如何通過(guò)班級(jí)特色創(chuàng)建-促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

創(chuàng)建特色班級(jí)文化，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展班級(jí)是學(xué)生最重要的成長(zhǎng)環(huán)境之一，班級(jí)文化建設(shè)的好與壞直接影響到學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。和諧的班級(jí)文化是學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)的沃土，是學(xué)生全面發(fā)展的平臺(tái)。怎樣讓孩子在多姿多彩的班級(jí)文化氛圍中健康成長(zhǎng)，發(fā)展個(gè)性，這是我們一直在思索的問題。在14年的班主任工作中我進(jìn)行了一些嘗試，獲得了一些粗淺的共識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一、物質(zhì)文化建設(shè)——讓班級(jí)煥發(fā)生命活力一個(gè)班級(jí)就是幾十名學(xué)生共同的家，把教室布置打扮成一個(gè)溫謦的家，是班級(jí)所有成員共同的心愿。整潔、明麗、溫謦的教室環(huán)境可以激發(fā)感情、陶冶情操，給人以教育啟迪。有些教師認(rèn)為，何必花那么多的時(shí)間去把教室打扮得花花綠綠，教室里沒有這些布置，不是照樣上課？但從我的觀察了解來(lái)看：整潔明麗、布置精巧的教室的班級(jí)，它的班風(fēng)學(xué)風(fēng)好，正氣足，而那些班級(jí)亂糟糟，學(xué)風(fēng)不好的班級(jí)，教室里基本上沒有什么布置。怎樣讓孩子在整潔舒心的班級(jí)文化氛圍中張揚(yáng)個(gè)性呢？1.讓班級(jí)成為展示才華的舞臺(tái)每個(gè)新學(xué)期伊始，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起創(chuàng)造一個(gè)最佳的班級(jí)教育空間，讓學(xué)生感受到家的溫馨，感受到家的幸福，從而在自己的家園里快樂地學(xué)習(xí)。學(xué)生們集思廣益，根據(jù)共同愛好布置教室:窗臺(tái)上放上了大家喜歡的各種花草;墻壁上掛上孩子們祟拜的偉人和科學(xué)家肖像掛圖;書櫥上寫上了自己喜歡的名言;黑板一側(cè)貼上了“書法家”的作品。學(xué)生根據(jù)需要將黑板報(bào)分成幾大塊，有“班主任寄語(yǔ)”“好書推薦”“今天我最棒”“溫馨提示臺(tái)”和“探索”等欄目。學(xué)生們把探索欄目當(dāng)作“班級(jí)王國(guó)”中的“活報(bào)刊”:凡是有創(chuàng)新的思維、有創(chuàng)意的言論、有創(chuàng)造的制作，都在這里展示。我們還根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，創(chuàng)設(shè)各種興趣活動(dòng)角，如“圖書角”“生物角”等，讓學(xué)生在興趣角的活動(dòng)中學(xué)會(huì)生存所必需的知識(shí)，增強(qiáng)自我教育能力。在班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生都有展示自我、張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)。“孩子是教室的主人，是學(xué)習(xí)的主人”濃濃的富有個(gè)性的班級(jí)文化，就像甘甜的雨露，滋潤(rùn)著師生的成長(zhǎng)。孩子們?cè)谶@里展現(xiàn)魅力、品味成功！編織夢(mèng)想，放飛希望！2.讓班級(jí)成為散發(fā)書香的天地在創(chuàng)建書香班級(jí)的過(guò)程中，我通常是從兩方面來(lái)做：第一，讀萬(wàn)卷書。在這一部分中，我側(cè)重于尊重孩子們自己的意愿，選擇他們喜歡的圖書，無(wú)論是漫畫、繪本、還是軍事、百科，只要是內(nèi)容健康的，我都鼓勵(lì)他們?nèi)プx。同時(shí)我在版面上設(shè)立了如下欄目：如“書海拾貝”“讀書好，讀好書，好讀書”“我們喜歡的書”“讓閱讀成為一種習(xí)慣”“我讀書我快樂”“太陽(yáng)花讀書樂”等。通過(guò)分享大家的讀書心得，不僅展示了班級(jí)師生的閱讀活動(dòng)，也體現(xiàn)了學(xué)校是孩子們學(xué)習(xí)的樂園、求知的學(xué)園、成長(zhǎng)的家園。第二，必誦經(jīng)典。在讓孩子們廣泛讀學(xué)角度看，積極的行為得到了肯定，增強(qiáng)了自信；從未被表?yè)P(yáng)的同學(xué)角度看，形成積極發(fā)現(xiàn)別人長(zhǎng)處的習(xí)慣，知道可以從多種角度使自己也變得出色，產(chǎn)生自我激勵(lì)的作用。通過(guò)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，不斷完善自我，從而有效改變了人際關(guān)系。蘇霍姆林斯基還說(shuō)過(guò)，“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道路的引路人?！睅熒舜碎g互相理解、互相尊重、互相信任、共同促進(jìn)，是一種朋友式的關(guān)系。在與學(xué)生交往中，我們要善于換位思考，將心比心，任何時(shí)候都把自己擺在孩子的位置上，和他們同歡樂，共憂愁，用他們的眼光去觀察世界，用他們的思維去考慮問題，用他們的感情去理解周圍事物。我們要做到：堅(jiān)持“愛”字當(dāng)頭，關(guān)心學(xué)生；堅(jiān)持“情”字相融，細(xì)雨潤(rùn)物；堅(jiān)持“誠(chéng)”字相伴，家?；ネ?。通過(guò)“愛”的傳遞“情”的交流，“誠(chéng)”的溝通，給孩子建立一種心靈相通、互相關(guān)愛、彼此接納的人際關(guān)系，促進(jìn)和諧民主平等的師生關(guān)系獲得成功?！皭凼墙逃墓ぞ吆兔浇??！卑嗉?jí)文化建設(shè)的重要目標(biāo)之一是促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，班主任關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，理解尊重創(chuàng)建特色班級(jí)文化促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展?！灸阄抑姟堪嗉?jí)管理講壇如何通過(guò)班級(jí)特色創(chuàng)建，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展