2023年教師招聘之幼兒教師招聘能力測(cè)試試卷A卷附答案

2023年教師招聘之幼兒教師招聘能力測(cè)試試卷A卷

附答案

單選題（共30題）

1、關(guān)于攻擊性行為的特點(diǎn)，下列說法不正確的是（）。

A.攻擊型兒童受懲罰時(shí)其攻擊性行為加劇

B.懲罰對(duì)于非攻擊型的兒童能抑制其攻擊性

C.父母的懲罰本身就給孩子樹立了攻擊性行為的榜樣

D.懲罰是抑制兒童攻擊性行為的有效手段

【答案】D

2、根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）。

A.0—1.5歲

B.1.5—3歲

C.3—6歲

D.6—12歲

【答案】A

3、小朋友在活動(dòng)室內(nèi)進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，突然窗外飛進(jìn)一只小鳥，小朋友都興奮地去

看小鳥。小朋友這時(shí)的注意是（）。

A.隨意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.有意注意

【答案】B

4、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在著以教謀私，熱衷有償家教現(xiàn)象，這實(shí)際上違背了

（）

A.愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德

B.依法執(zhí)教的職業(yè)道德

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的職業(yè)道德

D.廉潔從教的職業(yè)道德

【答案】D

5、在皮亞杰看來，智慧的本質(zhì)是（）。

A.幽默

B.適應(yīng)

C.理性

D.平靜

【答案】B

6、決定局域性的主要技術(shù)要素是:介質(zhì)訪問控制方法，傳輸介質(zhì)與（）

A.網(wǎng)絡(luò)拓仆

B.體系結(jié)構(gòu)

C.數(shù)據(jù)庫軟件

D.服務(wù)器軟件

【答案】A

7、思維的兩個(gè)特點(diǎn)是（）。

A.直觀性和具體性

B.形象性和抽象性

C.概括性和間接性

D.概括性和邏輯性

【答案】C

8、“三八”節(jié)來臨，小熊老師在生活區(qū)為小班幼兒投入了不同洞眼的扣子、珠

子，粗細(xì)不同的各類繩線，及媽媽們畫像頭飾等材料，供幼兒進(jìn)行“裝扮媽

媽”用。幼兒很快便饒有興趣地給自己的媽媽制作漂亮的項(xiàng)鏈、手鏈等節(jié)日禮

物。這體現(xiàn)了小熊老師注重材料投入的（）。

A.□□口

B.DDD

C.DDD

D.DDD

【答案】B

9、幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最基本的方法是（）。

A.操作法

B.游戲法

C.講解、演示法

D.討論法

【答案】A

10、從個(gè)體心理結(jié)構(gòu)的維度看，學(xué)前教育目的的結(jié)構(gòu)包括（）

A.德智體美

B.五大領(lǐng)域

C.認(rèn)知、情感、行為技能

D.以上都是

【答案】C

11、“能熟練使用筷子”，該典型表現(xiàn)所屬于的年齡段是（）。

A.2-3歲

B.3?4歲

C.4-5歲

D.5-6歲

【答案】D

12、幼兒園課程的基本形式是（）。

A.游戲

B.上課

C.讀書

D.學(xué)習(xí)

E.作業(yè)

【答案】A

13、某次教育活動(dòng)需要達(dá)成的目標(biāo)是指（）。

A.全園教育目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

E.短期目標(biāo)

【答案】D

14、依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，其根本目的在于（）

A.保證人民充分行使當(dāng)家作主的權(quán)力，維護(hù)人民當(dāng)家作主的地位

B.依法打擊敵視和破壞社會(huì)主義的敵對(duì)分子，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定

C.維護(hù)憲法和法律在國家政治、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中的權(quán)威

D.確保國家各項(xiàng)工作有法可依，有法必依

【答案】A

15、下列不屬于現(xiàn)代幼教職業(yè)角色的是（）。

A.教育者

B.幼兒的知心朋友

C.幼兒的第二任母親

D.幼兒的保姆

【答案】D

16、衡量一個(gè)測(cè)驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）。

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】B

17、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，是中華民族近代以來最偉大的夢(mèng)想?！皩?shí)現(xiàn)中國

夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國精神，這就是以愛國主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核

心的時(shí)代精神?！焙霌P(yáng)中國精神可以（）

A.DD

B.口口

C.DD

D.口口

【答案】D

18、我國托兒所（或幼兒園、托兒班）的特色是（）。

A.社會(huì)福利性和教育性

B.社會(huì)福利性和保教性

C.保教性和輔助性

D.輔助性和社會(huì)性

【答案】B

19、幼兒堅(jiān)持性發(fā)展的關(guān)鍵年齡是（）

A.3-4歲

B.4-5歲

C.5-6歲

【答案】B

20、課程評(píng)價(jià)最重要的作用是（）。

A.檢查或鑒定教育目標(biāo)是否達(dá)成

B.及時(shí)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)定目標(biāo)之間的差距

C.確保其正確的方向

D.促進(jìn)教育教學(xué)的改進(jìn)

【答案】D

21、幼兒園教育活動(dòng)整合性的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在（）、活動(dòng)形式、手段等各方面

及各個(gè)層次的整合。

A.□□□口

B.DDD

C.DDD

D.□□口

【答案】A

22、某地級(jí)市政府出臺(tái)文件規(guī)定，投資5000萬以上或符合其他條件的外地客

商可享受一系列優(yōu)厚待遇，包括在本地開車違法不罰款、娛樂場(chǎng)所消費(fèi)不受查

等。當(dāng)?shù)匕傩樟?xí)慣稱這些規(guī)定為“超國民待遇”。對(duì)此，下列說法正確的是

（）

A.該文件的規(guī)定不合理但合法

B.該文件體現(xiàn)了個(gè)人利益與公共利益的沖突與協(xié)調(diào)

C.該政府發(fā)布的文件是為了保障法律階級(jí)性的要求

D.該文件違反了法律面前人人平等原則

【答案】D

23、（）是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)青少年思想

道德建設(shè)和思想政治教育的迫切要求。

A.加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)

B.加強(qiáng)和改進(jìn)法制建設(shè)

C.加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人保護(hù)

D.加強(qiáng)家校溝通

【答案】A

24、下列作品不屬于悲劇的是（）

A.《漢宮秋》

B.《梧桐雨》

C.《西廂記》

D.《趙氏孤兒》

【答案】C

25、一個(gè)人面對(duì)同一問題，能想出多種不同類型的答案，這表明他的思維有

（）O

A.流暢性

B.變通性

C.指向性

D.獨(dú)創(chuàng)性

E.復(fù)雜性

【答案】B

26、在幼小銜接過程中，智育的核心是（）。

A.非智力因素

B.思維能力

C.記憶知識(shí)

D.掌握技能

【答案】B

27、在微時(shí)代微空間里，既可以微言大義，也可以危言聳聽。這啟示我們要

（）

A.主動(dòng)行使監(jiān)督權(quán)

B.權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一

C.積極參與民主決策

D.堅(jiān)持法律面前一律平等

【答案】B

28、兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的特征進(jìn)行概括，這是（）。

A.直觀的概括

B.言語的概括

C.動(dòng)作的概括

D.知覺的概括

【答案】B

29、教育學(xué)上稱“跳一跳，桃子到”是說（）。

A.最佳期和敏感期

B.轉(zhuǎn)折期和危險(xiǎn)期

C.關(guān)鍵期

D.最近發(fā)展區(qū)

D

30、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，四歲幼兒的詞

匯量為（）。

A.1000~2000

B.2000~3000

C.3000~4000

D.4000~5000

【答案】A

多選題（共20題）

1、決定一個(gè)國家匯率制度的因素有（）

A.經(jīng)濟(jì)開放程度

B.人口素質(zhì)狀況

C.經(jīng)濟(jì)規(guī)模

D.進(jìn)出口貿(mào)易的商品結(jié)構(gòu)和地域分布

【答案】ACD

2、我國共有5個(gè)省級(jí)民族自治區(qū)，它們分別是廣西壯族自治區(qū)，新疆維吾爾

自治區(qū)，內(nèi)蒙古自治區(qū)，和（）

A.西藏自治區(qū)

B.寧夏回族自治區(qū)

C.阿壩藏族自治區(qū)

D.貴州苗族自治區(qū)

【答案】AB

3、20世紀(jì)中葉以后，學(xué)前教育發(fā)展的新趨勢(shì)有（）。

A.基本理論與實(shí)踐模式的多樣化

B.教育目標(biāo)的整合化

C.教育機(jī)構(gòu)類型的多元化和社區(qū)化

D.教育方法的科學(xué)化

【答案】ABCD

4、5-6歲幼兒的情感包括（）

A.好惡感

B.理智感

C.道德感

D.美感

【答案】BCD

5、在計(jì)算統(tǒng)計(jì)指標(biāo)時(shí)，反應(yīng)變量的（）是指定性觀察的結(jié)果。

A.等級(jí)資料

B.一般資料

C.計(jì)數(shù)資料

D.計(jì)量資料

【答案】C

6、發(fā)展移情能力應(yīng)從（）等幾方面著手。

A.語言引導(dǎo)

表情識(shí)別

C.情境理解

D.情緒追憶

【答案】BCD

7、幼兒的結(jié)構(gòu)游戲控制技能分為（）。

A.排列

B.粘合

C.穿孔

D.編織

E.鑲嵌

【答案】ABCD

8、下列有關(guān)山東省的自然景觀，說法正確的有（）

A.山東大乳山風(fēng)景區(qū)位于山東威海乳山市大乳山周圍，是中國第一個(gè)以“母

愛、愛母”為文化主題大型綜合旅游度假區(qū)

B.泰山，古稱岱山，亦名岱宗，主峰玉皇頂海拔1545米，為全省最高點(diǎn)

C.嶗山風(fēng)景的特色是：山光海色，道教名山，山海相連，山光海色

D.山東省文登溫泉群包括：七里湯、呼雷湯、大英湯、昌陽和洪水嵐溫泉

【答案】ABCD

9、紅細(xì)胞中還原型谷胱甘肽不足易引起溶血的原因是缺乏

A.葡萄糖-6-磷酸酶

B.果糖二磷酸酶

磷酸果糖激酶

D.6-磷酸葡萄糖脫氫酶

E.葡萄糖激酶

【答案】D

10、幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)教育兩個(gè)階段的銜接，需要幼兒園與家庭、小

學(xué)方面密切配合，順利完成從幼兒園教育到小學(xué)教育階段的過渡。其中，幼小

銜接特別注意的問題是（）。

A.銜接工作應(yīng)貫穿整個(gè)幼兒期

B.進(jìn)行某些方法強(qiáng)化訓(xùn)練

C.幼兒園、小學(xué)、家庭通力協(xié)作

D.避免“小學(xué)化傾向”

【答案】ACD

11、我國幼兒教師的義務(wù)有（）。

A.遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表

B.按國家規(guī)定的保教目標(biāo)，組織、帶領(lǐng)幼兒開展有目的、有計(jì)劃的教育活動(dòng)

C.關(guān)心、愛護(hù)全體幼兒，尊重幼兒人格，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展

D.制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)益的行為

E.不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

【答案】ABCD

12、教育實(shí)驗(yàn)的一般程序包括（）等幾個(gè)步驟。

A.規(guī)劃設(shè)計(jì)

B.確定課題

實(shí)驗(yàn)沒計(jì)

D.實(shí)施設(shè)計(jì)

E.總結(jié)整理

【答案】BCD

13、國外對(duì)學(xué)前教育任務(wù)的提法經(jīng)歷了一個(gè)歷史過程，20世紀(jì)中期到60年代

的學(xué)前教育大多把兒童的（）作為主要任務(wù)。

A.保育

B.智力教育

C.社會(huì)性發(fā)展

D.照管

E.營養(yǎng)

【答案】BC

14、凝血機(jī)制的共同途徑是指

A.從VII激活到Fb形成階段

B.從xn到x激活階段

c.從xn激活到Fb形成階段

D.從X激活到Fb形成階段

E.從vn激活到x激活階段

【答案】D

15、在《論十大關(guān)系》中，毛澤東提出要處理好若干關(guān)系，表明他實(shí)際上思考

了如何開辟一條與蘇聯(lián)不同的中國工業(yè)化道路，這些關(guān)系主要有（）

A.重工業(yè)和輕工業(yè)、農(nóng)業(yè)的關(guān)系

沿海工業(yè)和內(nèi)地工業(yè)的關(guān)系

C.國家、生產(chǎn)單位和生產(chǎn)者個(gè)人的關(guān)系

D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)與國防建設(shè)的關(guān)系

【答案】ABCD

16、幼兒園游戲分為()兩大類。

A.角色游戲

B.創(chuàng)造性游戲

C.體育游戲

D.規(guī)則性游戲

E.結(jié)構(gòu)性游戲

F.智力游戲

【答案】BD

17、弧菌科共同特點(diǎn)敘述正確的是

A.含有兩個(gè)菌屬

B.含有三個(gè)菌屬

C.一群氧化酶陰性革蘭陰性菌

D.一群氧化酶陽性革蘭陰性菌

E.一群氧化酶陽性革蘭陽性菌

【答案】D

18、西方思想家所認(rèn)為的個(gè)人主義的主要內(nèi)容有()。

A.作為一種財(cái)產(chǎn)制度，強(qiáng)調(diào)維護(hù)個(gè)人財(cái)產(chǎn)私有制

B.作為價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)個(gè)人本身是目的，具有最高價(jià)值，社會(huì)只是達(dá)到個(gè)人目的

的一種手段

C.作為價(jià)值觀，強(qiáng)調(diào)社會(huì)本身是目的，個(gè)人是達(dá)到社會(huì)目的的途徑

D.作為一種政治思想，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的“自由”“民主”“平等”，反對(duì)任何人對(duì)

個(gè)人的干預(yù)和限制

E.作為一種財(cái)產(chǎn)制度。強(qiáng)調(diào)維護(hù)財(cái)產(chǎn)的公有制

【答案】ABD

19、用于心肌梗死診斷的首選酶是（）。

A.CK-M

B.GGT

C.LDH

D.ALT

E.HDBH

【答案】A

20、德育模式中，體諒模式的特點(diǎn)有（）。

A.堅(jiān)持性善論

B.主張人具有一種天賦的自我實(shí)現(xiàn)趨向

C.主張人的本質(zhì)是理性的

D.倡導(dǎo)民主的德育觀

【答案】ABD

大題（共10題）

一、光明幼兒園小李老師因?yàn)榻?jīng)常體罰孩子而被家長舉報(bào)到教育行政部門。教

育行政部門要求該幼兒園園長將其辭退，但園長卻因?yàn)樾±罾蠋熃虒W(xué)成績特別

棒，在事件過后又將其請(qǐng)回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。請(qǐng)就此案例中小李老師和園長的

行為進(jìn)行分析。

【答案】《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》第二十一條規(guī)定，學(xué)校、幼兒

園、托兒所的教職工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)，不得對(duì)未成年人實(shí)施體

罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為?！队變簣@工作規(guī)程》第六條也規(guī)

定，幼兒園教職工應(yīng)當(dāng)尊重、愛護(hù)幼兒，嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、

侮辱幼兒人格等損害幼兒身心健康的行為。材料中的小李老師經(jīng)常體罰孩子，

除有悖于《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》和《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

外，還違背了作為一名教師應(yīng)有的職業(yè)道德，因此小李老師的行為是應(yīng)堅(jiān)決抵

制的。材料中的園長不但沒有因小李老師的惡劣行為將其辭退，反而因小李老

師教學(xué)成績好，在事件過后又將其請(qǐng)回幼兒園繼續(xù)教學(xué)。該園長既沒有尊重幼

兒和幼兒家長，也違背了作為一位園長應(yīng)該履行的職責(zé)。

二、班里新轉(zhuǎn)來一位貧困學(xué)生，由于遭遇了種種生活的變故而悲觀消極，不認(rèn)

真學(xué)習(xí)，不愿意和同學(xué)交往，不信任老師。蘇老師細(xì)心地觀察這位新同學(xué)，主

動(dòng)和他交流，但沒能使他有所改變。一天早上，蘇老師發(fā)現(xiàn)學(xué)校新栽下的小樹

需要護(hù)理，就請(qǐng)這位同學(xué)跟他一起去照顧小樹。在勞動(dòng)過程中，蘇老師很自然

地從討論小樹的成長入手，和他探討人生問題，他的眼睛里第一次充滿了興奮

的神采。后來，這位新同學(xué)慢慢變得積極、活潑起來。問題：請(qǐng)從教室職業(yè)道

德的角度，評(píng)析蘇老師的教育行為。

【答案】

三、十點(diǎn)半老師組織幼兒去戶外活動(dòng)，要求大家排好隊(duì)，要一個(gè)跟一個(gè)地“開

小火車”出去。小寶沖到隊(duì)伍中間，把樂樂推了出去，自己排進(jìn)了隊(duì)伍。老師

把小寶拎了出來，讓他坐在凳子上。他開始大聲地哭。老師嚴(yán)厲地說：“今天

你不要出去玩，一直待在教室里。"小寶哭聲更大了。老師蹲下來看著小寶

說：“小寶，老師有沒有跟你講過能不能推小朋友的？”小寶說：“不能?！崩?/p>

師拉著小寶的手問：“那你為什么要推呢？這樣做是不對(duì)的。為什么每次排隊(duì)都

這樣的興奮呢？"小寶沉默低頭。老師溫柔地說：“在這里想想，應(yīng)該怎么做，

告訴我了，再出去玩，說不好就不要出去玩，好不好？”小寶帶著哭腔說：“要

慢慢排隊(duì)?！崩蠋焼枺骸扒懊嬗腥嗽趺崔k？可能會(huì)摔跤的啊?！辈⑼瑫r(shí)在小寶身

上示范推、拉的動(dòng)作。老師又問：“這樣難不難過？"小寶回答：“難過。”老

師說：“那你這樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過？”

【答案】（1）談話法、批評(píng)法、移情訓(xùn)練法、行為評(píng)價(jià)法。（2）合理之處：教師

有效地指出幼兒行為的錯(cuò)誤之處。比如：老師說“前面有人怎么辦？可能會(huì)摔跤

的啊”。接下來教師說明正確的行為方式。比如：老師說“排隊(duì)排錯(cuò)啦"，要

“慢慢排隊(duì)”。通過事件處理培養(yǎng)幼兒的移情能力。比如：老師說，“那你這

樣推別的小朋友，別的小朋友難不難過”。鼓勵(lì)孩子，給孩子機(jī)會(huì)。比如：

“那老師再相信你一次，下次再讓我看到，老師就不原諒你了。好不好？”不合

理之處：態(tài)度太過嚴(yán)厲，激化了幼兒的情緒。運(yùn)用恐嚇的方式教育幼兒，容易

讓幼兒產(chǎn)生恐懼心理。

四、曉曉認(rèn)真收拾整理玩具，王老師向她微笑點(diǎn)頭并豎起大拇指。后來王老師注

意到曉曉每次收拾玩具更加認(rèn)真了。（1）簡述王老師采用的教育方法（2）簡述運(yùn)

用該方法的注意要點(diǎn)

【答案】行為評(píng)價(jià)法行為評(píng)價(jià)法可分為肯定性評(píng)價(jià)和否定性評(píng)價(jià)。實(shí)施肯定性

評(píng)價(jià)應(yīng)注意:精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔；注意強(qiáng)化內(nèi)容和形式的多樣化；評(píng)價(jià)

注意個(gè)別差異評(píng)價(jià)注意適量性，避免消極影響。實(shí)施否定性評(píng)價(jià)應(yīng)注意：要適時(shí)

適當(dāng)；批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人;批評(píng)與表揚(yáng)相結(jié)合;禁止恐嚇、辱罵和體罰。

五、我進(jìn)實(shí)習(xí)園的第一天，指導(dǎo)老師就指著一個(gè)愛流鼻涕的小男孩說：這孩子

是我們班“最臟、最惡心的，讓人看了處處都會(huì)不舒服”。這是指導(dǎo)教師給實(shí)

習(xí)生上的第一堂課。她怎么能這樣說？這男孩年齡雖小，但他也有自尊心……有

一天早餐后，那個(gè)愛流鼻涕的小男孩可能活動(dòng)得猛，將剛喝的牛奶吐了出來，

指導(dǎo)老師看見了一直在責(zé)怪他：“你看你惡心不惡心，看見你都倒胃口。"我

見狀趕緊來收拾并問那孩子有沒有事，他沒敢說一句話，只是流著鼻涕看著

我，我告訴他：“沒關(guān)系，以后要注意，剛吃完飯是不能劇烈活動(dòng)的，記住了

嗎？”他點(diǎn)了一下頭轉(zhuǎn)身去拿拖布。多么懂事的孩子呀！當(dāng)然，老師也有她喜歡

的孩子。有一次，一位漂亮的小姑娘給她們（兩位教師）帶了兩個(gè)蘋果，她們高

興得又是笑又是撫摸，不知有多喜歡，還不停地說：“真懂事！”我看在眼里記

在心里。平時(shí)她們對(duì)小姑娘就關(guān)愛有加，而且她在各種活動(dòng)中參與和表現(xiàn)機(jī)會(huì)

也最多，即使是做錯(cuò)了事老師也會(huì)原諒她。這是不是一種誤導(dǎo)或誤人的表現(xiàn)呢?

難道說孩子這樣做就是懂事嗎？我不明白，也弄不懂……試分析：（1）這位幼兒

園老師的主要問題是什么？請(qǐng)給以分析。（2）結(jié)合案例分析，幼兒園教師應(yīng)該具

有怎樣的素質(zhì)。

【答案】（1）①違背了幼兒園教育原則中尊重和保護(hù)幼兒的原則。案例中指導(dǎo)老

師指著一個(gè)愛流鼻涕的小男孩說這孩子是我們班“最臟、最惡心的，讓人看了

處處都會(huì)不舒服”。違背了幼兒園教育原則中尊重和保護(hù)幼兒的原則。尊重和

保護(hù)幼兒的人格特點(diǎn)，幼兒作為一個(gè)真正意義上的造良好的心理環(huán)境；要相

信、信任幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；同時(shí)要避免一些不尊重幼兒人格的言行，

如大聲呵斥、用力拉拽、用手指、點(diǎn)、戳、譏笑幼兒等。②違背了幼兒園教育

原則中保教結(jié)合的原則。有一天早餐后，那個(gè)愛流鼻涕的小男孩可能活動(dòng)得

猛，將剛喝的牛奶吐了出來，指導(dǎo)老師看見了一直在責(zé)怪他：“你看你惡心不

惡心，看見你都倒胃口?！庇變簣@教師應(yīng)告訴孩子剛吃完飯是不能劇烈活動(dòng)

的，出現(xiàn)情況應(yīng)安慰孩子，并幫助孩子進(jìn)行清潔。③幼兒教師沒有平等地對(duì)待

每一位幼兒。平時(shí)她們對(duì)小姑娘就關(guān)愛有加，而且她在各種活動(dòng)中參與和表現(xiàn)

機(jī)會(huì)也最多。（2）①熱愛幼兒、尊重幼兒。尊重幼兒、熱愛幼兒是幼兒教師職業(yè)

道德的核心，是評(píng)價(jià)幼兒教師職業(yè)道德水準(zhǔn)的重要指標(biāo)。②幼兒教師的兒童觀

和教育觀。幼兒教師應(yīng)樹立正確的兒童觀和教育觀。幼兒教師的兒童觀和教育

觀影響著幼兒教師如何理解幼兒教育目的、教育內(nèi)容，如何對(duì)待兒童，如何進(jìn)

行教育實(shí)踐。兒童權(quán)利觀和民主平等的師生觀；兒童特質(zhì)觀和適宜教育觀；幼

兒主體觀和幼兒教育方法觀。③平等對(duì)待每一位幼兒。作為教師，應(yīng)看到每位

幼兒都是優(yōu)缺點(diǎn)并存的，對(duì)待他們應(yīng)該因材施教，公正公平。

【命題立意】

本題主要考查幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)?！铩铩?/p>

六、作為一名語文教師，我熱愛我的工作，注意在學(xué)習(xí)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

讓他們主動(dòng)參與到教學(xué)過程中來。但是，我真的感覺學(xué)生有的時(shí)候?qū)嵲谑翘?/p>

鬧了。在講課過程中，有的學(xué)生會(huì)在下面說話或插話進(jìn)來；在自學(xué)或做練習(xí)

時(shí)，有的學(xué)生會(huì)在那里竊竊私語或很自由地討論問題；在課堂討論的時(shí)候更是

難以把握，學(xué)生會(huì)爭論不休；在課間休息時(shí)更是亂作一團(tuán)……如果你是這位老

師，對(duì)于課堂吵鬧的現(xiàn)象，你的基本態(tài)度和常規(guī)做法是什么？

【答案】

七、《花衣裳》這首歌有什么主要特點(diǎn)？適合幼兒園哪個(gè)年齡班級(jí)演唱？為什么?

花衣裳呀，逗人愛呀，小華穿著笑起來呀，搖一搖呀，擺一擺呀，嗨，都說小

華長得乖?；ㄒ律蜒?，從哪里來呀，農(nóng)民伯伯把棉栽呀，工人紡紗織成布呀，

媽媽又用剪刀裁，媽媽熬夜多辛苦呀，一針一針縫起來呀。

【答案】（1）特點(diǎn)：內(nèi)容單一，道理淺顯；篇幅短小，貼近生活；節(jié)奏感強(qiáng)，易

誦易唱。（2）這首兒歌適合大班演唱。因?yàn)檫@首兒歌不是簡單地講述生活中的一

件事情，而是講述了一個(gè)道理，需要幼兒的理解。內(nèi)容深度適合大班。

八、某教師為督促班上學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)學(xué)生實(shí)行“連坐”式懲罰，將全

班學(xué)生分為若干個(gè)小組，若小組中有一名組員未按時(shí)完成作業(yè)，全體組員都要

受罰，而且懲罰方式多以懲罰抄課文等為主，且至少是罰抄5遍以上。許多孩

子無故受到“牽連”，常常抄課文至深夜。另一位教師則對(duì)班上的孩子實(shí)行

“連獎(jiǎng)法”，比如背誦課文時(shí)，由于學(xué)生在接受能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)方面存在差

異，有的學(xué)生很快就能背出，有的學(xué)生卻要花很長時(shí)間去記憶，最后可能還是

背的吞吞吐吐。因此，這位老師讓孩子進(jìn)行“接龍”背書，以組為單位，每組

間進(jìn)行比賽，每個(gè)組都必須全員參加，每組中第一排的同學(xué)從課文的第一句開

始背，每個(gè)人背一句，依次接下去，一直背到該組最后一排的同學(xué)，再輪回到

第一排的同學(xué)，如此循環(huán)，直至把整篇課文背完，用時(shí)最短的小組獲勝。獲勝

小組的每個(gè)組員都可以得到平時(shí)成績加0.5分的獎(jiǎng)勵(lì)。在背誦過程中，即使個(gè)

別同學(xué)背的較慢也不要緊，只要全組同學(xué)最終共同完成了任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)人人有

份。請(qǐng)運(yùn)用教育學(xué)、教育心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)上述材料中兩位老師的做法分

別進(jìn)行評(píng)價(jià)。

【答案】（1）教師的職業(yè)道德要求教師關(guān)愛學(xué)生。第一位教師罰學(xué)生抄作業(yè)至少

五遍以上的做法顯然違背了教師關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師要關(guān)

心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生；對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)

生良師益友；保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益；不諷刺、挖苦、

歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。材料中第一位老師既沒有公平對(duì)待學(xué)生，

對(duì)按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生也要施以懲罰，有失公允，而且還變相體罰學(xué)生，這種做

法是錯(cuò)誤的。第二位教師的做法則體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的自尊心的要

求，運(yùn)用正確的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）堅(jiān)持因材施教的教學(xué)

原則。因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法和教學(xué)原則，在教學(xué)中根據(jù)不同

學(xué)生的認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)

方法來有針對(duì)性地教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的

興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。材料中第一位教師的

“連坐”式懲罰與因材施教有沖突，有的學(xué)生接受能力和理解能力比較差，完

成作業(yè)的速度也比較慢，教師不應(yīng)該以同一個(gè)硬性標(biāo)準(zhǔn)衡量全體學(xué)生，不能搞

“一刀切”，對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)視而不見。材料中的第二位老師的做法是

值得肯定的，能考慮到學(xué)生的不同特點(diǎn)，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在的差異，做

到因材施教。（3）加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生為了完成共同的

任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生為集體的利益和個(gè)

人的利益而一起工作，在完成共同任務(wù)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。材料中的兩

位教師都運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的方法，但是在具體實(shí)施中卻得到兩種相反的教學(xué)效

果。第一位教師不考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分組，還實(shí)行“連坐”式懲罰。這

樣的合作學(xué)習(xí)不僅無法幫助小組內(nèi)的同學(xué)實(shí)現(xiàn)互助式學(xué)習(xí)，反而會(huì)造成組內(nèi)學(xué)

生的矛盾，未按時(shí)交作業(yè)的學(xué)生會(huì)受到同組同學(xué)的歧視和怨氣，不利于團(tuán)結(jié)。

第二位教師則正確運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的方法，對(duì)小組成員以獎(jiǎng)為主，能夠增強(qiáng)團(tuán)

隊(duì)的上進(jìn)心和互幫互助的意識(shí)。因此，在教學(xué)中，“連獎(jiǎng)法”要比“連坐”式

懲罰得到的教學(xué)效果好，更能激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力。

九、森林里的餅屋森林里有一間餅屋，小貓正忙著做薄餅。攪一攪，拌一拌，

咕嚕咕嚕，啪！薄餅做好了，好香呀！喳喳，喳喳，小喜鵲來了?！澳愫茫覀?/p>

要吃薄餅。”小貓：“好，我來給你做！”攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕，啪！小

喜鵲薄餅做好了！小喜鵲：“喳喳，真像我們，謝謝小貓！”嘩嘩，洋嘩，小綿

羊來了?！澳愫?，我們要吃薄餅?！毙∝垼骸昂?，我來給你做！”攪一攪，拌一

拌，咕嚕咕嚕，啪!小綿羊薄餅做好了！小綿羊：