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文檔簡介

如何提高學(xué)困生的語文成績二年級王愛蓮每個班級、每門學(xué)科幾乎都有后進生。語文學(xué)科也不例外。分析后進生形成的原因，幫助他們克服缺點和困難是每個語文教師份內(nèi)的責任。后進生是學(xué)生中的一個群體，在語文教學(xué)中，如果教師能正確對待后進生，把后進生學(xué)習(xí)語文的積極性充分調(diào)動起來，他們就會自覺地產(chǎn)生興趣，并保持旺盛的求知欲，主動克服困難，努力去學(xué)習(xí)，去探索，就能大面積地提高語文教學(xué)質(zhì)量。針對后進生，她們具體有以下非智力因素：

第一，缺乏學(xué)習(xí)動機。沒有明確的學(xué)習(xí)目標，不知道學(xué)習(xí)為了什么，有的學(xué)生甚至認為學(xué)習(xí)就是為了老師，是老師在逼著他學(xué)習(xí)。第二，缺乏良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。后進生學(xué)習(xí)的自控力差，往往是課上草草聽課，課后馬虎作業(yè)，甚至都沒有耐心將一篇文章完整的讀下來。更是缺乏課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

第三，缺乏戰(zhàn)勝困難的意志。由于貪玩厭學(xué)，經(jīng)不起電腦、游戲機等的誘惑，就更不能控制自己把學(xué)習(xí)堅持下去。

第四，自卑感強，自暴自棄。有些后進生本身在語言表達方面便不是很強，自卑感強。無論遇到什么困難，總認為自己一定做不好。這種心理直接影響了學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

針對以上分析，可以采取一些相應(yīng)的措施進行教育：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)動機。學(xué)習(xí)動機是直接推動學(xué)生學(xué)好語文達到學(xué)習(xí)目的的內(nèi)在動力，直接影響學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)活動中采用多種形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。比如：日記寫的認真，我就給他們批注上“棒”字，有時候給她們發(fā)喜報等，這樣學(xué)生才會將語文放在心上，主動追求自己學(xué)習(xí)語文的效果。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。語文教學(xué)亦莊亦諧，可以情動人，可以趣引人，亦可以理服人，在教學(xué)中要充分展現(xiàn)語文的學(xué)科魅力；一個語文老師，要將自己與語文學(xué)科深深地結(jié)合起來，在展現(xiàn)語文學(xué)科魅力的同時

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