2024年《西門豹治鄴》說課稿范文

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《西門豹治鄴》這篇課文是五級語文第九單元的一篇主體課文，記敘了戰(zhàn)國時期，魏王派西門豹管理業(yè)這個地方，西門豹發(fā)現(xiàn)這里田地荒蕪、人煙稀少，便調(diào)查其中的原因，弄清事情真相之后，運用極其巧妙的方法，懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳和百姓，破除了迷信。贊揚了他尊重科學，破除迷信的好品質(zhì)。教學中我制定以下教學目標：

教學目標：

1、通過學習，體會西門豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學，反對迷信的教育。

2、抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹破除迷信的巧妙，體會出西門豹尊重科學，破除迷信的品質(zhì)。

3、有感情地朗讀課文，體會文章的思想感情。

教學重、難點：

抓住西門豹的言行，領(lǐng)會西門豹將計就計破除迷信的巧妙。

在教學中為實現(xiàn)教學目標，我力求體現(xiàn)以下幾點：

一、運用不同手段創(chuàng)設(shè)情境

1、問題情境

在這節(jié)課一開始，師生共同回憶了幾個學生們上節(jié)課提出的有價值的問題，西門豹為什么治鄴？他是怎樣治鄴的？結(jié)果怎樣？圍繞問題，我讓學生通過自主探究，合作學習、共同交流等方式尋求答案，學生學習的主動性積極性得到了充分的發(fā)揮，他們努力尋找方法去探究自己思考的'內(nèi)容。在思考、分析、交流中，學生鍛煉了動腦、動口的能力。同時，老師的提問隨著學生的思路轉(zhuǎn)移，并進行必要的點拔。這樣創(chuàng)設(shè)了師生間的民主、和諧、寬松、自由的教學空間。體現(xiàn)了師生間的平等、信任、理解。相互尊重的師生關(guān)系，教學中課堂氣氛較熱烈。

2、生活情境

在課堂上我?guī)状蝿?chuàng)設(shè)引導學生感悟、體驗文本內(nèi)容的生活情境。如：假如你就是西門豹，面對我們這些漳河邊的百姓怎樣說：假如你此時就是那位差點被淹死的新娘、曾經(jīng)失去女兒的老人、僥幸活命的官紳、普通的百姓，你會作何感想？在這一過程中，學生是創(chuàng)設(shè)生活情境的主人，他們角色表演領(lǐng)悟到了西門豹的機智。在這種情境里，教師不必做人物分析，學生已經(jīng)輕松理解了課文了。學生不僅學懂了課文，還鍛煉了口語表達能力，可謂一舉兩得。

二、品味人物語言理解感悟

在課堂上，我重點引導學生品味西門豹的語言，讓他們透過語言文字，發(fā)現(xiàn)西門豹超常的智慧，感知西門豹平靜的外表下豐富的內(nèi)心世界，體會他懲惡揚善，崇尚科學的美好品質(zhì)，學生在品味語言的同時又學到了閱讀方法，發(fā)展了思維、培養(yǎng)了語感，陶冶了情操。

三、開放的過程體現(xiàn)自主

語文課程標準指出“學生是學習和發(fā)展的主體”，因此在教學中立足于學生的發(fā)展，為學生提供充足的自主學習空間，搭建展示平臺。學習課文時采取自主讀悟，合作交流的的學習方式，引導學生在獨立品悟的基礎(chǔ)上彼此交流，相互補充，從而使學生更積極主動的投入學習，加深對課文的理解與感悟。

《西門豹治鄴》說課稿范文2

《西門豹》講述了西門豹初到鄴地，發(fā)現(xiàn)田地荒蕪，人煙稀少，他了解到是巫婆和官紳借口河伯娶媳婦欺騙老百姓，他將計就計，最后懲治了官紳和巫婆的事。

1．知識目標：學習課文，了解西門豹是怎樣破除迷信的。

2．語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．能力目標：掌握學習方法。體會用詞的貼切、生動，養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。

4．品德目標：受到尊重科學的育。

了解西門豹如何巧妙破除迷信，為百姓除害的。

西門豹破除迷信的經(jīng)過。

我們強調(diào)一堂好的語言課應(yīng)面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，變被動接受為主動參與、主動獲取。因為這是一篇精讀課文，精讀課文的學，要注意發(fā)揮學生學習的'積極性和主動性，引導學生進行探究、合作學習。要提倡在學生獨立思考的基礎(chǔ)，通過老師的指導，圍繞重開展討論和交流不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思考，學會讀書。

以思想政治育為靈魂，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重，是推行素質(zhì)育的根本要求。因，本節(jié)課根據(jù)材內(nèi)容和學生的年齡特、興趣愛好以及認知水平，引導學生運用思——說——讀——悟的學習方法，使學生不但能領(lǐng)悟課文的主要內(nèi)容，而且培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

（一）在自問自答中學習二、三部分。

師：大家在一節(jié)課學得很好，很有興致?，F(xiàn)在我們學習課文第二個故事“懲惡”。根據(jù)你們第一節(jié)課的發(fā)言，我覺得大家對這一課書已經(jīng)理解得很不錯了。所以這一段我想讓你們自己來學，可以嗎？（生：可以）怎么學呢？我想讓同學們互相提問題，互相解答。行嗎？生：行。

師：現(xiàn)在再給大家一段時間，你們做一下準備，好好讀一下課文，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。（學生讀課文，做準備。）

師：好，準備好了嗎？（生齊：準備好了?。┨釂柆F(xiàn)在開始，先由第一個同學提問。

主要完成以下幾個問題：

1．西門豹為什么說那個新娘不漂亮，要說換一個漂亮的？

2．課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經(jīng)把巫婆和官紳都投進了河里，壞人已經(jīng)懲辦完了，他為什么還那么長時間站在河岸？

3．西門豹是鄴這個地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費那么大勁去裝著送新娘？

4．我想讓同學說一下，課文插圖中畫的都是誰？

（二）表演“送新娘”這段故事。

（師選演員：西門豹一人、衛(wèi)士二人，巫婆一個、官紳頭一人、小官紳二人、新娘一人、女弟子二人。師與巫婆、官紳等人耳語一番，又囑咐了其他人，表演開始。）

衛(wèi)士：（喊）西門大人到?。ㄎ鏖T豹出場）

官紳頭：（帶著小官紳前，拱手）參見西門大人。

巫婆：（帶著女弟子前，行萬福禮）參見西門大人。

西門豹：把新娘領(lǐng)來讓我看看！（兩個女弟子攙新娘出場，新娘在哭，用手抹淚。）

西門豹：這個姑娘不漂亮，你去告訴河伯，過幾天我給他送一個漂亮的?。▋蓚€衛(wèi)士拉巫婆下場。巫婆還叫了一聲：”哎喲，我的媽呀！”。）

西門豹：（等了一會兒）這個巫婆怎么還不回來，可能河伯留下她吃飯了，去，麻煩你去催她趕快回來?。ㄐl(wèi)士把官紳頭拉下場。）

西門豹：（站了一大會兒，對其他小官紳）怎么還不回來，你們再去催一下吧！

小官紳：（跪下磕頭）大人饒命！大人