山西省忻州市偏關(guān)縣2023屆九年級(jí)下學(xué)期中考一模語(yǔ)文試卷(含答案)

山西省忻州市偏關(guān)縣2023屆九年級(jí)下學(xué)期中考一模語(yǔ)文試卷

一、多選題

1.魯迅先生曾這樣贊揚(yáng)中國(guó)的書(shū)法藝術(shù)：“它不是詩(shī)卻有詩(shī)的韻味，它不是畫(huà)卻有畫(huà)

的美感，它不是舞卻有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！闭?qǐng)賞讀下面四幅書(shū)法作

品，找出對(duì)其評(píng)價(jià)恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)。（）

隨

常

少

百

翻

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硫

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勢(shì)

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心

生

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日

農(nóng)

金

春<*

走

百

擎

可

呻

悲

來(lái)

蟀

牛

網(wǎng)

—T1

Z1

A.作品【甲】是楷書(shū),行云流水，飄逸舒展

B.作品【乙】是篆書(shū),筆法古樸，粗細(xì)均勻

C.作品【丙】是草書(shū),筆畫(huà)簡(jiǎn)省，筆意連綿

D.作品【丁】是隸書(shū),字形扁闊，體勢(shì)開(kāi)張

二、默寫(xiě)題

2.補(bǔ)全空缺處的古詩(shī)文原句。

我愛(ài)古詩(shī)文，因?yàn)檫@里有情趣，有理想，有古人的情懷與哲思。從詩(shī)文中，我讀出了

豪情壯志：“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，”，抒發(fā)勇往直前的樂(lè)觀精神；

“,一覽眾山小”，蘊(yùn)含登臨絕頂?shù)暮肋~氣概；“不畏浮云遮望眼，

"，體現(xiàn)變法革新的政治理想。從詩(shī)文中，我讀出了家國(guó)憂思：“今天

下三分，益州疲弊，"，是諸葛亮心系蜀國(guó)的憂心忡忡：

“，心憂炭賤愿天寒”，是白居易悲天憫人的仁者情懷；

“,"（《治秦淮》），是杜牧對(duì)達(dá)官貴人尋歡作樂(lè)的憂

慮憤慨。從詩(shī)文中，我還讀出了深刻的哲理：“海日生殘夜，”揭示了

新舊更迭、季節(jié)交替的自然理趣；“,柳暗花明又一村”傳遞出困境中

孕育著希望的人生思考；“野馬也，塵埃也，”道出了天地萬(wàn)物皆有所

依憑的客觀規(guī)律。

三、材料題

3.春節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著國(guó)人的豐富情愫。2023年寒假，學(xué)校舉

辦了“歡慶新春佳節(jié)?傳承優(yōu)秀文化”線上聯(lián)歡會(huì)。

主持人：辭暮爾爾，煙火年年。我們撕下日歷的最后一頁(yè)，在漫天飛雪里和新年

撞個(gè)滿懷。且在新年的鐘聲里舉杯，愛(ài)這新生的來(lái)路和狂奔的人間。

初一學(xué)生：這一年，我們稚氣未脫，帶著憧憬，步入初中。秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們

團(tuán)結(jié)拼搏，活力無(wú)限；疫情突至，線上課堂，同學(xué)們自律自強(qiáng)，慎終如始。這一年有

過(guò)迷茫，更多的則是成長(zhǎng)，我們衷心祝愿：這一年過(guò)往皆為序章！

初三學(xué)生：新一年，我們我們衷心祝愿：新一年學(xué)子未來(lái)可期！

教師代表這來(lái)年，愿明媚陽(yáng)光，送給你溫暖；鳥(niǎo)語(yǔ)花香，捎給你甜蜜；知己好

友，帶給你快樂(lè)。愿我們的學(xué)校蒸蒸日上，我們的祖國(guó)繁榮昌盛！我們衷心祝愿：這

來(lái)年人間喜樂(lè)安寧！

主持人：請(qǐng)?jiān)谶@個(gè)粲然人間，自由熱烈，不懼歲月漫長(zhǎng)。愿零點(diǎn)時(shí)分你我煥然一

新，所愿所盼，皆得所償。愿你我永遠(yuǎn)熱愛(ài)，永遠(yuǎn)向著繁花錦簇的方向，踏歡歌而

行，乘長(zhǎng)風(fēng)而往！

3.假如你是節(jié)目表演者中的一員，如何以初三學(xué)生的身份表達(dá)你的新春祝福？請(qǐng)把你

要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

4.春聯(lián)是鐫刻在新年里的符號(hào)，凝聚著美好的祝福和愿景。聯(lián)歡會(huì)上同學(xué)們安排了對(duì)

對(duì)聯(lián)的互動(dòng)游戲。請(qǐng)根據(jù)小語(yǔ)同學(xué)擬寫(xiě)的上聯(lián)，對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：辭舊歲學(xué)子追求夢(mèng)想下聯(lián)：

4.“年”作為中國(guó)人歲月的坐標(biāo)和情感的寄托，千百年來(lái)，沉淀在各類(lèi)經(jīng)典著作中，

形成文化記憶。小文同學(xué)找到了名著中洋溢著“年味”的片段。

【甲】

新年后，九點(diǎn)多鐘，鋪戶(hù)的徒弟們就已吃完早飯，來(lái)到此地。各色的貨攤，各樣賣(mài)藝

的場(chǎng)子，都很早地?cái)[好占好。祥子來(lái)到，此處已經(jīng)圍上一圈圈的人，里邊打著鑼鼓。

他沒(méi)心去看任何玩藝兒，他已經(jīng)不會(huì)笑……他舍不得北平，天橋得算一半兒原因。每

逢望到天橋的席棚，與那一圈一圈兒的人，他便想起許多可笑可愛(ài)的事?，F(xiàn)在他懶得

往前擠，天橋的笑聲里已經(jīng)沒(méi)了他的份兒。他躲開(kāi)人群，向清靜的地方走，又覺(jué)得舍

不得！不，他不能離開(kāi)這個(gè)熱鬧可愛(ài)的地方，不能離開(kāi)天橋，不能離開(kāi)北平。走？無(wú)

路可走！他還是得回去跟她——跟她！——去商議。

【乙】

且說(shuō)這清風(fēng)寨鎮(zhèn)上居民，商量放燈一事，準(zhǔn)備慶賞元宵?？翑垮X(qián)物，去土地大王

廟前扎縛起一座小鰲山，上面結(jié)彩懸花，張掛五六百碗花燈，土地大王廟內(nèi)，逞賽諸

般社火。家家門(mén)前，扎起燈棚，賽懸燈火。市鎮(zhèn)上，諸行百藝都有。雖然比不得京

師，只此也是人間天上……得宋江笑聲，那劉知寨的老婆，于燈下卻認(rèn)得宋江，便指

與丈夫道：“兀那個(gè)黑矮漢子，便是前日清風(fēng)山搶擄下我的賊頭?！眲⒅?tīng)了，吃

一驚。便喚親隨六七人，叫捉那個(gè)笑的黑漢子。宋江聽(tīng)得，回身便走。走不過(guò)十余

家，眾軍漢趕上，把宋江捉住，拿了來(lái)，恰似皂雕追紫燕，正如猛虎啖羊羔。

洋溢著“年味”的生動(dòng)描寫(xiě)，似乎也將我們帶到了祥子所在的天橋下，宋江閑游的市

鎮(zhèn)里。請(qǐng)從【甲】【乙】?jī)啥沃羞x取你感興趣的一個(gè)語(yǔ)段，說(shuō)出該語(yǔ)段出自哪部名

著，并結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)勥@段年味場(chǎng)景的描寫(xiě)有什么作用。

寫(xiě)作提示：①作用可以從人物塑造、情節(jié)發(fā)展等方面來(lái)思考；②不少于50字。

5.在學(xué)校舉行的“非遺進(jìn)校園?文化在身邊”主題活動(dòng)中，你將作為宣傳組的志愿者

對(duì)下面的宣傳畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)。請(qǐng)將你要說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)作提示：①任選一幅宣傳畫(huà)進(jìn)行解說(shuō)；②介紹畫(huà)面內(nèi)容和主題；③80字左右。

“活”起來(lái)用起來(lái)

四、閱讀理解與欣賞

閱讀下面的選文，完成第下面各題。

老人粘蟬

孔子前往楚國(guó)，路過(guò)一片樹(shù)林，看到一個(gè)駝背老人，手里拿著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿正

在粘知了。老人的技術(shù)非常嫻熟，只要是他想粘的知了，沒(méi)有一個(gè)能逃脫的，就好像

信手拾來(lái)一樣輕而易舉?？鬃芋@奇地說(shuō)：“您的動(dòng)作這么巧妙，大概有什么方法

吧！”

駝背老人說(shuō)：“我的確是有方法的。夏季五六月粘知了的時(shí)候，如果能夠在竹竿

的頂上放兩枚球而不讓球掉下來(lái)，粘的時(shí)候知了就很少能夠逃脫；如果放三枚不掉下

來(lái)，十只知了就只能逃脫一只；如果放五枚不掉下來(lái)，粘知了就像用手拾東西那么容

易了。你看我站在這里，就如木樁一樣穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)；我舉起手臂，就跟枯樹(shù)枝一樣紋絲

不動(dòng)；盡管身邊天地廣闊無(wú)邊，世間萬(wàn)物五光十色，而我的眼鏡里只有知了的翅膀。

外界的什么東西都不能分散我的注意力，都影響不了我對(duì)知了翅膀的關(guān)注，怎么會(huì)粘

不到知了呢？”

孔子聽(tīng)了，回頭對(duì)弟子說(shuō)：“”

弟子恍然大悟：“原來(lái)這就是做成一件事的關(guān)鍵！”

6.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，想象孔子當(dāng)時(shí)可能對(duì)弟子說(shuō)些什么，為文中畫(huà)橫線處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。

7.好的故事常能給人啟迪、引人深思。閱讀上文，你從中獲得了什么啟示？請(qǐng)以此為

觀點(diǎn)，結(jié)合文本和生活積累，寫(xiě)一段議論性文字。（不少于100字）

“送別”是古詩(shī)文的重要話題之一。小文同學(xué)以“送”為關(guān)鍵詞，對(duì)相關(guān)古詩(shī)文進(jìn)行

了分類(lèi)整理，并探究其內(nèi)涵。

送杜少府之任蜀州

王勃

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。

與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選）

宋濂

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚軟裂而不

知。至舍，四支僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。富逆旅，主人日

再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被qT繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩

刀，右備容臭，烯然若神人；余則韁袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意，以中有足樂(lè)者，不

知口體之奉不若人也。

8.為下列加粗字注音，根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。

①城闕輔三秦

②同舍生皆被ql繡

9.下列選項(xiàng)中的加粗字與“負(fù)篋曳屣”中的“負(fù)”字詞義相同的一項(xiàng)是（）。

A.身負(fù)重任B.久負(fù)盛名C.負(fù)荊請(qǐng)罪D.如釋重負(fù)

10.翻譯下列句子。

①寓逆旅，主人日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。

翻譯：寄居在旅店，店主人每天供給兩頓飯，。

②余則縊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。

翻譯：，。

11.送別是人生旅途必經(jīng)的風(fēng)景，王勃送別友人，別離之歌高亢噫亮；宋濂贈(zèng)言晚

輩，諄諄教誨感人至深。請(qǐng)你幫助小文同學(xué)完成以下古詩(shī)文學(xué)習(xí)任務(wù)單。

詩(shī)文積累名句領(lǐng)悟內(nèi)涵

海內(nèi)存知己，天涯若比

《送杜少府之任蜀州》①_______________

鄰。

一心向?qū)W，可以使人忘

《送東陽(yáng)馬生序（節(jié)

②____________卻__環(huán)_境的艱苦，滿足于

選）》

精神的富足與快樂(lè)。

閱讀文言文，回答下面小題。

陸游家訓(xùn)

后生才銳者，最易壞。若有之，父兄當(dāng)以為憂，不可以為喜也。切須常加簡(jiǎn)束①，

令熟讀經(jīng)學(xué)②，訓(xùn)以寬厚恭謹(jǐn)，勿令與浮薄者游處。自此十許年，志趣自成。不然，其

可慮之事，蓋非一端③。吾此言，后生之藥石也，各須謹(jǐn)之，毋貽④后悔。

【注】①簡(jiǎn)束：約束。②經(jīng)學(xué)：指儒家經(jīng)典，諸子百書(shū)。③端：這里指一個(gè)方面。①

貽（yf）:留下。

12.《古代漢語(yǔ)詞典》中，關(guān)于“銳”字的部分解釋如下圖，請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境推斷“后生

才銳者”中“銳”的恰當(dāng)解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填入括號(hào)內(nèi)。

銳（^）ru〕①鋒利，銳利?！豆茏?七法》：“故聚天下之精財(cái)，論百工之?

器。”②指銳利的武器?！稇?zhàn)國(guó)策?楚策一》：“吾被堅(jiān)執(zhí)?赴強(qiáng)敵而死。”③精

明，銳敏。（漢書(shū)?晁錯(cuò)傳）：“晁錯(cuò)?于為國(guó)遠(yuǎn)慮，而不見(jiàn)身害?！雹茕h芒，銳

氣。《老子》五十六章：“挫其?解其紛?！雹菥J的軍隊(duì)?！逗鬂h書(shū)?來(lái)歙傳》：

“【隗】囂盡?攻之，自春至秋，其士卒疲弊?！?/p>

13.陸游給予年輕人的良藥是什么？請(qǐng)閱讀選文，用自己的話做出回答。

閱讀下面選文，完成問(wèn)題。

春事漫感

孫茂

①年節(jié)剛過(guò)，空氣中彌漫著似有若無(wú)的煙火味，一些低矮的灌木上還滯留著紅紅

的鞭炮殘屑。而那些看似安靜的林木，卻在不動(dòng)聲色中做著抽枝發(fā)芽的準(zhǔn)備。

②一夜春風(fēng)芽初生，細(xì)綠的芽尖，慢慢悠悠地從褐皮間蹭出頭來(lái)，伴著明月，在

清風(fēng)中搖啊搖。一夜的功夫，再看時(shí)，芽花已成嫩葉，依然矗立枝頭顫顫巍巍地晃。

我睡在靠窗的位置，往我家窗前一掃而過(guò)，那些梨花杏花桃花全開(kāi)了，一樹(shù)的白，一

樹(shù)的粉，一樹(shù)的絳紅。蜂蝶戀花，競(jìng)相飛來(lái)飛去。最先開(kāi)的是杏，大年初一就見(jiàn)它打

花苞，圓鼓鼓的，幾天的時(shí)間，一樹(shù)粉白。桃李稍稍落后些時(shí)日，這幾日才大方地冒

花。風(fēng)吹過(guò)，花瓣跟著風(fēng)落，一地花瓣，刮到田地里，再繼續(xù)地開(kāi)。

③那些菜地，地展的果蔬，一絲一絲地綠，一芽一芽地長(zhǎng)，嫩盈盈的，洋溢著生

命的氣息，叫人看后充滿幸福的感覺(jué)。

④知兒莫若母。年剛過(guò)完，離開(kāi)學(xué)還有段時(shí)日，閑暇在家，總想找點(diǎn)事做。天

干。母親知道我閑不住，便栗我同她一起挑水澆菜。我這人很奇怪，就算無(wú)事，也想

著上山瘋跑，走在山間，與山石雜草比鄰，仿佛更輕松，更親近。閑我是閑不來(lái)的，

長(zhǎng)時(shí)間閑散下來(lái)，會(huì)得病。我是一個(gè)把家鄉(xiāng)的山河當(dāng)作“家”的人，山石構(gòu)建的屋

子，是我的庇護(hù)所---精神上的庇護(hù)所。無(wú)論是幸福還是痛苦，我都需要家鄉(xiāng)風(fēng)物。

無(wú)論是抒發(fā)，還是安撫，家鄉(xiāng)永遠(yuǎn)是我無(wú)法離開(kāi)的。

⑤我家右邊有一條通往后山的小路，從房屋到菜地，最終下來(lái)也就一分多鐘。

⑥初春，土地未點(diǎn)谷物，有的種蘿卜喂豬喂雞，離家近的選做菜地。閑下來(lái)的土

地，大多荒涼，紅土，枯草，糞堆，一眼看去，四季顯映得更加分明。

⑦時(shí)間的表情是季節(jié)，四季變換著沖莊稼人皺眉或微笑，并帶來(lái)或明朗或蕭條或

憂郁或神秘的不同色調(diào)。嘀嗒時(shí)鐘、張張日歷中的成長(zhǎng)總不如季節(jié)輪換中的成長(zhǎng)具有

更多細(xì)膩和情趣。

⑧和母親商量定下來(lái)我挑水，她澆菜，長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)挑水，折騰幾趟，肩膀酸疼。母

親的菜地規(guī)整，各種菜類(lèi)在母親劃好的領(lǐng)地各自生長(zhǎng)。菜類(lèi)，有些是我叫不出名的。

我識(shí)得的是蔥蒜，葛筍，嫩白菜，青菜，苦菜，香菜，薄荷，豆尖，還有地沿的茴

香。(A)每一類(lèi)菜蔬綠瑩瑩地站在菜地，一地青翠，仿佛在清風(fēng)吹拂下菜葉里的汁水要

滴下來(lái)似的。

⑨最?lèi)?ài)薄荷與茴香。茴香是野生的，在地域浪蕩許多年，吃了一季又發(fā)一季。煮

湯，拌雞蛋超級(jí)好吃。那薄荷，升得高高的頭，母親澆菜，我偷偷扯下一葉含在嘴里

咀嚼，涼絲絲的，再摘一葉放鼻翼前，腦子好使了，眼睛也比以前醒目了許多。

⑩（B）在薄荷香氣里醞釀，飄飄欲仙，香而不濃，清而淡甜，此刻魂靈游離的我，

就像一粒微塵，在陽(yáng)光里一閃，倏忽便融進(jìn)了這片菜地。

?澆完菜已是太陽(yáng)回家休憩的時(shí)候，晚霞把小山照得火紅，那光打在母親衣服

上，照映在紅土地上，喧騰又靜謐。

?母親突然感嘆說(shuō)，以前從小路回家，不管哪家的蔥蒜或果木，但凡需要又或者

碰上果子成熟，都會(huì)摘一點(diǎn)回家吃。那會(huì)兒沒(méi)人會(huì)因此破口大罵。

?可是現(xiàn)在，這溫馨的時(shí)光已永遠(yuǎn)地逝去了。那路邊的蔥蒜，是不會(huì)有人隨意拔

一棵的，那樹(shù)上的果子，即使熟得再流汁，也不會(huì)有人抬手相摘。但面對(duì)這樣的情

景，你不覺(jué)得人太謙謙君子，太相敬如賓，太隔膜，太清冷了嗎？人太見(jiàn)外，反而是

不好的，顯得生分。這樣的鄉(xiāng)村似乎總是少點(diǎn)什么？哦，是丟失的鄉(xiāng)村曾經(jīng)馨暖的味

道。

?我總在一次一次的返鄉(xiāng)中漸行漸遠(yuǎn)地感知著鄉(xiāng)村的細(xì)枝末節(jié)，點(diǎn)滴變化。其實(shí)

在我內(nèi)心，一直留存的，仍是原來(lái)那個(gè)你來(lái)我往，隨意摘，隨便吃的鄉(xiāng)村時(shí)代。

?那時(shí)的鄉(xiāng)村里有貼膚之感的生活細(xì)節(jié)?；蛟S，這些生活細(xì)節(jié)里就藏著我的“鄉(xiāng)

土情結(jié)”吧！

?什么是鄉(xiāng)土情結(jié)呢？柯靈曾這樣解釋?zhuān)骸懊總€(gè)人的心里，都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的

土地。得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它。逢年逢節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。海天

茫茫，風(fēng)塵碌碌，酒闌燈炮人散后，良辰美景奈何天，洛陽(yáng)秋風(fēng)，巴山夜雨，都會(huì)情

不自禁地惦念它。離得遠(yuǎn)了久了，使人愁腸百結(jié)……遼闊的空間，悠邈的時(shí)間，都不

會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)?！?/p>

（有刪改）

在“來(lái)自春天的邀請(qǐng)”班級(jí)主題閱讀活動(dòng)中，散文《春事漫感》人選薦讀篇目。

14.作者說(shuō)，“有貼膚之感的生活細(xì)節(jié)”里“藏著我的‘鄉(xiāng)土情結(jié)’”。請(qǐng)仿照對(duì)第

②段黑體字部分的批注示例，從文中A、B處任選一處“生活細(xì)節(jié)”，談?wù)勂渲兴N(yùn)含

著的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

批注示例：“睡在靠窗的位置”，一樹(shù)又一樹(shù)或白或粉或絳紅的春花便爛漫于眼前，

“我”窗前的故鄉(xiāng)在春天蓬勃生長(zhǎng)，這處生活細(xì)節(jié)展現(xiàn)了故鄉(xiāng)的美好，表達(dá)了“我”

陶醉于故鄉(xiāng)之景的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。

15.下面三句話從不同角度對(duì)《春事漫感》這篇散文做了點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)你任選一句作為開(kāi)

頭，寫(xiě)一段賞析性文字，與同學(xué)分享交流。（不少于150字）

?文字舒卷自如，似醇釀令人齒頰留香。

?搖曳多姿的構(gòu)思，如一曲妙音，引人神思飛揚(yáng)。

?留住鄉(xiāng)土情結(jié)，守望心靈家園，是幸福的。

閱讀下面的材料，完成問(wèn)題。

某校九年級(jí)⑴班開(kāi)展了“勞動(dòng)啟心智?向陽(yáng)共成長(zhǎng)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，下面是各組的成

果匯報(bào)資料。

【社會(huì)調(diào)研】

科技發(fā)展的進(jìn)步，社會(huì)分工的精細(xì)，給人產(chǎn)生一種錯(cuò)覺(jué)，用錢(qián)可以買(mǎi)來(lái)代替家務(wù)

的電器，能雇來(lái)專(zhuān)業(yè)的工人，一些家長(zhǎng)逐漸忽略了對(duì)孩子勞動(dòng)能力的培養(yǎng)，只專(zhuān)注于

學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致部分青少年出現(xiàn)了不珍惜勞動(dòng)成果、不想勞動(dòng)、不會(huì)勞動(dòng)的現(xiàn)

象。對(duì)此，教育部要求，中小學(xué)每周課外活動(dòng)和家庭生活中的勞動(dòng)時(shí)間，小學(xué)1-2年

級(jí)不少于2小時(shí)，其他年級(jí)不少于3小時(shí)。

【意義探訪】

校長(zhǎng)：掌握收納整理、烹飪清潔等基本勞動(dòng)技能，是判斷一個(gè)人是否真正獨(dú)立的

標(biāo)準(zhǔn)，有助于青少年樹(shù)立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

老師：勞動(dòng)中充滿著知識(shí)與智慧。沒(méi)有搬過(guò)重物就難以思考省力的方法，未親手

制作過(guò)陶藝就難以理解藝術(shù)的價(jià)值，很多技術(shù)的難題源自日常生活勞動(dòng)，其解決也可

能受益于勞動(dòng)中蘊(yùn)涵的知識(shí)。

家長(zhǎng)：做家務(wù)不僅可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，減少一些不必要的疾病，而且能夠鍛煉

吃苦耐勞的意志品質(zhì)。在精神壓力重的情況下做家務(wù)還可以放松心情，做到勞逸結(jié)

合。

同學(xué)：那天和父母一起擦玻璃、洗衣服，才體會(huì)到父母的辛勞和不易；有些家務(wù)

勞動(dòng)讓我們的生活豐富多彩。

【課程實(shí)踐】

勞動(dòng)本身就是創(chuàng)造美好生活的重要手段。應(yīng)當(dāng)從小熱愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大后成為能夠辛

勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

日

常

生

活

勞

動(dòng)

生

產(chǎn)

勞

動(dòng)

服

務(wù)

:

動(dòng)

務(wù)業(yè)勞

性現(xiàn)代服

庖服務(wù)

動(dòng)與志

勞公益勞

意圖

結(jié)構(gòu)示

程內(nèi)容

勞動(dòng)課

動(dòng)圖1

為

動(dòng)從

的勞

階段

，初中

要求

容的

程內(nèi)

動(dòng)課

據(jù)勞

。根

課程

勞動(dòng)

置了

門(mén)設(shè)

家專(zhuān)

,國(guó)

到

植，

、種

養(yǎng)殖

植物

的動(dòng)

方面

農(nóng)業(yè)

；從

木工

飪、

的烹

復(fù)雜

相對(duì)

理到

納整

的收

簡(jiǎn)單

較為

在不

導(dǎo)學(xué)生

，引

安排

課程

序的

和有

內(nèi)容

課程

富的

。豐

維修

用與

器使

用電

的家

方面

工業(yè)

神。

的精

奮斗

崇尚