大班科學(xué)橋教案7篇

第第頁大班科學(xué)橋教案精選7篇大班科學(xué)橋教案篇1【活動目標(biāo)】1、試驗(yàn)制作紙桌，在模仿、察看、比較中發(fā)現(xiàn)紙桌的秘密。2、愛好手工活動，樂于探究與實(shí)踐?！净顒訙?zhǔn)備】泡沫墊、長方形紙、籃子、積木、籃子、長方形紙、膠棒、黑板、盛滿水的杯子等。（孩子人數(shù)、坐形、折紙?jiān)嚭⒆?、操作要求）【活動過程】說說紙的用途——初步試驗(yàn)兩張紙變紙桌，鼓舞幼兒制作各種造型的桌腿——探究不同造型的紙桌腿對桌面承重本領(lǐng)的影響——試驗(yàn)改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重本領(lǐng)——師生共同小結(jié)。一、說說紙的用途。小伙伴，你們每個人的桌子上都有兩張紙，那誰來告知老師，紙有什么用呢？（小結(jié)）可是今日，張老師要請小伙伴用這兩張軟軟的紙，來做一張能站起來的一條腿的桌子！二、初步試驗(yàn)兩張紙變紙桌，鼓舞幼兒制作各種造型的紙桌腿。1、討論：如何做一張一條腿的紙桌。小伙伴都知道，桌子由哪兩部分構(gòu)成？桌子腿一般有幾根？一根腿的桌子怎樣才略站的穩(wěn)呢？你準(zhǔn)備怎么來做這條腿呢？（討論：除了用卷的方法，還可以用什么方法來制做桌子腿呢？）2、試驗(yàn)制作：現(xiàn)在就請小伙伴開動腦筋，來做一做、試一試，看看誰的桌子最早立起來，做的又穩(wěn)當(dāng)又堅(jiān)固！3、探究各種形狀的桌腿：現(xiàn)在很多小伙伴都已經(jīng)完成了自身的作品，那誰樂意來給大家介紹一下：你是怎樣做的桌腿，讓它站起來呢？你的桌腿是什么形狀的呢？集中討論：“我的紙桌站起來了”。（用語言表述或結(jié)合實(shí)物表述）用折的方法：將紙對折立起來變xx型用折的方法：將紙三折變成xx型用折的方法：將紙四折變xx型用折的方法：將紙卷成xx型三、探究不同造形的紙桌腿對桌面承重本領(lǐng)的影響。1.、小伙伴的作品都已經(jīng)完成了，那現(xiàn)在老師來檢驗(yàn)一下誰的紙桌最堅(jiān)固！2、請小伙伴輕輕的在紙桌上平放積木，看那種造型的紙桌放的積木最多！3、幼兒報數(shù)：你的紙桌放了幾塊積木，它是什么形狀的？討論：為什么他的桌子上能放這么多積木？我們來看，他的紙桌是什么形狀的？小伙伴，你們發(fā)現(xiàn)那種形狀的紙桌更堅(jiān)固結(jié)實(shí)，放的積木更多一些？四、試驗(yàn)改進(jìn)桌腿造型，提高桌面承重本領(lǐng)。1、小伙伴，有沒有更好的方法，可以讓紙桌腿變得更堅(jiān)固、更堅(jiān)固結(jié)實(shí)？放上更多的積木呢？我們還可以怎樣來制作紙桌腿呢？2.、小伙伴又想出了很多好方法，就讓我們再來試一試！3、小結(jié)：紙的本領(lǐng)真大，通過折圈的方法，變化它原來的形狀后，軟軟的紙竟然可以站起來，變成一張堅(jiān)固結(jié)實(shí)的桌子！而且在制作中，我們也發(fā)現(xiàn)了圓柱體的桌腿比其他形狀的桌子腿更堅(jiān)固，桌面上放的積木更多，經(jīng)受重量的本領(lǐng)最大。還有什么形狀的桌腿也像圓柱體一樣，有一個支撐面，在桌子可以放更多的積木呢？（老師演示）下課以后，小伙伴可以想一想，試一試，看還能不能制作出更堅(jiān)固結(jié)實(shí)的紙桌，能放上更多的積木，我們把紙桌的形狀和放積木的數(shù)量記錄下來，下一個星期咱們進(jìn)行紙桌大力士競賽，好不好！大班科學(xué)橋教案篇2活動目標(biāo)：1．通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系。2．在試驗(yàn)中學(xué)會察看現(xiàn)象并記錄，樂于用自身的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。3．愛好探究身邊的科學(xué)現(xiàn)象，從而體驗(yàn)成功的歡快?；顒訙?zhǔn)備：鹽水、清水每組各一盆；土豆每人2個；裝有清水的盆子每人一只、勺子每人一只；每組一盆鹽；記錄紙、筆?；顒又攸c(diǎn)：通過操作發(fā)現(xiàn)土豆沉浮的現(xiàn)象，知道土豆在鹽水里能浮起來?；顒与y點(diǎn)：感知鹽的多少與土豆沉浮的關(guān)系，在試驗(yàn)中學(xué)會察看現(xiàn)象并記錄，樂于用自身的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象?；顒舆^程：一、通過對比操作，了解土豆沉浮，激發(fā)幼兒興趣。1．我們大一班的小伙伴都很能干，今日老師請你們?nèi)プ鲆粋€小試驗(yàn)，后面的桌子上放著兩盆水，請你們每人拿一個土豆，分別放進(jìn)兩盆水里，認(rèn)真察看土豆在水里會怎么樣？3．幼兒操作，老師察看引導(dǎo)。4．你們剛剛玩的時候，你發(fā)現(xiàn)你的土豆在水里怎么樣了？5．小結(jié)：在剛才的.試驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)了土豆放在兩盆水里有浮上來和沉下去的兩種不同現(xiàn)象。5．那為什么會這樣呢？讓土豆浮起來的水有什么秘密呢？二、做一做土豆沉浮的試驗(yàn)（探究操作鹽的多少與浮力的關(guān)系）1.老師給你們準(zhǔn)備了一些料子：土豆、清水、鹽，這些料子能讓土豆浮起來，你們想試試嗎？2.交待試驗(yàn)規(guī)定：用勺子取鹽時，取滿滿的一勺，然后用筷子刮平，放入水中，多攪拌幾下，讓鹽溶解到水里，把土豆放進(jìn)去，認(rèn)真察看土豆能否浮起來？假如浮起來用“↑”（往上的箭頭）表示，假如沉下去用“↓”（往下的箭頭）表示，并記錄你用了幾勺鹽。3．幼兒操作，老師察看引導(dǎo)。4．呈現(xiàn)記錄結(jié)果，溝通、討論。5.小結(jié)：原來要讓土豆浮起來，加一點(diǎn)點(diǎn)鹽是不行的，要有確定量的鹽。三、再次試驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂趣。1.剛剛我們沒有讓土豆浮上來的小伙伴你可以在去試試看，讓你的土豆也浮起來。其他小伙伴可以去幫幫他們。2.這次你們的試驗(yàn)成功了嗎？3.呈現(xiàn)記錄結(jié)果，溝通。四、延長1.那除了鹽，還有什么溶化在水中，也會使土豆浮起來？2.請你們回家用你們剛才說到料子回去也做做試驗(yàn)，明天把結(jié)果告知我們。大班科學(xué)橋教案篇3活動目標(biāo)：1、初步探究磁鐵的磁性。2、能與同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。3、誘發(fā)探究的興趣和奇怪心。活動準(zhǔn)備：每人一個記錄本、一塊磁鐵；積木、積塑、螺絲帽、鑰匙、回形針、硬幣、紙張、布條、茶杯等物品。活動過程：（一）游戲"去神秘王國尋寶"導(dǎo)入，誘發(fā)幼兒參加活動的興趣?！』锇椋袢瘴覀円ド衩赝鯂镎覍毑?，啟程之前我們要拿好一塊磁鐵，這是我們的尋寶工具，看看我們可以用它吸到哪些珍寶？（老師率領(lǐng)幼兒排成兩隊(duì)，從教室的大門漸漸的進(jìn)入，桌面上擺上橡皮泥，積木，螺絲，鐵皮等料子）——過一會請把你們發(fā)現(xiàn)的秘密及時的記錄在記錄本上。（二）能與同伴合作創(chuàng)設(shè)游戲情境并大膽思考解決問題。能與同伴合作創(chuàng)設(shè)、解決游戲情境難題。——現(xiàn)在小伙伴們可以拿著磁鐵進(jìn)去尋寶了？關(guān)注性提問：——小伙伴看看為什么磁鐵吸不住這個東西??？（由于它是木頭的）。——請你把發(fā)現(xiàn)的秘密記錄在記錄本上。——我看到我們小伙伴都用磁鐵吸到了珍寶，請你們拿著自身的記錄本快速的回到座位上，比一比誰是第一名？——磁鐵不能吸到什么東西？（不能吸到橡皮泥，泡沫，塑料）——你們在尋寶的時候發(fā)現(xiàn)，磁鐵可以吸到什么東西？（可以吸到，鐵、螺絲.）——磁鐵的本領(lǐng)可真大，可以吸到那么多的東西，那你們看看磁鐵吸得東西都有什么共同的特點(diǎn)？（幼：他們都是鐵做的。老師小結(jié)：原來磁鐵可以吸住鐵的東西。）（三）能自主的創(chuàng)設(shè)情境，解決生活中的常見問題。（難題設(shè)定：1、小蝴蝶走迷宮，2、運(yùn)東西，運(yùn)黃豆、綠豆、螺絲，用筷子，綠豆，黃豆，沙子里面快速找鑰匙，3、瓶子里找釘子，瓶子不能倒過來，不用手直接取，怎樣把瓶里的區(qū)別針取出。4、由于在魚的嘴上有鐵做的曲別針，我們的魚竿上系著一塊磁鐵，當(dāng)我們用系著磁鐵的魚竿去釣魚時，帶曲別針的小魚就被釣上來了）可為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來呢？拿著小魚看一看，你發(fā)現(xiàn)什么了？（有的魚沒有曲別針的就釣不上來）（對比兩種魚）——我們小伙伴真聰穎，從神秘王國里尋到了那么多的寶藏，也發(fā)現(xiàn)了磁鐵具有吸鐵的特性，現(xiàn)在國王要出一些難題考考我們，請小伙伴看看國王給我們準(zhǔn)備了什么？——你們可以用這些料子來創(chuàng)設(shè)和磁鐵有關(guān)的難題嗎？請你們分組商討一下?！埬銈兎纸M去拿自身愛好的料子，到自身的桌子上創(chuàng)設(shè)關(guān)于磁鐵的難題。關(guān)注性提問——你拿的是什么料子，想創(chuàng)設(shè)哪些難題？——請每組小伙伴派一名代表上來說說，你創(chuàng)設(shè)的難題是什么？——現(xiàn)在我們分組來解決難題吧？——你們想解決哪組難題？——請你們到自身選的組別試一試吧？——請你們把解決問題的方法及時的記錄在記錄本上。——誰樂意拿著記錄本說說，你解決了什么難題？是怎么樣解決的？（四）建構(gòu)——今日我們用磁鐵解決了那么多的難題，在生活中還有哪些問題可以用磁鐵來解決？——你們知道幼兒園還有問題可以用磁鐵解決？請你們拿著磁鐵去試一試吧！大班科學(xué)橋教案篇4活動目標(biāo)：1.在探究活動中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。2.樂意參加探究活動，想方法解決問題，體驗(yàn)成功的歡快。3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。.4.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動，并用完整的語言表達(dá)自身的看法。5.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：1試驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚，水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。2、察看記錄表一人一份?；顒舆^程：一、釣魚游戲。二、大膽的料想。1、認(rèn)得試驗(yàn)料子。2、想想哪些會被磁鐵吸住，哪些不會被吸??？3、學(xué)會把自身心里想的記錄在記錄表的第一排中三、大膽試驗(yàn)磁鐵吸吸吸。1、動手試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。2、與小伙伴溝通結(jié)果。四、大膽溝通，共享自身的發(fā)現(xiàn)。五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。反思：這節(jié)課通過幼兒了解動物過冬的方式，其實(shí)動物也很聰穎，為了能生活下去，不讓自身餓死、凍死，都有度過寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去珍惜動物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒察看一些事物，多了解一些科學(xué)知識。大班科學(xué)橋教案篇5活動目標(biāo)：教學(xué)過程（一）出示指紋印畫，引起幼兒對指紋的興趣。師：你們看，這是什么啊？你知道這是用什么來畫的嗎？（手指印的）真有趣味味，手指也能畫出這么好看的圖畫，我們也來印一個手指印好嗎？讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過一幅美麗的指紋畫來引出了今日的課題，同時激發(fā)幼兒的興趣與探究的欲望。（二）認(rèn)得指紋，察看指紋。1、認(rèn)得指紋。師：請你說說，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有紋理，有線條，像一個一個的圈）師：小伙伴察看的真認(rèn)真，那你知道它是什么嗎？它有一個好聽的名字，叫做“指紋”。2、引導(dǎo)幼兒察看指紋，（1）比較自身和同伴的指紋有何不同；師：大家相互看一看，其他小伙伴的指紋和自身的一樣嗎？總結(jié)：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自身和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自身父母的指紋圖，并和自身的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來和我們自身的是不一樣的，我們和父親媽媽長得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？總結(jié)：父親媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導(dǎo)幼兒察看）小伙伴們都知道雙胞胎長得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？總結(jié)：雙胞胎的指紋也是不一樣的。（4）老師小結(jié)：每個人的指紋都不一樣，它是每個人的特征之一、分析：在“認(rèn)得指紋，察看指紋”這一環(huán)節(jié)，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小伙伴開始做比較，接著引申到自身的父母，繼而還有一個比較吸引人注意力的雙胞胎”身上，由于不能立刻找到活生生的雙胞胎，所以我在活動之前先準(zhǔn)備好了雙胞胎指紋的圖片。通過幾個層次的對比與察看，這樣可以使幼兒更加形象地認(rèn)得指紋的“異樣性”。大班科學(xué)橋教案篇6設(shè)計意圖本活動美妙運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見的料子，沿著“提出問題→料想假設(shè)→試驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推動，讓孩子們通過樂觀自動地操作，去探究物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動由情感謝發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問題情境中，讓幼兒親歷探究的全過程，從而催動幼兒產(chǎn)生猛烈的探究愿望，形成樂觀探究的態(tài)度，養(yǎng)成樂觀探究的行為習(xí)慣?；顒幽繕?biāo)1．感知不同形狀的紙板都有一個能頂起來的中心點(diǎn)。2．探究用不同料子頂紙板的難易程度，積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。3．樂于參加探究活動，體驗(yàn)頂紙板的歡快?；顒訙?zhǔn)備1．獲獎雜技節(jié)目《頂碗》vcd，輕音樂《梁?！?。2．幼兒操作料子人手一份：正方形、正三角形、圓形紙板，粗吸管，紙筒芯，鉛筆，易拉罐，彩色紙棒。1．幼兒試驗(yàn)記錄表人手一份，記號筆，老師試驗(yàn)記錄表?；顒舆^程一、欣賞：激發(fā)幼兒頂紙板的興趣師：我們一起來看一個精彩的節(jié)目吧。播放獲獎雜技表演《頂碗》vcd，幼兒觀看。師生討論溝通：大家瞧到了什么，雜技演員表演的什么節(jié)目，那么多小碗都頂在什么地方，除了用頭頂還可以用身體的哪些部位來頂。師：雜技演員真有本領(lǐng)。今日，老師帶來了很多紙板，想請你們也來學(xué)學(xué)雜技演員，試著用身體部位來頂紙板。引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)用身體部位頂紙板。師：你們的紙板都頂起來了嗎？除了用身體來頂紙板，我們也可以用工具來頂一頂紙板，想一想，可以用什么工具來頂紙板呢？幼兒發(fā)散討論。小結(jié)：我們可以用筆、尺子、杯子等很多東西來把紙板頂起來。（評：通過觀看具有視覺撞擊力的獲獎雜技節(jié)目，喚醒幼兒已有的頂紙板的活動經(jīng)驗(yàn)，極大地調(diào)動幼兒參加科學(xué)探究活動的樂觀性。）二、試驗(yàn)：發(fā)現(xiàn)頂紙板的最佳位置師：老師給你們帶來了圓圓的紙筒芯，請大家試一試，你能用這個小圓筒把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來嗎？幼兒第一次試驗(yàn)，自由試驗(yàn)頂紙板。師：你們頂起來了嗎？紙筒芯約莫頂在紙板的什么位置呀？是每一個位置都可以頂起來嗎？幼兒察看自身頂?shù)奈恢?，與同伴討論成敗原因。小結(jié)：我們要把工具頂在紙板的中心，就能把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。幼兒再次試驗(yàn)，找找紙板的中心點(diǎn)。師：不管什么形狀的紙板，我們都能找到它的中心點(diǎn)，想不想把這個神奇的點(diǎn)用筆記下來呢？假如一邊玩一邊記有困難，可以請好伙伴幫忙哦!看看哪一對好伙伴能最快最好地完成任務(wù)。幼兒兩兩合作在紙板上找尋一個能頂起來的中心點(diǎn)，并在紙板上畫出記號。老師察看、引導(dǎo)、檢查每一個幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒把找準(zhǔn)的位置美妙變成一個成功的笑臉。呈現(xiàn)幼兒討論的結(jié)果。小結(jié)：原來這些不同形狀的紙板，我們都能找到一個能頂起來的中心點(diǎn)，把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來。（評：捕獲本次探究活動的關(guān)鍵性問題“怎樣把紙板平平穩(wěn)穩(wěn)地頂起來”，讓幼兒帶著任務(wù)去思考，引導(dǎo)幼兒反復(fù)試驗(yàn)，相互質(zhì)疑、爭辯，促使幼兒不絕去探究、發(fā)現(xiàn)。獨(dú)具匠心的笑臉加強(qiáng)了孩子們參加探究活動的信心。）三、探究：分析用不同料子頂起紙板的難易程度師：請大家猜一猜，易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆這些料子，哪些能很容易地頂起紙板，哪些很難頂起紙板。出示易拉罐、紙筒芯、粗吸管、鉛筆各種料子，幼兒料想。出示老師記錄表。師：看來每個小伙伴的想法都不一樣。老師這里有一張有趣味味的記錄表，請你把你的想法記錄下來。你覺得最容易的就在記錄表的“？”欄里標(biāo)上“1”，接下來呢就依次標(biāo)上“2”“3”“4”，給它們排排隊(duì)、編編號吧。幼兒記錄下自身的料想。師：到底用哪種料子能很容易地頂起紙板，哪種料子很難頂起來呢，就讓我們用這些料子在剛才找到的中心點(diǎn)上分別試一試，看看你猜得對不對，再把試的結(jié)果在“!”欄里記錄下來。幼兒動手操作，驗(yàn)證自身的料想，并記錄下操作結(jié)果。呈現(xiàn)2～3名幼兒的記錄表，集體驗(yàn)證操作結(jié)果。（評：料想、驗(yàn)證和記錄交替進(jìn)行，料想在前，驗(yàn)證在后，個性化的記錄使每個幼兒都能樂觀參加到活動中，推動幼兒的探究活動向更高水平發(fā)展。）四、討論：找出有利于頂紙板的因素師：剛才我們用這么多的料子都試了頂紙板，為什么用易拉罐、紙筒芯這些料子能很容易地頂起紙板，而用吸管、鉛筆卻很難把紙板頂起來呢？幼兒結(jié)伴討論、分析，老師幫忙幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)。小結(jié)：頂?shù)拿媸瞧狡降兀颐嬖酱缶驮侥芊奖?、平穩(wěn)地頂起紙板。（評：通過探究經(jīng)驗(yàn)的整理、分析，美妙地揭示降生活中積藏的科學(xué)原理。）五、表演：共享頂紙板的歡快師：小伙伴們都學(xué)會了頂紙板的本領(lǐng)，雜技團(tuán)邀請你們一同去參加他們的表演呢。瞧，這些五彩棒都為你們準(zhǔn)備好了，孩子們，上場吧!播放輕音樂《梁?！?，幼兒手持彩棒，在音樂聲中進(jìn)行頂技表演，鼓舞幼兒擺出各種身體造型。邀請客人老師共同參加，體驗(yàn)師生同場表演的歡快。（評：在輕松的氛圍中，將探究獲得的活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移運(yùn)用，與同伴共享歡快、共享成功，使幼兒對探究活動仍然保持濃厚的興趣。）大班科學(xué)橋教案篇7背景設(shè)計：中國成功發(fā)射載人飛船。這件具有世界性的事件不但全國人民都關(guān)注、興奮，就連我班的孩子一提起這件事都特別的愉快。很多幼兒在談到自身的理想時，紛紛表示要向楊利偉叔叔他們學(xué)習(xí)，做一名宇航員遨游太空，也有小伙伴表示長大后想登上月球看看上面到底有什么……雖然這事情已成為往事，但我班幼兒的交談內(nèi)容還是不離開這一話題進(jìn)行，他們還帶來了各種圖書、碟片、報紙，相互閱讀和溝通。我想：幼兒的興趣不能簡單地讓它停留在口頭上，應(yīng)供應(yīng)更多的機(jī)會讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。大班幼兒求知欲望強(qiáng)，他們好問好學(xué)，對數(shù)學(xué)知識也較感興趣，樂觀試驗(yàn)做一些計算練習(xí)，為跨入學(xué)校做一些必需的準(zhǔn)備。我們知道數(shù)學(xué)活動有時顯得較為枯燥乏味，假如只滿足于讓幼兒學(xué)會加減練習(xí)、編一些應(yīng)用題，內(nèi)容顯得過于狹窄單一，很難調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性。綜上所述，我在剖析《黑夜密語》這一大主題的精神要領(lǐng)下，預(yù)設(shè)了這個活動，以此激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)樂觀，滿足他們探究太空的若干需求?；顒幽繕?biāo)：1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識解答虛擬游戲中的問題。2、能用語言敘述自身的操作過程。3、自動參加試驗(yàn)探究。4、通過察看、溝通與討論等活動，感知四周事物的不絕更改，知道一切都在變?；顒訙?zhǔn)備：1、寫有6—10數(shù)字的星星五顆，訂立成貼絨磁性教具。2、模擬的大張登月軌道圖，在軌道的九個點(diǎn)上寫數(shù)字10.幼兒每人一張相同的小圖、筆。3、幼兒每人1—10的數(shù)卡一套，彩色"通行證"一、手指游戲?qū)搿煟航袢绽蠋熀湍銈円黄鹜鎮(zhèn)€手指變數(shù)字游戲。兒歌：食指中指并并，做把剪刀剪剪，我是手指魔術(shù)師。變、變、變個……。二、給星星給他打個電話。1、出示圖片。提問：這幾位叔叔，你們認(rèn)得嗎？（楊利偉，翟志剛等）2、大家都想上月球，我們閉上眼睛，祈禱星星幫忙。3、顯現(xiàn)星星圖片，揭示上月球的要求。要求：到月球上去，先要和星星給他打個電話。（出示五顆星星）每顆星星上面都有一個數(shù)字，數(shù)字是幾就代表是幾號星星。我們從卡片中找出兩個數(shù)字，假如兩個數(shù)字合起來和其中一顆星星上的數(shù)字一樣大，就算撥通這顆星星的電話。4、幼兒解密碼，第一次操作。幼兒拿出卡片擺一擺。師：你拿出是x和x，撥通的是x號星星的電話。幼：我拿出的是4和5，撥通了9號星星的電話。幼：3和2，可以撥通5號星星的電話。……以同樣的方法，讓幼