小學(xué)生短文分析大全

PAGEPAGE4生活中的小鏡頭生活，宛如一部情節(jié)曲折的電影，一個(gè)個(gè)精彩的小鏡頭，便組成了豐富多彩的生活。我熱愛(ài)生活，也熱愛(ài)那一個(gè)個(gè)小鏡頭，它們使我受到教育，得到啟迪。然而，我更偏愛(ài)圖書(shū)館里那一個(gè)個(gè)小鏡頭。清晨，圖書(shū)館的大門(mén)剛敞開(kāi)，各種各樣的人便爭(zhēng)先恐后地涌進(jìn)了圖書(shū)館。留披肩發(fā)的，梳辮子的，剃平頭的，梳分頭的，黑發(fā)的，白發(fā)的……穿皮鞋的，穿布鞋的，穿球鞋的，高跟的，矮跟的……寬敞的圖書(shū)館似乎顯得擁擠了些。人們進(jìn)了圖書(shū)館，深深地吸了一口氣，欣慰地笑了笑，似乎這封閉了一夜的圖書(shū)館里的空氣很清新似的。緊接著那雙眼皮，那單鳳眼，那眼角布滿魚(yú)尾紋的眼睛，都各自盯上自己的目標(biāo)，那粗糙的手，細(xì)膩的手，寬大的手，纖細(xì)的手，都小心翼翼地拿起書(shū)，極溫柔地?fù)崦拖駬崦⒆庸饣哪樀皟骸瓐D書(shū)館里騷動(dòng)了一陣之后，又恢復(fù)了往日的平靜，只能偶爾聽(tīng)到翻書(shū)的聲音，也顯得極小，極短。人們完全沉醉在書(shū)的海洋里了……一個(gè)戴眼鏡的小伙子，一邊看著，一邊伏案疾書(shū)，有時(shí)，還停下來(lái)皺緊眉頭想想什么，時(shí)不時(shí)地扶扶那已滑落到鼻梁上的眼鏡；一位梳著披肩發(fā)的姑娘，此時(shí)已顧不及去整理那有些散亂的長(zhǎng)發(fā)，只是用大眼睛在書(shū)上貪婪地掃著，不時(shí)地甩一下那束垂到額前的劉海兒，看那神情，要是有把剪刀的話，她一定把那劉海兒剪了；一位頭發(fā)花白的老人，鼻梁上架著老花鏡，瞇著眼睛，把書(shū)拿得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，顯得很費(fèi)力，但仍舊舍不得把書(shū)放下；幾個(gè)孩子趴在桌上，用手指著字，一個(gè)字一個(gè)字地念著，很吃力，卻很專(zhuān)注……我沒(méi)有打擾任何人，悄聲無(wú)息地離開(kāi)了圖書(shū)館。但這生活中的小鏡頭，我卻怎么也忘不了。它似乎告訴了我什么，到底是什么呢？……把下面的音節(jié)補(bǔ)充完整。（3分）āojì粗糙伏案疾書(shū)似乎2、結(jié)合上下文理解下面的詞。(2分)宛如：?jiǎn)⒌希?作者抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)了不同年齡、不同性別的人看書(shū)的情景，描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)，請(qǐng)你在文中畫(huà)出有關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)，然后分別簡(jiǎn)練回答。（3分）用“﹏﹏”找出第三自然段中的比喻句，在下面寫(xiě)下來(lái)，并回答問(wèn)題。（2分）這個(gè)比喻句形象地說(shuō)明了5、“這生活中的小鏡頭，我怎么也忘不了。它似乎告訴了我們什么，到底是什么呢？”作者沒(méi)寫(xiě)，你知道嗎？想一想，寫(xiě)在下面。（4分）文章開(kāi)頭、結(jié)尾各有什么特點(diǎn)？（2分）用“啟迪”造句。（1分）十一、閱讀。（12分）我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)期末考試都得了98分，我激動(dòng)極了，悄悄地用手帕擦去眼角的淚花。這是為什么呢？那是去年五月的一個(gè)星期天，我不小心摔了一跤，左腿骨折，被送進(jìn)了醫(yī)院。消息傳到學(xué)校，同學(xué)們非常關(guān)心地來(lái)到醫(yī)院看望我。七天后，由于我一再要求，醫(yī)生同意我出院?？砂职衷谕獾毓ぷ鳎瑡寢層忠习?，又要忙家務(wù)事，我自己還是上不了學(xué)呀！下當(dāng)我為上學(xué)的事為難時(shí)，同學(xué)們伸出了團(tuán)結(jié)友愛(ài)之手。大家輪流，每天早上接我上學(xué)，課間扶我上廁所，中午為我打飯，放學(xué)送我回家。第次換藥都背我上醫(yī)院……整整45天，同學(xué)們從不間斷。有一次下午放學(xué)，天下起了大雨。雨點(diǎn)像斷了線的珠子直往下落。王剛同學(xué)背著我艱難地往我家走。張平一手撐著傘為我遮雨，一手拿小手帕不時(shí)擦去王剛頭上的汗水。到了我家，他倆全身都濕透了，等媽媽找來(lái)幾件衣服時(shí)，他倆已跑得無(wú)影無(wú)蹤了。多么難忘的45天！當(dāng)我的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)都考了98分時(shí)，我怎能不激動(dòng)得熱淚盈眶呢？殼。這時(shí)，站在一旁一直沒(méi)有吱聲的老大娘看出了女兒的心思，她一把攔住了女兒。大娘說(shuō)：“孩子，別去碰它，這小雞雛只有靠自己啄破硬殼才能活，你幫了它，也許就是害了它?！敝挥锌孔约鹤钠朴矚げ拍芑睢＠夏鸽u是最護(hù)自己的孩子的，可是它卻“冷酷”地讓雞雛自己鉆出蛋殼。農(nóng)村老大娘無(wú)意中說(shuō)的這句話是那樣平凡，而其中蘊(yùn)藏的道理卻讓人思索。1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞（2分）平凡（）冷酷（）2、寫(xiě)出這篇短文的主要內(nèi)容。（3分）3、讀帶“——”線的句子，再自己提問(wèn)題，自己回答題，體會(huì)句子含著的意思。（3分）問(wèn)題：答：答題不得超過(guò)此線4、大娘的話里蘊(yùn)藏著什么道理？假如你在場(chǎng)，你想對(duì)大娘說(shuō)點(diǎn)什么？（4分）答題不得超過(guò)此線橋頌△彎彎的拱橋像彩虹一樣橫跨江面，堅(jiān)實(shí)的橋墩像巨人一樣穩(wěn)穩(wěn)地屹立在江心。橋下是終年流不盡的江水，橋上從早到晚是過(guò)不完的行人。過(guò)橋的人啊，成千上萬(wàn)，在誰(shuí)注意過(guò)這普通的拱橋？然而，橋是值得贊美的，我要贊美這平凡的橋?！魑屹澝罉虻臉銓?shí)。比起那幾十層的高樓大廈，也許它算不上雄偉；比起那玲瓏的建筑物，也許也算不上精美。然而，它樸素、實(shí)在。它沒(méi)有華麗的外衣，但它有充實(shí)的內(nèi)心。你看，不管人們把它安置在哪里，它總是默默地在那里承擔(dān)著自己的義務(wù)，盡自己的職責(zé)。它把為人們開(kāi)辟一條伸向彼岸的通道，當(dāng)作最大的快樂(lè)。我贊美橋的辛勤清晨拱橋迎來(lái)第一輛早班的汽車(chē)深夜橋上閃煉的燈光送走了最后一批夜班工人每日里，車(chē)輛從它身上駛過(guò)，成千上萬(wàn)的人們從它身上走過(guò)，腳下的流水也一刻不停地沖擊它。然而，它從未有半點(diǎn)倦怠，也從未有過(guò)半點(diǎn)怨言，它只是埋頭在自己的崗位上，履行著自己的職責(zé)……我贊美橋的無(wú)私。橋，是通向目的地的必經(jīng)之路。人們?cè)跒榈竭_(dá)終點(diǎn)而歡欣的時(shí)候，往往忘記了這曾經(jīng)走過(guò)的橋，而橋卻無(wú)私地把自己奉獻(xiàn)給人們，甘當(dāng)人們的墊腳石?！魑屹澝罉颍澝牢覀兙磹?ài)的老師。老師像橋一樣樸實(shí)，他既不像著名科學(xué)家那樣馳名中外，也不像電影明星那樣引人注目。他們普通而平凡，但他們擔(dān)負(fù)著培育下一代的重任。教師像橋一樣辛勤。多少個(gè)靜靜的深夜，老師不辭辛苦地在燈下備課，批改作業(yè)，我們作業(yè)本上的條條批語(yǔ)，個(gè)個(gè)紅鉤，不全都凝聚著老師的心血嗎？老師把一批批學(xué)生送到各個(gè)工作崗位上，而在培養(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，卻像火炬一樣燃燒著自己。老師像橋一樣無(wú)私。如果將來(lái)我能取得一些成就，那我要說(shuō)，是老師用身軀為我架起了通往成功之路的橋梁。老師啊，您為我們無(wú)私地奉獻(xiàn)了一切?！魑屹澝罉颍澝牢覀兙磹?ài)的老師。（1）寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞：屹立——（）凝聚——（）成就——（）貢獻(xiàn)——（）（2）聯(lián)系上下文，理解下面的詞。（12分）馳名中外：引人注目：（3）給短文第三段空白處加上合適的標(biāo)點(diǎn)。（1分）（4）按已分好的段落，寫(xiě)出第二段、第三段段意。（2分）第二段：第三段：（5）用“”、“”、“…………”三種不同的線形，分別畫(huà)出短文中的比喻句、擬人句、反問(wèn)句（各一句）。（3分）（6）填空。（5分）①作者贊美橋是因?yàn)椋?。②第五自然段中的“我贊美橋，更贊美我們敬?ài)的老師”此句，它是全段的句，這段是按的結(jié)構(gòu)方法寫(xiě)的。（7）選擇本文在寫(xiě)法上是：（）①借物抒情②借物喻人③借物喻理我心愛(ài)的瓷馬如果有人問(wèn)我最喜歡什么？那我就會(huì)不假思索地回答：我喜歡那套那擺在我的寫(xiě)字臺(tái)上的唐三彩瓷馬。這套瓷馬是我姐姐從古都西安回來(lái)時(shí)送給我的。瓷馬的顏色很鮮艷、有白的、黃的、綠的、紅棕色的、還有黑的呢！這套瓷馬形象逼真，形態(tài)各異。有的張大嘴巴，好像在長(zhǎng)聲嘶鳴，有的歪著頭，好像在明鏡似的湖邊（觀賞、欣賞）自己的影子；有的悠閑的跪著，顯得非常（溫順、溫和）；有的豎起耳朵，好像等待沖鋒的號(hào)角吹響；有的甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，好像在為了取得勝利而歡呼；有的奮起前蹄高昂著頭，好像奔馳在遼闊的大草原上……真是千姿百態(tài)！我喜歡這套瓷馬，還因?yàn)樗芙o我前進(jìn)的力量。每當(dāng)我遇到困難的時(shí)候，看看這些瓷馬，就頓時(shí)（增添、增強(qiáng)）了壓倒一切困難的力量，記得那是一個(gè)冬天的晚上，我在燈下做數(shù)學(xué)作業(yè)。做著，做著，突然被一道應(yīng)用題難住了。我又畫(huà)圖，又分析，就是一點(diǎn)點(diǎn)的解題思路也找不著，我像泄了氣的皮球一樣，想把那道題放棄。當(dāng)我抬起頭看到寫(xiě)字臺(tái)上的瓷馬時(shí)，沒(méi)有辛勤的努力，哪有勝利的喜悅呢？于是我用冷毛巾擦臉后，又認(rèn)真的把題目讀了幾遍，根據(jù)已知的和未知的條件在草稿紙上重新畫(huà)圖分析，最后終于找到了解題方法，攻下了難題。就是這套瓷馬使我戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難，在學(xué)習(xí)與生活中取得了（成績(jī)、成就）。它們已是我生活中不可缺少的朋友了。啊，我從心底里喜歡這套美麗的瓷馬！1、把文中括號(hào)里不用的詞劃去。（4分）2、聯(lián)系課文內(nèi)容填空。（7分）在《我心愛(ài)的瓷馬》一文中，作者看到“張大嘴巴”的瓷馬，就想到瓷馬“”，看到“歪著頭”的瓷馬，就想到瓷馬“”，看到“豎起耳朵”的瓷馬，就想到瓷馬在“”；看到“奮起前蹄高昂著頭”的瓷馬，就想到瓷馬“”。以上橫線上所填的內(nèi)容都是作者的，通過(guò)這些，使文中的小瓷馬形象更加。3、選擇正確的答案，在括號(hào)里打“√”。（2分）作者喜歡那套唐三彩瓷馬，是因?yàn)椋海?）它顏色鮮艷，形象逼真，形態(tài)各異。（）（2）它能給作者前進(jìn)的動(dòng)力。（）（3）它顏色鮮艷，形象逼真，形態(tài)各異，且能給作者前進(jìn)的動(dòng)力。閱讀短文，并回答問(wèn)題。我的家鄉(xiāng)在美麗的內(nèi)蒙古錫林郭勒草原，錫林郭勒草原是廣闊美麗的。藍(lán)天底下，滿眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。山嶺上、深谷里、平原上、覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒(méi)過(guò)十來(lái)歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。高低不平的草灘上，嵌著一汪汪清亮的湖水，水面映出太?yáng)的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草叢中開(kāi)滿了各種各樣的野花。鮮紅的山丹丹花，粉紅色的?；?，寶石藍(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。家鄉(xiāng)的錫林郭勒草原不僅美麗，而且是個(gè)歡騰的世界。矯健的雄鷹自由自在地飛翔，百靈鳥(niǎo)在歡快地歌唱。成群的牛羊安閑地嚼著青草。小馬駒蹦蹦跳跳地撒歡，跟著馬群從這邊跑到那邊。偶爾還會(huì)看到成群的黃羊，它們跑起來(lái)快極了，像一陣風(fēng)。一碧千里的草原上還散落著一個(gè)個(gè)