如何寫好下水文

\t"/sdjnljm@126/blog/static/1195368052012985154638/_blank"《小學(xué)語文教師如何寫好下水文》一、下水文的意義下水文，即老師在教學(xué)前自己寫的作文。“下水”有體驗(yàn)、感受之意。教師寫下水文，正是解決當(dāng)前命題作文教學(xué)瓶頸的最佳途徑。二、怎樣寫下水文

1、選題取材豐富多彩，貼近生活，符合小學(xué)生習(xí)作要求。選題和取材多樣化，且非常貼近學(xué)生生活，都是小學(xué)生日?？煽吹降?，可做到的，可想到的，非常符合小學(xué)的實(shí)際。這樣的范文學(xué)生讀后會(huì)感到很親切，并可讓學(xué)生覺得習(xí)作時(shí)有材料可寫，從而激發(fā)起學(xué)生寫作的欲望。2、主題深刻，富含哲理。小學(xué)生在習(xí)作中，最缺乏的是對(duì)主題的認(rèn)識(shí)，甚至我們有些教師在這個(gè)方面也不是很重視。特別是對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生，在習(xí)作中，就應(yīng)強(qiáng)調(diào)主題的意義。因此，教師撰寫的下水文應(yīng)有主題意識(shí)。3、行文流暢，注重文字功底。作為教師撰寫的下水文，是給學(xué)生作示范的，學(xué)生可從中學(xué)到習(xí)作的基礎(chǔ)，包括字、詞、句等各方面。因而，教師優(yōu)美而規(guī)范的字、詞、句無疑會(huì)給學(xué)生帶來很大的收獲。適合孩子學(xué)，能理解并運(yùn)用的才是好的。三、撰寫下水文要點(diǎn)1、語言不能“成人化”。小學(xué)教師下水文是寫給小學(xué)生作范文用的，太過于“成人化”的語言學(xué)生接受不了，會(huì)使學(xué)生覺得習(xí)作難作，對(duì)學(xué)生不但起不到幫助的作用，反而會(huì)起到相反的作用。如有些教師喜歡使用較長(zhǎng)的句子，有的喜歡使用用哲理性較深的語言來表述和描寫，由這些句子組成的文章可能也是很好的文章，但作為“下水文”來說，它不適合。

2、要注重“角度”的選取。對(duì)于寫作時(shí)對(duì)于同樣的題材，從不同角度去寫，其效果是不一樣的?？梢哉f選好角度，這也是寫好文章的一個(gè)關(guān)鍵。我們現(xiàn)在的學(xué)生習(xí)作時(shí)大多都是按平面順序一步步來寫，不敢越雷池一步。這樣的習(xí)作往往是不給人帶來一點(diǎn)起伏、一點(diǎn)驚奇、一點(diǎn)突然、一點(diǎn)新意，顯得平淡無味。對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生，習(xí)作角度問題我們不宜作要求，但高年級(jí)的學(xué)生對(duì)“角度”問題是可以理解的，教師應(yīng)引起重視。大自然的精靈風(fēng),一年四季都變化著。春天的風(fēng)，好像有魔力似的，讓萬物復(fù)蘇。吹醒了大樹，大樹冒出可愛的葉子；吹醒了小草，小草從大地里探出頭來；吹醒了野花，野花慢慢地生長(zhǎng)；吹暖了人間，讓人們感受到了春的氣息……春天的風(fēng)，讓世間充滿了生機(jī)與活力。夏天的風(fēng)，被人們需要著。當(dāng)頑皮可愛的孩子在外面玩的大汗淋漓，一股涼爽的夏風(fēng)吹過，輕輕的撫摸著孩子們的臉龐，沁涼而舒爽。夏天的風(fēng)，是人們渴求的，它像一把扇子，吹著疲憊的人們。秋天的風(fēng)，像一位魔術(shù)師，在田野上空飛過。將蘋果變成了紅色，像一個(gè)個(gè)紅撲撲的臉蛋；將茄子的綠色皮膚換成了紫色，仿佛一位高貴的女士穿上了一件華麗的衣裳；將胡蘿卜的身體變成了奪目的金黃色，活像一個(gè)愛炫耀的孩子在田間炫耀著這引人注目的金黃色皮膚。秋天的風(fēng)，是帶有魔力的，它能讓田間的疏果成熟。冬天的風(fēng)，是可怕的。一股刺骨的寒風(fēng)吹來，遇到了在街道上行走的人們，風(fēng)肆虐著，像一頭龐大的怪獸，橫沖直撞；又似一個(gè)不服輸?shù)暮⒆?，與人們倔強(qiáng)的對(duì)抗；更像一根根尖銳的針，把人們刺的鼻青臉腫。

如果說地球是一個(gè)大家園，那么風(fēng)就是一個(gè)頑皮可愛的精靈，沒有了風(fēng)，就像一塊調(diào)色板上少了一種顏料。四季的風(fēng)，我愛你，愛你的性格多變，更愛你的可愛與頑皮。多彩的秋葉浪漫的秋天來了，樹上的樹葉紛紛地飄落下來。一陣風(fēng)吹過，金燦燦的樹葉打著旋兒飄然而下，仿佛一只只張開翅膀的金色蝴蝶漫天飛舞，這就是美麗的秋天，多么令人陶醉！致幽芳四溢的春春的飄飄裙擺，拂綠了春的發(fā)梢；春的縷縷長(zhǎng)發(fā)，散落下一地嫩芽。春是位純潔優(yōu)雅的女子，但同時(shí)，她的心里也藏著一個(gè)姹紫嫣紅的花園。只不過釋放了些許，便有一股幽芳直繞心頭。春，并沒有傳說中那般艷麗。她的衣裳與心，都是大自然的翠綠。但是也能夠找到不少她心靈的窗：柳旁，湖邊，一朵朵金燦燦的迎春花，膽大的探出了頭，使勁瞧著，嗅著，用自己的全身心去感受世界；門口的草坪上，一枝小紫花正含苞待放。有只螞蟻對(duì)它一見傾了心，整日在它旁邊打轉(zhuǎn)，讓這枝害羞的紫花咯咯直笑；鳳仙花們一齊站在山頭，看明月沒山關(guān)，看朝陽出云霞，在第一縷光照在身上時(shí)迎著山風(fēng)歌唱，吼叫；墻縫一個(gè)背光的角落，一朵雛菊艱難地在絕境中生存。它即使土不沒根，沒光沒水，也依然帶著希望繼續(xù)抵抗死亡的威脅。春就是這樣，那般的柔弱、膽小，卻又是出人意料的堅(jiān)強(qiáng)、灑脫。春的花園對(duì)外人開放的只有那一小片。她是一個(gè)天生的園藝家，別出心裁、獨(dú)具匠心。她那滿腔的才華只是小試牛刀，那溢出的便被世人流傳?，F(xiàn)在的我們，不正像這略露幽芳的春一樣嗎？每個(gè)人都是天才，只是沒有人來發(fā)掘你的才華，或是沒有用武之地