重慶市第四十二中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語文試卷含解析

重慶市第四十二中學(xué)2024屆中考聯(lián)考語文試卷注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()A．他才來，許多人還不認(rèn)識(shí)。B．它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。C．各級(jí)醫(yī)院先后采用了互聯(lián)網(wǎng)掛號(hào)、電話預(yù)約等辦法，改善醫(yī)療服務(wù)水平。D．學(xué)生能夠熟練而規(guī)范地書寫正楷字，是衡量學(xué)生是否達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)漢字書寫的要求。2．下列句中加點(diǎn)字的注音或書寫全都正確的一項(xiàng)是（）A．近日，全球多地天文學(xué)家同步公布了首張黑洞照片。這一發(fā)現(xiàn)再一次激起了天文愛好者們的興趣。這些天文愛好者，有的長(zhǎng)期觀察惠星，有的長(zhǎng)期研究隕（yǔn）石，都孜（zī）孜不倦地在探索宇宙，還經(jīng)常鄭重其是地定期舉行交流活動(dòng)。B．為迎接自主招生，小明經(jīng)常不修邊副，頂著亂蓬蓬的頭發(fā)跑到教室。哪怕學(xué)得筋疲力盡也不放棄，黝（yǒu）黑的臉頰（jiá）上透出拼搏的光彩。C．驀（mù）然回首，這所家喻戶曉的學(xué)校已有百年歷史，他的格物致知的校訓(xùn)在每一位學(xué)子耳畔（bàn）回響，他一直都在為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)彬（bīn）彬有禮的青年學(xué)子的目標(biāo)而努力。D．隨著時(shí)間的流逝，慘不忍睹的戰(zhàn)爭(zhēng)年代已成云煙，曾羈絆（jībàn）中國(guó)人民的枷鎖早己打破，中國(guó)人民氣宇軒昂地走進(jìn)一個(gè)新時(shí)代，成為國(guó)家的主人。3．選出下列關(guān)于課外名著說法有誤的一項(xiàng)。()A．《繁星水》的主題是“母愛、童真、自然”,是冰心受到印度詩(shī)人泰戈?duì)柕摹讹w鳥集》的影響寫成的。B．“好事情”是阿廖沙外祖父的房客。他沉默寡言,熱愛科學(xué)。每次叫他吃飯或喝茶的時(shí)候,他總回答一句:“好事情。”C．“地上的水過了腳面,濕褲子裹住了他的腿,上面的雨直砸著他的頭和背,橫掃他的臉?！薄八笔抢仙峁P下的祥子。D．“我有一種丹,點(diǎn)在舌上,我想一定可以見效……只要兩塊錢一盒……”名醫(yī)陳蓮河薦藥的原因是想讓我們用最少的錢治愈父親的病。4．下列對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）A．在《水滸傳》中李逵想把母親接到梁山泊，路遇李鬼打劫，因李鬼假稱有老母無人奉養(yǎng)而放他生路，但最后李逵還是殺死了隨后又圖謀作惡的李鬼。B．格列佛在小人國(guó)喝了摻安眠藥的酒，大睡后被小人們捆綁，用滑車把他運(yùn)到了京都。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》通過保爾的成長(zhǎng)經(jīng)歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經(jīng)十月革命、國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)到經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時(shí)期廣闊的社會(huì)畫面，被譽(yù)為“生活教科書”。D．在《范愛農(nóng)》一文中，范愛農(nóng)和魯迅是同鄉(xiāng)，都在法國(guó)留過學(xué)，但在對(duì)秋瑾等人被殺要不要打電報(bào)到北京痛斥滿政府的無人道時(shí)，他們的意見是不一致的。5．填補(bǔ)下列句子的空缺處政通人和，________________________。若夫日出而林霏開，___________________________。______________________，天與云與山與水上下一白。______________________，枳花明驛墻。______________________，萬古惟留楚客悲。云橫秦嶺家何在？_________________________。曉鏡但愁云鬢改，_________________________。_________________，流水橋旁。6．名著閱讀。整天整天她就那么呆呆地坐在窗前，望著窗外翠綠色的孤單的小棗樹。她覺得世界忽然變了色，她覺得她剛剛敲開的幸福的大門，在她剛要邁進(jìn)的時(shí)候，卻突然緊緊地關(guān)閉了！沒人的時(shí)候，她拿出他留下的提包捏著、思索著——并沒有依照他的話把它燒掉，她總還希望他會(huì)來拿它。很快的，她變得蒼白而憔悴。以上文字選自作家_______的長(zhǎng)篇小說《__________》，選文中“她”這一人物名叫_______。小說通過___________等情節(jié)內(nèi)容，成功地塑造了“她”這一出身于資產(chǎn)階級(jí)家庭的知識(shí)青年逐漸成長(zhǎng)為堅(jiān)強(qiáng)的無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的典型形象。二、閱讀7．閱讀下面兩個(gè)語段，完成小題。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美，妻妾之奉，所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之；是亦不可以已乎？此之謂失其本心。孟子曰：說①大人，則藐之，勿視其巍巍然②。堂高數(shù)仞，榱題③數(shù)尺，我得志，弗為也。食前方丈，侍妾數(shù)百人，我得志，弗為也。般樂飲酒，驅(qū)騁田獵，后車千乘，我得志，弗為也。在彼者，皆我所不為也；在我者，皆古之制④也。吾何畏彼哉？”①說（shul），游說，向……進(jìn)言。②巍巍然：高高在上的樣子。③榱（cuī）題：指屋檐的前端。④古之制：古代的禮樂制度。1．下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．非獨(dú)者有是心也是心：這種心B．故不為茍得也茍得：茍且偷生C．如使人之所欲莫甚于生如使：假如，假使D．萬鐘則不辯禮義而受之萬鐘：高官厚祿2．把下面語句翻譯成現(xiàn)代漢語。由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。3．孟子善于將抽象難懂的道理化為具體形象的事物進(jìn)行論證，請(qǐng)結(jié)合語段（一）第一段內(nèi)容進(jìn)行具體分析。4．“文以載道”，語段（一）和語段（二）都閃耀著孟子思想的光輝。請(qǐng)結(jié)合語段內(nèi)容，分析兩個(gè)語段中孟子觀點(diǎn)的異同。8．魏王問張旄曰：“吾欲與秦攻韓，何如？”張旄對(duì)曰：“韓且坐而胥①亡乎？且割而從天下乎？”王曰：“韓且割而從天下”張旄曰：“韓怨魏乎？怨秦乎？”王曰：“怨魏。”張旄曰：“韓強(qiáng)秦乎？強(qiáng)魏乎？”王曰：“強(qiáng)秦?！睆堨冈唬骸绊n且割而從其所強(qiáng)與所不怨乎且割而從其所不強(qiáng)與其所怨乎？”王曰：“韓將割而從其所強(qiáng)，與其所不怨。”張旄曰：“攻韓之事，王自知矣?！保ㄗ⑨專亳悖旱却?．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語意思相同的一項(xiàng)是（）A．吾欲與秦攻韓/選賢與能B．韓且坐而胥亡乎/此誠(chéng)危急存亡之秋也C．韓強(qiáng)秦乎/余強(qiáng)飲三大白而別D．韓將割而從其所強(qiáng)/旦日，客從外來2．請(qǐng)用三條“/”給文中畫線的句子斷句。韓且割而從其所強(qiáng)與所不怨乎且割而從其所不強(qiáng)與其所怨乎3．張旄曰：“攻韓之事，王自知矣。”請(qǐng)根據(jù)選文說說“魏王”究竟自己知道什么？“張旄”又是怎樣讓“魏王”自知的？9．比較閱讀下面兩則文言文，完成后面小題。選自《送東陽(yáng)馬生序》當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則韁袍敞衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。選自《宋名臣言行錄》范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍。晝夜苦學(xué)，五年未嘗解衣就寢?；蛞够璧。m以水沃面。往往饘(zhān)粥不充，日昃(zě)始食，遂大誦六經(jīng)之旨，慨然多有志于天下。常自誦曰：當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。1．下列加點(diǎn)詞解釋不正確的一項(xiàng)是：A．或夜昏怠或：有時(shí)B．同舍生皆被綺繡被：通“披”，穿C．媵人持湯沃灌湯：熱水D．再適長(zhǎng)山朱氏適：到2．下面句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同的一組是()A．①足膚皸裂而不知②范仲淹二歲而孤B．①扶蘇以數(shù)諫故②以衾擁覆C．①輟耕之壟上②去之南都D．①余則組袍敝衣處其間②其如土石何3．下列句中與“輒以水沃面”中的“以”用法相同的一項(xiàng)是()A．以中有足樂者B．寡人以五百里之地易安陵C．可以為師也D．威天下不以兵革之利4．翻譯句子負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。5．兩文段的主人公都克服了生活的艱難，勤奮苦讀，從文段中來看，二者的讀書動(dòng)力略有差別，請(qǐng)分別用自己的話概括，甲文宋濂是：________，乙文范仲淹是：_____________。反映古代名人苦讀的成語故事有：_______________，______________(填寫兩個(gè))10．閱讀熊丙奇的《有必要恢復(fù)古文敬語嗎？》一文，回答下列小題。①“生活中，敬詞除了會(huì)說'您'，你知道尊上、拜服、仁公嗎？謙辭，除了被用濫的'鄙人'，你知道小可、家慈、舍親嗎？”近日，《人民日?qǐng)?bào)》官方微博發(fā)布了一組微博，統(tǒng)計(jì)了一些正在逐漸失傳的中華禮儀用語，并同時(shí)號(hào)召大家學(xué)習(xí)和使用。②如果有人在和他人交流，或求職推薦、入學(xué)申請(qǐng)時(shí)，能自然地用到“尊上”這類用語，這當(dāng)然是一件值得肯定和尊重的事，但如果一個(gè)人口頭使用或與書面表達(dá)割離，就勉為其難，甚至適得其反了。③社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀也在發(fā)展變化，沒有必要抱殘守缺。我不認(rèn)為，把“您”改為“尊上”，就會(huì)讓人覺得更禮貌更有文化，而“您”這樣的尊稱，本就是從過去的傳統(tǒng)敬稱中發(fā)展過來的。④我并不否認(rèn)，有人習(xí)慣用一些古文敬語，這就好比有人喜好穿漢服一樣。但這要和他本人的氣質(zhì)吻合，否則很可能被他人誤會(huì)，在那里顯擺自己的修養(yǎng)。如果除了“尊上”這類稱謂，其對(duì)其他古文一概不知，反而可能鬧出笑話。有人希望通過重視傳統(tǒng)禮儀，而傳承傳統(tǒng)文化，說實(shí)在的，這只是外在的形式主義傳承，并無多大實(shí)質(zhì)意義。一個(gè)人的自信、謙卑，不僅體現(xiàn)在稱謂上，而更多表現(xiàn)在為人相處的實(shí)際行動(dòng)中。⑤相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達(dá)來說，我更在乎有無符合現(xiàn)代社會(huì)文明要求的談吐舉止。多年來，我國(guó)不少城市、學(xué)校，都在對(duì)市民、學(xué)生進(jìn)行基本的文明禮儀教育，包括不打人不罵人，不隨地吐痰，不亂扔雜物，不浪費(fèi)糧食，不插隊(duì)、不高聲喧嘩等，但多年教育的結(jié)果，并不理想。而這些要求其實(shí)就是傳統(tǒng)的“溫良恭儉讓”。⑥培養(yǎng)現(xiàn)代社會(huì)的合格公民，這是學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育共同的使命，也是我國(guó)必須堅(jiān)持的教育價(jià)值理念。應(yīng)以此為出發(fā)點(diǎn)來思考、設(shè)計(jì)教育內(nèi)容與形式，而不能本末倒置。傳統(tǒng)文化教育不應(yīng)刻意為傳統(tǒng)而傳統(tǒng)，否則，而會(huì)讓傳統(tǒng)在表面的喧囂中被遺忘。（選自《作文與考試》2015年3月下旬刊，有刪減）1．文章開頭從《人民日?qǐng)?bào)》的官方微博寫起，有什么作用？2．閱讀全文，說說作者為什么認(rèn)為沒必要恢復(fù)古代敬語？3．閱讀下面的材料，回答問題。2015年3月4日，全國(guó)政協(xié)委員、著名導(dǎo)演馮小剛與張國(guó)立一起，提出了一個(gè)恢復(fù)部分繁體字的提案。馮小剛表示，希望可以通過恢復(fù)一部分具有中國(guó)傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)的繁體字，來傳承中華文化之美：“我希望能夠部分的，哪怕是數(shù)量很少的恢復(fù)一些非常有文化含義、生活含義的、反映祖先智慧的繁體字。比如說“親愛”這兩個(gè)繁體字，一個(gè)親，一個(gè)見，組成了親，愛呢，在現(xiàn)在的簡(jiǎn)體字里，是沒有心的。這個(gè)其實(shí)是很有意蘊(yùn)的，所謂的親要相見，愛要有心。但現(xiàn)在我們的簡(jiǎn)體字變成了親不見，愛無心?！蹦阃怦T小剛的提案嗎？請(qǐng)結(jié)合本文內(nèi)容和鏈接材料談?wù)勀愕目捶ā?1．閱讀下面一篇文章，完成下列小題。不染高三生楊直，清華、北大任他選讀。老師和同學(xué)都這么認(rèn)為。但楊直家的鄰居們不見得這樣認(rèn)為。楊直的爸爸或媽媽每次開過家長(zhǎng)會(huì)，回到家里就急不可待地支起麻將桌，還一邊不迭聲地叫：開這么長(zhǎng)的大尾巴會(huì)，耽誤窮人半天工。被人連坐幾莊，又抱怨：瞧瞧，這個(gè)背點(diǎn)，運(yùn)氣都讓家長(zhǎng)會(huì)磨嘰沒了。楊直家住平房，大門永遠(yuǎn)敞開著，隔著幾條路的鄰居無聊了也會(huì)奔來，圖個(gè)熱鬧，在家不允許抽煙，但在楊直家可以。在楊直家?guī)缀鯖]什么不可以，包括男人女人不忌口的打情罵俏。話太不能上臺(tái)面時(shí)，有敦厚些的鄰居朝著楊直的小房間努嘴。楊直家是老少屋，他住一小間。楊直和父母房間的屋門隔著一個(gè)開放式廚房，但是屋內(nèi)卻僅有一道薄墻，上面還有一個(gè)玻璃窗，不隔音，甚至煙氣和人散發(fā)出的臭氣都會(huì)從玻璃窗縫隙擠到小屋來。楊直的媽媽咯咯地笑：“你們隨便，我兒子聽不見，①他學(xué)習(xí)的時(shí)候什么也聽不見?！比绻s上爸爸和了，他一推磚墻說：看楊直了吧，那就是未來清華大學(xué)生的風(fēng)采。鄰居們心里狐疑A，這環(huán)境能出清華大學(xué)生？不凈扯嗎？當(dāng)然鄰居們是看著楊直長(zhǎng)大的，公認(rèn)他是個(gè)好孩子，有人甚至氣憤不過說，楊直簡(jiǎn)直就不是這對(duì)狗男女生的！事實(shí)上，楊直的父母從來就沒有在正道上走過，過去的不說，就說現(xiàn)在，他們等于在家里開著一個(gè)最低級(jí)的賭場(chǎng)，除了自己參與賭博，還抽紅。小小的屋子炕上一桌，地上兩桌，每天二十四小時(shí)幾乎連軸轉(zhuǎn)。賭客們玩到深更半夜，楊直的媽媽就給他們煮面條，現(xiàn)成的掛面，吃一碗十元。半夜賭客們自帶的香煙抽沒了，所有的小鋪又都歇了，楊直的爸爸就拿出五元一包的香煙，按支出售，一支五元。兩口子全下崗，吃著低保，心思都用在麻將上，騙幾個(gè)昧良心的錢，過著不死不活的日子。鄰居老太太說起楊直就嘆息：這孩子，天養(yǎng)活的。楊直有時(shí)聽到了也不說什么，禮貌地笑笑就走過去了。楊直心里想他吃飯現(xiàn)在還要靠父母，但②自己的心靈一定要自己養(yǎng)活。楊直高一軍訓(xùn)時(shí)，由于沒有早飯吃，訓(xùn)練強(qiáng)度又大，暈倒了。他知道這樣不行，雖然從小到大他幾乎沒怎么吃過媽媽做的早飯，但他知道高中之后絕對(duì)不行，楊直開始自己做早飯。幾天的工夫，楊直能熟練地做飯了，自己吃好，爸爸媽媽起床之后竟然也能吃上兒子溫在鍋里的飯菜了。惹得鄰居老太太又嘆息：我這話放在這，將來那兩口子必要借兒子的大光，等著吧，吃香的喝辣的享福。偶爾得閑，楊直會(huì)徑直奔向胡同口吳爺爺擺著的象棋殘局，坐在吳爺爺?shù)膶?duì)面一眼不眨B地盯著棋盤。吳爺爺就一眼不眨C地盯著楊直黑發(fā)濃密的頭頂，悠然道來：“貴人不頂眾發(fā)?！薄拔业念^發(fā)很多?！睏钪比缘椭^?！肮?，孩子，這眾字你道是多的意思？非也！這說的是不頂著一般俗人的頭發(fā)，不囿于一般俗人的困難！”楊直抬起頭來，目光炯炯D地看著吳爺爺，兩人就那么對(duì)望著，在彼此的眼睛里看到了自己。轉(zhuǎn)眼兩年過去了，楊直迎來了高考。寫高考作文時(shí)，根據(jù)材料，楊直本打算寫一篇議論文，用著名的天將降大任于斯人也，必先勞其筋骨做論據(jù)，就在要落筆時(shí)，突然想起一件事，這件事讓他改變了主意，于是寫了一篇感人的散文。就在這個(gè)春天，楊直在小河邊背單詞，偶然看見一個(gè)芽?jī)阂呀?jīng)破土，但不幸的是，這顆種子天命使然落在一塊石頭下面。楊直心一愣，下意識(shí)伸手要拿開那塊對(duì)于芽?jī)簛碚f巨大的石頭，但楊直最后把手停在了半空中。以后幾天楊直每天早晨必去看望那芽?jī)海麘n心忡忡矛盾叢生擔(dān)心它會(huì)夭折。但第四天奇跡出現(xiàn)了，③芽?jī)壕谷幌品吮成暇薮蟮膲毫Γ⒚撎Q骨，由一棵鵝黃羸弱的芽?jī)鹤兂闪艘豢么嗑G茁壯的苗兒！楊直的作文得了滿分。楊直實(shí)現(xiàn)了人生的第一個(gè)夢(mèng)想，考入了清華大學(xué)。④當(dāng)然，楊直考入清華大學(xué)，并不僅僅依靠他的滿分作文。1．下面對(duì)文中加方框詞語的理解，有誤的一項(xiàng)是（）A．A處“心里狐疑”寫出了鄰居對(duì)楊直父母的懶惰、低俗、不負(fù)責(zé)任的行為的反感和指責(zé)。B．B處的“一眼不眨”生動(dòng)形象寫出了楊直看吳爺爺象棋殘局時(shí)的專注神情。C．C處的“一眼不眨”寫出了吳爺爺對(duì)楊直處于這樣家庭環(huán)境能夠不受影響，始終堅(jiān)定自己信念的贊賞的神情。D．D處的“目光炯炯”寫出了楊直從老爺爺?shù)难凵裰凶x懂了老爺爺對(duì)自己的贊賞和鼓勵(lì)，讓他得到鼓勵(lì)，樹立信心。2．下面對(duì)文中加橫線句子的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．第①句側(cè)面表現(xiàn)了楊直對(duì)學(xué)習(xí)的專注與癡迷，不會(huì)因環(huán)境的不利而影響自己的學(xué)習(xí)。B．第②句表現(xiàn)了楊直始終保持著自己堅(jiān)定的理想和人生目標(biāo)，自強(qiáng)自立。C．第③句寫芽?jī)旱挚棺×藖碜跃奘膲毫?，茁壯成長(zhǎng)；實(shí)際寫出了楊直在那樣不利的家庭環(huán)境下能夠堅(jiān)持走自己的道路，尋找自己的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)人生的第一個(gè)夢(mèng)想。D．第④句寫出了楊直考上清華大學(xué)，除了他寫的滿分作文以外，還有他自己端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，老師的關(guān)懷教育和同學(xué)的無私幫助。3．下面對(duì)文章標(biāo)題的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．楊直在這樣不利的家庭環(huán)境下能夠出淤泥而不染，堅(jiān)持走自己的道路，尋找自己的目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)人生的第一個(gè)夢(mèng)想。B．對(duì)于楊直的父母來說打麻將比參加家長(zhǎng)會(huì)更重要，他們語言粗俗，不顧忌影響兒子；在家設(shè)賭局，而且抽紅，賺昧心錢；不給兒子做早飯。對(duì)于這樣的家庭環(huán)境，楊直都不受影響，努力實(shí)現(xiàn)自己的理想。C．楊直在吳爺爺?shù)墓膭?lì)下，發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)自立，最終還能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。D．楊直勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，不被家庭所影響，終于考上了清華大學(xué)。三、應(yīng)用12．班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，在“話朋友”座談會(huì)上，要求以名著中的人物為例談交友觀。下面名著人物的朋友，你最想結(jié)交哪一個(gè)?請(qǐng)你結(jié)合名著內(nèi)容寫一段150字左右的發(fā)言稿?！冻ㄏκ啊贰倌暄父鐑旱呐笥焉倌觊c土《水滸傳》——林沖的朋友魯智深《鋼鐵是怎樣煉成的》——保爾的朋友朱赫來四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．作文初中三年，時(shí)光匆匆，成長(zhǎng)路上，我多了一份自律，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了對(duì)玩手機(jī)說不；我多了一份堅(jiān)強(qiáng)刻苦，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了對(duì)嬌氣懈怠說不；我多了一份積極進(jìn)取，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了對(duì)虛度人生說不；我多了一份夢(mèng)想，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了對(duì)隨波進(jìn)流說不；我多了一份專注和安靜，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了對(duì)沉迷電視說不；我多了一份獨(dú)立自強(qiáng)，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了對(duì)爸爸媽媽的幫助說不……那一個(gè)個(gè)取舍和節(jié)制的故事，讓我的成長(zhǎng)收獲更多……以“對(duì)說不”為題，寫下你的成長(zhǎng)故事。要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體自選；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用英文大寫字母A、B、C……代替；⑤不得抄襲題干中的材料。

參考答案一、積累1、B【解析】

A.產(chǎn)生歧義，是他不認(rèn)識(shí)許多人，還是許多人不認(rèn)識(shí)他？C.“改善”與“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改普”改為“提高”。D.兩面對(duì)一面，刪去“否”。2、D【解析】

試題分析：A.惠星－彗星、鄭重其是－鄭重其事；B.不修邊副－不修邊幅；C.驀然（mù）－（mò）、耳畔（bàn）－（pàn）；D.正確。據(jù)此，答案為D。3、D【解析】

D錯(cuò)誤，陳蓮河的騙在于常給患者推薦自己煉制的丸散和丹藥。4、D【解析】

D“都在法國(guó)留過學(xué)”對(duì)名著有關(guān)內(nèi)容的表述不正確。不是在法國(guó)留過學(xué)，是在日本。5、（1）百?gòu)U具興（2）云歸而巖穴暝（3）霧凇沆碭（4）槲葉落山路（5）三年謫宦此棲遲（6）雪擁藍(lán)關(guān)馬不前（7）夜吟應(yīng)覺月光寒（8）飏青旗【解析】

古詩(shī)文默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用、賞析。解題時(shí)一是要透徹理解詩(shī)歌的內(nèi)容，二是要認(rèn)真審題，找出合適的詩(shī)句，三是答題時(shí)不能寫錯(cuò)別字?！熬摺㈥?、凇、槲、宦、吟、飏”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。6、楊沫《青春之歌》林道靜抗婚離家受盧嘉川影響接觸革命幫盧嘉川散發(fā)傳單與余永澤決裂戰(zhàn)勝軟弱參加革命等【解析】

考查名著閱讀。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問題。包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理歷史、各種典故和故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。零散的文學(xué)常識(shí)就像是沒有穿好的一大把針，只要有一根線將它們貫串起來，這些文學(xué)常識(shí)就顯得非常系統(tǒng)了，這根線可以是時(shí)間、空間、風(fēng)格、內(nèi)容等。此題考查的是與《青春之歌》有關(guān)的文學(xué)常識(shí)?！肚啻褐琛肥钱?dāng)代文學(xué)史上第一部描寫學(xué)生運(yùn)動(dòng)、塑造革命知識(shí)分子形象和成長(zhǎng)命運(yùn)的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說。作者楊沫。選文中“她”是主人公林道靜。小說寫了一個(gè)“小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”林道靜如何走上革命道路，并成為無產(chǎn)階級(jí)戰(zhàn)士的曲折過程。林道靜為了尋找個(gè)人出路，逃避為男人當(dāng)“玩物”和“花瓶”的命運(yùn)，踏上流亡之路的。她逃離家庭，到北戴河附近的楊家村小學(xué)投親不遇，做了代課教師。然而，校長(zhǎng)余敬唐卻陰謀把她嫁給當(dāng)?shù)氐臋?quán)貴，走投無路之下她投海自盡，被一直注意著她的北大學(xué)生余永澤搭救?！霸?shī)人兼騎士”的余永澤，喚醒了林道靜對(duì)生活的熱情，在余永澤愛情的感動(dòng)下，她答應(yīng)和他共建愛巢，從小孤苦無依的林道靜暫時(shí)享受到了家庭的溫馨。但她不甘心被人供養(yǎng)，先是尋找工作受挫，后接觸到北大的愛國(guó)學(xué)生，思想上受到觸動(dòng)。當(dāng)遇到共產(chǎn)黨人盧嘉川之后，她開始接觸到革命思想。余永澤一再攔阻她參加革命活動(dòng)，并導(dǎo)致盧嘉川被捕。林道靜在慘痛的事實(shí)面前如夢(mèng)方醒，決心離開庸俗自私而平庸的余永澤，投身到抗日救亡的洪流中去。從此她在革命者的指引下，一步步克服軟弱，最終成為一名成熟的無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士。可簡(jiǎn)單的概括為：抗婚離家——受盧嘉川影響接觸革命——幫盧嘉川散發(fā)傳單——與余永澤決裂——戰(zhàn)勝軟弱參加革命等。二、閱讀7、1．A2．采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用采用某種辦法就能夠躲避禍患，可是有的人也不肯采用。3．示例：文章開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，用魚和熊掌不可兼得的例子引出應(yīng)當(dāng)“舍生取義”的觀點(diǎn)。作者將“舍生取義”的道理化為“魚”和“熊掌”的形象進(jìn)行論證，使讀者更易接受這一道理。4．相同點(diǎn)：不為名利地位所動(dòng)，不貪圖物質(zhì)享受;不會(huì)為了個(gè)人的享樂而放棄自己的本心。不同點(diǎn)：語段(-)強(qiáng)調(diào)舍生取義;語段(二)強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)?！窘馕觥?/p>

參考譯文：（甲）魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時(shí)都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災(zāi)禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段,有什么不可以使用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災(zāi)禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會(huì)餓死。可是輕蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識(shí)的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現(xiàn)在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認(rèn)識(shí)窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。（乙文）孟子說：“游說諸侯，就得藐視他，不要在意他高高在上的樣子。殿基幾丈高，屋檐幾尺寬，我得志的話，不會(huì)這樣做。滿桌的美昧佳肴，侍奉的姬妾有幾百人，我得志的話，不會(huì)這樣做。盡情飲酒作樂，馳騁射獵，隨從的車輛上千輛，我得志的話，不會(huì)這樣做。他所做的，都是我所不做的；我所做的，都是符合古代制度的，我為什么要害怕他呢？”1．理解詞語的含義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義，能結(jié)合具體語境來準(zhǔn)確辨析即可。涉及的詞語都是常見的文言實(shí)詞。解答時(shí)要聯(lián)系上下文，根據(jù)語境做出判斷。是心：這種本性。2．要求學(xué)生一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動(dòng)句、反問句等。運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意義為輔。重點(diǎn)字詞：“辟”躲避；“患”，禍患；“為”，采用。3．要求學(xué)生結(jié)合比喻論證的論證方法分析。文章開頭用“魚”和“熊掌”類比“生”與“義”，生動(dòng)形象的引出“舍生取義”的觀點(diǎn)，作者將“舍生取義”的道理化為“魚”和“熊掌”不可兼得的結(jié)論，進(jìn)行比喻論證，使讀者更易接受這一道理。4．要求學(xué)生在理解文本的基礎(chǔ)上分析。相同點(diǎn)：“本心”指“最初的心、本性、良心”等沒在語段（一）中表現(xiàn)為面對(duì)“富貴和貧賤”不改初衷，是“舍生取義”之心。語段（二）中“本心”可理解為“威武不能屈”之心。作者堅(jiān)守個(gè)人內(nèi)心固有的道德，不受外界環(huán)境的影響，向位高顯貴的人說話時(shí)不卑不亢，這就是不失本心的做法。不同點(diǎn)：語段(一)強(qiáng)調(diào)舍生取義；語段(二)強(qiáng)調(diào)不在權(quán)貴面前低三下四，保持自己的人格尊嚴(yán)?！军c(diǎn)睛】翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法，直譯和意譯，應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來（直譯）；然后，將句子的大致意思寫出來（意譯）。二是文言文中有些特殊句式（如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句）和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。8、1．B2．韓且割而從其所強(qiáng)/與所不怨乎/且割而從其所不強(qiáng)/與其所怨乎3．魏王自己知道不應(yīng)該聯(lián)合秦國(guó)攻打韓國(guó)。張旄采取層層（連環(huán)）設(shè)問的方法，引導(dǎo)魏王逐漸說出自己的意見，達(dá)到讓“魏王”自知的結(jié)果。【解析】1．B句子中，加點(diǎn)詞語意思相同。亡：滅亡。A與：和/同“舉”，推舉。C強(qiáng)：意動(dòng)，以……為強(qiáng)，認(rèn)為……強(qiáng)大/盡力。D從：遵從，依順/由，自。2．本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。劃分句子節(jié)奏時(shí)，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：韓且割而從其所強(qiáng)/與所不怨乎/且割而從其所不強(qiáng)/與其所怨乎？譯為：韓國(guó)是準(zhǔn)備割地依順?biāo)J(rèn)為強(qiáng)大的和無怨恨的國(guó)家呢，還是割地依順?biāo)J(rèn)為不強(qiáng)大并且心有怨恨的國(guó)家呢？此題要注意把相關(guān)的幾個(gè)意思劃開。3．考查對(duì)文言文內(nèi)容的理解。一問，根據(jù)魏王自己對(duì)張旄回答即可分析出魏王明白應(yīng)采取的態(tài)度。如可分析魏王所回答的“怨魏”“強(qiáng)秦”“韓將割而從其所強(qiáng)，與其所不怨”等句，即可得出答案：知道不應(yīng)該聯(lián)合秦國(guó)攻打韓國(guó)。二問，張旄在整個(gè)被問政的過程中，都沒有直接、明確地亮出自己的觀點(diǎn)。面對(duì)糾結(jié)于“是否要聯(lián)秦攻韓”的魏王，他把原本概念化、抽象化的議題落實(shí)，使其具象化、簡(jiǎn)單化、縮小化，分解成三個(gè)分式問題和一個(gè)總發(fā)問的組合，幫助魏王自己衡量和辨清魏秦韓三國(guó)綜合國(guó)力的強(qiáng)弱以及國(guó)家之間的微妙關(guān)系，認(rèn)識(shí)到魏國(guó)的內(nèi)外條件和真實(shí)處境。度權(quán)量能，從而自己得出處理魏秦韓三國(guó)之間關(guān)系策略的結(jié)論?！军c(diǎn)睛】一詞多義。文言詞語的用法和含義是中考的常考題，一詞多義現(xiàn)象在文言文中相當(dāng)普遍。有些詞所包含的意義不止一個(gè)，在不同的語言環(huán)境中能表示不同的意思，這樣的現(xiàn)象叫一詞多義。把握一詞多義，要注意了解詞的本義、引申義、比喻義和假借義。譯文：魏王問張旄說：“我想聯(lián)合秦國(guó)攻打韓國(guó)，如何？”張旄回答說：“韓國(guó)是準(zhǔn)備坐等亡國(guó)呢，還是割讓土地，聯(lián)合天下諸侯反攻呢？”魏王說：“韓國(guó)一定會(huì)割讓土地，聯(lián)合諸侯反攻?！睆堨刚f：“韓國(guó)恨魏國(guó)，還是恨秦國(guó)？”魏王說：“怨恨魏國(guó)。”張旄說：“韓國(guó)是認(rèn)為秦國(guó)強(qiáng)大呢，還是認(rèn)為魏國(guó)強(qiáng)大呢？”魏王說：“認(rèn)為秦國(guó)強(qiáng)大?！睆堨刚f：“韓國(guó)是準(zhǔn)備割地依順?biāo)J(rèn)為強(qiáng)大的和無怨恨的國(guó)家呢，還是割地依順?biāo)J(rèn)為不強(qiáng)大并且心有怨恨的國(guó)家呢？”魏王說：“韓國(guó)會(huì)將土地割讓給它認(rèn)為強(qiáng)大并且無怨恨的國(guó)家。”張旄說：“攻打韓國(guó)的事，大王您應(yīng)該明白了吧！”9、1．D2．C3．B4．背著書箱，拖著鞋子，行走在深山大谷里。5．以讀書為樂(有極強(qiáng)的求知欲望)因感恩慈母、勇于承擔(dān)責(zé)任而勤奮讀書囊螢映雪懸梁刺股鑿壁偷光畫荻鑿壁【解析】甲文選自：《宋學(xué)士文集》作者：宋濂年代：明乙文選自：《宋名臣言行錄》作者：朱熹年代：宋甲文譯文：當(dāng)我外出求師的時(shí)候，背著書箱，拖著鞋子，行走在深山峽谷之中。隆冬時(shí)節(jié)，刮著猛烈的寒風(fēng)，雪有好幾尺深，腳上的皮膚都凍裂卻不知道?；氐铰蒙?，四肢僵硬動(dòng)彈不得。服侍的仆人拿著熱水（為我）澆洗，用被子裹著我，很久才暖和起來。我寄住在旅舍，旅店老板每天提供兩頓伙食，沒有新鮮肥美的東西來享用。與我同住別的同學(xué)都穿著華麗的衣服，戴著用紅色帽帶和珠寶裝飾的帽子，腰間系著白玉制成的環(huán)，左邊佩戴寶刀，右邊掛著香囊，光鮮亮麗好像神仙一樣；我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起，但我毫無羨慕的心。因?yàn)樾闹杏凶阋钥鞓返氖虑椋圆挥X得吃的、穿的享受不如別人。我求學(xué)的辛勤和艱苦就是像這個(gè)樣子啊!乙文譯文：范仲淹兩歲時(shí)失去了父親，母親貧困沒有依靠，改嫁了長(zhǎng)山朱氏。他長(zhǎng)大后，知道了自己的家庭和身世，感動(dòng)地哭著辭別母親，離開到南都，進(jìn)入學(xué)堂，不分日夜地刻苦學(xué)習(xí)，五年未曾脫過衣服睡覺。有時(shí)他發(fā)昏疲倦，就用冷水洗臉。他經(jīng)常連頓稠粥都吃不飽，太陽(yáng)偏西才吃第二頓飯。終于，他領(lǐng)會(huì)并精通了六經(jīng)的要義，有慷慨兼濟(jì)天下的抱負(fù)。因此他經(jīng)常朗誦自己作品中的兩句話：“讀書人應(yīng)當(dāng)在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂?！?．本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。D項(xiàng)錯(cuò)誤，適：改嫁。2．本題考查虛詞的意義和用法。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。C項(xiàng)加點(diǎn)虛詞的意義和用法完全相同，都是動(dòng)詞，意思都是“到”。其他各項(xiàng)的意思分別為：A：連詞，卻/連詞，就。B：連詞，因?yàn)?介詞，用。D人稱代詞，他們的/加強(qiáng)反問語氣。3．本題考查虛詞的意義和用法。答題需要結(jié)合句子的意思，解釋出相關(guān)字詞的含義，然后總結(jié)歸納得出答案。例句：就用冷水洗臉。以：用。A．因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事。以：因?yàn)?。B．我打算要用方圓五百里的土地交換安陵。以：用。C．可以憑借這個(gè)作為老師了。以：憑借。D．震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大以：靠。故選：B。4．本題考查的是對(duì)文言句子的翻譯。我們?cè)诜g的過程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語句通順，意思明確，就可以拿滿分了。翻譯句子時(shí)，要注意重點(diǎn)詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關(guān)鍵詞語。重點(diǎn)詞語：負(fù)：背著。篋：書箱。點(diǎn)睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)，譯出原文造句的特點(diǎn)。5．本題考查概括文章內(nèi)容的能力。從甲文中“以中有足樂者”，可以看出宋濂是以讀書為樂，自身有著強(qiáng)烈的讀書愿望；從乙文中“范仲淹二歲而孤，母貧無依。再適長(zhǎng)山朱氏。既長(zhǎng)，知其世家，感泣辭母，去之南都入學(xué)舍”，可知范仲淹為了感激慈母、承擔(dān)家庭重?fù)?dān)而讀書。歷史上流傳的古人苦讀的故事有很多，相關(guān)的成語有：囊螢映雪、懸梁刺股、鑿壁偷光、畫荻鑿壁等。10、1．從《人民日?qǐng)?bào)》官方微博號(hào)召大家學(xué)習(xí)和使用中華禮儀用語寫起，既引出本文的論題“有沒有必要恢復(fù)古文敬語”，引起讀者的思考和關(guān)注，也與下文作者的觀點(diǎn)形成對(duì)比。2．（1）社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀也在發(fā)展變化，沒有必要抱殘守缺；（2）重視傳統(tǒng)禮儀只是外在形式上的傳承傳統(tǒng)文化，沒有多大的實(shí)質(zhì)意義；（3）相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達(dá)，更要有符合現(xiàn)代基本社會(huì)文明要求的談吐舉止。3．此題為開放題，言之有理即可。示例一：我不同意。不少繁體字確實(shí)有傳統(tǒng)文化意蘊(yùn)，但通過恢復(fù)繁體字來傳承中華傳統(tǒng)文化只是外在形式的傳承，沒有多大實(shí)質(zhì)意義。即使是簡(jiǎn)體字，只要我們真正用心去理解其內(nèi)涵，依然可以通過它傳承中華文化之美。示例二：我同意。繁體字與古文敬語不一樣。古文敬語是具備深刻的社會(huì)背景與歷史意義的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)今社會(huì)只適合在社交文化與國(guó)文教育領(lǐng)域內(nèi)留存。而繁體字中具有豐富的文化含義、生活含義，能反映祖先的智慧，了解其內(nèi)涵，能讓我們認(rèn)識(shí)并傳承中華文字之美。【解析】1．題干問文章開頭從《人民日?qǐng)?bào)》的官方微博寫起的作用。實(shí)際上也是在考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以就有引出本文的論題“有沒有必要恢復(fù)古文敬語”的作用。同時(shí)微博中的“號(hào)召大家學(xué)習(xí)和使用”的觀點(diǎn)與下文作者的觀點(diǎn)形成對(duì)比。開頭微博中的兩個(gè)問句也是在提醒大家的注意，并引起讀者的思考和關(guān)注，起到引人入勝的作用。2．考查對(duì)文章重要信息的提取。速讀材料，整體把握；認(rèn)真審題，明確目的；縮小范圍，提高效率；嚴(yán)密分析，準(zhǔn)確把握。如可直接提取第3段“社會(huì)在進(jìn)步，文明禮儀也在發(fā)展變化，沒有必要抱殘守缺”，第4段“而傳承傳統(tǒng)文化，說實(shí)在的，這只是外在的形式主義傳承，并無多大實(shí)質(zhì)意義”，第5段“相比倡導(dǎo)傳統(tǒng)表達(dá)來說，我更在乎有無符合現(xiàn)代社會(huì)文明要求的談吐舉止”等句作為答案。3．此題是一道開放題，針對(duì)馮小剛恢復(fù)部分繁體字的提案，仁者見仁智者見智，各自的觀點(diǎn)定然不會(huì)相同，有贊同的，也有否定的，但是無論哪種見解，都要圍繞文章和材料的內(nèi)容說出相應(yīng)的理由。根據(jù)自己的生活實(shí)際或社會(huì)實(shí)踐來談依據(jù)。如答不同意馮小剛的提案，可從通過恢復(fù)繁體字來傳承中華傳統(tǒng)文化只是外在形式的傳承，沒有多大實(shí)質(zhì)意義的角度作答。如答同意馮小剛的提案，可從繁體字中的古文敬語具有豐富的文化含義和生活含義，能反映祖先的智慧，能更好地讓我們認(rèn)識(shí)并傳承中華文化的角度作答。11、1．A2．D3．C【解析】1．A“寫出了鄰居對(duì)楊直父母的懶惰、低俗、不負(fù)責(zé)任的行為的反感和指責(zé)”對(duì)文中加方框詞語的理解有誤?！靶睦锖伞睉?yīng)該是對(duì)楊直在那樣的家庭環(huán)境能考上清華大學(xué)持懷疑的態(tài)度。2．D“老師的關(guān)懷教育和同學(xué)的無私幫助”錯(cuò)。楊直考上清華大學(xué)除了他寫的滿分作文以外，更主要的是他能堅(jiān)定的人生目標(biāo)，自強(qiáng)自立，不受環(huán)境所影響的學(xué)習(xí)意志和毅力。文中沒有“老師的關(guān)懷教育和同學(xué)的無私幫助”的表達(dá)。3．C對(duì)文章標(biāo)題的理解不恰當(dāng)?！叭尽笔鞘苡绊?，“不染”是不受影響，根據(jù)文章的內(nèi)容，是指不受不良的家庭環(huán)境所影響，堅(jiān)定自己的信念，實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。C選項(xiàng)“楊直在吳爺爺?shù)墓膭?lì)下，發(fā)憤圖強(qiáng)，自強(qiáng)自立，最終還能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”一句沒有談到“影響”，其它幾項(xiàng)都談到了這一點(diǎn)。三、應(yīng)用12、[示例]各位同學(xué)，我最想結(jié)交的是少年閏土。少年閏土和少年迅哥兒是一對(duì)無話不談的好朋友。野地捕鳥，海邊撿