高等教育心理學試題庫（含答案）

高等教育心理學試題庫（含答案）一、單選題（共40題，每題1分，共40分）1、"一兩的遺傳勝過一噸的教育"，這句著名言論的提出者是()A、弗洛伊德B、彪勒C、霍爾D、皮亞杰正確答案：C2、在所要學習的新材料呈現(xiàn)之前提供的一種引導性材料，它在新學習材料與學習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種教學策略是()A、先行組織者B、固定點C、認知結構D、比較性組織者正確答案：A3、大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃最主要的兩大目標包括職業(yè)生涯的發(fā)展和()A、職業(yè)生涯的變化B、職業(yè)生涯的輔導C、職業(yè)生涯的了解D、職業(yè)生涯的決定正確答案：D4、大學生情緒情感發(fā)展最突出的特點是()A、具有兩面性B、具有外顯性C、具有境遇性D、具有穩(wěn)定性正確答案：A5、道德品質形成和轉化的前提與基礎是()A、鞏固B、轉變C、醒悟D、遵從正確答案：C6、心理輔導教師對在輔導過程中影響輔導關系的語言、行為、情感、不平常的心理狀態(tài)，予以敏感地察覺和單程的溝通與處理這屬于個別心理輔導的()技術A、澄清B、立即性C、具體化D、共情正確答案：B7、主要用于解決做什么和怎么做問題的知識屬于()A、陳述性知識B、理性知識C、感性知識D、程序性知識正確答案：D8、某大學生既想自主創(chuàng)業(yè)，但同時又不想耽誤學習，這屬于動機沖突中的()A、雙避沖突B、趨避沖突C、雙重趨避沖突D、雙趨沖突正確答案：D9、"殺雞嚇猴"的教育效應最易被解釋的現(xiàn)代心理學理論是()A、社會學習理論B、認知失調理論C、成就動機理論D、強化理論正確答案：A10、在團體心理輔導的團體發(fā)展過程中，成員最主要的需求是利用團體解決自己的問題，這屬于團體發(fā)展的()A、工作階段B、過渡階段C、結束階段D、初創(chuàng)階段正確答案：A11、"拔苗助長"違背了個體身心發(fā)展的()特點A、個體差異性B、方向性與不可逆性C、連續(xù)性與階段性D、不平衡性正確答案：C12、在人性的敘述中，認為人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答，而本身對環(huán)境的控制能力很弱的是()學派A、人本主義B、認知主義C、行為主義D、存在主義正確答案：C13、注意具有的兩個基本特征是()A、集中性和選擇性B、指向性和選擇性C、指向性和調節(jié)性D、集中性和指向性正確答案：D14、"舉一反三"和"觸類旁通"所說的是()A、創(chuàng)造性B、學會學習C、發(fā)現(xiàn)教學法D、學習遷移正確答案：D15、屬于人的心理發(fā)展特點的是()A、平衡性與差異性B、連續(xù)性與階段性C、方向性與可逆性D、集中性與分散性正確答案：B16、馬斯洛需要層次理論中的認知需要屬于（）A、缺失性需要B、額外需要C、成長性需要D、目的性需要正確答案：C17、社會心理主要是通過()表現(xiàn)出來？A、社會傳統(tǒng)B、社會輿論C、社會行為D、社會潮流正確答案：C18、對成功或失敗進行歸因時，屬于個人內部穩(wěn)定的不可控因素是()A、努力B、能力C、任務難度D、運氣正確答案：B19、在教學過程中，教師為了讓學生掌握知識的本質意義，需要變換知識的呈現(xiàn)方式，其中本質屬性保持恒在，而非本質屬性可有可無，這在心理學中稱為()A、概括B、抽象C、比較D、變式正確答案：D20、"木桶理論"可以很好地說明品德發(fā)展的()A、穩(wěn)定性B、道德性C、個體性D、整體性正確答案：D21、有的人對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據，他們容易受到外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于()A、場獨立型B、發(fā)散型C、沉思型D、場依存型正確答案：D22、個體對自己是否能夠成功地完成某項活動有相應的主觀判斷，這是指個體的()A、自我效能感B、內在動機C、自我強化D、自我實現(xiàn)正確答案：A23、心理輔導教師講出自己的感覺、經驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動這屬于個別心理輔導的()技術A、簡述語意B、自我表露C、提問D、澄清正確答案：B24、美國心理學家亞當斯的公平理論指出，員工的積極性能否調動，會受到()因素的影響？A、情感管理與提供舞臺B、效益與收入C、實際值與期望值D、絕對報酬與相對報酬正確答案：D25、我們對見義勇為的行為往往會感到敬佩，對自私自利的行為會感到鄙視，這是一種()A、道德行為．B、道德情感C、道德意志D、道德認識正確答案：B26、心理輔導教師辨認、體驗來訪者言語和非言語行為中明顯或隱含的情緒情感，且反饋給來者，協(xié)助來訪者察覺和接納自己的感覺這屬于個別心理輔導的()技術A、共情B、情感反應C、具體化D、澄清正確答案：B27、模仿學習的機制是()A、替代強化B、內部強化C、自我強化D、外部強化正確答案：A28、心理學是一門研究()的學科A、心理現(xiàn)象產生機制B、心理的發(fā)生、發(fā)展C、人的行為和心理活動規(guī)律D、社會對心理制約正確答案：C29、記憶過程包括()A、識記、保持和遺忘B、再認、重現(xiàn)和回憶C、識記、保持、回憶或再認D、識記、再認和遺忘正確答案：C30、"三個和尚沒水喝"反映的群體心理現(xiàn)象是()A、社會助長B、社會惰化C、從眾D、群體模仿正確答案：B31、暈輪效應是一種以偏概全的傾向，又被稱為()A、光環(huán)效應B、首因效應C、近因效應D、刻板效應正確答案：A32、學生把考試失敗歸結為自己的努力不夠，這種歸因屬于()A、外部穩(wěn)定但不可控的歸因DB、內部不穩(wěn)定但可控的歸因C、內部穩(wěn)定但不可控的歸因D、外部不穩(wěn)定但可控的歸因正確答案：B33、心理輔導教師對來訪者模棱兩可或意義隱藏的語句給予進一步詳細敘述這屬于個別心理輔導的()技術A、具體化B、面質C、提問D、澄清正確答案：D34、"聽君一席話，勝讀十年書"指的是人際溝通的()A、心理功能B、管理功能C、社會功能D、協(xié)調功能正確答案：C35、有的學生在限定的時間內能產生較多的解決問題的方案，這是發(fā)散思維的()特點A、流暢性B、獨特性C、靈活性D、變通性正確答案：A36、人們會根據經驗對某個社會群體形成一種概括和固定的看法，例如，南方人聰明伶俐，善于隨機應變；北方人剛強正直，能吃苦耐勞等這反映的是知覺印象效應中的()A、首因效應B、近因效應C、刻板效應D、光環(huán)效應正確答案：C37、利用"道德兩難故事法"進行道德教育的心理學家是()A、柯爾伯格B、吉布斯C、皮亞杰D、班杜拉正確答案：A38、由醫(yī)療實踐中的問診法發(fā)展來的心理學研究方法是()A、定量研究法B、觀察法C、定性研究法D、個案研究法正確答案：D39、在人性的敘述中，認為人是理性的，是善良的和值得尊重的是()學派A、存在主義B、行為主義C、人本主義D、認知主義正確答案：C40、心理輔導教師協(xié)助來訪者清楚、準確的表達其觀點、所用的概念、所體驗到的情感以及所經歷的事件這屬于個別心理輔導的()技術A、簡述語意B、立即性C、共情D、具體化正確答案：D二、多選題（共30題，每題1分，共30分）1、耶克斯－多德森定律描述了學習動機與學習效果之間的關系根據該定律，以下描述正確的是(??)A、任務較難時，最佳動機激起水平較低B、動機水平越高，學習效果越好C、任務較容易時，最佳動機激活水平較高D、任務難度中等時，最佳動機激活水平也中等正確答案：ACD2、心理發(fā)展的特點是()A、個體差異性B、平衡性C、方向性與不可逆性D、連續(xù)性與階段性正確答案：ACD3、在對待具有不同氣質特點的大學生時，作為教師應該做到()A、意識到每種氣質類型的大學生都有成才的可能B、認識到氣質有好壞之分C、幫助學生發(fā)揚氣質中積極的特征，防止和糾正消極特征D、幫助大學生正確評價和對待自己的氣質正確答案：ACD4、德國心理學家艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘發(fā)展的規(guī)律是()A、直線下降B、遺忘速度是不均勻的C、先快后慢D、先多后少正確答案：BCD5、品德的特征包括個體性和()A、主體性B、穩(wěn)定性C、道德性D、整體性正確答案：BCD6、一般認為，影響大學生品德形成發(fā)展的外在因素包括()A、學校教育B、家庭環(huán)境C、同伴關系D、個體身心特征正確答案：ABC7、元認知策略包括()A、計劃策略B、復述策略C、監(jiān)控策略D、調節(jié)策略正確答案：ACD8、以下描述中屬于人本主義學派人性觀的是()A、人是理性的，是善良和值得信任的B、A人的行為基本上是機械的，只能對環(huán)境做出應答C、人各具潛能，每個人都是有價值的、獨立的個體D、人的取向是成長、健康和自我實現(xiàn)正確答案：ACD9、大學教師的指導作用體現(xiàn)在()A、指導學生學習B、引導學生人生發(fā)展C、引導學生的價值取向D、指導大學生的就業(yè)正確答案：ABCD10、以下對態(tài)度的內涵描述正確的是()A、態(tài)度決定人們的行為B、態(tài)度是通過學習而形成的C、態(tài)度是一種反應準備狀態(tài)D、態(tài)度是先天的正確答案：ABC11、從品德的知、情、意、行出發(fā)，在品德培養(yǎng)中應遵循以下哪些培養(yǎng)原則？()A、導之以行B、動之以情C、持之以恒D、曉之以理正確答案：ABCD12、印象管理過程中的兩個重要因素是()A、與人交往B、自我觀念C、社會環(huán)境D、社會身份正確答案：BD13、品德心理結構的主要成分是道德認識、道德情感和()A、道德判斷B、道德理想C、道德意志D、道德行為正確答案：CD14、大學生的一般人際關系包括()A、社會實踐關系B、網絡人際關系C、師生關系D、同學關系正確答案：ABCD15、以下哪些現(xiàn)象采用的是心理防御機制中的合理化作用？()A、外表不吸引人的女大學生努力學習，以優(yōu)異成績獲得別人的贊賞。B、買了酸檸檬，卻說檸檬很甜C、以小人之心度君子之腹D、狐貍吃不到葡萄就說葡萄是酸的正確答案：BD16、感覺適應是()心理現(xiàn)象A、感受性發(fā)生了變化的B、兩種刺激同時作用時引起的C、刺激作用停止后出現(xiàn)的D、刺激物持續(xù)作用引起的正確答案：AD17、以下哪些途徑能有效促進教師教育能力的發(fā)展？()A、觀摩與分析B、教學決策訓練C、微型教學D、教學反思正確答案：ABCD18、注意的基本特征是()A、指向性B、間接性C、集中性D、概括性正確答案：AC19、大學生的良好品德教育重點在于()A、以問題為中心B、學校德育課程與社團工作相結合C、以實踐為落腳點D、以生活為本正確答案：ABCD20、教師良好的思維品質體現(xiàn)在()A、思維的獨立性B、思維的廣度和深度C、思維的邏輯性D、思維的敏捷性正確答案：ABCD21、態(tài)度與品德的習得一般經歷以下三個階段：()A、內化B、轉變C、認同D、遵從正確答案：ACD22、下列屬于元認知計劃策略的是(????)A、考試時監(jiān)視自己的速度和時間?B、產生待回答的問題C、設置學習目標D、閱讀時對自己的注意狀態(tài)加以跟蹤正確答案：BC23、對成功或失敗進行歸因時，屬于不可控制的因素有()A、任務難度B、努力C、運氣D、能力正確答案：ACD24、為了避免意義學習中的機械學習，教師在教學中應該做到()A、以學生智力和知識發(fā)展水平為基礎B、考核的重點放在學生是否正真了解教材內容上C、精心組織教材，使教材知識具有邏輯意義D、在教新知識之前先復習或回憶有關的舊知識正確答案：ABCD25、教師良好的意志品質主要體現(xiàn)在()A、解決矛盾的堅定、沉著、耐心和自制力B、充沛的精力和頑強的毅力C、處理問題的果斷性和堅定性D、明確的目的性正確答案：ABCD26、學習動機對學習行為的動力作用表現(xiàn)在()A、行為的定向B、行為的維持C、行為的強化D、行為的激活正確答案：ABCD27、教師在實踐中樹立威信，應()A、在課堂中展現(xiàn)自己的睿智B、加強師生間交往C、注意自己的儀表、作風和習慣D、充分利用首因效應正確答案：ABCD28、人際溝通的功能主要包括()A、管理功能B、社會功能C、協(xié)調功能D、心理功能正確答案：BCD29、健康的傳播效果包括以下幾個層次？()A、采納健康行為B、態(tài)度轉變C、知曉健康信息D、健康概念認同正確答案：ABCD30、根據皮亞杰的兒童認知發(fā)展理論，處于具體運算階段的兒童具有的特點有()A、思維可逆性B、守恒性C、抽象思維D、邏輯推理正確答案：AB三、判斷題（共30題，每題1分，共30分）1、馬斯洛認為自我實現(xiàn)化的人是盡善盡美的"完人"A、正確B、錯誤正確答案：B2、能力和知識、技能都屬于個體的個性心理特征A、正確B、錯誤正確答案：B3、從眾行為是在群體的影響和壓力下，個體放棄自己的意愿而采取與大多數(shù)人相一致的行為傾向A、正確B、錯誤正確答案：A4、傷害他人的行為都稱為"侵犯行為"，不論其動機和意圖是什么A、正確B、錯誤正確答案：B5、如果學習者把成敗歸因于穩(wěn)定因素，則不會影響他們對未來成敗的期望A、正確B、錯誤正確答案：B6、心理健康教育的發(fā)展性目標強調預防和矯正學生在學習與生活中產生的各種心理行為偏差或問題，促進學生的心理健康A、正確B、錯誤正確答案：B7、在與陌生人交往時，近因效應起較大作用；而與熟人交往時，則首因效應有較大影響A、正確B、錯誤正確答案：B8、學校心理健康教育的總目標是充分發(fā)揮學生潛能、激發(fā)其個性得到全面健康的發(fā)展A、正確B、錯誤正確答案：A9、實驗法是研究者根據研究課題要求，編制一定的問題或表格讓被試者回答，從而了解被試者的心理活動A、正確B、錯誤正確答案：B10、建構主義學習論認為，學生不是被動地接收信息，而是主動地建構知識的意義A、正確B、錯誤正確答案：A11、認知結構變量對學習遷移效果的影響通常是通過"先行組織者"而實現(xiàn)的A、正確B、錯誤正確答案：A12、一個正常個體的發(fā)展總是經歷一些共同的基本階段，但在發(fā)展速度上、最終到達的水平，以及發(fā)展的優(yōu)勢領域往往是千差萬別的A、正確B、錯誤正確答案：A13、陳述性知識主要通過理解和記憶而獲得，其教與學的形式均以語言為基本載體A、正確B、錯誤正確答案：A14、心理健康教育的防治性目標強調發(fā)展學生的個性與潛能，提高學生在學習、生活、人際交往等方面的心理素質，使其保持良好的心理狀態(tài)A、正確B、錯誤正確答案：B15、社會心理通常是通過社會行為表現(xiàn)出來的A、正確B、錯誤正確答案：A16、校園中的"隨大流"就是從眾行為的表現(xiàn)A、正確B、錯誤正確答案：