高考歷史創(chuàng)新北師大版講義第十五單元古今中外的科技與文藝成就第40講

第40講現(xiàn)代中國的科技與文化考點一新中國的科技成就1.“兩彈一星”(1)背景：新中國誕生不久，工業(yè)體系尚未建立，科技落后，人才缺乏。(2)目的：打破美蘇兩國對核武器和空間技術的壟斷。(3)決策：1955～1956年，毛澤東決定研制導彈、原子彈和人造地球衛(wèi)星。(4)成就eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功。,②1966年，中國擁有了可用于實戰(zhàn)的導彈。,③1970年4月24日，“東方紅一號”在酒泉發(fā)射成功，,中國成為世界上第五個能獨立發(fā)射衛(wèi)星的國家。,④1975年11月，第一顆返回式衛(wèi)星發(fā)射成功，中國,成為世界上第三個掌握衛(wèi)星回收技術的國家。))(5)作用：大大提高了新中國的國際地位。2.“神舟”五號——載人航天(1)背景：1992年，載人飛船正式列入國家研制計劃。(2)成就eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①2003年10月，“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射,和返回，中國成為世界上第三個能獨立開展載,人航天活動的國家。,②2008年9月28日，“神舟”七號飛船成功著陸，,標志著中國載人航天工程取得了突破性進展。))3.信息技術(1)1958年中國開始研制計算機。(2)20世紀50年代先后研制成小型和大型電子管計算機。(3)70年代，中國研制成每秒幾百萬次以上的大型集成電路計算機。(4)90年代，“銀河Ⅰ型”“銀河Ⅲ型”“神威”“曙光”“深騰”巨型機出現(xiàn)，“千兆以太網(wǎng)交換機”研制方面取得了突破性重大成果。4.袁隆平和雜交水稻(1)成就：1973年，袁隆平育成第一個強優(yōu)勢組合“南優(yōu)2號”雜交水稻。(2)影響：袁隆平提出的水稻雜交新理論，實現(xiàn)了水稻育種的歷史性突破。國際農學界把袁隆平譽為“雜交水稻之父”?？键c二“百花齊放，百家爭鳴”1.“雙百”方針的提出(1)背景eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①1956年，社會主義改造基本完成，社會主義全面建設提上日程。,②調動知識分子的積極性，為社會主義建設服務。))(2)提出：1957年，毛澤東提出“百花齊放，百家爭鳴”的方針。(3)含義：藝術上不同的形式和風格可以自由發(fā)展，科學上不同的學派可以自由爭論。(4)意義eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①“雙百”方針正式成為中國發(fā)展科學文化的重要方針。,②“雙百”方針的貫徹執(zhí)行，帶來了中國文學藝術的春天。))(5)成就eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①出現(xiàn)許多革命歷史題材和反映現(xiàn)實生活的優(yōu)秀精神產(chǎn)品。,②戲劇舞臺和銀幕上呈現(xiàn)出異彩紛呈的局面。))2.對“雙百”方針的破壞(1)原因：“文化大革命”期間，“雙百”方針受到了極左思潮的破壞，一些學術問題被當作政治問題進行批判。(2)表現(xiàn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①一大批優(yōu)秀文藝作品被點名批判，如電影《北國,江南》、《早春二月》等。,②一大批著名的作家、藝術家和專家、學者被肆,意迫害。,③許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇種、劇目被停演，出現(xiàn)了萬馬,齊喑的局面。))(3)影響：嚴重影響了文藝的發(fā)展、繁榮和學術的進步。3.欣欣向榮的新時期文藝(1)背景：“文化大革命”結束，文藝領域經(jīng)過撥亂反正后，“雙百”方針重新得到貫徹執(zhí)行。(2)表現(xiàn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①短篇小說《班主任》產(chǎn)生了較大反響。,②長篇小說《平凡的世界》《長江萬里圖》,《白鹿原》深受讀者歡迎。,③報告文學：《哥德巴赫猜想》。,④藝術：杰作頻出，豐富了人民群眾的精神,文化生活。))考點三新中國的教育事業(yè)1.奠基時期的教育事業(yè)(1)拉開序幕：第一次全國教育工作會議①背景：新中國成立初期，百廢待興，發(fā)展教育、培養(yǎng)人才成為緊迫任務。②內容eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a.借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，建立人民教育事業(yè)。,b.確定教育要為國家建設服務，學校要向廣大工農開門。))③措施eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(a.對高等學校的院系和課程設置進行調整。,b.1951年頒布《關于改革學制的決定》，形成了新的教育系統(tǒng)。))(2)教育方針①背景：1956年社會主義三大改造完成，我國進入全面建設社會主義時期。②制定：1957年毛澤東明確提出：使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者。③意義：為新中國的教育事業(yè)確立了社會主義教育方針。(3)成就eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①到1965年，初步形成了比較完整的國民教育體系。,②為國家造就了一大批人才，基本上滿足了當時各,項事業(yè)發(fā)展的需要，促進了科技、經(jīng)濟和社會的全,面發(fā)展。))2.“文化大革命”對教育事業(yè)的沖擊(1)表現(xiàn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①各地中小學紛紛“停課鬧革命”“紅衛(wèi)兵”大串聯(lián)。,②高考被廢止，知識青年上山下鄉(xiāng)，“教育革命”。))(2)影響eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①中國教育事業(yè)受到嚴重沖擊，人才奇缺。,②整個民族文化素養(yǎng)大大下降，拉大了我國與發(fā)達國家間的差距。))3.新時期教育事業(yè)的發(fā)展(1)背景eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①“文化大革命”結束后，國家對教育工作進行了撥亂反正。,②十一屆三中全會以后，教育事業(yè)開始進入蓬勃發(fā)展的新時期。))(2)措施eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①1982年，中共十二大把教育列為經(jīng)濟、社會,發(fā)展的戰(zhàn)略重點之一。,②1983年，鄧小平提出“教育要面向現(xiàn)代化，,面向世界，面向未來”。,③1985年，要把教育擺到戰(zhàn)略重點的地位。,④1987年，中共十三大明確了教育優(yōu)先發(fā)展,的戰(zhàn)略地位。,⑤1999年，提出《面向21世紀教育振興行動,計劃》。))(3)成就eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①基礎教育蓬勃發(fā)展,②中等教育實行普通教育與職業(yè)教育并舉的方針，得到高速發(fā)展。,③高等教育大發(fā)展)),[巧學妙用]【圖示解史】中國研制核武器的背景★中國研制原子彈是為了打破美蘇的核壟斷、核威脅，增強國防實力。【圖片探史】新中國科技發(fā)展的意義★以“兩彈一星”為代表的新中國高新科技發(fā)展的意義：經(jīng)濟上，重大科技的發(fā)展為經(jīng)濟發(fā)展注入科技因素；國防上，有利于我國國防事業(yè)發(fā)展，為社會主義建設創(chuàng)造安定環(huán)境；政治上，有利于增強民族凝聚力；國際上，有利于提高我國的國際地位和影響。【構圖解史】理解“雙百”方針【圖示解史】現(xiàn)代中國的教育【圖解歷史】教育、科技和經(jīng)濟的關系考法1史論闡述類——現(xiàn)代中國科技發(fā)展的特點、成就及影響【考題2】(2016·浙江文綜，19)新中國成立時，世界已進入核時代。曾長期領導核科學事業(yè)的聶榮臻元帥回憶道：“我們國家很大，不可能靠購買武器來支撐國防……唯一的出路只有盡可能吸取國外先進成果，走自己研制的道路?！敝袊缛朐幽軙r代開始于()A.20世紀40年代B.20世紀50年代C.20世紀60年代D.20世紀70年代答案B『方法突破』★明立意從新中國科技成就角度考查時空觀念?！镒リP鍵“中國跨入原子能時代”?！锴逭`區(qū)本題屬于歷史情境型選擇題，難度較小。考生對新中國跨入原子能時代的標志性事件記憶不準確，應為1958年，中國第一座實驗性原子反應堆建成，并非“兩彈一星”?！菏氛撴溄印弧皟蓮椧恍恰钡臍v史影響(1)打破了美、蘇等國對核武器和空間技術的壟斷，打擊了大國強權主義。(2)提高了中國的國際地位，擴大了中國的國際影響，對維護世界和平具有重要意義。(3)加強了中國的國防，為社會主義建設創(chuàng)造了安定的環(huán)境。(4)帶動了中國科技的進步，促進了中國科技水平的提高。(5)促進了我國社會主義事業(yè)的發(fā)展，提高了我國的綜合國力。考法2史料主旨類——現(xiàn)代中國教育的發(fā)展成就及原因【考題1】(2017·課標全國Ⅱ，31)1977年，我國各大專院校錄取新生27.3萬人，至1988年高校在校生總規(guī)模達206萬人，2001年增長至719萬人。在此期間，高等職業(yè)教育和各種形式的成人高等教育的入學人數(shù)也有很大增長。由此可知()A.社會對專業(yè)人才的需求得到了解決B.高等教育實現(xiàn)了與生產(chǎn)勞動相結合C.人才選拔制度的改革適應了經(jīng)濟社會發(fā)展D.恢復統(tǒng)一高考制度促進了高等教育的普及答案C『方法突破』★明立意從現(xiàn)代中國教育的發(fā)展成就角度考查歷史解釋?！镒リP鍵注意時間點“1977年”、“1988年”、“2001年”。★清誤區(qū)本題屬于史料主旨型選擇題，難度較小。材料闡述新時期培養(yǎng)了大量專業(yè)技術人才，但并未明確已經(jīng)解決了社會對專業(yè)技術人才的需求問題?！菏氛撴溄印滑F(xiàn)代中國的教育事業(yè)能取得輝煌成就的原因(1)新中國成立后，政府建立人民教育事業(yè)，使得人民在教育領域內恢復和掌握了主權。(2)進入全面建設時期，推行全日制教育制度和半工半讀的教育制度，教育事業(yè)有了新的發(fā)展。(3)十一屆三中全會后，改革開放的春風推動著教育觀念的更新和教育改革的蓬勃發(fā)展，特別是“科教興國”戰(zhàn)略極大地推動了中國教育事業(yè)的發(fā)展。(時間：45分鐘分值：85分)一、選擇題(共12小題，每小題4分，共48分)1.(2018·貴州貴陽模擬)阿爾及利亞的一份報紙中曾這樣評論我國的一項科技成就：“被自由世界‘拋’在聯(lián)合國之外的中國人民，從1949年就開始向社會主義奮勇前進，在短期內實現(xiàn)了巨大的技術革命，‘東方紅’威嚴、壯麗地為之戴上了皇冠?！边@項科技成就是()A.第一顆原子彈試爆成功B.第一顆氫彈試爆成功C.“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星發(fā)射成功D.“神舟5號”飛船發(fā)射成功解析由題干中的“1949年”“在短期內”“東方紅”等關鍵詞分析可知，應是“東方紅一號”人造地球衛(wèi)星的發(fā)射成功。答案C2.(2018·河南商丘模擬)據(jù)西方媒體報道：“這是一個具有高度標志性的事件，它表明中國的航天技術在21世紀已經(jīng)走到了歐洲和日本的前面。”這評論的是我國()A.“南優(yōu)2號”的成功培育B.“東方紅一號”衛(wèi)星的升空C.每秒向量運算過億次計算機誕生D.“神舟5號”飛船成功發(fā)射解析“神舟5號”飛船的發(fā)射，是繼美國、蘇聯(lián)之后的第三個國家，故D項正確。材料內容為“中國的航天技術”，故A項錯誤；“東方紅一號”衛(wèi)星不能超過日本、西歐的技術，故B項錯誤；計算機不屬于航天技術，故C項錯誤。答案D3.(2018·甘肅調研)孫麗在《“兩彈一星”人文精神哲學反思》一書中說，中國研發(fā)“兩彈一星”旨在維護本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構建和諧的世界，這實際上已經(jīng)超越了“兩彈一星”科學技術本身的價值。這說明科學技術()A.保障了我國的國家安全B.撐起了中國經(jīng)濟崛起的保護傘C.承載了濟世的價值訴求D.維護了地區(qū)及世界的和平安寧解析據(jù)材料“‘兩彈一星’旨在維護本國安全、地區(qū)及世界的和平與安寧，構建和諧的世界，這實際上已經(jīng)超越了‘兩彈一星’科學技術本身的價值”可以得出科學技術承載了濟世的價值訴求，“兩彈一星”保障了我國的國家安全，但不合題意，故A項錯誤；撐起了中國經(jīng)濟崛起的保護傘也不合題意，故B項錯誤；故C項正確；維護了地區(qū)及世界的和平安寧也不合題意，故D項錯誤。答案C4.(2018·江西九江一中測試)1949年以后，特別是50年代中期至60年代初期，中國大陸史學界圍繞著中國古史分期問題、中國封建土地所有制形式問題、中國封建社會農民戰(zhàn)爭問題、中國資本主義萌芽問題、漢民族形成問題等五個基本理論問題展開了大規(guī)模討論和爭鳴，這被稱為史學界的“五朵金花”。當時“五朵金花”的討論()A.有利于唯物史觀的普及B.顯現(xiàn)史學研究的碎片化C.導致了“雙百”方針的中斷D.加速史學理論的本土化解析在“五朵金花”問題的討論中，都運用了唯物史觀的基本觀點，故A項正確。答案A5.(2018·四川成都模擬)20世紀50年代末至60年代早期，香港影片在上海上映時場面火爆，除少數(shù)戲曲片外，“幾乎場場滿座”。而國產(chǎn)電影，尤其是反映“大躍進”的影片，上座情況卻相形見絀。這一反差表明()A.香港電影更能反映社會現(xiàn)實B.國產(chǎn)電影的制作技術低下C.這一時期文化氛圍相對寬松D.“大躍進”運動的持續(xù)深入解析據(jù)材料“香港影片在上海上映時場面火爆，除少數(shù)戲曲片外”“國產(chǎn)電影，尤其是反映‘大躍進’的影片，上座情況卻相形見絀”可知，人們可以比較自由的選擇各種題材的電影，說明這一時期文化氛圍相對寬松，故C項正確。答案C6.(2018·河南洛陽模擬)20世紀50年代初期，中國傳統(tǒng)繪畫尤其文人畫因其貴族性、封建性而受到幾乎絕對意義上的排斥；然而，在1956年后中國傳統(tǒng)繪畫包括文人畫也因其“民族性”這一特色獲得了更大意義上的生存空間。這一變化表明()A.思想解放推動了文化的繁榮B.政策轉變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展C.文化領域“左”傾錯誤得以糾正D.社會主義制度在全國基本確立解析1956年，中共中央提出“百花齊放、百家爭鳴”的方針，據(jù)材料可以得出政策轉變影響傳統(tǒng)文化的發(fā)展，思想解放推動了文化的繁榮不合題意，故A項錯誤；故B項正確。這一時期文化領域還沒有出現(xiàn)“左”傾錯誤，故C項錯誤；社會主義制度在全國基本確立主要標志是三大改造的基本完成，故D項錯誤。答案B7.(2018·青海西寧模擬)樣板戲是“文革”時期被樹立為“革命樣板戲”的二十幾個舞臺藝術作品的俗稱，最具代表性的是八部“樣板戲”：京劇《紅燈記》《智取威虎山》《沙家浜》《海港》《奇襲白虎團》，芭蕾舞劇《紅色娘子軍》《白毛女》，交響音樂《沙家浜》。著名作家巴金在晚年所著的《隨想錄》中曾這樣敘說，他一聽到樣板戲就心驚肉跳，成為一種典型的記憶創(chuàng)傷。巴金對樣板戲感到“心驚肉跳”的主要原因是()A.“文革”中樣板戲創(chuàng)作呈現(xiàn)出虛假的繁榮B.樣板戲使文藝創(chuàng)作萬馬齊喑C.樣板戲打上了“文革”階級斗爭的烙印D.樣板戲歪曲了歷史和紅色經(jīng)典解析通過劇名就不難知道，這八個戲都是帶有鮮明“文革”色彩的，是那個年代階級斗爭惡性發(fā)展的產(chǎn)物，故C項正確。答案C8.(2018·河北唐山調研)1959年，文化部在全國各大城市同時舉辦“慶祝建國十周年新片展覽月”活動，35部優(yōu)秀影片同時展出，受到全國各族人民的歡迎。這些影片還進入世界市場，受到各國人民的喜愛。新中國電影創(chuàng)作進入了一個輝煌時期，電影界稱之為“難忘的1959”。這一現(xiàn)象()A.是“左”傾錯誤思潮在文化領域的新動態(tài)B.是在“雙百”方針指導下取得的文藝碩果C.表明文化領域率先打破帝國主義的外交封鎖D.折射了困難時期中國人民的樂觀主義精神解析據(jù)所學知識可知“雙百”方針是對文藝工作主張百花齊放，對科學工作主張百家爭鳴，發(fā)展、繁榮了社會主義中國的科學、文化和藝術事業(yè)，故B項正確。答案B9.(2018·湖北重點中學聯(lián)考)近代以來中國出現(xiàn)過五次大的留學熱潮。①②③處的初衷應該是()批次留學時間留學初衷第一次晚清的留學熱潮①第二次民國初期的留學熱潮②第三次國民政府時期的留學熱潮科技救國第四次新中國成立初期的留學熱潮③第五次改革開放后的留學熱潮創(chuàng)業(yè)立業(yè)A.實業(yè)救國、創(chuàng)業(yè)立業(yè)、建設國家B.建設國家、實業(yè)救國、富國強兵C.富國強兵、建設國家、實業(yè)救國D.富國強兵、實業(yè)救國、建設國家解析結合所學知識，晚清的留學思潮主要致力于中國擺脫弱國的形象，實現(xiàn)富國強兵，如洋務運動；結合所學知識，國民政府時期隨著民族工業(yè)的發(fā)展，興起實業(yè)救國的思潮，因而此時的留學熱潮主要致力于實業(yè)救國；結合所學知識，新中國成立后，中國面臨著建設國家的任務，此時主要留學蘇聯(lián)，目的主要是建設國家，故A、B、C項錯誤；故D項正確。答案D10.(2017·陜西五校聯(lián)考)觀察中國各類學校招生圖(單位：萬人)。由此表信息可以推知()A.國家對職教也逐漸較為重視B.中國中等教育體系日趨完備C.人們輕視職教的理念已轉變D.中國精英教育的意識在淡化解析材料中“職教”招生的絕對數(shù)值和比例都是明顯上升，這與政策有關，故A項正確；中等教育不僅僅是職教和普高，故B項錯誤；材料中“職教”招生數(shù)的上升不等于理念“已轉變”，故C項錯誤；材料中“職教和普高”僅僅是中學，不能反映精英教育在淡化，故D項錯誤。答案A11.(2018·廣東珠海調研)中國科學院檔案處保存的文件表明，1951年至1958年中國共派出留蘇學生7493人，其中69%的留學生學習工科專業(yè)，10.6%的學習理科，6.9%的學習農林，3.4%的學習醫(yī)學，3.2%的學習文科，1.7%的學習文化藝術，1.6%的學習財經(jīng)。這是我國當時()A.“科教興國”戰(zhàn)略的需要B.市場經(jīng)濟體制的需要C.文化教育全面改革的需要D.國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要解析1995年提出“科教興國”戰(zhàn)略，時間不對，故A項錯誤；提出建立市場經(jīng)濟體制的目標是在1992年中共十四大，時間不對，故B項錯誤；材料反映留蘇學生選擇專業(yè)的情況，不涉及國內的文化教育改革，故C項錯誤；據(jù)材料可得由于“一五”計劃的開展，為了滿足國家發(fā)展戰(zhàn)略的需要，留蘇學生選擇工科專業(yè)的占絕大多數(shù)，故D項正確。答案D12.(2018·四川宜賓調研)1950年初，全國教育工作會指導意見突出兩點：其一、以老解放區(qū)教育經(jīng)驗為基礎，吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗；其二、創(chuàng)辦人民大學，舉辦工農速成中學，把工農干部培養(yǎng)成知識分子。這說明當時的教育()A.服務社會主義 B.照搬蘇聯(lián)經(jīng)驗C.強調意識形態(tài) D.脫離生產(chǎn)實際解析據(jù)材料“吸收蘇聯(lián)經(jīng)驗”“創(chuàng)辦人民大學，舉辦工農速成中學，把工農干部培養(yǎng)成知識分子”可知，借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，發(fā)展工農教育，體現(xiàn)當時的教育強調意識形態(tài)，故C項正確。答案C二、非選擇題(共2小題，第13題25分，第14題12分，共37分)13.(2018·河北唐山模擬)(25分)閱讀材料，完成下列要求。材料一鄧嗣禹在《中國考試制度史》中論及科舉制：“(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行，時加修正，以迄于明清，防閑之法益密，取人之道益公?！?910年梁啟超說“科舉非惡制也”，“此法實我先民千年前之一大發(fā)明也”。1912年，孫中山在《臨時政府公報》第24號中提及考試的重要意義：“任官授職，必賴賢能，尚公去私，厥惟考試?！睂O中山的觀點導致了后來民國考試院的建立，實際上是科舉制的復活。材料二高考的全稱是“普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試”，其基本立場應立足于服務普通高等學校的人才選拔。……1997年，為紀念恢復高考20周年，《人民日報》有這樣一句評價：恢復高考，挽救了我們的民族和國家。原教育部考試中心主任楊學為曾一針見血地指出：高考的社會作用遠遠超出了考試、招生、教育；1977年高考恢復的不僅僅是一項考試，更是知識的價值、知識分子的地位，是社會流動的渠道、社會的公平。——于涵：高考制度恢復40周年內容改革評述(《中國考試》2017年第3期)(1)根據(jù)材料并結合所學知識，概括中國古代科舉制度的特點，并指出1905年清政府廢止科舉制度的根本原因。(10分)(2)根據(jù)材料并結合所學知識，比較古代科舉制和當代高考制度的主要異同點。談談你對當前高考制度改革的看法。(15分)解析第(1)問，第一小問，據(jù)材料“(隋創(chuàng)進士科之后)歷代踵行……以迄于明清”得出延續(xù)時間長；據(jù)材料“時加修正”得出不斷發(fā)展完善；根據(jù)材料一“防閑之法益密”得出選拔方式規(guī)范；據(jù)材料“取人之道益公”、“孫中山的觀點導致了后來民國考試院的建立，實際上是科舉制的復活”得出公平公正，影響深遠。第二小問，根據(jù)所學知識得出科舉制度不能適應近現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。第(2)問，第一小問，異：據(jù)材料得出前者是為國家選拔官吏，后者是為高校選拔新生；同：根據(jù)前面分析結合所學知識得出都由國家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會功能；都堅持擇優(yōu)錄取，成績面前人人平等；都有利于弘揚知識價值，提高知識分子地位，推動文化教育普及；都促進了社會流動，有利于社會公平。第二小問，根據(jù)所學知識得出，利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應合理揚棄傳統(tǒng)，實事求是，改革創(chuàng)新。答案(1)特點：延續(xù)時間長；不斷發(fā)展完善；選拔方式規(guī)范；公平公正，影響深遠。(8分)原因：科舉制度不能適應近現(xiàn)代化的現(xiàn)實需要。(2分)(2)異：前者是為國家選拔官吏，后者是為高校選拔新生。(4分)同：都由國家統(tǒng)一組織考試，具有多方面社會功能；都堅持擇優(yōu)錄取，成績面前人人平等；都有利于弘揚知識價值，提高知識分子地位，推動文化教育普及；都促進了社會流動，有利于社會公平。(8分)看法：利用考試選拔人才是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一部分，高考改革應合理揚棄傳統(tǒng)，實事求是，改革創(chuàng)新。(3分，言之成理即可)14.(2018·江西師大附中高三模擬)(12分)閱讀材料，完成下列要求。材料江西師范大學校史摘要1940年10月31日，國立中正大學在江西泰和縣杏嶺正式創(chuàng)立，直屬教育部領導。蔣介石發(fā)來“訓詞”，原則上規(guī)定實施“文武合一”，“政教合一”的三民主義大學教育。1945年1月底，因日寇進攻，學校撤離泰和，搬遷至寧都長勝。抗戰(zhàn)勝利后，學校暫遷至南昌西郊望城崗，1946年元月7日，正式復課。1949年5月22日，解放軍開進校園，學校獲得解放。1949年8月，“國立中正大學”更名為“國立南昌大學”。出于“改造舊大學，建設新大學”的需要，9月6日學校成立了“南昌大學改革委員會”。1950年2月14日，學校遷至南昌市城東青山湖畔的老飛機修配廠。1951年5月28日，中央教育部批準南昌大學設立師范部。1953年學校進行院系大調整。此次調整中，南昌大學數(shù)學系43人調入中山大學，生物系51人調入中山大學，理學院物理系48人調入武漢大學，文法學院文史系39人調入武漢大學，俄文系及俄文科144人調入武漢大學。調整結束后，學校改名為江西師范學院。學校性質亦由綜合性大學改為培養(yǎng)中等學校