Unit3MyfriendsBLetstalk（教學(xué)設(shè)計(jì)）人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

四年級(jí)上冊(cè)Unit3MyfriendsBLet’stalk教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息教學(xué)前期分析語(yǔ)篇研讀What：本課語(yǔ)篇為小學(xué)生之間的日常對(duì)話，內(nèi)容圍繞“MyGoodFriends”展開(kāi)。Mike和John在教室談?wù)摬⒉聹y(cè)自己的好朋友，加深好朋友間的友誼。Why：通過(guò)呈現(xiàn)Mike在教室里向John介紹自己的好朋友的對(duì)話，使學(xué)生感知核心句型的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。引導(dǎo)學(xué)生了解外貌描述中的文化禁忌，如：不要對(duì)同學(xué)長(zhǎng)得胖或戴眼鏡等有歧視性語(yǔ)言，展現(xiàn)同學(xué)間的友愛(ài)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、關(guān)愛(ài)自己的朋友。How：該對(duì)話是比較典型的學(xué)生日常生活對(duì)話，涉及介紹好朋友對(duì)話中的詞匯，如：or,right,glasses,shoes;描述好朋友外貌特征時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如：“He’s...Hehas...andhis...”。在對(duì)話的過(guò)程中還涉及一些其他句子，如：“Whoishe？”,“Ishe...?”。這些句子在之前的課程中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)過(guò)。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在具體語(yǔ)境中描述他人性格特征、外貌的整體和局部特點(diǎn)；核心句型在語(yǔ)境中的正確運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分He’s/She’s….He/Shehas…His/Her...is/are...教學(xué)目標(biāo)能夠在圖片和教師的幫助下理解對(duì)話大意；（學(xué)習(xí)理解）能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型“He’s/She’s….“Hehasglassesandhis….”（學(xué)習(xí)理解）能在具體語(yǔ)境中描述他人性格特征、外貌的整體和局部特點(diǎn)；正確運(yùn)用以上句型來(lái)描述他人的個(gè)人物品；（應(yīng)用實(shí)踐）能用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀或表演對(duì)話；（應(yīng)用實(shí)踐）能夠在語(yǔ)境中運(yùn)用本單元的核心句型充分的表達(dá)與交流；（應(yīng)用實(shí)踐）能夠在老師的引領(lǐng)下深入思考重構(gòu)文本，并再創(chuàng)文本描述自己的朋友。（遷移創(chuàng)新）核心語(yǔ)言核心詞匯：or,right,has,glasses,blueshoes核心句型：Aboyorgirl?Hehasglassesandhisshoesareblue.IsheWuBinbin?Yes.You’reright.He/Sheis...He/Shehas...His/Her...is/are...***教學(xué)過(guò)程教學(xué)評(píng)設(shè)計(jì)意圖熱身Let'ssing:Friends（應(yīng)用實(shí)踐）通過(guò)歌曲活躍課堂氛圍.T:What’sthefriendinthesonglike?出示主情境圖，教師創(chuàng)設(shè)情境，他們正在畫(huà)自己的好朋友。跟唱歌曲FriendsSs:Heistallandquiet.Shehaslonghair.Theyaredrawingtheirfriends.1.教師觀察學(xué)生是否認(rèn)真跟唱歌曲，回答問(wèn)題，給予鼓勵(lì)。本階段的活動(dòng)旨在活躍課堂氛圍，引出話題，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)中。新授Lookandsay:ReviewJohn’sgoodfriend.（應(yīng)用實(shí)踐）回顧John’sgoodfriend的信息。1.教師根據(jù)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)本課核心句型以及詞匯已有掌握程度，為后續(xù)針對(duì)性的進(jìn)行新內(nèi)容教學(xué)打下基礎(chǔ)。本階段的活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)觀看對(duì)話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。Mike’sgoodfriend（學(xué)習(xí)理解）Listenandanswer.1)Mike’sgoodfriendisa_______.2)Mike’sfriend’snameis_______.理解句子Aboyorgirl？，處理or.理解對(duì)話細(xì)節(jié)Whoishe?ZhangPeng?No.IsheWubinbin?Yes.You’reright.處理You’reright.這個(gè)新句子。2.Listenandanswer.1)Mike’sgoodfriendisa_______.2)Mike’sfriend’snameis_______.理解句子Aboyorgirl？理解對(duì)話細(xì)節(jié)Whoishe?ZhangPeng?No.IsheWubinbin?Yes.You’reright.2.教師觀察聽(tīng)音回答問(wèn)題的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。Watchandanswer:What’sWuBinbinlike?（學(xué)習(xí)理解）觀看視頻，回答問(wèn)題,對(duì)細(xì)節(jié)信息的處理，He’stallandthin.Hehasglassesandhisshoesareblue.對(duì)新句型的理解、操練和運(yùn)用。3.Watchandanswer:What’sWuBinbinlike?觀看視頻，回答問(wèn)題,理解句子：He’stallandthin.Hehasglassesandhisshoesareblue.對(duì)新句型的理解、操練和運(yùn)用。3.教師根據(jù)學(xué)生觀看視頻獲取關(guān)鍵信息情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)提供幫助。Listenandimitate.（學(xué)習(xí)理解）教師播放句子錄音。關(guān)注后進(jìn)生，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。4.學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀、分角色朗讀對(duì)話，關(guān)注語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏、連讀、重讀等。4.教師根據(jù)不同能力水平的學(xué)生朗讀對(duì)話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵(lì)。本階段的活動(dòng)在引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，通過(guò)角色扮演使每位學(xué)生都能深入角色，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。Readalong.（學(xué)習(xí)理解）學(xué)生跟著視頻進(jìn)行了輕聲合口讀，整體浸入式感知語(yǔ)篇的情境與節(jié)奏。5.學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，梳理、對(duì)話的核心語(yǔ)言，并根據(jù)教師的板書(shū)，進(jìn)行角色替換，開(kāi)展同伴問(wèn)答活動(dòng)。5.教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。Roleplay.（應(yīng)用實(shí)踐）教師給出評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：準(zhǔn)確、流利、生動(dòng)。教師在小組間巡視，了解學(xué)生角色扮演情況。6.基于對(duì)話內(nèi)容，學(xué)生進(jìn)行角色扮演。學(xué)生可以自主選擇不同難度的ABC類任務(wù)單。6.教師觀察學(xué)生能否借助任務(wù)單呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成角色扮演，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。Groupwork:IntroduceMike’sgoodfriend.(應(yīng)用實(shí)踐）從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的語(yǔ)篇John’sgoodfriend到Mike’sgoodfriend,將所學(xué)信息進(jìn)行整合。7.小組合作，介紹Mike’sgoodfriend.將所學(xué)信息進(jìn)行整合，形成語(yǔ)篇，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)。7.教師觀察學(xué)生能否借助任務(wù)單呈現(xiàn)的語(yǔ)言支架完成介紹，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，將對(duì)話轉(zhuǎn)化成介紹Mike’sfriend，將所學(xué)信息進(jìn)行整合，形成語(yǔ)篇，內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，從學(xué)習(xí)理解過(guò)渡到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的真實(shí)表達(dá)做準(zhǔn)備。拓展Pairwork:Let’splay.（遷移創(chuàng)新）Talkaboutyourgoodfriends.1.學(xué)生兩兩對(duì)話,談?wù)摬⒉聹y(cè)對(duì)方的好朋友是誰(shuí)，達(dá)到運(yùn)用語(yǔ)言的目的。1.教師觀察學(xué)生能否對(duì)話交流自己的好朋友信息，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性的地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，交流分享Mygoodfriend,并向全班介紹Mygoodfriend.學(xué)生從課本中走向現(xiàn)實(shí)生活，在交流的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力。Groupwork:Introduceyourfriendsinyourgroup.（遷移創(chuàng)新）此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)分層任務(wù)供不同層次學(xué)生選擇。2.從John’sgoodfriend到Mike’sgoodfriend，再到Mygoodfriend,學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合，形成自己的語(yǔ)篇，掌握該如何介紹他人。2.教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)介紹自己的好朋友的信息的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予必要的提示和指導(dǎo)。Readandthink.（遷移創(chuàng)新）出示Mike喜歡和好朋友一起做的事的圖片小結(jié)：朋友之間互幫互助，相親相愛(ài)。3.說(shuō)一說(shuō)Mike和好朋友WuBinbin一起做了什么？思考：自己喜歡和好朋友一起做什么呢？朋友之間應(yīng)該怎么相處？3.根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“goodfriend”進(jìn)行思考，能夠表達(dá)自己的思考與發(fā)現(xiàn)，知道好朋友之前應(yīng)互幫互助，相親相愛(ài)，體會(huì)到交朋友的意義。教學(xué)評(píng)價(jià)本節(jié)課教學(xué)采用多元評(píng)價(jià)方式：學(xué)生的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)由老師完成，合作學(xué)習(xí)任務(wù)的評(píng)價(jià)采用小組互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)由小組完成。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)具體內(nèi)容進(jìn)行