一年級上冊語文復(fù)習計劃

一年級上冊語文復(fù)習計劃一、指導(dǎo)思想本冊教材在一年級上冊打下的基礎(chǔ)上,繼續(xù)深入學習字詞。期末復(fù)習應(yīng)針對學生平時學習中出錯較多、錯誤集中,以及分辨有困難的知識或字詞,進行查漏補缺。期末復(fù)習應(yīng)堅持減負提質(zhì)的原則,復(fù)習課設(shè)計詳盡,復(fù)習題少而精。復(fù)習以字詞為主,復(fù)習題以識別題型為主,題型以區(qū)級出的綜合題卷和全冊檢測題卷為主?？傊?有的放矢、確有成效,是我們總復(fù)習的指導(dǎo)思想。二、重難點內(nèi)容1.能正確分辨26個字母,掌握字母的排列順序、書寫格式,大小寫字母能對應(yīng),復(fù)習檢查"jqxy"與"ü"相拼的去點規(guī)則。2.會寫250個常用漢字,掌握它們的筆順、筆畫和正確的書寫格式。并能將這些漢字組成詞語。3.會認讀550個常用漢字,能連詞,能正確連讀,能按部首連線。4.能運用加一加、減一減、換一換等識字方法組成新字。5.能辨析教材中出現(xiàn)的簡單反義詞、數(shù)量詞、重疊詞,搭配偏正詞組、補充完整偏正詞組。6.能補充完整句子。7.能流利朗讀兒歌,背誦要求背誦的課文。8.能標出自然段、句子數(shù),理解短文句子意思,選擇正確答案。9.能理解圖畫意思,學習圖畫內(nèi)容。三、復(fù)習方法1.復(fù)習字母:朗讀、背誦、默寫大小寫字母,自我檢查改錯,老師批改,再改錯。還可以做填空、補充、連線、送回家等練習。2.復(fù)習"我會寫"的生字:讓學生找出自己容易錯的生字,組織比較、評議,進行連詞聽寫,同桌互改,再由老師批改,學生改錯后再聽寫改錯的詞語。3.復(fù)習"我會讀"的生字:采用開火車、找朋友、部首歸類、同聲母歸類、前后鼻音歸類、形近、同音區(qū)別等方法進行認讀、連線、補充音節(jié)。4.復(fù)習詞語:采用比較組詞、歸類抄寫、擴詞的方法進行。5.復(fù)習句子:采用用詞說話、選詞填空、補充詞語的方法進行。6.復(fù)習背誦課文:采用家中父母抽背、同桌抽背、老師重點抽查,填空寫出相關(guān)字詞的方法進行。7.語文園地的復(fù)習,主要采用做復(fù)習題的方式。學生獨立讀題,完成練習,再評議對證。提倡學生互改,進行相互學習,培養(yǎng)細心檢查的習慣。四、后進生輔導(dǎo)提高措施1.期末復(fù)習做題前,可以多抽后進生講解做題方法和要求,先口頭試做,進行及時輔導(dǎo),然后再練習筆上做題。2.背誦課文時,堅持對后進生個別抽背。3.檢查后進生作業(yè)時,培養(yǎng)其仔細讀題,一邊讀一邊思考的習慣。4、督促學生養(yǎng)成見錯就改的好習慣，鼓勵不懂就問。5、組織學生一幫一，結(jié)對子，開展幫學活動。五、全冊復(fù)習課時安排：共計17個課時一年級語文復(fù)習計劃四：一年級上冊語文復(fù)習計劃(985字)一.復(fù)習目標：1.通過復(fù)習掌握聲母、韻母的發(fā)音，準確拼讀音節(jié)，正確書寫。2.準確認讀255個生字，會默寫其中的129個字，掌握基本筆畫。3.進一步正確、流利地朗讀課文，能背誦指定的課文。4.正確使用普通話，養(yǎng)成說普通話的習慣，能認真與別人交談，認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。二.復(fù)習重點：1.復(fù)韻母和鼻韻母的發(fā)音。2.熟讀255個字，會聽寫129個字，掌握24種筆畫名稱。三.復(fù)習的難點：1.由字組成的詞語、以及課文中的反義詞、數(shù)量詞的掌握。2.課文的朗讀和背誦。四.復(fù)習內(nèi)容。1.拼音部分：6個單韻母，23個聲母，9個復(fù)韻母，9個鼻韻母，16個整體認讀音節(jié)，給字選擇正確的讀音。2.字詞部分：A.聽寫129個字和由129個字組成的詞語。掌握24種筆畫名稱，能按筆順規(guī)則正確書寫129個字。B.本書中出現(xiàn)過的反義詞、數(shù)量詞。C.字形變化，給字加一筆，去一筆，變一筆。D.觀察圖形，認識事物，了解事物與拼音和字之間的聯(lián)系，進行音節(jié)、字、啟、圖的連接訓(xùn)練。3.句、課文部分。A.課文的閱讀、背誦指定的課文，重點訓(xùn)練根據(jù)課文內(nèi)容填空。B.認識句號、問號、嘆號。根據(jù)不同的語氣讀好這些句子。C.能仿照練習中的句式練習說話，如：誰在什么地方干什么?什么地方有什么?“有……有……還有……?！盌.能看圖復(fù)述圖意，并用一句話或幾句話說出圖意，進行拓展練習，指導(dǎo)畫、寫結(jié)合。五.班級情況分析：班級人數(shù)47人，根據(jù)平時的表現(xiàn)來看，班內(nèi)大部分學生的學習積極性較好，但有5個左右學生上課的接受能力較弱，注意力不集中，學習成績較差。拼音部分的基礎(chǔ)較差，復(fù)韻母，鼻韻母，整體認讀音節(jié)部分掌握不夠。對于后進生，需要教師給予個別輔導(dǎo)。在生字的認識上，班內(nèi)學生只有少數(shù)幾個能夠認識并讀出以及由字組成詞進行應(yīng)用。因此，在復(fù)習階段應(yīng)努力著重于認讀生字這方面。六.復(fù)習措施：1.根據(jù)課后作業(yè)和課堂作業(yè)本單元試卷的內(nèi)容，整理好復(fù)習內(nèi)容。2.對差生重點進行拼音輔導(dǎo)。3.扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和學習語文的興趣。4.把握好知識的重點、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高。5.改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，具備了什么能力，在哪些地方還需努力。6.根據(jù)平時教學了解的情況，結(jié)合復(fù)習有關(guān)的知識點做好有困難學生的輔導(dǎo)工作。一年級語文復(fù)習計劃五：一年級語文復(fù)習計劃(631字)一、復(fù)習目的1、教師帶領(lǐng)學生梳理整冊教材，復(fù)習基礎(chǔ)知識，進一步理解重、難點，鞏固知識。2、查漏補缺，提優(yōu)補差，使所有學生通過復(fù)習都能有所收獲。二、復(fù)習重點1、從漢語拼音入手，正確認讀、默寫學過的詞語，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標調(diào)規(guī)則，能正確拼讀音節(jié)，并寫出詞語。2、熟練背誦指定的課文段落以及練習中的讀讀背背和詞語。3、根據(jù)每個單元的訓(xùn)練類型進行強化訓(xùn)練，使學生正確掌握，靈活運用。4、加強閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學生讀懂課文，完成課后練習。5、指導(dǎo)學生寫好簡單句式。強化口語交際。三、復(fù)習難點1、能進行口語交際;能組織語言進行看圖寫話。2、綜合運用，補缺補漏。四、復(fù)習方法1、單元復(fù)習和分類(寫字、閱讀寫話)相結(jié)合。2、采用多種形式來激發(fā)學生的復(fù)習興趣，定期評選“復(fù)習之星”。3、每天對復(fù)習內(nèi)容檢測、評價及時總結(jié)。五、復(fù)習內(nèi)容1、基礎(chǔ)知識：(1)漢語拼音。(2)詞語：組詞、多音字組詞、近、反義詞、根據(jù)圖畫寫句。(3)補充句子。2、課內(nèi)每單元的重難點：(1)課文中要求背誦的篇章及重難點。(2)課文后面的問答題。注重訓(xùn)練的模式、答題的規(guī)范性。3、閱讀訓(xùn)練：對閱讀短文進行以下訓(xùn)練：(1)找找近、反義詞。(2)填空。(3)回答問題。六、具體措施1、采取單元復(fù)習和各種歸類復(fù)習相結(jié)合的方法，注重基礎(chǔ)知識和基本技能的牢固掌握。2、教師認真制訂計劃，認真?zhèn)浜脧?fù)習課。3、對學生的學習情況進行認真地分析，采取結(jié)對子、一幫一等方法，對學習有困難的學生多提問、多輔導(dǎo)。語文學科的復(fù)習，容易流于兩個極端：一是天天模擬考，逐人逐課、逐項過關(guān)，教師忙于講、改、評，學生忙于做、聽、抄、背，成天圍著老師轉(zhuǎn)，師生均有身心俱累，不堪重負之感;一是認為復(fù)習就是將過去學過的知識溫習一遍，把所有做的作業(yè)重新抄一遍，學生非抄即背，非寫即讀，這讓學生機械枯燥，味同嚼蠟。上述兩種方法，由于學生在學習過程中處于被動地位，雖然終日忙忙碌碌，但學習效率、效果難如人意。有鑒于此，在期中和期末的復(fù)習里，我注意做好下面兩方面：一、巧用復(fù)習方法在復(fù)習中，除了對知識的歸類復(fù)習外，我還嘗試了一種新的復(fù)習方法，效果也不錯。這種方法分三個階段進行，第一階段：教師劃定復(fù)習范圍或確定復(fù)習項目，學生依據(jù)課文、課堂筆記、平時作業(yè)及相關(guān)學習資料，確定復(fù)習重點，列出復(fù)習提綱，自行復(fù)習，然后根據(jù)自己的復(fù)習所獲，嘗試擬出模擬試題，做好擺陣和攻陣的準備。此階段，學習支配權(quán)應(yīng)屬于學生，教師只是相機做一些提示：想一想，還有那些內(nèi)容該掌握。你還有哪些地方?jīng)]復(fù)習好。你估計誰可能會疏忽什么內(nèi)容，會搞不透什么問題，你能出個題目考考他嗎?(語文網(wǎng)中網(wǎng)摘錄，版權(quán)屬原作者)第二階段：學生之間開展攻陣活動。第一個陣主，由學生自薦上場，根據(jù)自己所擬的測試題進行擺陣，或由全班同學競答，或指人作答，優(yōu)勝者為下一輪陣主，繼續(xù)擺陣。此階段，教師是導(dǎo)演，是參謀，是顧