.教學內容欣賞〈森吉德瑪〉教學要求:欣賞《森吉德瑪》的主題音樂,體驗由于音樂速度的改變,音樂性格的變化.重點難點欣賞音樂體驗音樂速度變化帶來的音樂性格變化教具課件課型綜合教時一課時教學過程1、看畫創(chuàng)編故事,請學生根據(jù)教材提供的兩幅畫創(chuàng)編故事并選代表講給大家聽.2、聽聽、唱唱,播放課件管弦樂曲《森吉德瑪》主題,感受蒙古民歌風格并利用鋼琴或跟隨錄音學唱音樂主題.提示:第一次是慢速,反映牧民溫馨幸福美滿的生活；第二次快速表現(xiàn)牧民熱情奔放的情咸.3、兩幅畫:第一幅是描繪美麗遼闊大草原的景象；第二幅是表現(xiàn)蒙古族人民歡天喜地載歌載舞過著幸福美滿的生活畫面.反復播放《森吉德瑪》主題,感受音樂中不同形象的兩段音樂,它們的旋律是不是相同？如果旋律相同,作曲家又是采用什么方法創(chuàng)造出兩種不同形象的音樂的呢？4、教師總結:作曲家是用了速度的變化,第一段慢,第二段快,所以,音樂中的速度非常重要,它能改變音樂形象的性格.5、講故事:介紹“森吉德瑪”的故事,這個故事隨著歌曲傳唱至今.6、聽歌曲,注意歌曲的旋律與剛才聽到的音樂主題有沒有聯(lián)系？7、歌曲與管弦樂曲的主題旋律是一樣的,只是速度有點不太一樣,管弦樂曲就是根據(jù)這首民歌創(chuàng)作而來的.8、簡介作者:賀綠汀,人民音樂家,作品有《游擊隊歌》鋼琴獨奏曲〈牧童短笛〉〈搖籃曲〉等.9、再次欣賞〈森吉德瑪〉全曲.教學內容〈草原就是我的家〉教學要求通過學唱歌曲〈草原就是我的家〉,讓學生領悟一方水土養(yǎng)一方人的情感,了解蒙古族的風情等.重點學唱歌曲,了解蒙古族音樂的特點.難點唱好附點節(jié)奏及一音多詞的小節(jié).教具多媒體課件課型綜合課教時教學過程一、學唱歌曲《草原就是我的家》:1、播放課件導入新課:老師今天給大家介紹幾位小朋友,看看哪位同學認識她們,知道他們的家在哪兒？播放《草原英雄**妹》課件或相關課件.啟發(fā)學生進行有創(chuàng)意地自由回答.2、了解蒙古族人居住的地理環(huán)境、人文環(huán)境等特色.3、聽歌曲范唱《草原就是我的家》,提問:通過歌曲我們聽到他們都唱了什么呢？請學生說說歌曲內容.4、學唱歌曲,師生合作,教師彈伴奏,學生裝跟唱.5、處理歌曲的難點,重點練唱歌曲的附點節(jié)奏,和一音多詞的地方.學會結束句的換氣記號,和表示漸慢的rit的速度記號.并把這些新知識存進自己的小音庫里.6、表演:學蒙古舞的扭肩膀、擠奶、騎馬等動作,配合歌曲音樂進行表演.請舞蹈隊的同學上來表演,其他同學拍手唱歌.7、游戲:拼節(jié)奏卡片,一部分同學表演,一部分同學選擇敲擊小樂器為歌曲伴奏,8、欣賞馬頭琴獨奏《美麗的草原我的家》認識了解馬頭琴.9、在音樂聲中載歌載舞下課.教學內容美麗的草原我的家教學要求1、通過多種形式感受歌曲的旋律美,歌詞美,以及女中音的音色美及特點.重點欣賞女中音獨唱《美麗的草原我的家》難點比較各種形式及方法的歌唱特點.教具多媒體教學設備.課型欣賞課教時教學過程一、啟發(fā)激情:1、在歌曲《草原上起不落的太陽》旋律中,用肢體語言表達音樂給予的感受.2、播放背景音樂,敘述歌曲帶給許多人們的美好回憶.3、打開畫面與伴奏,教師演唱并表演.二、導入:你們知道歌里唱的是什么地方嗎？——那就是內蒙古大草原,是歌的海洋,是馬頭琴的故鄉(xiāng).1、初聽歌曲《美麗的草原我的家》.然后說說草原給你的感覺,哪里生活著哪些民族？2、介紹內蒙古族的風俗習慣以及風土人情等.3、這首歌的名字《美麗的草原我的家》4、介紹演唱者“德德瑪”是我國著名的女中音歌唱家,之后復聽歌曲.5、再聽通俗版的歌曲演唱,進行比較,請同學們談談各自不同的音色效果,你認為哪一種好聽.你們更喜歡哪種唱法？6、教師評價:你們可以保留自己的想法,但老師更傾向于德德瑪豪放厚實的女中音,就像來自草原濃濃的青稞酒.三、唱一唱,1、全班一起唱一唱歌曲.2、品味歌詞,說說你喜歡哪一句歌詞,你覺得唱這首歌時的心情怎么樣？體會歌曲的名字的含義.3、用不同的節(jié)奏為歌配上伴奏.四、拓展:1、介紹馬頭琴,敘述馬頭琴的傳說.2、學習騎馬等舞蹈動作.并跟著音樂做.五、小結:草原美、音樂美、祖國的河山更美,作為中國人我們?yōu)樽约旱淖鎳械津湴梁妥院?同時我們也要為祖國的建設出力.讓草原不再變成沙漠,讓我們的子孫后代不再受到環(huán)境破壞帶來的災難.六、在優(yōu)美的音樂聲中走出教室.教學內容《木桶有個洞》教學要求1、通過學唱〈木桶有個洞〉,學生能靈活運用力度記號,并鞏固已建立的“小音庫”音高概念.重點學唱歌曲《木桶有個洞》難點大跳音程.教具多媒體課型唱歌課教時教學過程一、聽聽讀讀播放背景音樂,手拿布袋木偶風趣幽默的朗讀《木桶有個洞》的歌詞,并做木偶表演,同學們聽完之后請他們也來讀讀這首歌曲的歌詞.二、聽聽講講播放背景音樂,請一兩名學生講講剛才教師朗讀的幽默小品其內涵是些什么？并鼓勵他們把所理解的歌詞用自己創(chuàng)造的詞句語氣表達出來.三、聽聽唱唱教師手拍節(jié)奏,范唱《木桶有個洞》,當演唱“哎呀呀,哎呀呀”的旋律,語氣中充分表達詞曲中所蘊含的不同情感.四、唱唱敲敲熟悉歌曲后,邊唱歌曲,邊用各種音源邊為歌曲伴奏.五、在音樂聲中下課.教學內容《木桶有個洞》教學要求通過排演幽默小品《木桶有個洞》,學生能相互默契地配合,參與表演.重點小品排練難點小品排練.教學過程一、背唱歌曲.二、小品排練:1、說明要求:小品一定要簡單明了,不能太復雜,場景要簡單,表演時盡量面對觀眾,多與觀眾交流.2、排練:時間:一個明朗的秋日地點:喬治大叔家中的院內人物:喬治大叔（同學?。惿髬穑ㄍ瑢W丙）學舌的鸚武、巧嘴的小花貓、快嘴的小黑狗、笨嘴的老黃牛等由全體同學模仿這些動物的音色與動作.教學內容學習歌曲《土撥鼠》教學要求:學習歌曲,會用歡快的語調唱歌.重點難點教學過程一、音樂導入,創(chuàng)設情景1、同學們,今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞,聽完之后談一談這兩首作品在內容和情緒上有什么相同之處？（播放小提琴曲《思鄉(xiāng)曲》、交響曲《念故鄉(xiāng)》片斷）2、提問小結:游子飄零他鄉(xiāng)的孤獨與凄涼,對故鄉(xiāng)、親人的思念之情.3、今天我們來學習一首表現(xiàn)游子思念親人、家鄉(xiāng)的歌曲《土撥鼠》（出示課題）,播放錄音或范唱.4、通過欣賞,你想知道什么？二、以問激情,再次感受:1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖）,請你說說你看到他的第一感受.2、學生各抒己見,談感受.3、這樣一個看似冷漠的人怎么會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞一遍.在欣賞的過程中要求:a、請你把你認為應該吸氣換氣的地方用筆標注一下.b、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什么？結束音是什么？（361）三、分析歌曲的音樂元素:調式、力度、速度等（1）范唱《土撥鼠》的歌譜,找出歌曲構成的主干音和結束音,并出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略）,請同學們哼唱,也找出它們的主干音、結束音.得出結論:旋律主干音是613,并且以6結尾,這樣一類的歌曲通常被稱為小調歌曲,演唱情緒抒情、優(yōu)美.（2）復聽歌曲《土撥鼠》,找出比較相同的樂句,對比一、二部分不同的力度、速度和情緒的對比.前一段旋律比較平穩(wěn)、感情比較平靜,后一段旋律上行,情緒顯得較激動.（3）找出歌曲的高潮部分,討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分,恰當?shù)谋憩F(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念之情？（前一句用稍強的的力度來表現(xiàn)對家鄉(xiāng)的思念,后一句用稍弱的力度來表現(xiàn)那種無可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲.四、歌曲的表演1、學生分組表演歌曲要求:每組設計一個表演形式（領、齊,打擊樂,拍手擊凳等形式）2、表演賞析五小結下課教學內容學習歌曲海鷗教學要求:以歡快而熱烈的情緒,明亮而富有彈性的歌聲來演唱歌曲《海鷗》,并用樂器為歌曲伴奏.重點難點教學過程1．看一段大海、海鷗的錄像,聽錄音范唱,感受歌曲歡樂的情緒,并鼓勵學生用自己的語言表達出來.2.聽教師范唱歌譜,讓學生聽辨出歌曲中相同的樂句,并完成后面的練習；3.跟琴劃拍視唱歌譜,注意休止符的運用.4．教師用鋼琴伴奏,同學按節(jié)奏念歌詞,理解歌曲的內容.5．完整演唱歌曲并進行處理(可選擇多種形式演唱).6．用口琴或豎笛吹奏歌曲.7．進行隊列舞表演.(三)練練一,按拍號劃小節(jié)線.1．復習拍與拍的含義和強弱規(guī)律.2．按拍號為旋律劃分小節(jié)線,并練習視唱.(四)練練三,聽教師拍擊節(jié)奏譜,讓同學標出重音并添加拍號和小節(jié)線.1．聽教師拍擊后,將重音標出.2．根據(jù)小節(jié)時值和強弱規(guī)律添加拍號.3、劃分小節(jié)并拍擊.五)練練二,改寫旋律.1．讓同學拍擊拍的一條旋律.2．改變拍號為拍,為每小節(jié)時值添加一拍,并改寫節(jié)奏、標上音高.3．唱唱改寫好的拍旋律,區(qū)別與子拍的不同效果.六、復習歌曲.下課.教學內容欣賞童聲合唱《海鷗》教學要求欣賞童聲合唱《海鷗》,通過贊美海鷗,激勵學生要像海鷗一樣敢于拼搏,練就剛強的意志.重點欣賞童聲合唱《海鷗》難點能跟錄音唱好二聲部.教具錄音碰帶等.課型欣賞教學過程一、議一議,說一說:請同學帶來課前老師布置的作業(yè),帶來所查閱到的相關資料,請部分同學介紹有關鳥類的知識和有關海鷗的介紹,并互相交流,導入課題.二、聽一聽、唱一唱,播放歌曲《海鷗》獨唱版,再請同學們唱一唱,然后再聽合唱《海鷗》,請同學思考:這首歌曲有什么特點？聽了以后有什么感受？歸納:歌曲的基調歡快活潑,由于加入二聲部,歌曲增添了抒情優(yōu)美的色彩,烘托出海鷗飛翔在遼闊的海面上的意境.三、想一想:三四句在展開句.教學內容我們的節(jié)日教學要求能用愉快、活潑的心情演唱《來吧！快樂的節(jié)日》,讓學生抒發(fā)自己的情感.重點唱好歌曲《快樂的節(jié)日》難點切分節(jié)奏的和處理等.教學過程一、看圖版配音:先請學生談談一年里有哪些節(jié)日,最喜歡哪個節(jié)日？與兒童相關的節(jié)日的是什么節(jié)？接著媒體展示有關節(jié)日的圖片,《新年好》、《祝你圣誕快樂》、《每當走過老師窗前》等,請學生為圖片配上相應歌曲的音樂.導入新課.二、聽聽、想想:播放歌曲,要求學生聽完音樂之后,談談對歌曲的感受,想想這首歌曲描述的是哪個節(jié)日？議議怎么樣讓自己的節(jié)日過得更有氣氛.三、創(chuàng)設情境:請同學們用自己身邊的東西設計現(xiàn)場,布置一個過“六一”兒童節(jié)的場景,并在今年即將來的六一兒童節(jié)上展示,使我們今年的六一過得更加愉快.四、學唱歌曲:1、先聽老師范唱,以此來感染學生.2、分句聽唱,訓練難點,切分音的附點節(jié)奏等,唱時要用明亮而富有彈性的聲音表達孩子歡快的心情,最后一句聲音要保持較強的力度.3、歌表演:通過表演讓學生全身心地投入,體驗音樂活動給他們帶來的樂趣.4、評價:互相評價,老師再做肯定性評價,調動學生的積極性.5、賞析歌曲:先請同學們談談對歌曲的感受,結構上有什么特點,然后老師歸納:這首歌曲節(jié)奏明快,旋律活潑、歡悅.歌曲中“啦啦啦,啦啦啦……”一字一音的處理手法,使歌曲形象顯得分外熱烈、活潑,表現(xiàn)出兒童歡慶自己節(jié)日時的喜悅心情.曲調優(yōu)美,朗朗上口,歌曲結構為a、b兩段,a段的每句開頭都一樣,這種方式叫做同頭換尾.6、在音樂聲中下課.教學內容《卡農歌》《歡樂歌》教學要求通過欣賞二部輪唱曲《卡農歌》,讓學生認識卡農的演唱形式和特點.重點學唱歌曲,感受輪唱形式的特點.難點分聲部唱卡農《歡樂歌》教具多媒體教學過程一、復習上節(jié)課所學內容.二、聽賞二部輪唱曲《卡農歌》1、聽一聽:播放二部輪唱曲《卡農歌》,讓學生仔細聆聽.2、說一說:請學生說說這首歌曲有什么特點？3、看一看:出示彩色卡片,讓學生觀察并說也他們有什么相同與不同？三、教師歸納:卡農原意是規(guī)律,歌詞本身就已揭示出卡農曲式的特點:雖然我先你后,各唱各的調子,其實只有一個旋律.四、聽聽唱唱:歌曲《歡樂歌》由四個樂句組成,教師范唱學生跟著拍手.先唱主旋律,唱會后,全班分成兩個聲部,分別進行練習,然后再試唱卡農.五、在歌聲中結束.教學內容音樂游戲《雨的節(jié)奏》教學要求通過音樂游戲《雨的節(jié)奏》,讓學生感受音樂的節(jié)奏、音色等,并能創(chuàng)編音樂短句.重點通過游戲感受音樂的節(jié)奏、音色等.難點創(chuàng)編音樂短句.教學過程一、復習歌曲卡農形式的《歡樂歌》.二、創(chuàng)設情景:播放課件各種雨的情景如:小雨、中雨、大雨、暴雨等,結合自己的生活體驗做出反應.2、尋找生活中的音源來表示各種雨:小雨—小聲擦報紙、大雨—綠豆搖晃、暴雨—搖筆盒、或用不同的畫表示各種雨.3、用適當?shù)拇驌魳菲鱽肀硎靖鞣N雨:小雨用沙錘大雨用響板雨越下越大用鈴鼓……三、創(chuàng)編活動:分組進行1、第一組創(chuàng)編小雨的歌曲旋律:小雨|快停|改天|再下|吧—|2、第二組創(chuàng)編大雨:雨呀|快停吧|我們要去|郊游啦|3、第三組創(chuàng)編暴雨的歌曲旋律.4、第四組創(chuàng)編雨快停的四、交流匯報.五、合作表演.六、評價.教學內容印尼甘美蘭音樂教學要求通過欣賞甘美蘭音樂《珍珠》、讓學生感受印尼音樂文化.重點欣賞甘美蘭音樂難點聽出所用樂器屬于哪類樂器.教具光盤,樂器等.課型欣賞課教時一課時教學過程一、組織教學:今天老師帶你們去東南亞國家印度尼西亞去看看,去了解一下哪里的音樂文化是怎么樣的.二、填護照:護照是一個主權國家發(fā)給本國公民用來出入國境、在國外旅游或居住的證件.凡是出國人員均應持有護照.三、游覽參觀:1、先請同學們觀看展示的印尼的風光圖片,邊看邊聽教師解說,印尼是由群島組成的國家,又有千島之國之稱.四、聽音樂:欣賞甘美蘭音樂,了解甘美蘭音樂的內涵.認識甘美蘭音樂所使用的樂器.五、動一動:用我們所有樂器,組成一個樂隊,試試演奏音樂.六、下課.教學內容木瓜恰恰恰教學要求1、學習歌曲《木瓜恰恰恰》.2、培養(yǎng)學生的自學能力重點教學重點:掌握好歌曲《木瓜恰恰恰》的情感難點教學難點:歌曲第9、10兩個樂句中連續(xù)切分音的演唱.教學過程一、導入以前我們學過多種體裁的歌曲,今天我們在來學習一種新體裁的歌曲——叫賣歌.二、新授:1、叫賣歌:叫賣歌是民間風俗歌曲的一種,有的只有一句或半句旋律,有的甚至沒有旋律,只是吆喝以招徠顧客.它是在叫賣調的基礎上發(fā)展而來的.如我們經常聽到的有《賣湯圓》、《冰糖葫蘆》等.今天,我們要學的歌曲是《木瓜恰恰恰》.(板書課題)2、學習歌譜:①學生聽老師范唱歌譜,要求學生注意老師將歌曲劃分成了幾個樂句？每個樂句都有什么特點？②學生自己彈琴試唱樂譜,找出樂譜中的難點（第9、10樂句）,并加以分析.分析:這兩個樂句之所以難唱,是因為它是由幾個切分音組合而成的.大家還記得象（×××）一樣的切分音的唱法嗎？讓我們一起讀讀它的節(jié)奏吧?、圩x節(jié)奏(一個切分音)④教唱第9樂句.⑤學生唱.⑥類推第10樂句○7老師彈琴,學生跟唱一遍⑧學生自己彈琴試唱全曲樂譜.⑨跟老師唱,找錯誤.及時糾正3、學習歌詞①讀歌詞(恰恰恰是襯詞,不讀)②用第一樂句帶歌詞教方法.③學生自己學唱,在自己不會唱的地方做上記號.④重點教唱.⑤學生跟隨老師唱,及時糾正演唱中的錯誤.⑥讓學生自己演唱一遍.⑦教襯詞“恰恰恰”怎樣讀.⑧合唱.教學內容恰利利恰利教學要求通過學習歌曲《恰利利、恰利》,學生能用已學過的節(jié)奏與小音庫已儲存的五個音,自主學習.重點自主學習歌曲《恰利利恰利》難點自學歌曲.教具音樂范唱等.課型綜合課.教學過程一:組織教學:二、聽中跳:聽音樂《恰利利恰利》,師生邊聽音樂邊做律動,律動方式,第一小節(jié)按節(jié)奏拍拍手,第二小節(jié)抖指:第二句的第小節(jié)改拍手為跺腳.最后一句啦啦啦……,a組蹲下b組拍手,第二小節(jié)換b組蹲下a組拍手,最后一小節(jié)665,全體一起按節(jié)奏拍手（全曲的腳步動作為踏點步）三、聽中拍:先請同學們拍讀歌曲中的節(jié)奏,充分感受和把握這一印尼民歌風格的特色節(jié)奏,然后按歌曲節(jié)奏與旋律,打手號讓學生唱出旋律.四、自學歌曲,分小組讓學生自學歌曲,自學時,采用邊打手號邊唱旋律或歌詞.五、合作表演,學生自選表演形式.做到人人都能展示自己的風彩.教學內容了解日本音樂教學要求通過聽賞日本民歌《櫻花》,學唱歌曲《下雨了》了解日本音樂文化的獨特風味.重點聽賞《櫻花》,學唱歌曲《下雨了》難點了解音樂的濃郁的民族風味.教具教學光盤課型綜合課教學過程一、聽聽讀讀:播放日本民歌《櫻花》并朗讀歌詞,聽后說說這是到了哪個國家？二、聽聽動動；教師播放日本民歌《櫻花》,并和學生一起做體驗性律動.