老師個(gè)人讀書計(jì)劃

老師個(gè)人讀書計(jì)劃老師的個(gè)人閱讀計(jì)劃挑選老師的個(gè)人閱讀計(jì)劃學(xué)校被視為學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀的地方，而學(xué)生的閱讀興趣和水平直接受到教師閱讀興趣和水平的影響。因此，教師的閱讀不僅是學(xué)生閱讀的先決條件，也是整個(gè)教育體系的先決條件。將閱讀活動(dòng)融入到自己的教學(xué)工作中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的融合與反思，提升教師的職業(yè)道德素養(yǎng)和個(gè)人修養(yǎng)。為此，我制定了以下的閱讀計(jì)劃：一、指導(dǎo)思想：本計(jì)劃以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以推動(dòng)課程改革為手段，以加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育為契機(jī)，以正確認(rèn)識(shí)教育、豐富專業(yè)知識(shí)、提升專業(yè)技能為重點(diǎn)。創(chuàng)建有效促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的方式方法，努力提升自身的教學(xué)水平，不斷接受現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)，為推進(jìn)素質(zhì)教育貢獻(xiàn)力量。通過閱讀來鍛煉思維能力和對(duì)教育問題的批判性思考能力，努力改變思想觀念和思維模式，推動(dòng)教育創(chuàng)新。透過經(jīng)典之作的閱讀，豐富人生閱歷，讓生命因閱讀而更加精彩！二、我的閱讀目標(biāo)：1、通過學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提升教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力。同時(shí)，通過閱讀涉獵更廣泛的課外知識(shí)，深化更多的學(xué)科內(nèi)容，逐步培養(yǎng)多讀好書的習(xí)慣。2、通過閱讀學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，樹立良好的教師形象。通過閱讀提升自身業(yè)務(wù)水平，進(jìn)一步完善教學(xué)理念，開闊教學(xué)視野，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。3、通過閱讀學(xué)習(xí)，豐富自身人文素養(yǎng)，增強(qiáng)自身修養(yǎng)，使自己的精神世界更加豐富多彩。三、主要措施：1、持續(xù)閱讀，讓閱讀成為自己的自覺行動(dòng)，學(xué)習(xí)成為自己的內(nèi)在需求。2、將閱讀活動(dòng)貫徹到“六個(gè)結(jié)合”中：將閱讀與反思相結(jié)合，倡導(dǎo)帶著問題閱讀，深入研究和解決問題；將閱讀與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)以致用，注重實(shí)際效果；將閱讀與校本教研相結(jié)合，切實(shí)解決實(shí)踐中的難題；將個(gè)人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合，廣泛交流，相互啟發(fā)，共同提升；將閱讀與課程改革相結(jié)合，理解新課程，融入新課程，實(shí)施新課程；將閱讀與持續(xù)解放思想相結(jié)合，提升認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新工作思路。3、將閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)相結(jié)合。要以現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐，緊密圍繞學(xué)生發(fā)展和需求這一中心，為學(xué)生提供開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。在學(xué)習(xí)教育理論、轉(zhuǎn)變教育觀念的同時(shí)，及時(shí)認(rèn)真地進(jìn)行教學(xué)反思，真正做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)行在線閱讀，了解和掌握教育教學(xué)的信息和動(dòng)態(tài)。5、堅(jiān)持將閱讀與反思相結(jié)合，帶著問題閱讀，尋求解決問題的方法，認(rèn)真記錄閱讀心得。堅(jiān)持將閱讀與課程改革相結(jié)合，深入理解新課程，將新課程理念融入到課堂教學(xué)中，實(shí)施新課程。四、讀書內(nèi)容:1、教學(xué)方面的`書籍：如《新課程名師教學(xué)100條建議》、《小學(xué)音樂教師》、《給教師的一百條新建議》等。2、自己喜歡的文學(xué)性教強(qiáng)的書籍：如《讀者》、《小說月報(bào)》、《意林》等。魯迅說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。