2024年西藏拉薩市中考語文模擬試題及答案

2024年西藏拉薩市中考語文模擬試題及答案

一、積累與運用

1.依次填入下列文段橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

讀“史”宜映雪，以瑩玄鑒。讀“子”宜伴月，以寄遠神。讀山水小品，宜________。讀忠烈傳，宜_________o讀奸佞傳，宜

o讀“騷”宜空山悲號，可以驚壑。讀“賦”宜________O

①縱水狂呼，可以旋風②倚疏花瘦竹，冷石寒苔,以收無垠之游③擊劍捉酒以銷憤④吹笙鼓瑟以揚芳

A.②①③④B.①④③②C.②④③①D.①③④②

2.下列句子中咚有承■海的一項是（）

A.我們堅持創(chuàng)建文明城市的活動，就是要達到“教育一個青少年兒童，影響一個社區(qū)，帶動一個家庭，文明整個社會”

的目的。

B.無論外界環(huán)境和參賽條件都極端惡劣，“好聲音”的歌手們總能夠面帶微笑、充滿信心地完成所有的比賽項目。

C.從各國對黃燈的規(guī)定來看，設(shè)置黃燈的目的在于為駕駛員在紅燈和綠燈之間提供一個“緩沖時段”，提醒駕駛員判斷

是過去還是停下。

D.這不可能是真的，我這樣想，汽車不會跑這么遠，差不多有三十公里左右呢。

3.下列句子中，有語病的一項是（）

A.教育現(xiàn)代化涵蓋教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等諸多內(nèi)容，這些都離不開互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持。

B.一個人在人生的道路上能走多遠，自信心往往起著舉足輕重的作用，它是一個人成長和成才不可缺少的重要心理要

素。

C.嫦娥四號成功發(fā)射，不僅實現(xiàn)了人類探測器首次造訪月球背面的夢想，而且也實現(xiàn)了我國在月球探測領(lǐng)域由引領(lǐng)到

追隨的跨越。

D.許多海洋生物的藥用價值正在被發(fā)現(xiàn)和推廣，比如從牡蠣中提取抗癌物質(zhì)

4.依次填入下列句中空缺處的詞語恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

何必執(zhí)意認出每一個字？墨跡濃淡枯腴，運筆,或者如山，或者細若游絲，撫摸得到搏動于撇捺點畫

之間的內(nèi)心跌宕錯落，奔走踴躍，蓬勃之勢潮水般地過紙面，這就是懂得草書了。

A.抑揚頓挫凝重波動淌B.頓挫緩急凝重波瀾涌

C.抑揚頓挫厚重波瀾淌D.頓挫緩急厚重波動涌

5.下列句子咚有堵演、句意明確的一項是（）

A.馬航MH370失蹤后，許多中國大陸的游客紛紛取消去馬來西亞旅游的預(yù)約。

B.在學(xué)習過程中，我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己解決、分析、觀察問題的能力。

C.通過在揚州鐘書閣舉辦的《人間送小溫》首發(fā)式，使更多年讀者深入了解汪曾祺。

D.“天鰥號”不僅身軀龐大，而且擁有國際領(lǐng)先的智能集成控制系統(tǒng)。

6.綜合性學(xué)習全世界約有20%的地震發(fā)生在日本。日本在地震預(yù)警方面的技術(shù)非常先進，已經(jīng)建立完善的預(yù)警體

系，全國各地密集安置的地震監(jiān)測儀組成一個網(wǎng)絡(luò)，一旦地震發(fā)生,可以利用地震波橫波與縱波時間差的傳播特點快速發(fā)

出預(yù)警，民眾可以通過手機等接收預(yù)警信息，在地震襲來前爭取到數(shù)秒至數(shù)十秒的反應(yīng)時間。在日本,公立中小學(xué)和公園是

常設(shè)的應(yīng)急避難場所。在日本人的理念中,學(xué)校、體育館等設(shè)施能夠容納較多難民調(diào)邊隔離帶又能在一定程度防止火災(zāi)

等蔓延，是理想的避難場所，與日本大多數(shù)城市的平均人口密度比起來，日本的應(yīng)急避難場所用“星羅棋布”來形容并不為

過。位于日本近畿地區(qū)中部的明石市,面積僅50平方公里，人口不到30萬，卻有42個應(yīng)急避難所和10個防災(zāi)公園，防災(zāi)

公園內(nèi)專門設(shè)置儲備倉庫，儲備的專用防災(zāi)食品保質(zhì)期長達5年;并設(shè)置耐震型儲水槽，儲備的飲用水可供1萬人飲用3

天。在日本，有關(guān)防震抗災(zāi)方面的知識教育相當普及。人們不僅要知道和了解地震等自然災(zāi)害，更要掌握相應(yīng)的防范技能。

日本政府注重從小培養(yǎng)孩子的防震抗災(zāi)意識。東京都內(nèi)的小學(xué)，每個月都舉行防震演習，日本各地還設(shè)有許多防災(zāi)體

驗中心，免費向市民開放，供人們親身體驗發(fā)生災(zāi)害時的實況，了解避難方法。

在日本，民眾的防震意識已經(jīng)滲透到了生活中的方方面面。比如，家里稍高一些的家具,為了防止它在地震時倒下來砸傷人

或物，都有專門裝置把它們與墻壁固定著。而擺放的音響、電視、易損壞的工藝器皿等，在其四角都有防滑的膠皮墊。請

仔細閱讀上面三則材料,概括出日本在防震方面的三點經(jīng)驗。

_________________________________________________________請以''防震演習''為陳述對象，將（材料三）中的劃線句重新

表述?？蛇m當添加部分詞語，但不得改變原意。

東京都內(nèi)的小學(xué)，每個月都舉行防震演習。

7.默寫古詩文中的名句。補寫出下列名句中的上句或下句。

①長風破浪會有時，□（李白《行路難》（一））

②,陰陽割昏曉。（杜甫《望岳》）

③懷舊空吟聞笛賦，o（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

④九萬里風鵬正舉。風休住，!（李清照《漁家傲》）

⑤湖上影子，惟長堤一痕、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（《湖心亭看雪》）

⑥,八年風味徒思浙。（秋瑾《滿江紅》）根據(jù)提示寫出相應(yīng)的名句。

①《十五從軍征》中，借野生動物在家中自由出入、棲息來表現(xiàn)家園荒涼、人亡屋空的句子是"'

②蘇軾《水調(diào)歌頭》中，抒發(fā)作者對親人的思念和美好祝愿的句子是“,

8.運用課外閱讀積累的知識，完成下面題目。

《海底兩萬里》是法國作家的一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中、、等想像事物如今已經(jīng)變成

現(xiàn)實。

二、閱讀

9.閱讀下面的一首古詩，回答問題。

途中見杏花吳融

一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁。

長得看來猶有恨，可堪逢處更難留。

林空色暝鶯先到，春淺香寒蝶未游。

更憶帝鄉(xiāng)千萬樹?，澹煙籠日暗神州。

［注］①帝鄉(xiāng)，此指長安。長安多杏樹。首聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法，有什么作用？請簡要分析。這首詩中流露出詩人

的哪些情感？請簡要分析。

10.閱讀下面兩個語段，完成下列小題。

（-）余幼時即嗜學(xué)。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指

不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又

患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍

左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚,

卒獲有所聞。

今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有腹稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦《詩》《書》，無奔走

之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人

而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長書以為贄，辭甚暢達，與之論

辯，言和而色夷。自謂少時用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道為學(xué)之難以告之。謂余勉鄉(xiāng)人

以學(xué)者，余之志也；詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

（宋濂《送東陽馬生序》）

（二）學(xué)問之道無窮，而總以有恒為主。兄往年極無恒，近年略好，而猶未純熟，自七月初一起，至今則無一日

間斷。每日臨帖百字，抄書百字，看書少亦須滿二十頁，多則不論。自七月起，至今己看過《王荊公?文集》百卷，《歸

震川②文集》四十卷，《詩經(jīng)大全》二十卷，《后漢書》百卷，皆朱筆加圈批。雖極忙，亦須了本日功課，不以昨日耽擱

而今日補做，不以明日有事而今日預(yù)做。諸弟若能有恒如此，則雖四弟中等之資，亦當有所成就，況大弟、九弟上等

之資乎？

《曾國藩家書?勸學(xué)篇?致諸弟》有刪減）

（注）①王荊公：宋代政治家王安石。②歸震川：明代學(xué)者歸有光。

1.下列各組句子中，加點詞語的意思完全相同的一組是（）

A.手自筆錄自非亭午夜分（《三峽》）

B.g■無碩師名人與游生于憂電（《生于憂患，死于安樂》）

C.”慕圣賢之道香遠第清（《愛蓮說》）

D.言和而色夷春和景明（《岳陽樓記》）

2.把語段（一）中畫橫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

詆我夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！

3.語段（一）作者寫先達“未嘗稍降辭色"“叱咄''的用意是什么？

4.語段（二）和語段（二）都有勸勉的意味。兩個語段中作者勸勉他人的方式有什么共同之處？勸勉他人的目的有什

么不同？

11.閱讀下文，分別回答后面小題

古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神的使命。它不僅對個人品行養(yǎng)成

發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用。

文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手。我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》，既是“饑者歌其食，勞

者歌其事”，更有“智者歌其思”寓于其間。所思的重要內(nèi)容之一，就是運用文學(xué)的手段，塑造當時社會樸實的理想人格。

如《詩經(jīng)》涉及玉的篇目多達三十余首，以玉之高潔，比附人品之典范。人品之如玉，不唯高貴，更體現(xiàn)為不容玷污，

拒絕同流合污。周敦頤的《愛蓮說》更是將這種文學(xué)手段進一步升華：真正高尚之人格，恰似蓮花，出淤泥而不染。

這種人格，經(jīng)得起各種挫折和磨難，在任何威逼利誘前都不變節(jié)，永葆本色。翻看上下幾千年的文學(xué)作品，贊美梅、

蘭、竹、菊四君子等的篇章隨處可見。這種文學(xué)實踐及其對民族精神的構(gòu)建，既是上古到當代的中國文學(xué)中的藝術(shù)要

素，更是融入文學(xué)活動全過程的經(jīng)緯線。

中華文明史上的典范人物，其品行無不與文學(xué)構(gòu)建的要旨相契相合。像“斯是陋室，惟吾德馨''的劉禹錫、“粉身

碎骨渾不怕，要留清白在人間''的于謙，他們千百年來之所以為后人景仰，就在于人格的高尚與堅定：無論何時何地，

無論面對怎樣的威脅和誘惑，他們心中的信念決不動搖，自身節(jié)操穩(wěn)如磐石。

文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。民族意志是眾多個體精神品格的凝聚。歷史上，中華民

族面臨強敵入侵時，總能升華堅勃的民族意志?？筛杩善娜宋锱c事跡不計其數(shù)，相伴而生的詩篇，驚天地動鬼神。

岳飛的《滿江紅》所代表的民族意志就是面對強敵，毫不畏懼，精忠報國。文天祥的《正氣歌》千古傳唱，它所代表

的民族意志則是身陷囹圄，決不屈服，視死如歸。歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的

同時，對其當代意義予以重新闡釋。金庸的武俠小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度，

轉(zhuǎn)為對天下蒼生是否真正脫離苦難、是否得到休養(yǎng)生息、是否能夠安居樂業(yè)的關(guān)注和思考。這些文學(xué)作品都是在鑄造

民族精神，通過感召廣大民眾，化育普通百姓，為熔鑄民族意志，打下廣泛而堅實的基礎(chǔ)。

中華民族的精神構(gòu)建，已綿延數(shù)千年。文學(xué)在新世紀履行構(gòu)建使命時，應(yīng)為我們的民族精神注入新內(nèi)涵，既要弘

揚傳統(tǒng)文學(xué)之精華，又要符合我們國家在當今世界格局中的身份地位。我們要讓文學(xué)順應(yīng)潮流，大展身手，勇挑民族

精神構(gòu)建使命的重擔。

1.選文的中心論點是什么？

2.請分析選文第②段與第④段不能調(diào)換的原因。

3.選文第④段畫線句運用了什么論證方法？有什么作用？

4.請從下面?zhèn)溥x人物中，任選兩個，結(jié)合其作品，仿照下面例句的句式，為選文第③段補充論據(jù)。

例句：“斯是陋室，惟吾德馨''的劉禹錫，“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的于謙

備選人物：杜甫范仲淹辛棄疾

12.閱讀下文，完成下列小題。

余婆婆的島

①突然間，小島上蜂擁著來了很多人。

②這是一個逼近夏季的日子，上島的人穿著短袖短褲，戴著涼帽，姑娘們穿著花花綠綠的裙子，白花花的胳膊和

大腿晃得余婆婆幾乎頭都暈了。島上清涼，余婆婆依然穿著玄色的長衣長褲。

③自從兒子媳婦去城里打工后，這座島上只剩下像她這樣七八十歲不愿挪身的老頭老太。

④島上變得越來越清凈，白天，余婆婆做完田頭的活，就去砍一些柴禾回來。她的身子還算硬朗，所以拒絕了兒

子媳婦跟他們?nèi)コ抢锏囊?，她知道他們過得也難，城里房子奇貴，他們那點錢只好租個房來住，她不去做他們的累

贅。

⑤鳥兒又璃啾起來了，余婆婆抬眼望去，青翠的松樹上一只小松鼠快活地跳來跳去，看見余婆婆也不避。余婆婆

對小松鼠說：“你看看你看看，這些人打哪來啊，這里有什么好看哦，就一些七八十歲的老頭老太婆，就這么一座孤零

零的島?！?/p>

⑥有人聲傳來，幾個男孩女孩驚叫著：“快來看哪，這兒有好多鳥。哇，還有只小松鼠呢?！?/p>

⑦鳥兒見這么多人，喟啾了一聲"撲'’地飛走了。

⑧“陸華年，去捉來送給我嘛。”

⑨被喊做陸華年的男孩作勢去抓小松鼠，男孩女孩興奮地尖叫。小松鼠在樹枝間跳來跳去，終于失卻耐心，“嗖”

地一下溜得無影無蹤。

⑩男孩女孩站在山頭往下看，陽光下的大海宛若玻璃晶瑩剔透，金黃色的沙灘像一只煎熟的雞蛋餅。

?一個女孩用喙喙的聲音拉著余婆婆問：“老婆婆，這些是什么樹哦？”

?她可愛清新的模樣讓余婆婆想起了自己的孫女，她笑瞇瞇地指點著說：“這是鈴木、野桐，那些是小槐花，你說

那些草啊，這島上都是啊，大多是茅草。姑娘，你們來這里干嘛？”

?“旅游啊。老婆婆，這里好美哦，空氣好，景色美，我真不想回家，在這兒當一回神仙。”

?“神仙？“余婆婆笑了，“我在這兒住了快了十年了，要成仙早成仙了?！?/p>

?“哇，老婆婆，你有八十歲了，真看不出，你身子還這么硬朗，看起來比我媽利索精神多了。''

?那些年輕人嘻嘻哈哈吵吵嚷嚷地走了。

?過了些日子，在城里打工的一些年輕人陸陸續(xù)續(xù)地回來了，他們進島出島忙忙碌碌，島上熱鬧起來了。

?不久，兒子媳婦也回來了，他們跟余婆婆說現(xiàn)在這座島被外面宣傳為仙島，那些大城市里的人被霧霾嚇壞了，

說在這兒可以洗洗肺呼吸新鮮空氣，就像一部被銹蝕的機器來這兒擦銹上油呢。

?他們把原來的老房子翻修了一下，然后隔成一個個獨立的房間，在里面裝了電視、空調(diào)，鋪上地板，還有嶄新

的大床。

?第二年的夏天，島上又熱鬧起來了，余婆婆家的房間全被那些紛涌而至的游客訂滿了，那些沒地方住的人只好

在岸邊平緩的礁石上搭起了帳篷，余婆婆的兒子從批發(fā)市場批來一些帳篷賣給那些游客。

(21)他們除了提供住宿，還供應(yīng)飯菜，余婆婆平時在田里種的菜被當做綠色食品上了桌。余婆婆跟兒子說，海

里撈上來的魚蝦，田里種的菜不該賣這么貴的價給人家。

(22)兒子說，你瞧瞧，看他們吃的那個高興樣，有哪個嫌貴啦，咱怕還來不及供應(yīng)呢。

(23)島上的旅游旺季一般從5、6月份開始至10月底結(jié)束，所以，其余半年的時光，兒子媳婦就住在城里不回

來，他們在城里買了房，還買了汽車，勸余婆婆跟著他們?nèi)コ抢锵硐砀?。余婆婆住了十天后就逃回家來了，她覺得住

哪都不如在這島上過的日子快活自在。

(24)春天的時候，余婆婆忙完田里的活又上山去了，她已經(jīng)有好久沒看見那只小松鼠了。自從島上涌入了那么

多人后，她再也沒有見過它。唉，真搞不明白，這兒有什么好看哦。

(25)余婆婆想起以前過的清凈日子，嘆口氣，搖搖頭。她知道，自己再也回不到過去那樣的日子了。

1.請以“余婆婆''的視角，用簡潔的語言概括文中寫的幾件事。

2.本文出現(xiàn)了大量的對話描寫，請分析畫線部分的作用。

3.請品讀下面的語句，聯(lián)系上下文揣摩余婆婆和兒子的心理。

余婆婆跟兒子說，海里撈上來的魚蝦，田里種的菜不該賣這么貴的價給人家。

兒子說，你瞧瞧，看他們吃的那個高興樣，有哪個嫌貴啦，咱怕還來不及供應(yīng)呢。

4.本文的主題是什么？請寫出兩個方面，并結(jié)合具體內(nèi)容加以分析。

13.閱讀下文，完成下列小題。

前行路上的希望之旗

①記得小時候，麥收時節(jié)我要跟父母下地割麥。天還沒亮，父母和我已經(jīng)站在田邊揮著鐮刀躍躍欲試。我看了看

長長的地頭，覺得要開始一場漫長的苦旅，忍不住嘆了口氣：“爸，這么多麥子，咱們啥時候才能割完呢！”

②麥畦真的是太長了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村。我簡直有些絕望了，覺得這輩子都割不完

這么多麥子。我們開始割麥，鐮刀飛快地舞動著，發(fā)出“喇喇”的聲響，麥子應(yīng)聲倒地。可是，我們像蠕動的蠶一樣,

慢慢地行進著，絲毫看不到希望。有時候，漫長是一件讓人恐懼和絕望的事。即使父親割得那么快，太陽升起來的時

候也只是割了一個地頭。我徹底不想干了，放下鐮刀坐在地上，賴著不肯再動。

③父親見我這樣，從小拉車上拿下一面自制的小紅旗。這面小紅旗是干農(nóng)活時用來做標記的，插到地上很鮮明。

父親往前走了一小段，把小紅旗插到地上，對我說：“割吧，割到小紅旗那里咱就歇會兒，把早飯吃了?！胞準諘r節(jié)大

家都搶時間，一般人都早早去割麥，把早飯帶到地里吃。

④我看了看小紅旗的位置，還好不算遠，割到那里就能吃飯歇息了。心里這樣想著，立即覺得有了力量。我跟在

父母的身后，賣力地割了起來，并沒有感覺到有多累。一會兒的工夫，我們就割到了小紅旗那里。那面小旗子真像一

面勝利的旗幟一樣，讓人歡欣鼓舞。我歡呼起來：“吃飯嘍！”

⑤我們吃過飯，稍作歇息。父親又把小紅旗插到前面不遠的位置，對我說：“瞧見沒有，今天上午咱割到這里就回

家休息，下午涼快了再來割?！靶〖t旗插在不遠處，依舊像一面勝利的旗幟一樣，招搖著。對我來說，小紅旗就是一種

希望，只要與它相遇，就意味著完成任務(wù)，可以休息一下了。很快，上午的任務(wù)又完成了。

⑥下午的時候，父親如法炮制，用小紅旗做標記，讓我向著目標一點點前進。父親不停地對我說：“勝利在望了，

都看到地頭了，加把勁！'‘勝利在望，真是個鼓舞人心的詞，讓我覺得目標不是那么遙遠，勝利就在眼前，也不覺得累

了。到了天擦黑的時候，大片的麥子都被我們割倒了。就這樣，在父親這面小紅旗的鼓勵下，我順利完成了任務(wù)。

⑦父親的做法讓我領(lǐng)悟到，再漫長的征程，只要前行的路上有希望的旗幟，心中就不會恐懼絕望，慢慢走下去，

定能抵達勝利的彼岸。

⑧大學(xué)畢業(yè)以后，我被分配到一家與專業(yè)不對口的單位，需要重新學(xué)習新的專業(yè)知識。我看著十幾本專業(yè)書籍，

心里很犯怵。忽然，我想起父親插小紅旗的做法。于是，我把十幾本專業(yè)書籍依次排好順序，按照三本一組分成幾組。

我對自己說：另U怕，一組一組地學(xué)，一組一組地過，過完一組就是一次小小的勝利，要好好慶賀一回，給自己一些獎

賞！

⑨這樣開始學(xué)習后，我同樣沒感到有多累，反而覺得很有趣，很有成就感。不到一年時間，我就輕松學(xué)完了這些

專業(yè)知識，別人都說我創(chuàng)造了奇跡。

⑩生活漫長，人生坎坷，只要你在前行的路上插上希望的旗子，就會產(chǎn)生前行的勇氣和力量，創(chuàng)造屬于自己的奇

跡。

1.閱讀第①?⑥段，請將“我”的心理變化過程填寫在下面橫線處。

(1)天還沒亮，“我“忍不住嘆氣。。

(2)太陽升起，“我“徹底不想干了，賴著不動。o

(3)吃早飯前，賣力地割，一會兒就割到小紅旗那兒并歡呼起來。o

(4)下午到天擦黑時，大片麥子被割倒，順利完成任務(wù)。o

2.結(jié)合具體內(nèi)容，分析第②段畫線句在文中的作用。

麥畦真的是太長了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村。

3.文中的父親是個什么形象？請簡要分析。

4.本文標題“前行路上的希望之旗”有什么含義？

三、語言表述

14.下面內(nèi)容出自《論語?公冶長》，選擇其中一條，請結(jié)合你閱讀過的一部作品，簡要談?wù)勀銓@句話的理解。(100

字左右)

(1)子貢問日：“孔文子何以謂之文也？”子目：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也。”

(2)子曰：“晏平仲善與人交，久而敬之?！?/p>

(3)子謂子產(chǎn)：“有君子之道四焉：其行己也恭，其事上也敬，其養(yǎng)民也惠，其使民也義?！?/p>

(4)子謂子賤，“君子哉若人！魯無君子者，斯焉取斯？”

四、寫作

15.題目：美好的相遇

要求：寫一篇600字左右的文章，不得透露個人相關(guān)信息，不得抄襲。

參考答案

一、積累與運用

1、C

【解題分析】

考查根據(jù)語境填充語句的能力。如選項中“倚疏花瘦竹，冷石寒苔，以收無垠之游而約縹緲之倫”與原句中的“讀山水小

品”相合。同樣，“吹笙鼓瑟以揚芳”是“讀忠烈傳''的結(jié)果。而“擊劍捉酒以銷憒''與"讀奸佞傳''內(nèi)容有關(guān)。注意語意的搭

配。所以選C項。

2、C

【解題分析】

A語序不當，應(yīng)是“教育一個青少年兒童，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)，文明整個社會B搭配不當，“無論”表條件,

和具有轉(zhuǎn)折關(guān)系的第二個分句搭配不當，而且“無論”和“都”在第一個分句內(nèi)部搭配不當。D成分贅余，去掉“差不多”

或“左右”。

【題目點撥】

病句有不同的類型，常見的有詞語選用不當、語義失當、句法錯誤這幾大類。詞語選用不當造成的病句比較單一；語

義問題包括語義不精練、歧義問題、語義顛倒、語義不周密、語義前后照應(yīng)不周；句法問題包括搭配不當、語序不當、

句式雜糅、殘缺和多余。做題時要仔細分辨類型，有助于找到錯誤的地方。

3、C

【解題分析】

C句有語病。語序不當，應(yīng)是“由追隨到引領(lǐng)的跨越“。

4、B

【解題分析】

試題分析：考查詞語的辨析與選用。（1）抑揚頓挫：形容音樂、舞姿和文章氣勢等高低停折，和諧而有節(jié)奏。不能用

來形容“墨跡”，“頓挫緩急”是書寫的基本筆法。第一空，應(yīng)該選用“頓挫緩急（2）凝重：莊重，穩(wěn)重。厚重：又厚又

重。第二空，根據(jù)語境應(yīng)該選用“凝重”。（3）波動：起伏，搖動。波瀾：比喻事情的起伏變化。根據(jù)語境應(yīng)該選用“波

瀾”。（4）“淌”是流，流下。用“涌”字能與“潮水”相搭配。據(jù)此,答案為Bo

5、D

【解題分析】

A.語序不當，應(yīng)為“中國大陸的許多游客B.語序不當，把“解決、分析、觀察”調(diào)換順序為“觀察、分析、解決”。C.

缺少主語，可刪去“通過”或“使”。D.沒有語病。

6、（1）①地震預(yù)警技術(shù)先進，預(yù)警體系完善。②應(yīng)急避難場所密集（“星羅棋布”），防震物資儲備充足。③防震教育

普及，民眾的防震意識強。（2）防震演習每個月都在東京都內(nèi)的小學(xué)舉行。

【解題分析】

（1）這是一道綜合性試題。對于解答材料的整合與探究這類題目，一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，找到幾則材料

關(guān)注的共性問題，加以整合，嘗試著從中篩選、概括一條或幾條主要的信息。如可分析材料一“日本在地震預(yù)警方面的

技術(shù)非常先進，已經(jīng)建立完善的預(yù)警體系”，材料二"日本的應(yīng)急避難場所用‘星羅棋布'來形容并不為過“，材料三”有關(guān)

防震抗災(zāi)方面的知識教育相當普及”等句，即可整理出正確答案。

（2）句子重組題型，多是改變句子的開頭或改變陳述對象，讓考生在不改變句子原意的情況下，對句子進行重新組合,

重新表述。認真審清題目要求：改換陳述對象，對句子進行重新表述。明確做題的“方向”，仔細分析原句特點，抓住

重要信息，重新以“防震演習''為主語進行陳述，且語句要通順。如可改為“防震演習每個月都在東京都內(nèi)的小學(xué)舉行

這樣事件中的“每個月都舉行”“東京都內(nèi)的小學(xué)”等重要信息都沒有漏掉。

7、（1）①直掛云帆濟滄海②造化鐘神秀③到鄉(xiāng)翻似爛柯人④蓬舟吹取三山去⑤湖心亭一點⑥四

面歌殘終破楚（2）①兔從狗竇入雉從梁上飛②但愿人長久千里共嬋娟

【解題分析】

“滄，，“柯”“蓬”“竇，，”梁，，是此題中的易錯字，作答時要注意字形。

8、儒勒?凡爾納（或者"凡爾納”）海底潛艇人類登月太空飛行

【解題分析】

本題考查語言表達和名著閱讀。解題方略：名著導(dǎo)讀著重考查考生對中外文學(xué)名著的了解情況和閱讀狀態(tài)?！逗５變扇f

里》是法國作家儒勒?凡爾納創(chuàng)作的長篇小說，是“凡爾納三■部曲“（另兩部為《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》）的第

二部。書中的想像事物如海底潛艇、人類登月、太空飛行等現(xiàn)在都已成為現(xiàn)實。

二、閱讀

9、（1）首聯(lián)運用了以樂景反襯哀情的表現(xiàn)手法。早春時節(jié)，一枝俏麗鮮艷的杏花伸出墻頭，昭示著春天的生機，可是

面對這美好的景象，作者內(nèi)心卻感到憂愁、苦澀。

（2）①惜春之情。長期觀賞都會有花敗的遺憾，更何況自己行色匆匆，更無法等到花朵開盡。②流離之苦（或：身世

之嘆）。詩人飄零在外，縱逢賞心悅目之景也要行色匆匆難停留；杏花獨自盛開于早春，無蝶欣賞，正是詩人孤獨寂寞

的寫照。③故國之思。詩人由眼前鮮艷的杏花聯(lián)想到當年在京城長安看到的千萬樹杏花盛開的絢麗景象。詩人雖然落

魄飄零，卻依然心系朝廷，點出了自己的愁懷所在。

【解題分析】

（1）考查首聯(lián)運用的表現(xiàn)手法及其表達作用。讀懂詩句大意是作答的基礎(chǔ)。“一枝紅艷出墻頭，墻外行人正獨愁”：一

枝淡紅的杏花探出墻頭，而墻外的行人（作者）正傷春惆悵。這是以樂景反襯哀情的寫法。“一枝紅艷出墻頭”為樂景：

杏花開在農(nóng)歷二月，正是春天到來的時候，那嬌艷的紅色就仿佛青春和生命的象征。經(jīng)歷過嚴冬漫長蟄居生活的人，

早春季節(jié)走出戶外，忽然望見鄰家墻頭上伸出一枝俏麗的花朵，想到春回大地，心情無比激動?！皦ν庑腥苏毘?'為

哀情：他正獨自奔波于茫茫的旅途中，各種憂思盤結(jié)胸間，那枝昭示著青春與生命的杏花映入眼簾，卻在他心頭留下

異樣的苦澀滋味。

（2）考查詩歌所流露出的詩人情感。詩篇借杏花托興，展開多方面的聯(lián)想，把自己的惜春之情（長得看來猶有恨，可

堪逢處更難留）、流離之感（他正獨自奔波于茫茫的旅途中，各種憂思盤結(jié)胸間）、故國之思（更憶帝鄉(xiāng)千萬樹，澹煙

籠日暗神州），一層深一層地抒寫出來，筆法特別委婉細膩。

10、1.C

2.詆毀我夸耀自己的際遇好而在同鄉(xiāng)面前表示驕傲，難道是了解我嗎？

3.運用對比（反襯）的手法來表現(xiàn)自己對老師的恭敬和求師態(tài)度的誠懇，突出自己求學(xué)的艱苦。

4.相同：都以己為例，現(xiàn)身說法；

不同：語段（一）作者勉勵馬生珍惜優(yōu)越的讀書條件，勤奮學(xué)習，成為德才兼?zhèn)涞娜?；語段（二）作者勉勵弟弟們要

有恒心，不間斷地學(xué)習，最終定能學(xué)有所成。

【解題分析】

1.C句子中的加點詞語的意思完全相同。都是“更加”之意。A前者“親自，自己”，后者“如果”。B前者“擔心”，后者“禍

患”。D前者“溫和”，后者“和煦”。

2.本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實，特別是關(guān)鍵詞語

的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思，把詞語放到語境中，根據(jù)上下文推斷也不失是

一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯，如“詆”：詆毀?！膀湣保罕硎掘湴?。“豈”：難道?！坝唷保何?。

3.本題考查對文章內(nèi)容的分析。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，

找出相關(guān)的語句，概括即可。文中寫“先達”“未嘗稍降辭色"“叱咄''的用意是表現(xiàn)作者求師的誠懇和恭敬，反襯我的志趣

所在并寫出我求師的艱難。結(jié)構(gòu)上為下文我的“色愈恭，禮愈至“埋下伏筆。

4.比較閱讀。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和

基礎(chǔ)。在準確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。如一問的相

同點，可從都以親身實例說理角度作答。二問，勸勉他人的目的可分別從勉勵馬生珍惜優(yōu)越的讀書條件而勤奮學(xué)習和

勉勵弟弟們學(xué)習要持之以恒的角度作答。

【題目點撥】

（一）譯文：

我年幼時就愛學(xué)習。因為家中貧窮，無法得到書來看，常向藏書的人家求借，親手抄錄，約定日期送還。天氣酷

寒時，硯池中的水凍成了堅冰，手指不能屈伸，我仍不放松讀書。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期

限。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說，又苦于不能與

學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。前輩德高望重，門人學(xué)生擠

滿了他的房間，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，低身側(cè)耳向他請教；有

時遭到他的訓(xùn)斥，表情更為恭敬，禮貌更為周到，不敢答復(fù)一句話；等到他高興時，就又向他請教。所以我雖然愚鈍,

最終還是得到不少教益。

如今的學(xué)生們在太學(xué)中學(xué)習，朝廷每天供給膳食，父母每年都贈給冬天的皮衣和夏天的葛衣，沒有凍餓的憂慮了；

坐在大廈之下誦讀經(jīng)書，沒有奔走的勞苦了；有司業(yè)和博士當他們的老師，沒有詢問而不告訴，求教而無所收獲的了；

凡是所應(yīng)該具備的書籍，都集中在這里，不必再像我這樣用手抄錄，從別人處借來然后才能看到了。他們中如果學(xué)業(yè)

有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎!

東陽馬生君則，在太學(xué)中已學(xué)習二年了，同輩人很稱贊他的德行。我到京師朝見皇帝時，馬生以同鄉(xiāng)晚輩的身份

拜見我，寫了一封長信作為禮物，文辭很順暢通達，同他論辯，言語溫和而態(tài)度謙恭。他自己說少年時對于學(xué)習很用

心、刻苦，這可以稱作善于學(xué)習者吧！他將要回家拜見父母雙親，我特地將自己治學(xué)的艱難告訴他。如果說我勉勵同

鄉(xiāng)努力學(xué)習，則是我的志意；如果詆毀我夸耀自己遭遇之好而在同鄉(xiāng)前驕傲，難道是了解我嗎？

（二）譯文：

學(xué)問是沒有窮盡的，總以有恒為主。兄長往年沒有恒心，近年略好，但還沒有純熟。自七月初一起，至今沒有一

天間斷。每天臨帖百字，抄書百字，看書至少二十頁，多不論。自七月起，到現(xiàn)在已經(jīng)看過《王荊公文集》百卷、《歸

震川文集》四十卷、《詩經(jīng)大全》二十卷、《后漢書》百卷，都用朱筆加圈點批注。雖然很忙，也要完成當天功課，不

因昨天耽擱了，今天補做，也不因明天有事，今天預(yù)先做。弟弟們?nèi)绻苓@樣有恒，那四弟雖是中等的天分，也應(yīng)當

有所成就，何況六弟、九弟是上等天分呢？

11、1.中國文學(xué)肩負著構(gòu)建民族精神的使命。

2.第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建，要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手；第④段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更

體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。兩段是遞進關(guān)系，所以不能調(diào)換。

3.舉例論證，具體地論證了“歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其當代意

義予以重新闡釋”的觀點。

4.示例：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒土俱歡顏”的杜甫、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂''的范仲淹。

【解題分析】

1.此題考查學(xué)生對中心論點的把握，解答此題的關(guān)鍵是熟讀課文，明確文章表達的主要內(nèi)容。要判斷中心論點，可以

首先看題目，有時題目就是中心論點，有時中心論點在開頭提出來，有的在結(jié)尾才娓娓道出，有的在文章的中間提出

來，做題時要學(xué)會判斷。此文的開頭”古往今來的中國文學(xué)是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，肩負著構(gòu)建民族精神

的使命”這句就道出了中心論點。

2.此題考查學(xué)生對選文結(jié)構(gòu)的把握，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文，明確這樣安排結(jié)構(gòu)的原因.要看能不能顛倒，首

先看各段分別表述了什么內(nèi)容，第②段論述了文學(xué)對民族精神的構(gòu)建要從個人品行的養(yǎng)成和提高入手；第④段論述了

文學(xué)對民族精神的構(gòu)建更體現(xiàn)在對民族意志的鍛造上。然后看兩段之間的關(guān)系，兩段之間是層層遞進關(guān)系，所以不能

調(diào)換。另外第②段和第④段的內(nèi)容與第①段中”它不僅對個人品行養(yǎng)成發(fā)揮了不可或缺的重要作用，更對我們民族意志

的鍛造，起到價值觀的奠基與導(dǎo)引作用''的句子相對應(yīng)。

3.此題考查學(xué)生對論證方法的把握。解答此題的關(guān)鍵是明確論證方法的類型，包括道理論證、舉例論證、對比論證、

比喻論證等?！敖鹩沟奈鋫b小說正是在繼承傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，將評價歷史人物與事件的角度……”明顯運用了舉例論

證的方法。有力地論證了上文的觀點句“歷史發(fā)展到今天，我們的視野與思維，足以在高度肯定歷史人物的同時，對其

當代意義予以重新闡釋在答作用時一定要找到文段中的觀點句。論證方法就是為證明觀點和中心論點服務(wù)的。

4.此題考查學(xué)生補充論據(jù)的能力，解答此題的關(guān)鍵是結(jié)合論點來補充，補充的論據(jù)要有說服力首先要弄明白題目的意

思，仔細閱讀題目，有的同學(xué)不好好讀題目就做，結(jié)果導(dǎo)致審題錯誤，使原本容易的題目做錯。任選兩個人物，結(jié)合

其作品，仿照下列句式，這三方面的要求都要達到，這些人物的作品我們是熟知的，從作品中挑選一句能代表人物精

神的名言來寫即可。如“了卻君王天下事，贏得生前身后名''的辛棄疾。

12、1.①“我”（余婆婆）不愿增添兒子兒媳的負擔留在島上，對于島上突然增多的人群，感到困惑；②“我”（余婆婆）

向松鼠說出自己的困惑，結(jié)果松鼠被男孩女孩驚走了，“我”向小女孩了解她們來島上的原因；③兒子兒媳趕回島上開

旅館，“我”（余婆婆）對他們飲食的高價提出了反對，兒子不聽；④兒子生活條件好了之后，“我”（余婆婆）和他們在

城里住了十幾天又逃回到了島上，但再也回不到過去的生活。

2.①交代了游客來到島上的原因，為下文大量游客上島做鋪墊；②豐富了余婆婆的人物形象，表達了她的純樸、善良、

熱情和好奇心；③寫出了余婆婆的身體狀況，側(cè)面寫出了島上環(huán)境的優(yōu)美，為下文她不習慣城市生活逃回島上做鋪墊；

④突出了文章的主旨，大量游客打破了島上的安靜和諧，與下文松鼠的消失相照應(yīng)。

3.①余婆婆不希望兒子把飯菜價格賣得那么貴，表達她對淳樸、誠信的堅守；②兒子對余婆婆建議的拒絕，追求利潤

的成就感。

①余婆婆的心理：海里撈的蝦，田里種的菜，不花錢，不希望兒子把飯菜價格賣的那么貴，希望兒子誠實經(jīng)營；②兒

子的心理：城里人有錢，又不會嫌貴，況且貨供不應(yīng)求，貴是必然的，錢掙得越多越好。

4.①旅游地無序的開發(fā)和游客自身素質(zhì)對環(huán)境造成巨大（無法修復(fù)）的破壞；從大量的游客上島，男孩捉松鼠的行為，

松鼠的消失、余婆婆再也回不到過去那樣的日子等地方可以看出；

②城市環(huán)境的污染日益嚴重，應(yīng)引起高度重視。從文中“他們跟余婆婆說現(xiàn)在這座島被外面宣傳為仙島，那些大城市里

的人被霧霾嚇壞了，說在這兒可以洗洗肺呼吸新鮮空氣”以及“房間全被那些紛涌而至的游客訂滿了，那些沒地方住的

人只好在岸邊平緩的礁石上搭起了帳篷''等地方可以看出；

③景區(qū)漫天要價，不誠信經(jīng)營現(xiàn)象嚴重。從平時在田里種的菜被當做綠色食品上了桌。余婆婆反對兒子說，不該賣這

么貴的價給人家。兒子卻說，沒有人嫌貴啦，怕還來不及供應(yīng)等地方可以看出。

【解題分析】

1.情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動，注意時間地點的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事

有什么結(jié)果來概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必敘述細節(jié)，語言要簡潔通順。組織語言時，按先后順序概述出與“余婆婆”

做的幾件事情。文章寫自從兒子媳婦去城里打工后，余婆婆留在島上。孤島上就一些七八十歲的老頭老太婆，對于來

了這么多人很是不解。余婆婆對小松鼠說話，然后男孩作勢去抓小松鼠，松鼠被男孩女孩驚走了。過了些日子，在城

里打工的一些年輕人陸陸續(xù)續(xù)地回來了，兒子媳婦也回來了，余婆婆家開了旅館，除了提供住宿，還供應(yīng)飯菜，余婆

婆不同意田里種的菜賣的貴。兒子媳婦在城里買了房，還買了汽車，勸余婆婆跟著他們?nèi)コ抢锵硐砀?。余婆婆住了?/p>

天后就逃回家來了，她覺得住哪都不如在這島上過的日子快活自在。概括作答即可。

2.考查語言描寫的作用。女孩是余婆婆的對話，了解是這么多人來島上的原因“空氣好，景色美”，正因為如此才引

來了大量的游客，兒子兒媳回來開旅館，余婆婆不同意飲食的高價等一系類的情節(jié)，突出了余婆婆善良純樸的品質(zhì)。

也為下文余婆婆逃離城市回到島上做鋪墊。含蓄地表達出大量游客打破了島上的安靜和諧，松鼠消失了，破壞了當?shù)?/p>

的生態(tài)。

3.考查根據(jù)作品內(nèi)容進行合理推斷與想象的能力。解答此題關(guān)鍵是理解上下文的內(nèi)容，抓住人物在文中的言行表現(xiàn)，

以及人物與人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的當時的心理活動，“海里撈上來的魚蝦，田里種的菜''余婆婆認為這些

不足以讓客人花那么多的錢，表現(xiàn)余婆婆對于兒子做法的不理解，反對，表達余婆婆的淳樸、誠信的品質(zhì)?！翱此麄兂?/p>

的那個高興樣，有哪個嫌貴啦，咱怕還來不及供應(yīng)呢”，兒子認為客人喜歡吃，就應(yīng)該賣的貴些，不要白不要，以追求

利潤為重的心理。

4.考查對文章主題的探究與理解。島上的游客將松鼠驚走了，松鼠的消失了。余婆婆想起以前過的清凈日子?？闯雎?/p>

游地無序的開發(fā)和游客自身素質(zhì)對環(huán)境造成巨大的破壞；兒子將飲食的高價賣給游客，表現(xiàn)了景區(qū)漫天要價，不誠信

經(jīng)營現(xiàn)象嚴重。答出兩點即可。

13、1.（1）擔心（或“抱怨”）（2）絕望（或“絲毫看不到希望”）（3）充滿希望和信心（4）備受

鼓舞，有成就感（或“覺得有趣并有成就感”）

2.環(huán)境描寫，寫出了麥田的廣闊無邊，暗示割麥任務(wù)的繁重，烘托了“我“絕望的心情，為下文"我''不想干，父親用插

小紅旗的辦法鼓勵“我''做鋪墊。

3.①勤勞能干。天還沒亮，父親已經(jīng)站在田邊，準備割麥。搶時間割麥，把早飯帶到地里吃。②教子有方。父親用小

紅旗把割麥任務(wù)分解開來，讓“我''朝著目標一點點前進，并不停地鼓勵“我”：“勝利在望了，都看到地頭了，加把勁！”

4.既指小時候割麥時，父親為鼓勵“我”完成割麥任務(wù)插的那面小紅旗——用“旗”喻指目標，更指在人生道路上，要善

于分解困難，用一個個小目標給自己勇氣和希望，努力實現(xiàn)目標并收獲成功。

【解題分析】

1.此題考查的是從文中搜集信息的能力。文章①?⑥段寫了“我”割麥的經(jīng)歷，在父親的鼓勵下，“我”的情感也在不斷

地變化。天還沒亮，“我“忍不住嘆氣說““爸，這么多麥子，咱們啥時候才能割完呢！”“看出了“我''的擔心；太陽升起，

“我'’徹底不想干了，賴著不動，因為“我們像蠕動的蠶一樣，慢慢地行進著，絲毫看不到希望?！?；吃早飯前，賣力地割，

一會兒就割到小紅旗那兒并歡呼起來“心里這樣想著，立即覺得有了力量。我跟在父母的身后，賣力地割了起來，并沒

有感覺到有多累''可見“我”充滿了信心和力量；下午到天擦黑時，大片麥子被割倒，順利完成任務(wù)，“在這面小紅旗的鼓

勵下，我順利完成了任務(wù)”內(nèi)心充滿成就感。據(jù)此理解作答。

2.此題考查的是環(huán)境描寫的作用。環(huán)境描寫的作用通常是渲染氣氛，烘托人物心情。通常的答題模式是：運用了環(huán)境

描寫+寫出的內(nèi)容+烘托的人物的心情?！胞溒枵娴氖翘L了，一眼望不到邊，金黃色的麥田一直綿延到鄰村''寫出了麥

田的綿長，烘托了“我“絕望的心情，同時為下文做鋪墊。據(jù)此作答。

3.此題考查的是對人物形象的分析。通讀文章，“天還沒亮，父母和我已經(jīng)站在田邊揮著鐮刀躍躍欲試”，“麥收時節(jié)

大家都搶時間，一般人都早早去割麥，把早飯帶到地里吃''可以看出父親的勤勞；“父親往前走了一小段，把小紅旗插

到地上，對我說：“割吧，割到小紅旗那里咱就歇會兒，把早飯吃了。"父親又把小紅旗插到前面不遠的位置”，“下

午的時候，父親如法炮制，用小紅旗做標記，讓我向著目標一點點前進。父親不停地對我說：“勝利在望了，都看到地

頭了，加把勁！’"'這些句子體現(xiàn)了父親教育方法獨特。據(jù)此作答。

4.此題考查的是題目的含義。題目的含義通常包括表層含義和深層含義。“前行路上的希望之旗”首先指割麥時父親在

前方插下的紅旗，深層含義“旗”指在人生道路上給自己定的一個個小目標，用這些小目標給自己勇氣和希望，最終成

功。據(jù)此作答。

三、語言表述

14、示例一：我選擇第二條，例如《朝花夕拾》中的長媽媽，開始我討厭她的不良睡覺習慣，和神神叨叨的八卦，但

是隨著時間推移，發(fā)現(xiàn)她最懂我，給我買《山海經(jīng)》。

示例二：我選擇第三條，諸葛亮的《出師表》中，諸葛亮對先帝恭敬，對自己要求鞠躬盡瘁，死而后已。

【解題分析】

本題考查理解論語重要語句，并結(jié)合名家作品談?wù)?。首先理解《論語》中語句：（1）子貢問道：“孔文子為什么被謚為

‘文'呢？”孔子說：“他聰明好學(xué)，向不如自己的人請教不以為恥，所以被謚為‘文"（2）孔子說：“晏平仲善于與人交

朋友，相識久了，別人仍然尊敬他?！白鹬貏e人等于尊重自己，與人友善就能獲得別人的尊敬。（3）孔子評論子產(chǎn)說：

“他有四個方面符合君子的標準：他待人處世很謙恭，侍奉國君很負責認真，養(yǎng)護百姓有恩惠，役使百姓合乎情理?！?/p>

（4）斯焉取斯：斯，此。第一個“斯''指子賤，第二個"斯''字指子賤的品德。孔子評論子賤說：“這個人真是個君子呀。

如果魯國沒有君子的話，他是從哪里學(xué)到這種品德的