高考作文語(yǔ)言出彩技巧篇【6篇】

高考作文語(yǔ)言出彩技巧篇【6篇】高考作文語(yǔ)言出彩揭秘篇篇一例1、《紅樓夢(mèng)》有一句流傳的話(huà)：“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人?！笨梢?jiàn)，失卻誠(chéng)信，何談信任？相反，人有誠(chéng)信，朋友，朋友間便可產(chǎn)生信任。課文《記王忠公逸事》講王忠公用木盒為友人保存珍寶，友人來(lái)取時(shí)“封識(shí)宛然”。誠(chéng)信是信任的基礎(chǔ)，當(dāng)朋友有誠(chéng)信時(shí)，他許下諾言是會(huì)遵守的，他是你心底最后防線(xiàn)，你會(huì)為擁有這樣的朋友而放心、驕傲。（《人要有誠(chéng)信》）借用法一：根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、語(yǔ)句、典故作為引子來(lái)“起興”，以引起要說(shuō)的話(huà)題或相關(guān)的主題。我們學(xué)過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的節(jié)選《葫蘆僧判葫蘆案》，故而引用了“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人”，而這句話(huà)中的“信口甜人”又與“誠(chéng)信”密切相關(guān)，故而引用。例2、張愛(ài)玲在她的《更衣記》中說(shuō)，回憶這東西若是有氣味的話(huà)，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂(lè)；甜而悵惘，像忘卻了的憂(yōu)愁。我卻覺(jué)得我的那四年，洋溢著樹(shù)葉成長(zhǎng)的味道，不經(jīng)意時(shí)感覺(jué)到，使勁兒聞卻什么也沒(méi)有。嫩嫩的、淡淡的，有歡樂(lè)，有傷痛，有困惑，有迷惘……（陳瀅《樹(shù)枝成長(zhǎng)的味道》）借用法二：先簡(jiǎn)要的有選擇性地?cái)⑹稣n文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實(shí)際情況從正面或反面（往往是反面）談體會(huì)，從而與中心思想或話(huà)題相系，如例2中簡(jiǎn)單地回憶了《更衣記》中的故事，指出“甜而穩(wěn)妥”、“甜而悵惘”，再聯(lián)系自己的“那四年”，“使勁兒聞卻什么也沒(méi)有”，再具體在從一個(gè)客觀的角度來(lái)審視自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有歡樂(lè)，有傷痛，有困惑，有迷惘……”二是用議論將所揭示的話(huà)題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢(shì)，如例1用《記王忠公逸事》中王忠公為友人保存珍寶之事，簡(jiǎn)潔明了，再在后面加上一小段議論，就把“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題展示了出來(lái)。簡(jiǎn)歷包裝技巧之語(yǔ)言使用篇篇二個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職者給招聘單位發(fā)的一份簡(jiǎn)要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學(xué)歷、聯(lián)系方式，以及自我評(píng)價(jià)、工作經(jīng)歷、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、榮譽(yù)與成就、求職愿望、對(duì)這份工作的簡(jiǎn)要理解等。求職者會(huì)在求職之前準(zhǔn)備好需要的個(gè)人簡(jiǎn)歷。所寫(xiě)的個(gè)人簡(jiǎn)歷有豐富的內(nèi)涵，則個(gè)人簡(jiǎn)歷的通過(guò)率就越高。能否獲得面試的機(jī)會(huì)就看簡(jiǎn)歷的質(zhì)量，一份優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷受很多因素的影響，如求職者自身的求職優(yōu)勢(shì)、編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的格式、簡(jiǎn)歷寫(xiě)作技巧、簡(jiǎn)歷模板的設(shè)計(jì)等等。能夠讓用人單位喜歡的簡(jiǎn)歷才能起到其效果，在編寫(xiě)的時(shí)候優(yōu)秀的個(gè)人簡(jiǎn)歷是靠包裝出來(lái)，下面就來(lái)簡(jiǎn)單介紹一下個(gè)人簡(jiǎn)歷語(yǔ)言使用包裝技巧：一，個(gè)人簡(jiǎn)歷的描寫(xiě)視覺(jué)總體來(lái)說(shuō)描述視覺(jué)分為第一人稱(chēng)、第二人稱(chēng)、第三人稱(chēng)，編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷肯定是不能使用第二人稱(chēng)，簡(jiǎn)歷是對(duì)自己的介紹，于是很多求職者在編寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷的時(shí)候都習(xí)慣使用第一人稱(chēng)。而使用第一人稱(chēng)來(lái)描述往往會(huì)缺乏權(quán)威性，類(lèi)似于“王婆賣(mài)瓜”，因此我們?cè)诰帉?xiě)建立的時(shí)候要改為使用第三人稱(chēng)，可以有效的增加權(quán)威性。二，用數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)以數(shù)據(jù)來(lái)描述一件事其說(shuō)服力更高，同樣的一件事敘述的時(shí)候相關(guān)量詞使用“大量”、“很多”，會(huì)給人以不真實(shí)的感覺(jué)，是不是因?yàn)槎抛鴽](méi)有確切的數(shù)據(jù)呢？如果是使用精確的數(shù)字來(lái)表述，則其可信度就可以大大提高，那么就更容易讓閱讀的招聘官相信。三，用事實(shí)說(shuō)明個(gè)人簡(jiǎn)歷的說(shuō)服力不僅可以通過(guò)數(shù)據(jù)描述來(lái)提高，在描述的時(shí)候還要用事實(shí)說(shuō)話(huà)。比如說(shuō)求職者在校期間參加的重要獲得并獲獎(jiǎng)，可以將活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)、獲獎(jiǎng)項(xiàng)目描述出來(lái)，具體的事實(shí)描述可以體現(xiàn)事件的真實(shí)性。高考作文語(yǔ)言如何出彩篇三精心錘煉的語(yǔ)言才是好語(yǔ)言。

佳釀總是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的釀造才有它獨(dú)特的芳醇，文章也是一樣，經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言才是有生命力的語(yǔ)言，孔子說(shuō)：“言之無(wú)文，行而不遠(yuǎn)”說(shuō)得就是這個(gè)道理。古人在寫(xiě)文章時(shí)非常講究錘煉語(yǔ)言，因而所寫(xiě)的名句才千古流傳而依然魅力無(wú)窮、熠熠生輝：“春風(fēng)又綠江南岸”，用一“綠”字，化靜為動(dòng)，使春風(fēng)拂綠江南之景境界全出；“僧敲月下門(mén)”的“推敲”故事今傳為美談；杜甫“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”更是見(jiàn)大詩(shī)人創(chuàng)作之嚴(yán)謹(jǐn)。只有用心的砧去錘打語(yǔ)言，才能夠讓你的作品字字珠璣，充滿(mǎn)文采。

對(duì)于高考作文而言，要想做到語(yǔ)言的新鮮、生動(dòng)、活潑，充滿(mǎn)靈氣與文采，錘煉的功夫必須具備，那么，如何才能使你的文章文采飛揚(yáng)呢？

1、巧用動(dòng)詞，把事物寫(xiě)活。動(dòng)詞表現(xiàn)物或事物，不僅能夠準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練、生動(dòng)、形象，還能夠化動(dòng)為靜，化無(wú)形為有形，化無(wú)聲為有聲。古往今來(lái)，人們對(duì)動(dòng)詞的使用總是情有獨(dú)鐘?！凹t杏枝春意鬧”，一個(gè)“鬧”字，則春之意境全出；“蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽”，一個(gè)“噪”一個(gè)“鳴”字就起到了動(dòng)靜互化的效果；上文的“春風(fēng)又綠江南”和“推敲”的故事，也是運(yùn)用動(dòng)詞的范例；朱自清更是運(yùn)用動(dòng)詞的現(xiàn)代語(yǔ)言大師，他在＜荷塘月色＞中這樣寫(xiě)到：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像著輕紗的夢(mèng)?！薄盀a”字描寫(xiě)出了月光自上而下的灑落，寫(xiě)出了月光的輕柔緩和地流動(dòng)；而“浮”“洗”“籠”字則寫(xiě)出了月光在池塘中緩緩升起，又慢慢泛開(kāi)，最后籠罩全塘的朦朧。

2、活用形容詞，繪聲繪色繪形。靈活運(yùn)用形容詞能把事物描寫(xiě)得生動(dòng)而又貼切，能夠調(diào)動(dòng)人的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)等多種感覺(jué)器官，讓人充分感知所描寫(xiě)的對(duì)象。還是朱自清，還是＜荷塘月色＞，有這樣精彩的描寫(xiě)：“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是甜甜的葉子，葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”其中，“曲曲折折”寫(xiě)盡荷塘的形狀，而“甜甜、亭亭、層層、裊娜、羞澀”等一連串形容詞的運(yùn)用，則寫(xiě)盡了荷花的風(fēng)致，也寫(xiě)出了荷塘的優(yōu)雅、朦朧、幽靜之美。這是繪形繪色的典范。余光中＜聽(tīng)聽(tīng)那冷雨＞中“雨來(lái)了，最輕的敲打樂(lè)敲打這城市，蒼茫的屋頂，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，一張張敲過(guò)去，古老的琴，那細(xì)細(xì)密密的節(jié)奏，單調(diào)里自有一種柔婉與親切”則是繪聲的極致。在現(xiàn)當(dāng)代作家中，老舍、孫犁等都是錘煉語(yǔ)言的大師，我們盡可以從他們的作品中汲取營(yíng)養(yǎng)。

3、多用修辭，尤其是比喻、擬人和排比。

比喻能讓抽象的事物變得具體，讓平淡的事物變得生動(dòng)，讓深?yuàn)W的理論變得淺顯而通俗。李樂(lè)薇的＜我的空中樓閣＞便是運(yùn)用比喻修辭的范例?！吧饺缑槛?，小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)?！弊髡呦劝焉奖茸雒槛?，語(yǔ)出王觀《卜算子》“水是眼橫波，山是眉峰聚”似乎并無(wú)奇特之處，但作者并未就此止步，而是由此生發(fā)開(kāi)去，帶出另一個(gè)新鮮的比喻“小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)”，可謂獨(dú)出心裁，熨貼自然。此語(yǔ)一出，即使“山”和“小屋”的形象呈現(xiàn)出新穎動(dòng)人之感。既刻畫(huà)了作為背景的山的厚重，又把小屋對(duì)山的點(diǎn)綴和生氣描摹的形象逼真。寫(xiě)出了作者對(duì)小屋的喜愛(ài)，體現(xiàn)著作者對(duì)自然生活的熱愛(ài)?！吧缴嫌辛诵∥荩帽纫煌麩o(wú)際的水面漂過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)?！贝司鋵?xiě)小屋對(duì)山的點(diǎn)綴效果，作者連續(xù)運(yùn)用多個(gè)比喻句來(lái)表現(xiàn)“山上有了小屋”之后的美感。作者筆下，小屋是“一望無(wú)際的水面漂過(guò)”的“一片風(fēng)帆”，是“遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)”的“一只飛雁”，是“單純底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩”，是“山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)。”作者發(fā)揮自己的奇妙想象和聯(lián)想，從不同的側(cè)面對(duì)小屋的靈動(dòng)和小巧進(jìn)行鋪排和渲染，突出了小屋的神韻，也使讀者生發(fā)出無(wú)限的遐想。

擬人的主要作用是化無(wú)情為有情，使形象生動(dòng)，意蘊(yùn)豐富。老舍＜濟(jì)南的冬天＞這樣寫(xiě)到：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽(yáng)光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適溫暖的環(huán)境。

而朱自清則在＜春＞中樣寫(xiě)春天的到來(lái)：“盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開(kāi)了眼，山朗潤(rùn)起了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了?！睒O細(xì)切地寫(xiě)出了春回大地時(shí)萬(wàn)物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的景象。

不管是散文還是議論文，排比從來(lái)都是一種能讓你的作文熠熠生輝、文采頓生的一種修辭。“高三的少年在題海中奮力掙扎，卻矢志不渝；高三的少年在學(xué)山上盡力攀登，卻無(wú)怨無(wú)悔。為了一睹版彼岸的繁華，為了領(lǐng)略'一覽眾山小'的豪邁，為了體味搏擊后的酣暢，為了感受成功的喜悅，高三的少年包好傷口……”這樣的語(yǔ)言形式整齊結(jié)構(gòu)緊湊，氣勢(shì)雄渾、語(yǔ)氣連貫，給人一種酣暢淋漓的痛快感。“生活中到處都有美，生活中的美景隨處可見(jiàn)：校園中尋求知識(shí)，是一道富有詩(shī)意的美景；家庭中感受親情，是一道充滿(mǎn)溫馨的美景；社會(huì)中奉獻(xiàn)真愛(ài)，是一道多彩的美景……”美存在于生活，生活中到處都有美的影子。文段用排比的手法，具體而多角度地展示了美存在地普遍，使我們深刻理解了美的內(nèi)涵。語(yǔ)言文采斐然，給人以美的感受。

4、化用、引用古詩(shī)詞、名言警句和典故。

先讀一下下面這段文字：“語(yǔ)文帶我們到天姥山的仙人洞里體驗(yàn)神奇，到景陽(yáng)岡的青石上感受驚險(xiǎn)它讓我們深味“逝者如斯”的感慨，‘才下眉頭，卻上心頭’的憂(yōu)愁，‘對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何’的無(wú)奈，‘秋陰不散霜飛晚，留待殘荷聽(tīng)雨聲’的蕭瑟……”（高考作文＜冷香飛上語(yǔ)文＞），此段妙用古詩(shī)句和名言，讓文章意深神凝，文采飛揚(yáng)，非常富有吸引力和感染力。

再看下面這段文字：

“面對(duì)社會(huì)濁氣，屈原選擇蓮的高潔，吟唱道義的湘流九歌；面對(duì)爾虞我詐，伯牙選擇竹的清幽，共奏誠(chéng)信的高山流水；面對(duì)官場(chǎng)黑暗，陶淵明選擇菊的芬芳，孕育心靈的露蕙春暉……極速時(shí)代，屈原渺茫了，大而無(wú)當(dāng)之文如日中天，誠(chéng)實(shí)本分之作被視若草芥；物欲橫流，伯牙困惑了，合作是利益的軀殼，誠(chéng)信只是欺詐的籌碼；官場(chǎng)臃腫，陶淵明真真正正心‘死’了，有幾個(gè)官兒‘不為五斗米折腰’拿著菊花對(duì)山犯傻？倒是把‘菊花’換成‘情人’‘小蜜’更令他們趨之若騖?！保?0高考作文＜千年一嘆＞）

讀了上面兩段文字，你是否為小作者的才思而驚嘆？然而，在驚嘆之后，你又作何感想呢？

古詩(shī)詞是中華文化的精粹，適當(dāng)引用古詩(shī)詞，會(huì)為你的語(yǔ)言增添文學(xué)底蘊(yùn)；名言警句意深遠(yuǎn)，耐人尋味，不失時(shí)機(jī)地引用或化用名言，會(huì)為你的文章增添幾分深刻；而歷史典故都是先賢圣哲們生命智慧的結(jié)晶，是歷史留給我們后人的寶貴遺產(chǎn)，在寫(xiě)作中，有時(shí)候下筆千言卻不如引用一個(gè)歷史典故更具有說(shuō)服力。以上兩段文字，足以說(shuō)明問(wèn)題。

作者：河北獻(xiàn)縣一中陳景東

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電話(huà)：0317－812高考作文中如何才能讓語(yǔ)言更出彩篇四例、《紅樓夢(mèng)》有一句流傳的話(huà)：“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人?！笨梢?jiàn)，失卻誠(chéng)信，何談信任？相反，人有誠(chéng)信，朋友，朋友間便可產(chǎn)生信任。課文《記王忠公逸事》講王忠公用木盒為友人保存珍寶，友人來(lái)取時(shí)“封識(shí)宛然”。誠(chéng)信是信任的基礎(chǔ)，當(dāng)朋友有誠(chéng)信時(shí)，他許下諾言是會(huì)遵守的，他是你心底最后防線(xiàn)，你會(huì)為擁有這樣的朋友而放心、驕傲。(《人要有誠(chéng)信》)借用法一：根據(jù)行文的需要將課文中相關(guān)名句、語(yǔ)句、典故作為引子來(lái)“起興”，以引起要說(shuō)的話(huà)題或相關(guān)的主題。我們學(xué)過(guò)《紅樓夢(mèng)》中的節(jié)選《葫蘆僧判葫蘆案》，故而引用了“受了葫蘆公公騙，至今不信口甜人”，而這句話(huà)中的“信口甜人”又與“誠(chéng)信”密切相關(guān)，故而引用。例、張愛(ài)玲在她的《更衣記》中說(shuō)，回憶這東西若是有氣味的話(huà)，那就是樟腦的香，甜而穩(wěn)妥，像記得分明的歡樂(lè)；甜而悵惘，像忘卻了的憂(yōu)愁。我卻覺(jué)得我的那四年，洋溢著樹(shù)葉成長(zhǎng)的味道，不經(jīng)意時(shí)感覺(jué)到，使勁兒聞卻什么也沒(méi)有。嫩嫩的、淡淡的，有歡樂(lè)，有傷痛，有困惑，有迷惘……(陳瀅《樹(shù)枝成長(zhǎng)的味道》)借用法二：先簡(jiǎn)要的有選擇性地?cái)⑹稣n文故事，后面一是用敘述聯(lián)系自己的實(shí)際情況從正面或反面(往往是反面)談體會(huì)，從而與中心思想或話(huà)題相系，如例2中簡(jiǎn)單地回憶了《更衣記》中的故事，指出“甜而穩(wěn)妥”、“甜而悵惘”，再聯(lián)系自己的“那四年”，“使勁兒聞卻什么也沒(méi)有”，再具體在從一個(gè)客觀的角度來(lái)審視自己的“那四年”：“嫩嫩的、淡淡的，有歡樂(lè)，有傷痛，有困惑，有迷惘……”二是用議論將所揭示的話(huà)題與主旨相結(jié)合，產(chǎn)生一種論證的氣勢(shì)，如例1用《記王忠公逸事》中王忠公為友人保存珍寶之事，簡(jiǎn)潔明了，再在后面加上一小段議論，就把“誠(chéng)信”這個(gè)話(huà)題展示了出來(lái)。三、將課文內(nèi)容翻新，重新造寫(xiě)例、清軍潰敗，非力不足，勢(shì)不眾，弊在技窮。技窮而力虧，潰敗之道也?；蛟唬骸扒迨移埡?，怨技窮耶？”曰：“茍和者源技窮也。蓋屢戰(zhàn)敗，不能僥存。故曰弊在技窮也?！?黃廣川《過(guò)清論》)這段文字無(wú)論是形式還是語(yǔ)言都基本上來(lái)源于《六國(guó)論》開(kāi)頭一段：“六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也?；蛟唬毫鶉?guó)互喪，率賂秦也？曰：不賂者以賂者喪。蓋失強(qiáng)援，不能獨(dú)完。故曰弊在賂秦也?！倍鴺?biāo)題《過(guò)清論》卻來(lái)源于《過(guò)秦論》，從而顯得新奇獨(dú)到，體現(xiàn)了作者駕馭語(yǔ)言的高超能力和深厚的文言功底。例、客不在多，有“長(zhǎng)”則名，菜不在新，有鱉則靈。斯是醉室，惟吾嗝馨。不辨葉子綠，但覺(jué)紅花青。談笑盡靚女，哪有翁與“丁”?可以喪原則，丟“金經(jīng)”。無(wú)“請(qǐng)示”之亂耳，無(wú)“指示”之勞形。實(shí)是醉鬼窟，自詡“醉翁亭”。厚顏曰：“何醉之有？”(《醉室銘》)這是一則將課文內(nèi)容翻新的典型材料。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)《陋室銘》，作者利用這一體式，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，又“仿寫(xiě)”了一則《醉室銘》，可謂絕妙。它不僅帶有《陋室銘》的韻味，更有現(xiàn)代氣息：“談笑盡靚女，哪有翁與‘丁’?可以喪原則，丟‘金經(jīng)’”(好一個(gè)權(quán)錢(qián)色三位一體的昏官形象！);“無(wú)‘請(qǐng)示’之亂耳，無(wú)‘指示’之勞形”(好一個(gè)無(wú)所事事，無(wú)所作為的嗜酒如命的酒徒形象)。最后還厚顏無(wú)恥地稱(chēng)自己的小屋為“醉翁亭”，說(shuō)自己“何醉之有”。這篇《醉室銘》主要是用來(lái)諷刺當(dāng)代的一些貪官污吏，吃喝玩樂(lè)全線(xiàn)出擊，卻不解決勞動(dòng)人民的實(shí)際問(wèn)題，卻不務(wù)正事。例、常記酒店日暮，喝醉不知?dú)w路。興盡晚回屋，誤至垃圾深處。嘔吐，嘔吐。驚起蒼蠅無(wú)數(shù)。例、學(xué)?？荚嚐o(wú)數(shù)，學(xué)生應(yīng)考有術(shù)。深夜答案書(shū)，誤被父母擒住。好苦，好苦。明日考試沒(méi)譜。這兩首詞均是在學(xué)習(xí)了李清照《如夢(mèng)令》后填的較成功的詞。第一首諷刺酒鬼喝醉后誤入垃圾坑，弄得蓬頭垢面，真是讓人“嘔吐”，最后一句“驚起蒼蠅無(wú)數(shù)”則是神來(lái)之筆，形象生動(dòng)而多有警示作用。第二首則直接批判一些學(xué)?？荚嚨募丫?，開(kāi)頭兩句點(diǎn)明了無(wú)數(shù)次考試也使學(xué)生學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，注意這不是正面的東西，而是如何作弊的技巧。晚上回家翻答案書(shū)直接抄寫(xiě)答案書(shū)，卻被父母看見(jiàn)，真是“苦”啊，這樣，第二天的考試肯定沒(méi)有譜。實(shí)是批評(píng)不學(xué)無(wú)術(shù)的學(xué)生，同時(shí)也對(duì)學(xué)校教學(xué)工作中重應(yīng)試教育的局面進(jìn)行了較隱晦的批評(píng)。可見(jiàn)這兩首詞都是具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義的。例、網(wǎng)絡(luò)空間，自由身在，虛幻縹緲?？戳奶焓覂?nèi)，美眉多嬌；網(wǎng)絡(luò)游戲，刺激奇妙；論壇上下，交流技巧，欲與世界過(guò)過(guò)招。須某日，若離開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，心癢氣躁。網(wǎng)絡(luò)如此多嬌，引無(wú)數(shù)網(wǎng)蟲(chóng)競(jìng)折腰，昔青蛙恐龍網(wǎng)上亂跳，星際反恐，血腥殘暴，黑客閃客，各領(lǐng)風(fēng)騷，四處亂竄。任逍遙，數(shù)網(wǎng)絡(luò)大蝦，還看今朝。(《沁園春？網(wǎng)絡(luò)》本例是作者將現(xiàn)代中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的情況用《沁園春》這個(gè)詞牌來(lái)填的一首詞，顯得雅致有古典情味，而且押韻也較成功，是一首相當(dāng)不錯(cuò)的“詞”。暗用《沁園春》這個(gè)詞牌的格式，對(duì)網(wǎng)絡(luò)中通用語(yǔ)言把握得非常準(zhǔn)確，寓貶于恢諧之中。高考作文妙借古詩(shī)文出彩技巧篇五語(yǔ)言是文章的第一關(guān)口。高考作文的語(yǔ)言除了要能夠根據(jù)文章需要盡可能得體準(zhǔn)確之外。還應(yīng)該盡量地體現(xiàn)出個(gè)性的色彩。如果你的文言功底比較扎實(shí)的話(huà)。不妨模仿古典詩(shī)文的語(yǔ)言。用文言的筆法來(lái)表達(dá)現(xiàn)代的感悟。這無(wú)疑也是高考作文“出彩”的一記妙招。歷年高考作文中都有這方面的成功例子。如南京考生的《赤兔之死》，20江蘇考生的《諫屈原書(shū)》，四川考生的《愚者傳》和北京考生的《轉(zhuǎn)折》等。這些高考優(yōu)秀作文在古典詩(shī)文語(yǔ)言的借鑒上。顯示出了作者個(gè)性的寫(xiě)作才華和較為深厚的古文修養(yǎng)。以及較好的駕御語(yǔ)言的功力。當(dāng)然，文言文畢竟是舊時(shí)代的產(chǎn)物，這種語(yǔ)言表達(dá)方式本身未必值得提倡和鼓勵(lì)。本節(jié)內(nèi)容只是為考生提供一種參考。要知道。這些優(yōu)秀作文的成功靠得是“故事新奇”、“立意高遠(yuǎn)”、“語(yǔ)言老到”、“內(nèi)容充實(shí)”，這些才是它們獲得成功的關(guān)鍵。而非僅僅是淺易的文言。高考作文指導(dǎo)--三種語(yǔ)言技巧篇六技法一：錘煉詞語(yǔ)，貼切精當(dāng)這是從用詞貼切的方面來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的文采，需要注意以下三點(diǎn)：其一，豐富自己的詞匯量。只有掌握了大量的詞語(yǔ)，才能在表達(dá)時(shí)根據(jù)具體的情境和對(duì)象，挑選最貼切的詞語(yǔ)，否則，只能是“巧婦難為無(wú)米之炊”。其二，鍛煉自己對(duì)于詞語(yǔ)的敏感。平時(shí)要多讀名著佳作，對(duì)其中用得好的詞語(yǔ)多作揣摩，通過(guò)比較、辨析，體會(huì)它們的妙處。其三，養(yǎng)成推敲自己文章詞語(yǔ)的習(xí)慣。每一種事物，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拿~；每一個(gè)動(dòng)作，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞；每一種狀態(tài)，只有一個(gè)最恰當(dāng)?shù)男稳菰~。所以我們要能在詞匯的海洋里，沙里淘金，找出最恰當(dāng)?shù)倪@個(gè)詞語(yǔ)。技法二：變換句式，靈活多樣這是從變換句式的方面來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的文采，可以從以下兩個(gè)方面入手：其一，培養(yǎng)“一樣話(huà)，百樣說(shuō)”的意識(shí)。不同的句式，其表達(dá)作用和表達(dá)效果是不同的，在寫(xiě)作時(shí)，我們一定要根據(jù)表達(dá)需要，合理地恰當(dāng)?shù)剡x擇句式，以期獲得最佳的表達(dá)效果。其二，善于“穿插”不同句式。就是不要單純使用肯定句，不妨也穿插一兩句否定句、雙重否定句；不要只是使用主動(dòng)句，不妨也穿插一點(diǎn)被動(dòng)句；不要總是使用正常語(yǔ)序，不妨也穿插一些倒裝句；不要全是使用陳述句，不妨也穿插些許祈使句、感嘆句、疑問(wèn)句；不要全盤(pán)使用短句，不妨也穿插幾句長(zhǎng)句；另外，特別要善于做到整散結(jié)合，使文章語(yǔ)言有一種灑脫與精致的結(jié)合美。請(qǐng)看高考高分作文《生活不是盛滿(mǎn)美食的果盤(pán)》中的片段：庸人往往只看到成功者頭上的榮耀與光環(huán)，卻看不到成功背后的痛苦與磨難。每個(gè)人都渴望成功，羨慕舞臺(tái)上活力四射的明星，羨慕運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上被鮮花和掌聲圍繞的運(yùn)動(dòng)員，羨慕戰(zhàn)場(chǎng)上運(yùn)籌帷幄的將軍，羨慕國(guó)際會(huì)議上風(fēng)度翩翩的領(lǐng)導(dǎo)……可有誰(shuí)知道，明星在掌聲雷動(dòng)的舞臺(tái)下經(jīng)歷了多少年默默無(wú)聞的付出？運(yùn)動(dòng)員于光鮮奪目的背后又承受了多少個(gè)日夜的揮汗如雨？將軍指揮鎮(zhèn)定的背后又經(jīng)歷了多少次的焚膏繼晷？領(lǐng)導(dǎo)名揚(yáng)四海的背后又隱藏了多少個(gè)夜晚的辛苦工作？耐不住數(shù)次往返辛勞的蒼蠅，終究還是蒼蠅；耐不住雕琢疼痛的頑石，終究還是頑石；承受不了辛苦付出與寂寞的庸人，終究還是庸人。這段文字宛如一份“語(yǔ)言佳肴”，給人以十足的美感和愉悅，究其原因，就在于句式靈活多變。你看，文段中以整句鋪排，彰顯了氣勢(shì)；以散句映襯，平添了錯(cuò)落；更有長(zhǎng)句與短句、陳述句與疑問(wèn)句的更迭變換，各盡其宜，相得益彰。如此靈活善變的句式，怎能不搖曳出綺麗的姿彩來(lái)！技法三：善于修辭，工于表現(xiàn)這是從善于運(yùn)用修辭