“解讀”題的解答方法

“解讀”類試題的解答方法

——以中國近代史試題為例北京景山學(xué)校盧廣偉2010-2014年北京高考新題型35、閱讀圖①至③，結(jié)合所學(xué)，解讀新民主主義革命時期國共兩黨關(guān)系的演變?！?分〕要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解讀和分析邏輯清晰。6分北伐戰(zhàn)爭時期國共確立第一次合作關(guān)系，中國共產(chǎn)黨員以個人身份參加國民黨，共同進(jìn)行反帝斗爭，隨后國共關(guān)系破裂，國民政府大肆屠殺中國共產(chǎn)黨人，紅軍被迫開始長征，國民革命失敗。1937年，日本發(fā)動侵華戰(zhàn)爭，此時民族矛盾上升為主要矛盾，中共與國民黨確立統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同抵抗日本侵略，開始國共第二次合作。3分①新民主主義革命初期，帝國主義與軍閥勢力強(qiáng)大，國民黨是當(dāng)時比較革命的黨，因此國共尋求合作，國民黨第一次代表大會標(biāo)志著國共第一次合作正式形成。隨后國共共同領(lǐng)導(dǎo)國民革命軍北伐，根本消滅軍閥勢力。國民黨反動派發(fā)動政變，屠殺共產(chǎn)黨人，國共關(guān)系破裂，進(jìn)入十年對峙時期。共產(chǎn)黨先后領(lǐng)導(dǎo)南昌起義、秋收起義，并在井岡山建立革命根據(jù)地，在瑞金建立中華蘇維埃政府，九一八事變爆發(fā)后，蔣堅(jiān)持攘外必先安內(nèi)方針，圍剿紅軍，紅軍被迫進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。隨后日軍發(fā)動全面侵華，中日民族矛盾成為主要矛盾，西安事變促成國共第二次合作。紅軍改變?yōu)閲窀锩姷诎寺奋?，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成。

閱讀圖①至③，結(jié)合所學(xué)，解讀新民主主義革命時期國共兩黨關(guān)系的演變?！?分〕要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解讀和分析邏輯清晰。國民革命時期，打倒列強(qiáng)除軍閥是中國革命的主要任務(wù)，國共第一次合作，進(jìn)行北伐戰(zhàn)爭，根本上推翻了北洋軍閥的反動統(tǒng)治?！?分〕國共十年對峙時期，由于國民黨右派叛變革命，大革命失敗，共產(chǎn)黨開始武裝對抗國民黨反動派，形成國共兩黨對峙、內(nèi)戰(zhàn)局面。日本乘機(jī)發(fā)動侵華戰(zhàn)爭〔可以說西安事變促成國共停戰(zhàn)〕〔2分〕抗日戰(zhàn)爭時期，中日民族矛盾成為中國社會的主要矛盾，國共兩黨第二次合作，經(jīng)過八年抗戰(zhàn)，最終取得抗日戰(zhàn)爭的偉大勝利?！?分〕國共兩黨的關(guān)系經(jīng)歷了合作—對峙—再合作的歷程。社會主要矛盾的變化是兩黨關(guān)系演變的重要原因。歷史證明，對抗、分裂不利于國家的開展與統(tǒng)一，合作利于社會開展，實(shí)現(xiàn)共贏。〔2分〕“歷史地圖”解讀題的根本方法一看圖片〔名稱、出處、內(nèi)容說明、時間、地點(diǎn)、人物、事件、圖例〕，確定其時間段、知識方向、主題或內(nèi)涵；【組圖要注意尋找?guī)讉€圖片所反映內(nèi)容間的關(guān)系和內(nèi)在的聯(lián)系?！慷磫栴}，理解設(shè)問要求，確定答題要求、角度。三要確定圖片與課本相關(guān)知識的聯(lián)系，找銜接點(diǎn)。四要注意把所有圖片串聯(lián)起來進(jìn)行整體的、宏觀的觀察、評價。

閱讀圖①至③，結(jié)合所學(xué)，解讀新民主主義革命時期國共兩黨關(guān)系的演變?！?分〕要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解讀和分析邏輯清晰?？谷諔?zhàn)爭勝利后，蔣介石堅(jiān)持內(nèi)戰(zhàn)專制方針，第二次國共合作破裂，解放戰(zhàn)爭爆發(fā)。在廣闊人民支持下，共產(chǎn)黨最終推翻了國民黨在大陸的統(tǒng)治。36〔3〕材料三民主一詞古已有之。在先秦文獻(xiàn)中的含義是“民之主”，即最高統(tǒng)治者。Democracy一詞傳入中國后,被譯為“民主”。民主在近代具有多種含義。據(jù)統(tǒng)計，1864年至1914年間，民主的各種含義和使用數(shù)量如下：〔3〕閱讀材料三，以中國近代民主觀念的開展變化為視角，結(jié)合所學(xué)，對材料蘊(yùn)含的歷史信息進(jìn)行解讀?！?分〕要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確、完整；解釋和分析邏輯清晰。36〔3〕材料三民主一詞古已有之。在先秦文獻(xiàn)中的含義是“民之主”，即最高統(tǒng)治者。Democracy一詞傳入中國后,被譯為“民主”。民主在近代具有多種含義。據(jù)統(tǒng)計，1864年至1914年間，民主的各種含義和使用數(shù)量如下：表中數(shù)據(jù)縱、橫變化，和歷史背景相聯(lián)系進(jìn)行判斷含義有…主要…甚還有…主要…主要……消失主要…也有…1864-18941895-19001901-19081909-1914很少數(shù)量迅速增加急劇增加下降注意整體趨勢、顯著變化的區(qū)域1864-18941895-19001901-19081909-1914很少數(shù)量含義民主觀念的開展變化迅速增加急劇增加下降有…主要…甚還有…主要…主要……消失主要…也有…開展緩慢趨勢第一個頂峰第二個頂峰曲折起伏發(fā)

展起伏大原因近代工業(yè)文明傳入洋務(wù)運(yùn)動民資產(chǎn)生早期維新思想民族危機(jī)加深維新派宣傳、變法民資初步開展新政和預(yù)備立憲革命派的宣傳民資初步開展辛亥革命北洋軍閥操縱政權(quán)、袁世凱復(fù)辟民資進(jìn)一步開展設(shè)問：影響中國近代民主觀念變化的因素有哪些？提取信息充分要求材料的解讀根本方法總結(jié)和歸納解釋和分析準(zhǔn)確、完整邏輯清晰步驟依據(jù)材料的類型使用不同的方法分階段

分方面解釋什么分析什么？從哪些方面？總結(jié)形成結(jié)論性的認(rèn)識〔升華〕〔規(guī)律、本質(zhì)的概括，如原因、變化線索、影響〕要點(diǎn)列舉〔2分〕〔2分〕〔2分〕〔2分〕〔1分〕1864到1894年，兩次鴉片戰(zhàn)爭使國人意識到學(xué)習(xí)西方的必要性，但其范圍往往局限在器物、軍事、科技文化上，并沒有涉及到政治制度和思想文化，故“民主”使用頻率不高，且仍有人認(rèn)為其意思是最高統(tǒng)治者。1894到1900年，甲午戰(zhàn)爭的失敗和洋務(wù)運(yùn)動的破產(chǎn)使人們意識到學(xué)習(xí)政治制度的重要性，戊戌變法興起又失敗，“民主”一詞使用頻率明顯增多，在眾多維新報刊的宣傳下，將民主作為人民統(tǒng)治來認(rèn)識的人和與君主制相反、民選領(lǐng)袖的人明顯增多；但在1900年的低谷是由于《辛丑條約》限制了中國人的反帝愛國斗爭。1901年到1908年，清末新政和革命準(zhǔn)備時期，民主使用頻率繼續(xù)增加，在1905年即孫中山創(chuàng)立同盟會，提出三民主義時到達(dá)高潮，這之后便沒有將民主等同于君主的使用方式了。1909至1914年，辛亥革命成功，民主共和觀念深入人心，宣傳民主的頻率有所下降?！懊裰鳌币辉~的使用頻率反映了近代民主觀念的變化，是列強(qiáng)侵略、西學(xué)傳播、民族資產(chǎn)階級開展，進(jìn)行革命的共同結(jié)果。歷史學(xué)習(xí)的啟示：1、重視根底知識的學(xué)習(xí)〔歷史階段、重大事件、全面認(rèn)識〕；2、及時進(jìn)行專題梳理〔國共關(guān)系、民資開展、抗?fàn)?、探索〕?、學(xué)會從不同角度思考，增添認(rèn)識問題厚度，智慧得以提升；4、語言的標(biāo)準(zhǔn)性，用歷史語言答題。36〔3〕材料三民主一詞古已有之。在先秦文獻(xiàn)中的含義是“民之主”，即最高統(tǒng)治者。Democracy一詞傳入中國后,被譯為“民主”。民主在近代具有多種含義。據(jù)統(tǒng)計，1864年至1914年間，民主的各種含義和使用數(shù)量如下：歷史文字材料解讀題的根本方法1、閱讀材料，分層、找中心、充分2、根據(jù)歷史時期和解讀角度，依據(jù)根底史實(shí)對信息進(jìn)行分析3、對材料觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)性評價“歷史數(shù)據(jù)分析”解讀題的方法1、表格型一看表頭、出處、表格的工程；二看表中數(shù)據(jù)縱、橫變化，和歷史背景相聯(lián)系進(jìn)行判斷三要注意把所有數(shù)據(jù)串聯(lián)起來進(jìn)行整體的、宏觀的觀察。2、曲線圖和柱狀圖一看出處、主要內(nèi)容二看整體曲線呈現(xiàn)的趨勢；〔多條線要根據(jù)圖例分別查看〕