一年級后進生轉化工作總結

一年級后進生轉化工作總結一年級后進生轉化工作總結「篇一」后進生的特點是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，上課精力不集中，沒有掌握正確的學習方法，學習成績較差。上課時做小動作，做作業(yè)粗心大意，課堂上自由散漫，貪玩，有些知識不明白，卻又不問老師。其實有幾個學生本性不壞的，人也挺聰明的，就是懶，沒有家長監(jiān)督養(yǎng)成這樣的習慣。針對這一實際情況，我首先要想方設法調動學生的學習積極性，更重要的是做好差生的轉化工作。因此我重點針對本班的學困生做了輔差工作。具體說來做了以下幾點工作：一、要關心、愛護后進生任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的，我們應該用發(fā)展的眼光來看待學生：差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。雖然他們有缺點，但他們同樣懂得愛，而且更需要愛。作為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的，滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。二、即時了解學生，并對癥下藥老師要及時、主動地去親近、了解班里那些后進生，了解他們的苦惱和歡樂，了解他們的性格和才能，了解他們的理想和追求，了解他們的家庭環(huán)境及在家中的地位等有關的情況。老師要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的朋友和知心人。然后，再根據(jù)該同學談話的情況，進一步認真、仔細地分析后進生后進的原因。三、要持之以恒地給后進生做工作學生的后進非一日造成的，在轉化工作中，他們的思想行動可能會是反復的，好三天，壞三天，這也是正常的事，是進步中的曲折，絕不是徒勞無功。千萬不能就此停止或說一些打擊后進生的話語，會刺傷他們的自尊心的。四、優(yōu)差結合，互幫共進。對差生的監(jiān)管，除了教師的輔導外，我還發(fā)動優(yōu)秀學生結對幫扶差生。每個組選有數(shù)學組長，組長除了重點檢查差生的作業(yè)，還要對本組的差生進行出題練習并評改指導。學期末評選進步最大差生同時，評選最負責任的優(yōu)秀組長，讓學生之間的互幫互助發(fā)展成為一種良好的班風。除此外我還積極與學生的家長取得聯(lián)系，把學生的發(fā)展進步及時告知家長，爭取家長的互信和支持，讓家長也來做好差生的督促作用，齊抓共管共同做好培輔工作。當然也有很多不足之處：比如說對差生還缺乏足夠的耐心，對他們一再出現(xiàn)的錯誤不能平靜地循循善誘。還有對優(yōu)生的督促做得還不夠，由于其它工作的開展，對差生的督促管理不能做到堅持不懈、持之以恒。這些需要不斷改進?？傊?，培優(yōu)輔差工作是一項長期的艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，促進全體學生的共同進步！一年級后進生轉化工作總結「篇二」高三年級對學生來說是非常關鍵的一年，是學生人生的重要轉折點，所以在抓學生學習成績之余，轉變學生的思想尤為重要，如果班上存在的一些同學的厭學情緒若不能及時轉化，會嚴重影響班級的學習風氣，因此后進生轉化也成了高三年的當務之急。經(jīng)過一個學期的轉化，對后進生的轉化取得了較好的效果，為了在今后的教學工作中對后進生的轉化進行行之有效的措施，對本學期的后進生的轉化作以下的工作總結。一、換位思考，走進學生的心靈。為了激發(fā)學生的學習動機，教師必須了解每個學生的需要和興趣。要了解學生，就不能簡單地以課堂表現(xiàn)來進行評價，平時要處處留心、時時在意，及時觀察他們的細微變化，了解他們的個性形成的前因后果，及時與他們交流思想，只有這樣才能解決問題的根本?，F(xiàn)代社會強調溝通，而且只有愉悅的溝通才能刺激人們交流的欲望。我們老師應該經(jīng)常和學生進行換位思考，既強調希望、成績和目標，又多關注、表揚和肯定學生的進步，將真誠的愛子之心、愛生之情溶于學生的生活之中，取得他們的尊重和信任，打開他們心靈的大門，使他們能夠愉快地接受批評教育，從而達到教育目的。二、嘗試成功，喚醒學生的自尊心蘇霍姆林斯基說：“喚起人實行自我教育，乃是一種真正的教育?！睒淞⑵鸷筮M生的自尊心自信心是對學生進行自我教育的基礎。后進生并非一切不在乎，由于他們得不到父母、老師、同學的理解、同情和尊重，他們的內心是痛苦的，他們更渴望得到周圍人的尊重。所以在做后進生工作時，首先要滿足他們想獲得尊重的愿望。學生一旦能夠進行自我約束、自我教育，內心世界達到和諧狀態(tài)，就用不著老師苦口婆心的教育了。但從中學生的成長規(guī)律來看，他們的自制力較弱，容易反復犯錯誤。結合這些特點，我們老師要反復抓，抓反復，先做到尊敬他們，多關注，多鼓勵，多一些正面評價，然后要求他們自律、自強，讓成功的體驗在學生的內心深處逐漸累積，進而養(yǎng)成良好的行為習慣。三、對癥下藥，幫助同學戰(zhàn)勝自己播下一個行動，收獲一種習慣；播下一個習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。每個人要進步，首先要戰(zhàn)勝的是自己的壞習慣，怎樣超越自我、戰(zhàn)勝自己呢？我曾經(jīng)在班上就“在學習中，你最苦惱的是什么？”進行過一次調查。多數(shù)同學的答案竟是對學習沒有興趣，不懂學習方法。有人說，我認為讀高中用處不大，現(xiàn)在大學文憑都不怎么值錢；有人說，當老師叫我們自學時，對學什么，怎樣學，我一無所知；另一個說，即使自學，其效果也不好；還有人說，我就習慣聽老師講，但又覺得老師講的太枯燥，感覺很悶，所以盼望著下課，盼望著放假?？磥韱栴}出在學習方法和學習態(tài)度上，在哪里跌倒，就在哪里爬起來吧。首先抓學習態(tài)度，培養(yǎng)學習的毅力?？梢哉f，學生在物質方面貧窮的很少，可在精神方面貧窮的人就較多，他們沒有精神支柱，缺少鍥而不舍的精神，缺乏責任感，怕吃苦，遇到困難就退縮。針對以上情況，我就借用盧勤的“快樂人生三句話：太好了！我能行！你有困難嗎？我來幫助你！”來創(chuàng)造和諧的環(huán)境，請大家用好這三句話，用活這三句話，我要求的狀態(tài)是：不僅自己的內心世界和諧，還要班集體和諧。其次引入時代活水，拓寬他們的視野。我們已經(jīng)步入了信息時代，終身學習的時代，現(xiàn)代社會進步越來越快，競爭也越來越激烈，而部分同學還是在被動的情況下學習，這哪行呢？現(xiàn)代社會要求我們有獨立思維能力，能夠與時俱進。通過活動，我們拓寬了思維，邁出了超越自己的一小步，每天的一小步，積累起來就是一大步，只要天天進步，我們就能改變自己的習慣，改變自己的命運。一年級后進生轉化工作總結「篇三」后進生的轉化工作直接影響到整個教學質量，而后進生的構成原因有很多，只有認真分析，根據(jù)具體狀況來區(qū)別對待，才能更有效地轉化后進生。經(jīng)過這幾年來的后進生轉化工作，有了必須的方法和手段，現(xiàn)總結如下：一、找出后進的原因是轉化后進生問題的關鍵每個后進生的后進原因不一樣，只有完全了解后進生的具體狀況才能解決后進問題，透過幾年來的分析，體育后進生構成的原因歸納有以下幾種：1、年齡小，身體素質差。2、思想上對體育不重視，怕苦怕累。3、對體育不感興趣的。4、身體原因（肥胖、近視、生?。┒煽儾粔蚶硐氲?。5、多種狀況并存的。二、制定轉化措施與方法，是后進生轉化工作的保障后進生的后進原因和類型分析清楚后，就要認真、有針對性地進行轉化。對身體素質差的一類，要制定學生身體素質訓練，有效地提高學生的身體素質，從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學，因體質比較弱，就制定出發(fā)展她們的力量和速度，其中以力量為主，個性是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠、蛙跳等練習，透過一段時刻的練習和鍛煉，她們的體質有了明顯的改善身體素質提高了，成績也上去了。對于思想上對體育不重視，怕苦怕累的一類，主要對他們進行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀戶外員刻苦訓練為國爭光的先進事跡，同時讓他們了解體育活動的作用和好處，磨練他們的意志，戶外量由小到大逐漸增加，使他們對體育的害怕感減輕，從而改正怕吃苦的壞習慣，提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學，他們本身的身體素質較好，但怕吃苦，思想上不夠重視體育，因而體育成績不夠理想。透過思想上的教育，使他們認識到體育的重要性，怕吃苦的壞習慣也改掉了，練習用心性提高了，透過發(fā)奮，體育成績提高很快，從后進生轉化為合格生，甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學校參加區(qū)戶外會取得好成績。對體育活動不感興趣的學生，如楊玉茹同學，剛轉入我校時，因以前參加體育活動教少，體育成績不理想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識，讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加，從而激發(fā)他們對體育的興趣，對體育感興趣了，就能主動學習了，成績很快就提高了。對于身體有特殊狀況的（如太胖、太瘦）而成績不夠理想的，如朱利國、洪昌萍同學，他們的身體超重，速度和靈活性就比較差，對體育活動信心不足，就害怕活動，成績也很不理想。但他們的上肢力量較好，投擲成績很好，抓住這一點，壘球練習時，讓他們做示范，及時表揚、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項目的興趣，同時加強他們的靈活性、協(xié)調性的練習，以點代面使他們的所有項目的成績都能合格。三、真誠的關懷是后進生轉化的動力學生需要教師的關懷，而后進生更加需要。因此，教師對后進生的關懷要更加體貼、發(fā)自內心，讓他們感覺到教師的溫暖和關懷。同時對他們的點滴進步要及時表揚、多鼓勵，讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅，從而樹立自信心，讓他們從心理、生理上真正轉化為合格生、優(yōu)秀生。以上幾點就是我轉化后進生工作的體會，后進生轉化工作是我們每位教師務必認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實踐和探索，把后進生轉化工作做出特色。一年級后進生轉化工作總結「篇四」一學期以來，我在轉化后進生工作過程中，能依照計劃，根據(jù)實際情況，有步驟、有措施地事實落實轉化后進生的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)。剖析差生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。后進生例如李春波、杜榮春等，無論是思想品德上的他們，還是學業(yè)成績上的后進，都不是一朝一夕形成的，而是長期發(fā)展的結果。教育他們的時候，要善于觀察、分析后生的心理狀態(tài)，掌握他們心理上的特殊矛盾，才能采取正確的方法，有針對性地進行工作，才能收到良好的教育效果。后進生有他們的共性，也有個性，我們要從每個后進生的實際情況出發(fā)，采取生動、活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導他們健康成長。1、關心和愛護后進的學生。這是做好后進生思想工作的一個重要的前提條件，愛護后進生是打開后進生心扉的金鑰匙。后進生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術，做到愛中有嚴，嚴中有愛，耐心幫助他們提高思想認識，不能把他們當作后進生看待，任何一個后進身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火――自信心、自尊心、上進心。2、對待雙差生要滿腔熱情又要講究教育藝術。班級中的后進生特別是一部分雙差生，往往是游離于集體之外的分子，他們以對抗教師為目的，有約定束成的行為準則，校內成群，校外結伙。對待這些后進生，一是在他們還沒有形成氣候的之前，注意啟蒙，培養(yǎng)辨別是非曲直能力，在集體中反復制造否定的劣行的后果，使他們體驗到這些錯誤的危害性。二要利用他們重感情的特點，不要和他們造成情感上的對立，讓他們體會到善意和溫曖，以消去他們疑慮感心理和對立情緒。同時注意挖掘這些學生進步的開端，讓他們感到在班中有一席之地，努力創(chuàng)造條件使他們挺起胸膛走路。3、培養(yǎng)和激發(fā)后進生對學習的興趣。后進生都有一個共性，就是不僅思想品德上后進，而且普遍對學習沒有興趣，學業(yè)成績比較差，這就是所謂的雙差生。培養(yǎng)和啟發(fā)后進生的學習興趣，要注意有意地把他們旺盛的精力吸引到學習上來，熱情地鼓動他們，從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，加強輔導，幫助他們解決學習上的具體的問題，提高學習成績，增強他們的自信心，進而培養(yǎng)學習興趣。4、抓反復，反復抓。后進生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現(xiàn)重復，要掌握思想反復的規(guī)律，出現(xiàn)反復要正確對待，要有耐心，反復教育，要求他們逐漸提高，一步一個腳印，使他們看到希望，看到進步，從而增強自信心。轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，我們只要關心、愛護他們，做深入細致的工作，因勢利導，循循善誘，讓他們感受到集體的溫暖，老師的關心，使他們有親切感、安全感、信任感。我堅信，精誠所至，金石為開！一年級后進生轉化工作總結「篇五」后進生是班級中學習或思想落后的學生，他們的存在造成良好校風、班風和學風的形成帶來很大的困難。基于這些認識，本學期，我班把轉化后進生工作列入學校工作的一項重要內容，加強對后進生的轉化教育，取得了一定的效果，現(xiàn)將我的一些做法總結如下：一、摸底建檔新的學期開始，我對班內的學生盡快全面了解、熟悉，摸清本班后進生的人數(shù)、姓名。了解他們的德、智、體全方面的情況以及家庭情況，熟悉他們的心理特征，特別是后進生在思想、學習方面存在的問題以及嚴重程度，并以書面的形式對其作出一個恰如其分的評價，并建立檔案，為進行跟蹤教育、因人施教作好充分的準備。二、幫助后進生明確目的、樹立信心目的猶如航行的方向，沒有目的，就會迷失前進的方向，信心是成功的源泉。后進生往往就是沒有明確學習的目的，對自己自暴自棄，沒有學好的信心。因此，摸清各班后進生的基本情況后，班主任和班干聯(lián)合組織召開了后進生會議，為后進生指出其存在的主要問題，使他