山東省威海市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷（含答案）2

山東省威海市2022-2023學年七年級下學期語文期末試卷一、語言積累與運用（25分）1．下列詞語中加點字注音、字形都正確的一項是（）。A．深霄（xiāo）累贅（zhuì）取締（dì）顛沛流離（pèi）B．淳樸（chún）閑暇（xiá）修葺（qì）鋒芒畢露（lù）C．狂瀾（lán）熾熱（zhì）辜負（ɡū）語無綸次（lún）D．亙古（ɡènɡ）斑斕（lán）凜冽（lǐn）心有靈犀（xī）2．根據提示，用古詩文填空。（1），一山放出一山攔。（楊萬里《過松源晨炊漆公店》）（2）此夜曲中聞折柳，。（李白《春夜洛城聞笛》）（3）草樹知春不久歸，。（韓愈《晚春》）（4），決眥入歸鳥。（杜甫《望岳》）（5），吟鞭東指即天涯。（龔自珍《己亥雜詩》）（6）莫笑農家臘酒渾，。（陸游《游山西村》）（7）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）（8）商女不知亡國恨，。（杜牧《泊秦淮》）3．名著閱讀。①“這時候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒言語，呆呆的立在那里。聽到老車夫說肚子里空，他猛的跑出去，飛也似又跑回來，手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說了聲：“吃吧！”然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦?！闭Z段中的老者是誰？老者當時處于怎樣的困境？②“成天際彎彎著腰，縮縮著脖，賊似的出入，眼看著腳尖，永遠不出聲，不花錢，不笑，連坐在車上都象個瘦猴；可是偶爾說一兩句話，他會說得極不得人心，仿佛誰都是混賬，只有他自己是知書明禮的君子?！边@個人是A．劉四爺 B．曹先生 C．夏先生 D．楊先生4．下列選項短語屬于同一類型的是（）。A．驕陽似火航天中心植物纖維特別高興 B．思念家鄉(xiāng)補充能量保護環(huán)境觀察細致C．橫七豎八前途命運生動形象左顧右盼 D．漂亮極了旋律悠揚狀態(tài)良好背誦三遍5．下列說法有誤的一項是（）。A．《鄧稼先》一文的最后一部分，引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話，既是對鄧稼先的總評價，同時也洋溢著作者對朋友的深情。B．魏巍的《誰是最可愛的人》這篇小說，塑造了許多可歌可泣的志愿軍官兵形象。“最可愛的人”這個親切而充滿敬意的稱呼，也由此廣為傳頌。C．《老王》一文，詳寫老王臨終前來送香油和雞蛋，既表現了老王的深情厚意，又抒發(fā)了作者的感念和愧疚。全文情感達到高潮。D．《紫藤蘿瀑布》是一篇托物言志的抒情散文，作者在文中多次運用比喻、想象對紫藤蘿進行描寫，以此將自己的情感態(tài)度展現給讀者。6．下列加點詞語使用不恰當的一項是（）。A．集合的哨聲已經響了，他還在七手八腳地收拾著行李。B．穆桂英這一巾幗英雄的形象家喻戶曉，深受人們喜愛。C．在我們心中，“祖國”不是一個普通的名詞，她意味著大地、江河、語言、文化、民族、同胞等。愛祖國，就是愛這些與我們息息相關的事物。D．有些行人過馬路時不走人行橫道，實在讓人深惡痛絕。7．對下列語段的分析，表述有誤的一項是（）?！鞍倮锊煌L，千里不同俗?！雹俨煌牡赜蚝兔褡逄攸c，澆灌出千姿百態(tài)、各具特色的民俗之花。②它們或以禮儀、習俗的形式，綻放在中華傳統(tǒng)節(jié)日里；或化身為美食美器，盛開在百姓日常生活中心；③或在唱念做打里，呈現出戲曲藝術的獨特魅力；或在口耳相傳間，演繹著一幕幕動人的故事……④用心閱讀，你就能從日常生活中發(fā)現民俗之美，也能在或熟悉或新奇的藝術樣式中尋得文化之味。A．第①句中“不同的地域和民族特點”中的“和”是起連接作用的連詞。B．第②句中的“在”和第④句中的“從”都是介詞。C．第③句中的“魅力”是名詞。D．第④句中的“文化”是形容詞。二、文言文閱讀（14分）閱讀下面文言文，完成問題。陳康肅公善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。8．下面選項加點詞意義和用法都相同的一項是（）。A．嘗自射于家圃乃取一葫蘆置于地B．睨之，久而不去何陋之有C．以我酌油知之蒙辭以軍中多務D．康肅笑而遣之濯清漣而不妖9．用現代漢語翻譯文中畫橫線的句子。①見其發(fā)矢十中八九，但微頷之。②徐以杓酌油瀝之。10．讀完以上選文，同學們對賣油翁的人物形象產生了不同觀點。有人說與陳堯咨的自矜相比，賣油翁非常謙虛；但也有人說賣油翁是故作謙虛而實則炫耀。請結合選文內容談談你的看法。閱讀下面選文，完成問題。木蘭者，古時一民間女子也。少習騎，長而益精。值可汗點兵，其父名在軍書，與同里諸少年皆次當行。其父以老病不能行。木蘭乃易男裝，市鞍馬，代父從軍。溯黃河，度黑山，轉戰(zhàn)驅馳，凡十有二年，數建奇功。嘻！男子可為之事，女子未必不可為。余觀夫木蘭從軍之事因益信。11．用現代漢語解釋下面的句子。值可汗點兵，其父名在軍書。12．文中畫線的句子，課文《木蘭詩》是怎樣表達的？由此可看出（體裁）善于鋪陳排比來描述行為情態(tài)的特點。13．選文點明主旨的句子是；請寫出一個和本文主旨相近的俗語或成語。三、現代文閱讀（26分）閱讀下文，完成問題。母愛像棉花盛開徐學平①聽說，每一位母親都是大地上盛開的花朵，有人說母愛溫馨如康乃馨，有人說母愛圣潔如魯冰花……然而，我那與泥土打了一輩子交道的母親卻從來沒見過這些嬌貴的花兒。我也一直在尋找，尋找一朵屬于母親的花。②母親是個勤勞樸實的農民，她用天底下最無私的愛養(yǎng)育著自己的三個兒女。小時候，家里的經濟并不寬裕，母親A總能讓我們時常成為小伙伴們羨慕的對象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍……B母親，她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度。③記得，我在一篇小學作文里曾經這樣描述過母親：“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花?！蹦鞘俏业谝淮伟涯赣H比作花兒，盡管那個懵懂的比喻一度成了村民的笑談，但母親那淳樸的形象卻永遠烙在了我心中。④隨著年齡的增長，我對母親的了解也不斷地增多。我曾經見到過母親年輕時候的照片：一雙水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的。然而不幸的是，她婚后不久父親的身體就一直不好，母親便不得不用柔弱的雙肩挑起家庭的重擔。⑤母親不分晝夜操勞著，家務、農活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子，梳理一下自己秀美的長發(fā)了。在我心中，我覺得母親有時好像命運多舛的苦菜花，有時卻像挺拔堅強的向日葵。然而，我又總感到這些花兒還是代表不了母親，總覺得還缺了些什么。⑥直到我大學畢業(yè)的那一年，剛找到工作的我迫不及待地趕回家，因為我想早點把這個好消息告訴母親。那天，見到母親時，她正在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黃，只有星星點點的棉花還在競相開放，潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風中飄揚。⑦得知我即將參加工作，母親的雙眼頓時噙滿了欣慰的淚水。她高興地說：“快，幫媽把地里的棉花摘了，明天就送去收購站，說不定還能給你換套像樣點兒的西裝呢！”望著母親因長年累月的辛勞而過早蒼老的身影，驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風搖曳的棉花。⑧棉花的一生共有兩次“花”開：花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產棉期棉花會把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于成型了，而這一次，她枯槁的卻是自己的全部啊?、崦藁?，可謂是我再熟悉不過的鄉(xiāng)間植物了，但那不正是我苦苦尋覓的母親花嗎？母愛像棉花盛開，她窮其畢生的精力只為換取最終無私的綻放，吐出棉，紡成紗，擰成慈母手中線，織成游子身上衣。（選自《賀州日報》）14．本文以為線索進行寫作。15．請分析本文題目的妙處。16．請聯(lián)系上下文，為文章第②段A、B兩處填上適當的關聯(lián)詞。17．請從文中找出作者對母親的幾種不同的比喻，并簡要概括其原因。18．第④段中插入了一段對母親年輕時照片的描寫，有怎樣的作用？19．賞析文中第⑥段畫線的句子。閱讀下文，完成問題。薩拉的夏天車子在白色燈塔腳下停了下來，車上的兩個人看著眼前這個巨大的湖。波浪輕輕拍打著湖岸，仿佛在歡迎他們的到來。“就是這里了，薩拉。北風燈塔，我們的新家。”那天晚上，薩拉和爸爸就在他們的新家住下了。爸爸領著她經過一個狹窄的、彎曲的樓梯，上到一個四面都是玻璃窗戶的小屋。薩拉把手放在玻璃上，緊張地看著下面的湖。她數了一下，至少有20艘漁船在湖面上，但她看不到湖的對岸。在屋子中間，薩拉看到了那個巨大的玻璃罩子，它看起來就像一個蜂房，幾乎有她那么高。爸爸把手伸進去，給里面的一盞小燈注滿煤油?！扒f不能碰這盞燈?！卑职终f，“但你可以幫助我。因為這盞燈必須在日落時準時點亮，到時你可以給我發(fā)出指示?！彼_拉看著太陽慢慢沉入了湖里，湖面上鍍上了一層金光。當她再也看不到一絲光亮的時候，她轉過身說：“爸爸，點燈！”爸爸擦亮了火柴，當火柴點燃燈芯的一瞬間，整間屋子頓時亮如白晝，微弱的燈光經過放大鏡瞬間變得巨大，透過窗戶，向漆黑的水面蔓延。薩拉認為爸爸的工作是世界上最重要的工作。每天黃昏，她跟著他來到燈塔，專注地看著太陽，在該點燈的那一刻給他發(fā)出指示。每天晚上，爸爸都守著燈光直到天亮，確保它不會熄滅。一天早上醒來時，薩拉發(fā)現天陰沉沉的。那天，爸爸一整天都呆在懸崖上，一直盯著湖面上的那些漁船?！鞍职?，你為什么不到屋里暖和暖和？”“我不喜歡這種天氣。等所有漁船上岸后，我再休息?！卑职执鸬溃挛?，湖面開始變得波濤洶涌。雨點落在薩拉的額頭上．波浪變得更高時，漁船相繼回到了避風港。突然，爸爸叫了起來。他跑到燈塔腳下，迅速解開救生艇的繩子。這時，遠處響起了轟隆隆的雷鳴。薩拉焦急地問：“出什么事了？”“一個漁民遇到麻煩了。”爸爸說道?！暗?，爸爸，你不能出去。暴風雨就要來了！”薩拉大喊?！拔視]事的，薩拉。你在屋里等我?！闭f完，他把救生艇推進湖里，跳上去，開始劃動雙槳，朝湖的深處迅速劃去。薩拉恐懼極了。她跑上燈塔，通過望遠鏡，看到那艘漁船正在波濤中掙扎。爸爸的救生艇快要靠近它了，但巨大的波浪又把它們分開了。薩拉的心在顫栗。暴風雨在屋外怒吼，而且天空很快暗下來了。薩拉幾乎無法看到爸爸的救生艇以及那艘漁船了．薩拉大驚，她意識到太陽已經完全躲到雷雨云后面去了。爸爸不在家，無法親自點燈。她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說過，千萬不能碰那盞燈．現在，薩拉幾乎看不見任何東西了。爸爸在哪里？如果他的救生艇翻了怎么辦？如果他無法游回岸邊怎么辦？如果他找不到回家的路怎么辦？薩拉抓起火柴。當亮光穿透黑暗時，薩拉的淚水涌了出來：“我必須讓它整晚都亮著！”接近黎明時，雷聲停止了，雨也停了，燈火還在燃燒。薩拉走下燈塔，來到湖邊，爬上爸爸觀察漁船的那個懸崖。突然，遠處的兩個黑點引起了她的注意。是爸爸的救生艇和那艘漁船！一個小時后，爸爸和那位漁民回到了岸邊。薩拉撲進了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦。我點亮了燈，我想你也許找不到回家的路?！薄拔液芨吲d你點亮了燈，薩拉。我們整晚都跟著它?！薄鞍职?，你還好吧？”“沒事。暴風雨把我們吹到了對岸，但我們最終回來了?！鳖D了頓，爸爸又說：“薩拉，我不得不承認，這個夏天你長大了許多?！辈恢且驗榧樱€是冷，薩拉的身體在輕輕發(fā)抖。爸爸把外套披在她的肩上，笑道：“我想我再也不需要向上級申請一個助手了！”薩拉裹緊爸爸的外套，心里充滿了自豪。20．請按照故事發(fā)展的脈絡，從薩拉的角度補全情節(jié)。跟隨爸爸來到北風燈塔安家（開端）→（發(fā)展）→（高潮）→得到爸爸的肯定和贊許（結局）21．結合語境，揣摩句中加點詞語所表現的人物心理。①她緊張地盯著火柴盒。爸爸曾說過，千萬不能碰那盞燈。②薩拉撲進了爸爸的懷里：“爸爸，我害怕極了。我不知道該怎么辦……”22．聯(lián)系上下文，說說第二段劃線句子在文中起到了哪些作用。四、作文（50分）23．題目：這樣的人讓我崇拜要求：①寫出真情實感。選材力求新穎，抄襲或套作一律判作不及格。②文中不得出現真實的校名及姓名。③不少于600字。除詩歌外文體不限。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音字形。

A.深霄——深宵；

B無誤。

C.熾熱（zhì）——chì，語無綸次——語無倫次；

D.亙古（ɡènɡ）——ɡèn。

故答案為：B

【點評】本題考查學生正確識記漢字字音、字形的能力。要做到正確讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。2．【答案】（1）政入萬山圍子里（2）何人不起故園情（3）百般紅紫斗芳菲（4）蕩胸生曾云（5）浩蕩離愁白日斜（6）豐年留客足雞豚（7）自緣身在最高層（8）隔江猶唱后庭花【解析】【分析】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯的字詞有：蕩、曾、浩蕩、豚、隔。

故答案為：（1）政入萬山圍子里（2）何人不起故園情（3）百般紅紫斗芳菲（4）蕩胸生曾云（5）浩蕩離愁白日斜（6）豐年留客足雞豚（7）自緣身在最高層（8）隔江猶唱后庭花

【點評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識記性默寫，難度不大，需要理解背誦篇目的內容，針對問題選對句子并默寫正確。3．【答案】老馬；天冷，拉不上座兒，饑寒交迫。兒子當兵去了，媳婦也跑了；C【解析】【分析】本題考查學生閱讀名著的能力。

《駱駝祥子》以舊北平為背景，描寫了一個外號“駱駝”名叫祥子的人力車夫的悲慘遭遇，反映了生活在城市最底層的廣大勞動人民的痛苦，暴露了舊社會的罪惡。這部作品以主要人物祥子為中心，圍繞祥子的行動交叉著兩條線索，一條是祥子“拉車，買上自己的車”，寫他怎樣為做個自由車夫，刻苦努力、不斷掙扎，到頭來希望破滅，陷入更加苦難的深淵，這是主線。另一條是祥子與虎妞、小福子、夏太太等異性的糾葛，這是次線，但它與主線擰成一股，不斷推進情節(jié)的發(fā)展。

老馬一個一輩子要強，最后無法拯救自己小孫子的車夫。他是將來的祥子的縮影，性格要強，身強力壯，但是沒有保住小孫子，眼睜睜看著小孫子死在了自己的懷里。隨后，他把這輩子的所有財產——一輛破車給賣了，最后只能靠賣點東西維持自己的生活。他和祥子一樣無法擺脫命運。

夏先生這個形象反映了當時社會的“蛀蟲”——他們沒有靈魂，沒有目標和理想，只有一個麻木的腦袋和一副被鴉片掏空的皮囊！故答案為：老馬；天冷，拉不上座兒，饑寒交迫。兒子當兵去了，媳婦也跑了；C【點評】本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。4．【答案】C【解析】【分析】本題考查把握短語的結構能力。

A.主謂結構/偏正結構/偏正結構/偏正結構；

B.動賓結構/動賓結構/動賓結構/動補結構；

C.并列結構；

D.動補結構/主謂結構/主謂結構/動補結構；故答案為：C【點評】本題考查把握短語的結構能力。根據所學的語法知識首先要了解短語的結構類型有并列短語、偏正短語、主謂短語、動賓短語、后補短語等，根據各項的詞語進行判斷，最后根據題目要求選出恰當的選項。5．【答案】B【解析】【分析】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。

B.有誤，《誰是最可愛的人》是報告文學，不是小說。故答案為：B【點評】本題考查學生對于文學、文體常識的識記能力。文學常識正誤的判斷點是：作者名、稱謂、生活時代，作品名、體裁，書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。文體常識要注意各種文體的特點。6．【答案】A【解析】【分析】本題考查學生成語的正確使用能力。

A.使用有誤，七手八腳：形容人多手雜，動作紛亂。該成語望文生義。

B家喻戶曉：家家戶戶都知道，形容人所共知。C息息相關：彼此呼吸都相互關聯(lián)，形容關系非常密切。

D深惡痛絕：指對某人或某事物極端厭惡痛恨。

故答案為：A【點評】本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。7．【答案】D【解析】【分析】本題考查語法知識。

D.第④句中的“文化”是名詞。

故答案為：D

【點評】本題考查對語法知識的掌握能力。重點考查短語的類型。這類題目解答時一般要仔細分析所給短語，結合短語各類型基本特點確定所給短語的類型，然后再與選項中給出的解釋進行比對，找出答案。【答案】8．A9．①看到他射箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。②慢慢地用勺子酌油注入里面10．無論贊同哪種說法，能結合選文內容闡釋，言之有理即可。只表明觀點而不結合選文談理由不得分。【解析】【點評】（1）此題考查文言實詞中一詞多義的能力。我們要把字放到句子中加以理解而不能孤立地理解，當然平時要識記重要實詞的比較重要的幾種意義。做題時我們會遇到我們沒見過的實詞，要學會結合上下文語境來揣測字的含義。

（2）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中重點字詞，如：實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點語句是一項綜合能力的體現，不僅要求學生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語語法知識，同時要求語言表達流暢與優(yōu)美。

（3）本題考查分析人物形象。命題主要著眼于與主要人物相關的事件、言行等。選項設計特點多是先概括人物某方面的品質、特點，再結合材料中的具體內容進行分析。無論贊同哪種說法，能結合選文內容闡釋，言之有理即可。

參考譯文：

康肅公陳堯咨擅長射箭，在世界上沒有第二人（能同他相比），康肅公也憑這種（本領）自夸。（有一次）他曾在自己家（射箭的）場地里射箭，有個賣油的老頭放下?lián)?，站在場邊斜著眼看他（射箭），很久都沒有離開。（賣油翁）看見康肅公射十箭能中八九箭，（對陳堯咨的射箭技術）只是微微地點了點頭。

康肅公問（他）道：“你也懂得射箭嗎？我的箭法不是很精深嗎？”老翁說：“（這也）沒有別的（原因），只不過是手法熟練罷了。”康肅公（聽后）氣憤地說道：“你怎么敢輕視我射箭（的本領）呢？”老翁說：“憑我倒油的經驗知道（這個）道理?！庇谑蔷湍贸鲆粋€葫蘆放在地上，用（一枚）銅錢蓋在葫蘆口上，慢慢地用油勺舀油注入(葫蘆)，（油）從錢孔注入，但錢幣卻未被打濕。（賣油翁）于是說：“我并沒有別的（本事），只不過是手法熟練罷了?！笨得C公（苦）笑著打發(fā)他走了。8．本題考查一詞多義。A.都是介詞，在；

B.代詞，代指陳堯咨射箭/助詞，賓語前置的標志；

C.介詞，憑借/介詞，用；

D.連詞，表修飾/連詞，表轉折；

故答案為：A。9．本題考查的翻譯能力。①中重點詞語有：矢，箭；但，只是。頷，點頭。

②中重點詞語有：徐，慢慢地；瀝，滴。

故答案為：①看到他射箭十支能中八九支，只是微微地點點頭。②慢慢地用勺子酌油注入里面。10．考查分析人物形象。如，由“乃取一葫蘆置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕”“我亦無他，惟手熟爾”可知賣油翁身懷絕技，但含而不露，謙虛謹慎。

又如，由“賣油翁釋擔而立，睨之久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之”“無他，但手熟爾”可知，賣油翁是故作謙虛而實則炫耀。

故答案為：無論贊同哪種說法，能結合選文內容闡釋，言之有理即可。只表明觀點而不結合選文談理由不得分。【答案】11．正趕上可汗大規(guī)模征兵，她父親的名字在征兵的名冊里。12．東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；北方民歌（或：樂府民歌民歌）13．男子可為之事，女子未必不可為；示例：巾幗不讓須眉或：誰說女子不如男【解析】【點評】（1）本題考查學生對句子翻譯能力。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調、換、補、移”，我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。

（2）本題考查學生的比較閱讀能力。漢樂府，指專門管理樂舞演唱教習的機構。初設于秦，是當時少府下轄的機構，正式成立于西漢漢武帝時期，職責是采集民間歌謠或文人的詩來配樂，以備朝廷祭祀或宴會時演奏之用。

（3）本題考查學生對文章主旨的把握能力。文章主旨是指文章的寫作意圖，它是文章的靈魂。其內涵包括情感態(tài)度、精神品質、道理感悟和希望號召等。

【參考譯文】

木蘭是古時候的一位民間女子。從小練習騎馬，隨著年齡的增長技術不斷精深。時值可汗點兵，她的父親也在名冊上，和同村的許多年輕人都在次此出征中。她的父親因年老多病而不能勝任。木蘭便女扮男裝，給馬在集市配好馬鞍，替父親出征。逆黃河而上，翻越黑山，與敵作戰(zhàn)馳騁沙場十二年之久，屢建奇功。哈!男子可做之事女子未必不可為，我看到木蘭從軍之事后便更加相信這個道理了。11．本題考查學生對句子翻譯能力。值，正趕上；點兵，征兵；其，她。

故答案為：正趕上可汗大規(guī)模征兵，她父親的名字在征兵的名冊里。12．本題考查學生的比較閱讀能力。

《木蘭詩》中“東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭”與文段中“市鞍馬”中所表達的意思一致。由此可看出《木蘭詩》作為北方民歌善于鋪陳排比來描述行為情態(tài)的特點。故答案為：東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭；北方民歌（或：樂府民歌民歌）13．本題考查學生對文章主旨的把握能力。

文章記敘了木蘭男扮女裝、代父從軍的故事，表現了“男子可為之事，女子未必不可為”的主旨。與該主旨意思相近的成語有：巾幗不讓須眉，俗語“誰說女子不如男”。故答案為：男子可為之事，女子未必不可為

示例：巾幗不讓須眉或：誰說女子不如男【答案】14．我在不同年齡段對母親認識變化15．運用比喻的修辭，非常形象，吸引閱讀興趣；寫出母親像棉花一樣為了兒女窮其畢生精力，突出母愛的無私；提示了文章的主旨。16．卻然而17．①因為母親對自己節(jié)儉到了幾乎苛刻的地步，穿著普通，而將她比作隨處可見的狗尾巴花。②因母親不分晝夜操勞挑起家庭重擔，而將她比作命運多舛的苦菜花和挺拔堅強的向日葵。③因母親窮其畢生精力哺育兒女，而將她比作一株隨風搖曳的棉花。18．這段插敘補充交待了母親年輕時的美麗，與后文母親承擔家庭的重擔日夜操勞過早衰老形成了鮮明的對比，母親與棉花的形象極為相似，突顯了母親的辛苦和無私奉獻，表達了對母親深深的愛。19．景物描寫，層層烘托，營造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母親作鋪墊。【解析】【點評】（1）本題考查文章的線索。線索是指貫穿整個情節(jié)發(fā)展的脈絡。它把作品中的各個事件聯(lián)成一體，表現形式可以是人物的活動、事件的發(fā)展或某一貫穿始終的事物。

（2）本題考查對標題作用的分析能力。理解散文的標題，可以兩個方面入手。聯(lián)系表層含義：內容（詞語的含義，點明寫作對象、概括文章主要內容）；體會深層含義：修辭手法（比喻、擬人等），文章內容相關引申義（雙關義，象征義）。

（3）本題考查關聯(lián)詞語的運用能力。所填關聯(lián)詞語要適應語句表達的具體內容，語句結構所表達的是怎樣的意義關系，就選取與之相應的關聯(lián)詞語；在運用和填充關聯(lián)詞語時，要注意關聯(lián)詞語常成對成套出現的特點，如果隨意改換或改變其前后呼應的詞，就會引起意義上和關系上的混亂。

（4）本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。

（5）此題考查把握段落作用的能力。分析語段的作用，首先明確語段的內容，然后從結構和內容的角度分析，結構上注意伏筆、照應、鋪墊等，內容注意主旨的體現，和其它語段的關系。還要注意語段所處的位置，如開頭注意鋪墊、引起下文、統(tǒng)領全文、奠定情感基調、引起閱讀興趣等，中間注意承上啟下，結尾注意點明深化主旨等。

（6）本題考查學生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內容、情感等。不管從哪個角度，都要會結合語境作正確的賞析。14．本題考查文章的線索。結合第②段“小時候”，第④段“隨著年齡的增長”，第⑥段“直到我大學畢業(yè)的那一年”，第⑦段“得知我即將參加工作”可知，文章的線索是我在不同年齡段對母親認識變化。

故答案為：我在不同年齡段對母親認識變化。15．本題考查對標題作用的分析能力。答題時，注意結合全文內容分析標題的作用?！澳笎巯衩藁ㄊ㈤_”很明顯，標題運用了比喻的修辭手法，將“母愛”比作“盛開的棉花”，這就使得標題十分形象生動，富有吸引力，從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣；

其次，把母愛比作棉花盛開，結合文章第⑧段“花齡期的棉花開出的花朵很美，白的純潔，粉的淡雅，但是為了孕育棉花，她只能萎謝掉自己美麗的容顏；產棉期棉花會把自己所有的養(yǎng)分都毫不保留地提供給棉桃，于是葉蔫了，枝枯了，潔白的棉花終于盛開了，而這一次，她枯槁的卻是自己全部??！”可知棉花的特點的孕育棉桃，給棉桃提供養(yǎng)分，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無私偉大的，母愛也如棉花，最終枯槁了自己，由此看出棉花是十分無私偉大的，母愛也如棉花盛開一般，說明了母愛的無私。結合全文內容看，本文的主旨就是突出母愛的無私，由此看出標題揭示了文章的主旨。

故答案為：運用比喻的修辭，非常形象，吸引閱讀興趣；寫出母親像棉花一樣為了兒女窮其畢生精力，突出母愛的無私；提示了文章的主旨。16．本題考查語句的銜接?！凹依锏慕洕⒉粚捲！焙汀翱偰茏屛覀儠r常成為小伙伴們羨慕的對象”是轉折關系，A處可填寫“卻”；“總能讓我們時常成為小伙伴們羨慕的對象，或是一本有趣的小人書，或是一根美味的冰棍……”和“她對自己卻節(jié)儉到了幾乎苛刻的程度”是轉折關系，B處可填寫“但是”或“然而”。

故答案為：卻然而17．本題考查理解比喻的修辭手法。第③段“我從來沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服，她很普通，普通得就像田野里隨處可見的狗尾巴花”，運用了比喻的修辭手法，結合“沒有看到媽媽穿過漂亮的衣服，她很普通”可知，因為母親對自己節(jié)儉到了幾乎苛刻的地步，穿著普通，而將她比作隨處可見的狗尾巴花。

第⑤段“在我心中，我覺得母親有時好像命運多舛的苦菜花，有時卻像挺拔堅強的向日葵”運用了比喻的修辭手法，結合“母親不分晝夜操勞著，家務、農活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子，梳理一下自己秀美的長發(fā)了”可知，因母親不分晝夜操勞挑起家庭重擔，而將她比作命運多舛的苦菜花和挺拔堅強的向日葵。

第⑦段“驀然間，我覺得她仿佛也成了一株隨風搖曳的棉花”運用了比喻的修辭手法，結合“望著母親因長年累月的辛勞而過早蒼老的身影”可知，因母親窮其畢生精力哺育兒女，而將她比作一株隨風搖曳的棉花。

故答案為：①因為母親對自己節(jié)儉到了幾乎苛刻的地步，穿著普通，而將她比作隨處可見的狗尾巴花。②因母親不分晝夜操勞挑起家庭重擔，而將她比作命運多舛的苦菜花和挺拔堅強的向日葵。③因母親窮其畢生精力哺育兒女，而將她比作一株隨風搖曳的棉花。18．本題考查語段的作用。第④段寫“我曾經見到過母親年輕時候的照片”，是運用了插敘。插敘的作用：內容上，補充交代了……（句意），解釋了……的原因；豐富了文章的內容；突出人物的某種性格或品質，使人物形象更豐滿；突出或深化了文章的主題；與如今的……情形形成對比，突出如今的……。結構上，避免平鋪直敘，使情節(jié)波瀾起伏，吸引讀者閱讀興趣；與上下文相照應，為下文做鋪墊?！耙浑p水汪汪的大眼睛，兩根烏亮亮的麻花辮，原來母親也是很美的”這段插敘補充交待了母親年輕時的美麗，結合第⑤段“母親不分晝夜操勞著，家務、農活、牲口、孩子……母親總有忙不完的事，再也無暇去照一下鏡子，梳理一下自己秀美的長發(fā)了”，第⑥段“潔白的棉絮漫天飛舞，和母親的白發(fā)一起在風中飄揚”可知，與后文母親承擔家庭的重擔日夜操勞過早衰老形成了鮮明的對比，母親與棉花的形象極為相似，突顯了母親的辛苦和無私奉獻，表達了對母親深深的愛。

故答案為：這段插敘補充交待了母親年輕時的美麗，與后文母親承擔家庭的重擔日夜操勞過早衰老形成了鮮明的對比，母親與棉花的形象極為相似，突顯了母親的辛苦和無私奉獻，表達了對母親深深的愛。19．本題考查句子賞析。畫線句寫了深秋田野的環(huán)境，很明顯這是環(huán)境描寫，因此需要結合環(huán)境描寫的作用進行分析。結合關鍵詞“枯黃”“星星點點”“潔白的棉絮漫天飛舞”，可以體會到這樣的環(huán)境渲染了一種蕭瑟悲涼的氣氛，“母親的白發(fā)”一詞可以看出母親蒼老的形象，母親這么老了，還在棉花田里辛勤勞作，也看出了母親堅韌的性格，由此為下文寫作者對母愛的贊美做了鋪墊。

故答案為：景物描寫，層層烘托，營造了一種蕭瑟悲涼的氛圍，烘托了母親堅韌的性格和蒼老的形象，為下文盛贊母親作鋪墊?！敬鸢浮?0．觀察日落準時指示爸爸點燈；點亮燈塔指引爸爸和漁船返回21．①寫出了薩拉想要點亮燈塔又記起爸爸的叮囑，內心焦急、猶豫和矛盾。②寫出了薩拉看見爸爸安全返回時興奮、激動的心情。22．①間接地寫出了爸爸守護燈塔、指引漁船這項工作的重要性；②點出船多湖大，為下文寫爸爸救遇險漁船做了鋪墊?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對故事情節(jié)的梳理與概括能力。解答此類試題，需要通讀全文，整體感知文本，理清情節(jié)結構，把握文章線索，在此基礎上，根據題中已有內容，確定答題范圍，細讀相關語段，抓住人物的主要活動，用“人物+事件”或者“事件+結果”的格式來概括故事情節(jié)。

（2）本題考查學生對重點詞句的表達效果的品析能力。解答此類題，一定要遵循“詞不離句，句不離篇”的答題原則，認真通讀全文，整體感知文本，理清行文思路，把握文章主旨，在此基礎上，結合具體語境，分析詞句的表達效果。

（3）此題考查理解重要句子作用的能力。句子在文章中的作用應從結構、內容、主題上分析，從結構上考慮，涉及到開頭、結尾、倒敘、插敘、順序、過渡、照應等文學概念，就從其管轄的區(qū)域，應聯(lián)系上下文，結合文學概念進行解答。20．本題考查學生對故事情節(jié)的梳理與概括能力。

本題中已給出了開端和結局，根據這種思路和格式，概括故事情節(jié)的發(fā)展和高潮部分時，找準人物、事件、結果，從薩拉的角度概括即可。（3）至（5）段主要寫薩拉觀察日落準時指示爸爸點燈，是故事的發(fā)展；（7）至（14）段主要寫薩拉點亮燈塔指引爸爸和漁船返回，是故事的高潮。

故答案為：觀察日落準時指示爸爸點燈；點亮燈塔指引爸爸和漁船返回21．本題考查學生對重點詞句的表達效果的品析能力。

第（1）句中的“緊張地盯著”寫出了薩拉想要點亮燈塔又記起爸爸的叮囑時，內心的焦急、猶豫和矛盾。（2）句中“撲”運用動作描寫?寫出了薩拉看見爸爸安全返回時興奮、激動的心情。

故答案為：①寫出了薩拉想要點亮燈塔又記起爸爸的叮囑，內心焦急、猶豫和矛盾。②寫出了薩拉看見爸爸安全返回時興奮、激動的心情。22．本題考查句子在文中作用的分析。

從內容上看，這句話交代了湖上的漁船很多，間接表現了爸爸守護燈塔這一工作的重要性，同時也為下文情節(jié)埋下伏筆；從結構上看，這句話交代湖大，為下文薩拉勇敢點亮燈塔，才得以使爸爸他們歸來的情節(jié)做鋪墊。故答案為：①間接地寫出了爸爸守護燈塔、指引漁船這項工作的重要性；②點出船多湖大，為下文寫爸爸救遇險漁船做了鋪墊。23．【答案】這樣的人讓我崇拜有人崇拜歌手，因為他們有一副好嗓子；有人崇拜畫家，因為他們的作品栩栩如生；有人崇拜運動員，因為他們?yōu)閲鵂幑狻６易畛绨莸氖瞧椒捕謽銓嵉馁u早餐阿伯。

一天早晨，陽光燦爛，風和日麗。陽光盡情地揮灑，周圍的景物都籠罩在金色之中，仿佛都穿著金黃的衣裳，顯得煥然一新。我漫步在市場內，打算去買早餐。這時，一個店鋪立刻進入了我的眼簾，它不像其它店鋪那樣華麗，那么寬敞，只是搭了一個棚子，簡簡單單的裝橫，擺好做早餐的工具與材料。我的腿不自覺地向前走去，原來店主是個老阿伯。只見他一身棕，黝黑的臉上鑲嵌著一雙蒼老的眼睛，老鬢斑白，眼角邊布滿了皺紋?！鞍⒉?，請給我一份5元的餃子，謝謝?！薄班?，好的，請稍等?！敝宦犓么认榈恼Z氣說道。我心想：他家人呢？怎么可以讓一個年過花甲的老人出來做事呢！正納悶著，只見他顫抖的手把餃子放進鍋里