高考生物一輪課件必修三第二單元植物的激素調(diào)節(jié)

植物的激素調(diào)節(jié)元單二第NO.1雙基落實(shí)

——系統(tǒng)化·問(wèn)題化NO.3NO.2考點(diǎn)突破

——層級(jí)化·重點(diǎn)化演練提能

——真題集訓(xùn)驗(yàn)?zāi)芰O.3演練提能

——課下檢測(cè)查缺漏通過(guò)“生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度”及“與植物激素相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”的實(shí)驗(yàn)，掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與評(píng)價(jià)能力科學(xué)探究通過(guò)植物向性運(yùn)動(dòng)的結(jié)果、生長(zhǎng)素生理作用的兩重性曲線及對(duì)兩重性實(shí)例的分析，培養(yǎng)用邏輯思維解決問(wèn)題的能力理性思維通過(guò)分析植物激素間的相互作用，建立普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)生命觀念雙基落實(shí)——系統(tǒng)化·問(wèn)題化NO.1基礎(chǔ)知識(shí)系統(tǒng)化基本技能問(wèn)題化考點(diǎn)突破——層級(jí)化·重點(diǎn)化NO.2考點(diǎn)一植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)識(shí)記

以知識(shí)為核心——文科記憶·當(dāng)背則背對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回理解以聯(lián)系為橋梁——理科思維·貴在總結(jié)①直立生長(zhǎng)②向左側(cè)生長(zhǎng)③④中IAA的含量a＝b＋c，b>c移植類①向右側(cè)生長(zhǎng)②直立生長(zhǎng)③向光生長(zhǎng)④向光生長(zhǎng)插入類①直立生長(zhǎng)②向光(小孔)生長(zhǎng)暗箱類①直立生長(zhǎng)②向光生長(zhǎng)遮蓋類相關(guān)結(jié)果圖解條件類別①②中IAA含量及作用①：a＝b

c＝d，都促進(jìn)水平生長(zhǎng)②：a<b

c<d，a、c、d促進(jìn)生長(zhǎng)，b抑制生長(zhǎng)橫置類①直立生長(zhǎng)②向光生長(zhǎng)③向小孔生長(zhǎng)④莖向心生長(zhǎng)，根離心生長(zhǎng)旋轉(zhuǎn)類相關(guān)結(jié)果圖解條件類別對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回類題通法識(shí)記

以知識(shí)為核心——文科記憶·當(dāng)背則背生長(zhǎng)素類似物可用于防止果實(shí)和葉片的脫落、促進(jìn)結(jié)實(shí)、獲得無(wú)子果實(shí)、促進(jìn)扦插枝條的生根等生產(chǎn)應(yīng)用頂端優(yōu)勢(shì)、根的向地性兩重性的實(shí)例根＞芽＞莖，幼嫩＞衰老，雙子葉植物＞單子葉植物敏感程度兩重性：低濃度促進(jìn)、高濃度抑制作用特點(diǎn)既能促進(jìn)生長(zhǎng)，也能抑制生長(zhǎng)；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果生理作用不直接參與細(xì)胞代謝，而是給細(xì)胞傳達(dá)一種調(diào)節(jié)代謝的信息作用方式對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回遷移

以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回解析返回理解以聯(lián)系為橋梁——理科思維·貴在總結(jié)對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回解析返回類題通法探究以實(shí)驗(yàn)為途徑——追根溯源·理解更深對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回識(shí)記

以知識(shí)為核心——文科記憶·當(dāng)背則背對(duì)點(diǎn)落實(shí)

遷移

以圖表為載體——信息蘊(yùn)含·圖文轉(zhuǎn)換對(duì)點(diǎn)落實(shí)

解析返回解析返回歸納拓展赤霉素通過(guò)促進(jìn)生長(zhǎng)素的合成和抑制生長(zhǎng)素的分解來(lái)促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)低濃度的生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞的伸長(zhǎng)，但生長(zhǎng)素濃度增高到一定值時(shí)，就會(huì)促進(jìn)乙烯的合成，而乙烯含量的增高，反過(guò)來(lái)會(huì)抑制生長(zhǎng)素促進(jìn)細(xì)胞伸長(zhǎng)的作用(1)實(shí)驗(yàn)組：取放置過(guò)胚芽鞘尖端的瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖甲)(2)對(duì)照組：取未放置過(guò)胚芽鞘尖端的空白瓊脂塊，置于去掉尖端的胚芽鞘一側(cè)(如圖乙)解析返回演練提能——精準(zhǔn)化·高效化NO.3解析返回解析返回