2023年二年級語文上冊教學工作計劃5篇

第第頁2023年二班級語文上冊教學工作計劃精選5篇2023年二班級語文上冊教學工作計劃篇1一、教材分析全教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”、“識字”、“課文”和“練習”構成。識字與課文全部都有注音。識字共布置了兩個單元，每個單元四課，一共8課。其中，1、2、5、6四課是詞串識字；3、7兩課是看圖會意識字；4、8兩課是形聲字歸類識字。三種不同的識字形式的布置，目的都是為了引起兒童的學習興趣，激發(fā)兒童酷愛祖國語言文字的感情。課文一共布置了六個單元，每單元3～4課，一共23課。其中，韻文6篇，大體上分布于6個單元中。本冊課文篇幅短小，語言規(guī)范、淺顯，便于學生朗讀、背誦和復述；插圖精美，富有兒童情趣，并能再現(xiàn)課文意境，有助于激發(fā)想象，啟發(fā)思維，幫忙學生理解課文內容；每篇課文后面都布置了三個方面的內容的作業(yè)題。全冊教材一共布置8個綜合練習，每單元后面布置一個，練習以綜合性為主，內容包含：學用字詞句、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自成系列。二、學情分析本冊教材課型簡單，目標明確。各課生字的布置連續(xù)采用“識字分流”的方法，便于解決識字教學與讀寫訓練的矛盾。對那些含有首次顯現(xiàn)的偏旁或者容易寫錯筆順的生字，提示了書寫筆順。課文短小精悍，內容貼近兒童生活，使他們愛讀樂背；注意練習的樣式和數(shù)量，力求做到分散難點，減緩坡度，以利于他們生動、活潑、自動地學好語文。三、教學目標1.學習習慣（1）連續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成珍惜學習用品的習慣。（2）連續(xù)培養(yǎng)認真傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。2.漢語拼音（1）鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫忙識字、學習普通話。（2）認得大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3.識字寫字（1）準確認讀生字408個。（2）掌握本冊課文布置的27個常用偏旁。（3）能按筆順正確書寫，默寫生字277個；能按字的結構特點把字寫勻稱。4.口語交際（1）能認真聽別人講話，能聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）能在看圖或察看事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（3）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整。（4）樂意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。5.閱讀（1）連續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。（3）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6.寫話（1）能用學過的部分詞語寫通順的句子；能理順次序紊亂的句子。（2）學習按確定次序察看圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。（3）學會“恭賀”“購物”“待客”等方面言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關內容寫下來。四、教學措施1.充分利用閱讀課，重視讀寫結合。2.充分利用各種電教媒體，提高學生的習作興趣。3.習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。4.加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。2023年二班級語文上冊教學工作計劃篇2一、學情分析本班學生由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也長短不一、優(yōu)秀的孩子較突出，學困生也占了相當?shù)谋壤?。但經過了一年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生愛好學習語文。而且在上一學年里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，并積累了很多詞語，為學習語文知識供應了很大的幫忙。但是仍然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不愛好讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期需要監(jiān)督的和幫忙的對象。二、教材分析（一）教材編寫特點本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐本領，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。教材內容貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包含導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“積累與運用”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力?！胺e累與運用”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)──鼓舞學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及構字規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累──引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際──在雙向互動的口語溝通中培養(yǎng)學生的口語交際本領；呈現(xiàn)臺──給學生供應呈現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求認得的字，有450個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了“識字”和課文外，在“積累與運用”里也布置了少量要求認得的字。（二）教學目標1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認得450個字，會寫350個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的本領。4、愛好閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習慣。7、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣和樂意與人溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂緊要內容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。（三）教學重難點重點：1、會寫350個認得的字，認得、讀準字音，認清字形，理解字詞在語言環(huán)境中的意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。2、認得450個常用字，讀準字音,結合詞句了解意思。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。在閱讀中自動積累詞語。難點：1、提高識字本領，鞏固識字，連續(xù)養(yǎng)成良好的寫字習慣。2、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。3、培養(yǎng)寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。學習寫日記。三、教學措施（一）教學內容方面。1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，備課時，注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。老師要創(chuàng)造性地使用教材，要依據(jù)那時候、本地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。2、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵奉并服從識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。信任學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自身最愛好、最習慣的方法認得漢字。鞏固識字是教學的難點，老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成績。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差別。識字首要的是認得。由于，識了字就能閱讀，所以，要求認得的字能在語言環(huán)境中認得就可以了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必需求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。3、閱讀教學應注意的問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的引導，在學生讀正確、流利的基礎上，引導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要鼓舞學生獨立思考，質疑問難，鼓舞學生說出自身的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應當予以確定。在課堂教學中，對提問確定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，變化簡單的“問答式”的教學方式。要鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本領。4、口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有緊密聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生溝通。學生交際時，老師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學生充分童趣的精彩語言，及時予以確定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。除專設的口語交際課，老師應在平常的課堂教學中，有心識地培養(yǎng)學生的口語交際本領，要鼓舞學生在日常生活中自動大膽地與人進行口語交際，不絕提高學生的口語交際本領。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有確定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。（二）學習習慣方法引導1、在教學中，樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的本領，發(fā)展學習思維。課堂上盡量創(chuàng)造機會，用優(yōu)生的學習思維、方法來影響差生。2、合理地布置時間，開展“優(yōu)差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以實現(xiàn)與教學的同步進行。3、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的興趣。4及時與家長聯(lián)系，了解學生的學習情況和行為習慣。2023年二班級語文上冊教學工作計劃篇3一、全冊教材分析1、本著大綱“加強綜合，突出重點，重視語言的感悟、積累和運用，重視基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。2、本冊要求認得303個字，會寫300個字。3、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學生對生活的酷愛，培養(yǎng)學生留心察看，擅長思考的本領。4、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字的本領。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。5、用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。6、學習聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。7、初步把握文章的緊要內容，初步體會文章表達的思想感情。8、積累課文中的美妙詞語，精彩句段，練習復述課文。9、結合語文學習，學習察看大自然，察看社會，書面與口頭結合，表達自身的察看所得。10、開始練習習作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。二、單元分析1、每個單元包含導語、課例和語文園地。2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文構成。3、本冊布置了八個專題。它們依次是多彩的生活，名人故事，心中的秋天，中華傳統(tǒng)文化，壯麗的祖國山河，科學的思想方法，珍惜四周環(huán)境，愛的奉獻。4、語文園地由5個欄目構成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第5個欄目是機動欄為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“呈現(xiàn)臺”或“成語故事”。三、全冊教學總目標、政治思想方面在語言文字訓練過程中，受到酷愛祖國、酷愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的宏大志向和獻身精神，從小立志為祖國刻苦學習的思想；繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)酷愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。、語文知識方面1、識字和寫字①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養(yǎng)成自動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字本領。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈，不絕提高寫字質量。2、閱讀①加強朗讀引導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。④能在老師的引導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學習略讀、粗知文章大意。⑦積累課文中的美妙詞語，精彩句段，鼓舞學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學溝通圖書資料。3、習作①留心四周事物，樂于書面表達，加強習作的自信心。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自身覺得新奇有趣味味的或印象最深、最受感動的內容。③樂意將自身的習作讀給他人聽，與他人共享習作的歡快。④試驗在習作中運用自身平常積累的語言料子，特別是有新鮮感的詞句。⑤依據(jù)表達的需要，正確使用冒號、引號。4、口語交際①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。②能實在生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言感動他人，能說出自身的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5、綜合性學習①能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結合語文學習，察看大自然，察看社會，書面與口頭結合表達自身的察看所得。③能在老師的引導下組織有趣味味味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。④在家庭生活、學校生活中，試驗運用語文知識和本領，解決簡單的問題，做個社會學生。四、教學重難點1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有確定的識字本領。2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解緊要內容。漸漸養(yǎng)成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。4、步養(yǎng)成勤于察看思考和樂于動筆的習慣，能在察看的基礎上寫出比較實在的內容。學寫想象中的事物，能打開想象和幻想，不拘形式、自由地把自身的見聞和想象寫出來，內容實在，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的本領。能無拘無束地進行溝通，在日常生活中樂觀自動地磨練口語交際本領。五、教學改進措施和方法1、引導學生讀書、思考，漸漸悟到讀書時應在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。2、引導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓舞學生獨立閱讀思考，探究發(fā)現(xiàn)盡量自身解決問題。3、在教學方法上提倡，自主、合作、探究的學習方式。4、緊密聯(lián)系學生的閱讀或是生活實際，進行小練筆以加強讀寫之間的聯(lián)系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。5、穿插使用多媒體教學，使學生的感受立體化。6、在口語交際的要求方面，注意循序漸進漸漸提高口語交際的要求。7、對學生的習作引導做到循序漸進、系統(tǒng)條理，理論服務和實際操作相結合。六、評價工作布置本學期評價緊要分為學生自我評價和老師評價。老師評價緊要以品德修養(yǎng)、學習習慣、生活習慣、學習成績等幾方面進行abc等級評價。2023年二班級語文上冊教學工作計劃篇4一、引導思想義務教育課程標準試驗教科書語文二班級上冊》是以《關于深化教育改革，全面推動素養(yǎng)教育的決議》的精神為引導，以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵奉并服從語文學習的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實語文基礎而編寫的。二、班級情況分析本班共有學生31名，學生基礎一般，雖然學生已經認得了不少生字，也積累了一些詞匯，但語言表達本領不強。部分學生學習自發(fā)性不高，導致倚靠性較重，所以班級中學習成績條理分明。對于這部分學生，今后在教學中要采取多種方式，激發(fā)其學習樂觀性，引導其自動地發(fā)現(xiàn)、探究。經過上一學期的學習，學生已養(yǎng)成了基本的學習習慣，能自動的參加課堂學習，自發(fā)地完成各項作業(yè)。但從語文的課堂作業(yè)反饋情況來看，學生的語言表達本領還需要不絕訓練，想象本領也有待今后的學習中不絕地提高。三、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環(huán)境、珍惜動物，酷愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，躲避了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有確定的德育價值。每組教材都包含導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意?！罢Z文園地”包含四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)–––鼓舞學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；口語交際–––在雙向互動的口語溝通中培養(yǎng)學生的口語交際本領；呈現(xiàn)臺–––給學生供應呈現(xiàn)課內外學習所得的舞臺。八組課文之后，布置了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。最終是兩個生字表。生字表㈠是全冊要求認得的字，有450個。生字表㈡是全冊要求會寫的字，有350個。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。除了識字課和課文布置了識字任務外，在“語文園地”里也布置了少量要求認得的字。四、教材特點1、圍繞專題整合教材內容。每一組教材均以“導語”的形式點名專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、呈現(xiàn)臺等內容都圍圍著本組的專題布置。如第二組，簡短的導語點出了本組的專題學校生活。識字課的內容是關于學校生活的動賓詞語。接著，布置了《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》四篇課文，說的都是學生生活中的事，學生從中可以受到愛老師、愛學習、愛集體、愛勞動以及要珍惜時間的教育?！罢Z文園地”里“口語交際”的話題是結合課文《我選我》的內容設計的，讓學生談談對王寧選自身當勞動委員的看法，討論假如班里改選干部，自身會不會選自身?！俺尸F(xiàn)臺”則引導學生呈現(xiàn)在課外活動中學到的本領。這樣布置，體現(xiàn)了《課程標準》提出的教材要躲避繁瑣、加強整合的思想，便于開展教學實踐活動，有利于提高學生的語文綜合本領。2、識字課內容豐富，形式多樣。識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的諺語，有教學生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。為便于學生朗讀，多采用韻文的編排形式，即使是一串詞語，讀起來也十分上口。這樣語言美妙、內容豐富的識字課，不但能為學生供應識字的語境，使識字與閱讀緊密結合，還加強了字、詞、句的綜合練習，并有利于積累語言，激發(fā)學生對祖國文字的興趣和酷愛。3、課文的內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文。新選的課文有描寫自然景象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶祝》《我們成功了》，有教育學生要擅長發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點，遇事要多動腦筋的《小柳樹和小棗樹》《風娃娃》《酸的和甜的》，有提倡友好相處，表現(xiàn)敬重個人選擇的《紙船和風箏》《稱贊》《從現(xiàn)在開始》，有體現(xiàn)關懷他人的《窗前的氣球》《假如》《日記兩則》，有反映人與動物和諧相處的《淺水洼里的小魚》《父親和鳥》，有介紹科學知識和科技成就的《太空生活趣事多》《活化石》《農業(yè)的更改真大》。這些課文洋溢著時代氣息，蘊含著豐富的人文精神，緊密聯(lián)系兒童的經驗世界和想象世界，文質兼美，語言典范，學生愛讀，既能使學生學習語言，又能使學生在思想上得到啟迪，在情感上受到感染和熏陶。本冊教材的課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐本領。本冊教材課后除了布置朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調動學生樂觀思維的練習（如，讓學生回答：“除了小鳥以外，我們還應當珍惜哪些動物？”）；把課堂學習內容與生活實踐聯(lián)系起來的練習（如，讓學生回答：“看到小動物受傷了，你在乎嗎？你會怎么做呢？”）；有利于學生提高實踐本領的練習（如，讓學生收集資料、自編拍手歌）等。設計這樣的練習，用意在于引導學生積累語言，發(fā)展思維，擴展課內學習的內容，讓學生在動手找，動手做當中增長本領，形成和提高語文實踐本領。5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，加強了親和力。本冊教材在呈現(xiàn)方式上有很多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務于老師的“教”轉向服務于學生的“學”，使教科書由“教本”變?yōu)椤皩W本”。這冊教科書，無論是導語，還是課后練習或者“語文園地”中的練習，均不是以問題或要求的方式呈現(xiàn)，而是以學習伙伴的口吻提出學習與練習的內容，使學生感到親切、自然，加強了親和力。如，在《坐井觀天》文后，學習伙伴引導學生思考：“青蛙假如跳出井口會看到什么，會說些什么？”在《識字5》之后，學習伙伴建議：“我們也去收集一些諺語吧!”以這種形式啟發(fā)學生思考，引導學生進行語文實踐活動，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育觀念所提倡的人與文本之間的對話關系，對促進學生獨立思考、啟發(fā)學生質疑問難，起到良好的推動和導向作用，并能為學生自主學習創(chuàng)造條件。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導學生發(fā)現(xiàn)、探究。教材中，每個“語文園地”都編排了“我的發(fā)現(xiàn)”這一欄目，引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點及字、詞的一些規(guī)律。如，“語文園地二”中，引導學生發(fā)現(xiàn)表示動作的詞“掃、提、搬、推……”都帶有提手旁；“語文園地三”中，引導學生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞意思相反；“語文園地四”中，引導學生發(fā)現(xiàn)形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律。為加強趣味性，還設計了游戲式的內容，如，“語文園地七”中，引導學生從一幅組合字形圖中發(fā)現(xiàn)，漢字分分合合可以形成很多新的字。這樣編排，不但有助于培養(yǎng)學生的察看本領，養(yǎng)成注意發(fā)現(xiàn)的習慣，不絕積累學習方法，而且可以使學生從發(fā)現(xiàn)中提高自信，不絕獲得學習的動力。再次，在“語文園地”里設有“呈現(xiàn)臺”一欄，給學生供應呈現(xiàn)學習成績和才略的機會。教材以學習伙伴的呈現(xiàn)為引導，鼓舞學生從不同方面呈現(xiàn)自身的本領和學習收獲，使學生不絕產生成就感。如，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺，引導學生呈現(xiàn)自身制作的書簽、賀卡，自身寫的兒歌，畫的圖畫；“語文園地三”的呈現(xiàn)臺，引導學生呈現(xiàn)自身課外識字成績、收集到的北京風景明信片以及自身的文藝才略；“語文園地四”的呈現(xiàn)臺，引導學生制作、溝通識字卡片。教材以這種方式，激發(fā)、調動學生學習的自動性、樂觀性，使他們感受到學習的歡快，進而不絕產生學習動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的需要。學生常常有機會呈現(xiàn)課內外學習的成績，還能促使他們有心識地在生活中學習語文，成為學習語文的有心人。現(xiàn)代社會要求學生學會與人友好相處，與人團結合作。我們要培養(yǎng)學生合作意識。教材的編排方式體現(xiàn)了提倡學生合作學習的思想。如《太空生活趣事多》文后學習伙伴的對話，甲：“太空生活太有趣味味了!我還想多了解一些?！币遥骸霸蹅內D書館，看看有沒有介紹宇航員生活的書?！?、教材內容具有開放性和彈性。本冊教材規(guī)定了識字量，但同時又引導學生在生活中自動認字，鼓舞學有余力的學生多認字，超出規(guī)定的識字量。教科書后面布置了六篇選讀課文。此類課文不作統(tǒng)一要求，老師在教學中可以快捷處理，鼓舞學生獨立閱讀。課后練習從敬重學生的個體差別啟程，有些題目不作統(tǒng)一要求，如，“背誦自身愛好的部分”；“上面的詞語，會寫的我都寫一寫”。呈現(xiàn)臺鼓舞學生隨時呈現(xiàn)自身的學習成績，目的在于使全部學生在已有基礎上都能得到提高與發(fā)展。這些，都體現(xiàn)了教材內容的開放性和彈性。五、學習目標1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。2、認得450個字，會寫350個字。要求認得的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有自動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、乾凈。3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的本領。4、愛好閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自身愛好的課文片段。5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中自動積累詞語。6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自身的感受和想法。養(yǎng)成珍惜圖書的習慣。7、認得課文中顯現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。8、漸漸養(yǎng)成講普通話的習慣和樂意與人溝通的意識，能認真聽別人講話，聽懂緊要內容，能自動與別人交談，敘述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。9、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。六、使用本冊教材要注意的問題1、要注意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系。這冊教科書采取了以專題整合內容的編排方法。因而，老師備課時，要注意每組教材在內容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內容，設計教學方案。如第一組，《秋天的圖畫》之后，學習伙伴說：“我想畫秋天的果園?！薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?！薄鞍言蹅兊淖髌穾?，辦個展覽吧!”實際這是在為“語文園地”的呈現(xiàn)內容作準備。學到這里，就要布置學生畫秋天，收集描寫秋天的好詞佳句，用落葉做書簽、賀卡等，為舉辦作品展覽做準備。老師要創(chuàng)造性地使用教材。譬如，《黃山奇石》課后，學習伙伴建議大家收集黃山奇石的圖片，“語文園地一”的呈現(xiàn)臺就可以補加呈現(xiàn)這一內容。老師要依據(jù)那時候、本地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道?？傊?，老師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設計教學，創(chuàng)造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充分活力。2、識字和寫字教學應注意的問題。本冊教材仍遵奉并服從識、寫分步，多認少寫的原則。這樣既有利于提早閱讀，又不加重學生的負擔。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。老師要信任學生能夠獨立識字，鼓舞學生用自身最愛好、最習慣的方法認得漢字。鞏固識字是教學的難點，老師要發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。復習、鞏固識字，提倡在同學之間的溝通與合作中進行。如，做組字、組詞游戲，一起制作生字、詞語卡片，相互溝通課外識字的途徑及成績。在識字的要求上，不要“一刀切”，要承認學生個體的差別。識字首要的是認得。由于，識了字就能閱讀，所以，要求認得的字能在語言環(huán)境中認得就可以了。但還要鼓舞學有余力的學生多識一些字。做到下要保底，上不封頂。不必需求每課生字人人過關后再學下一課，要允許個別學生發(fā)展得慢一些。3、閱讀教學應注意的.問題。閱讀教學，首先要重視朗讀的引導，在學生讀正確、流利的基礎上，引導學生讀出感情。這種感情不是靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣，如，分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀，等等。進行閱讀教學，要鼓舞學生獨立思考，質疑問難，鼓舞學生說出自身的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間。要敬重學生的獨特感受，不要拘泥于教學用書中的提示，只要學生的感受合情合理，就應當予以確定。在課堂教學中，對提問確定要精心設計，問題既要有思考價值，又要能引起學生興趣。要盡量減少提問的數(shù)量，變化簡單的“問答式”的教學方式。要鼓舞學生相互釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的本領。4、口語交際教學應注意的問題。教材中的八個口語交際，內容與本組專題有緊密聯(lián)系，且貼近學生生活，學生會有話可說。有些口語交際的教學要提前做好準備。教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生溝通。學生交際時，老師要注意傾聽，發(fā)現(xiàn)語病，要以適當?shù)姆绞接枰猿C正，規(guī)范口頭語言。老師還要擅長發(fā)現(xiàn)學生充分童趣的精彩語言，及時予以確定，使學生的思維更加活躍，自由、愉快地參加口語交際，使口語交際課成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語溝通的過程。除專設的口語交際課，老師應在平常的課堂教學中，有心識地培養(yǎng)學生的口語交際本領，要鼓舞學生在日常生活中自動大膽地與人進行口語交際，不絕提高學生的口語交際本領。5、開展豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有確定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以率領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。6、關于生字的注音問題。本冊教材中的生字一律注本音。有些字與其他字構成詞語時，要讀輕聲或變調（如，莊稼的“稼”應讀輕聲；黃澄澄、紅彤彤的后兩個字，應變讀為一聲），老師用書中都作了提示，請老師們在教學中予以注意，即教生字時按本音讀，在課文中按輕聲或變調來讀。為方便老師教學和學生學習，本冊教科書除了配有老師教學用書外，還配有教學掛圖、投影片、課文朗讀錄音帶、教案、同步閱讀、同步練習、生字生詞卡片（老師用、學生用）。老師教學有疑難，可以到人教網(wǎng)站與教材編者共同探討。學生課外閱讀料子不足，可以訂閱《學校生拼音報》，該報適合低班級學生閱讀。另外，本冊老師教學用書不再就每課的課時布置提出建議，只就每組教學用多少課時提出參考看法，老師可以依據(jù)教學實際，快捷處理。七、教學措施1、提倡自主、合作、探究的學習方式適時采用“四人小組”合作學習的形式。2、連續(xù)復習鞏固漢語拼音。3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀引導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓舞學生相互釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的本領。5、要重視課外閱讀的引導，給學生供應課外閱讀成績呈現(xiàn)的機會，使學生相互學習、相互促進，不絕產生成就感。6、口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際本領。7、在課余盡可能地利用一切機會與學生溝通，一方面了解他們的情況，利于教學；另一方面對于他們的聽聞本領與說話的自信心無疑也有一些提高。8、充分利用教材，打開豐富多彩的語文實踐活動，將游戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以率領學生走出校門在生活中學語文，用語文。2023年二班級語文上冊教學工作計劃篇5一、學生情況分析經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富、大膽，對想象畫、記憶畫，有較猛烈表現(xiàn)欲望，顏色表現(xiàn)力強，同時繪畫作業(yè)普遍水平較高。二、教學目的任務：1，通過有趣味味的美術表現(xiàn)和欣賞活動，激發(fā)學生學習興趣。2，運用多種料子和工具，進行繪畫和簡單工具制作。3，培養(yǎng)學生空間知覺，形象記憶，創(chuàng)造等本領。三、教材分析：本冊教材五個單元共二十課，分造型、表現(xiàn)、設計、應用、欣賞、評述、綜合探究等方面。實在有以玩具為題材，以兒童生活與科技益智結合為切入口，引導學生進行欣賞與創(chuàng)作學習。有以動物為題材，以想象為手段，以編織動物童話故事為目的的進行設計。有以學生與生活、自然為切入點，激發(fā)學生表現(xiàn)大自然、生活物象的情感，學會用藝術的眼光察看生活。有以學生與文化生活為切入點，學習小泥人、泥面具等內容，讓學生感知中國陶瓷，體會民間玩具獨特的審美趣味，培養(yǎng)對勞動人民酷愛的情感等。課程以培養(yǎng)學生的求新、求異為目的，形式多種多樣，給學生很大的發(fā)展空間，滿足各種學生創(chuàng)造美和表現(xiàn)美的愿望。四、教學重點：1，想象畫的訓練，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。2，在課堂教學中（特別是繪畫練習中）進一步培養(yǎng)學生的察看力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。3，進行工藝制作，培養(yǎng)動手本領，立體造型，想象力和概括力。4，提高學生欣賞水平，培養(yǎng)美術興趣。五、教學難點：1，想象本領的培養(yǎng)和動手操作本領的提高。2，在繪畫、工藝教學中，使學生的察看力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力得到進一步培養(yǎng)，動手本領，立體造型，空間想象力也有所發(fā)展。二班級上冊語文教學計劃3一、引導思想以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵奉并服從語文教育的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本領，促進每個學生的全面發(fā)展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。二、情況分析（一）學生基本情況通過上學年的教學發(fā)現(xiàn)：無論在習慣養(yǎng)成、知識基礎還是接受本領方面都與城市六周歲半入學的孩子存在顯著的差距。通過老師延長學生學習時間的方法來提高學生成績，效果是事倍功半。另外，學生的家庭教育也亟需加強。（二）、教材分析本冊教科書有8個單元，均包含“識字”“課文”“語文百花園”三個部分?！白R字”連續(xù)堅持“多認少寫、識寫分開”的原則，要求學生認得450個常用字，會寫248個字；采用的形式一是布置在課文中識字；二是專設識字課。三想在語文百花園中相機布置了鞏固拓展識字的練習。在教學中，要把引導學生掌握識字方法、培養(yǎng)自動識字興趣、養(yǎng)成在生活中多途徑識字的習慣作為教學的重點。三、緊要目標1、連續(xù)復習拼音，要求在讀、寫聲母、韻母、音節(jié)方面更加嫻熟，能借助拼音和字典學習生字；區(qū)分本音和變音；嫻熟掌握大寫字母，會使用部首查字法查字典。2、認得常用漢字450個；會寫248