2024屆高考材料作文權(quán)衡選擇類(lèi)（含解析）

2024屆高考材料作文專(zhuān)練權(quán)衡選擇類(lèi)（含解析）

材料作文專(zhuān)練------權(quán)衡選擇類(lèi)

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

某報(bào)為了發(fā)掘有溫度和人情味的新聞，引導(dǎo)讀者以溫暖的視角看

待社會(huì)，開(kāi)設(shè)于《暖聞》專(zhuān)欄。編輯部收到三則新聞：

一位賣(mài)油條的青年多年堅(jiān)持不用有害的“復(fù)炸油"炸油條，給顧

客提供新鮮健康的油條，被網(wǎng)友稱(chēng)贊為最帥的良心“油條哥二

一位老父親從外地來(lái)醫(yī)院看望兒子，看到兒子正在坐診，忙得抬

不起頭，根本說(shuō)不上話。老人家等了兩個(gè)多小時(shí)后，只好掛了個(gè)號(hào),

和兒子見(jiàn)了一面。

某地舉辦珍品畫(huà)展，一位男孩在探身觀賞時(shí)不慎跌倒，損害一幅

珍貴名畫(huà)，主辦方認(rèn)為男孩只有12歲，又不是故意的，因此僅備案

而未報(bào)案，希望男孩的心理不要受到影響。

從以上新聞中選擇一則刊登在《暖聞》專(zhuān)欄中，你認(rèn)為哪一則更

合適？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體、自擬標(biāo)題；不要套作，不

得抄襲。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

某市“對(duì)話賢德"電視欄目為引導(dǎo)市民重視“賢德”文化，在全

市范圍內(nèi)形成尚賢、敬賢，向上向善的風(fēng)氣，面向社會(huì)舉行賢德人物

遴選活動(dòng)，初步評(píng)選后有以下三位候選人：

黃旭華：隱姓埋名，荒島求索，深海求證，在核潛艇水下發(fā)射運(yùn)

載火箭的多次海上試驗(yàn)任務(wù)中，攻克一個(gè)個(gè)技術(shù)難關(guān)，開(kāi)拓了中國(guó)核

潛艇的研制領(lǐng)域，被譽(yù)為“中國(guó)核潛艇之父"。

吳娥娟：教子有方，養(yǎng)育的5個(gè)兒子在工、商、農(nóng)、兵、教師領(lǐng)

域各有一番成就；熱心公益，發(fā)動(dòng)及帶動(dòng)家庭成員捐資助學(xué)、賑災(zāi)扶

貧。四代同堂，其樂(lè)融融；鄰里鄉(xiāng)親，好評(píng)如潮。

周倫方：嚴(yán)寒酷暑中，面迎曉風(fēng)，清洗污跡斑斑的垃圾箱；狂風(fēng)

暴雨里，搏風(fēng)抗雨，疏通惡臭無(wú)比的下水道。他是“城市美容師”，

他手拿掃帚，掃出了這座城市一片湛藍(lán)的天。

以上三位候選人物，哪一位更是你心目中的“賢德人物"，要體

現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自

擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

3.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史，文質(zhì)彬彬，然后君子。（孔子）

先質(zhì)而后文，此圣人之務(wù)。（墨子）

文質(zhì)因其宜，繁約適其度。（《周書(shū)》）

與其文而失實(shí)，何如質(zhì)以傳真也。（章學(xué)誠(chéng)）

面對(duì)以上各種說(shuō)法，你有怎樣的思考？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作

文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

【注意】①選好角度，確定立意，自擬題目。②不得脫離材料內(nèi)

容及含義的范圍作文。③明確文體，但不得寫(xiě)成詩(shī)歌。④不得抄襲、

套作。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“鄉(xiāng)村創(chuàng)客”指畢業(yè)于名校，響應(yīng)政府號(hào)召，到國(guó)家級(jí)貧困縣的

鄉(xiāng)村從事精準(zhǔn)扶貧和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的精英。

有人認(rèn)為，這些創(chuàng)客用他們過(guò)人的智慧和辛勤的工作直接改變數(shù)

以千計(jì)的普通中國(guó)農(nóng)民的生活，幫助更多的貧困人口脫貧，改善農(nóng)村

面貌；同時(shí)，自己也經(jīng)受難得的歷練，獲得不可替代的經(jīng)驗(yàn)，意義重

大，值得點(diǎn)贊。

也有人認(rèn)為，這些大學(xué)生大材小用，學(xué)用不匹，造成人才浪費(fèi)。

對(duì)此，你有什么看法？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思

考、權(quán)衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作,

不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案

1.例文：

最暖是溫情

三則新聞，讀罷均令人動(dòng)容，或?yàn)橹恼疲驗(yàn)橹袆?dòng)，但若問(wèn)

我們哪一則最有溫度和人情味，則無(wú)疑是珍品畫(huà)展主辦方那潤(rùn)物細(xì)無(wú)

聲的溫情。

“油條哥"多年堅(jiān)持不用有害油，誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，良心做人，在這個(gè)

誠(chéng)信缺失、行為失范的當(dāng)下，確實(shí)難能可貴，但誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)、良心做人

難道不是一位商人所必須遵循的底線嗎？當(dāng)?shù)拙€居然也成為了大部

分人可望而不可即的最高標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候，你所感受到或許不是那初讀的

暖意，而是那充滿(mǎn)荒誕與反常的寒意。而面對(duì)那苦等了兩個(gè)多小時(shí)，

只求和兒子見(jiàn)一面的老父親，我眼泛淚花，內(nèi)心感動(dòng)，但唯獨(dú)感覺(jué)不

到溫暖。這是一位勤勉敬業(yè)的兒子，這是一位父愛(ài)如山的父親，理性

告訴我應(yīng)該要為之點(diǎn)贊，但感性的我，更希望兒子能抬一下頭，看一

看那等待多時(shí)的老父親。而兒子最終看到那等待了兩個(gè)多小時(shí)的老父

親，想必也會(huì)潸然淚下，那淚中，有感動(dòng)、有愧疚、有深情，但在兒

子的心里，或許并不溫暖。

而珍品畫(huà)展的主辦方，我為之鼓掌，為之感動(dòng)，更感受到一股濃

濃的暖流，因?yàn)槊鎸?duì)那不慎損壞名畫(huà)的12歲男孩，本可按章處理，

報(bào)案索賠，追究責(zé)任，畢竟那是一幅珍貴名畫(huà)，雖非無(wú)意，但確實(shí)造

成了嚴(yán)重后果，但是主辦方卻沒(méi)有，因?yàn)槊?huà)再珍貴，也不如人心珍

貴，何況那是一位才12歲的男孩的純真心靈。他才剛開(kāi)始用他的心

靈去感受這個(gè)世界的溫度，用他的眼睛去仰望這個(gè)世界的光明，而這

一切，隨著那不慎的一跌，都有可能被嚴(yán)苛、驚嚇?biāo)〈?。法?guī)不外

乎人情，一個(gè)沒(méi)有溫度、沒(méi)有人情味的嚴(yán)苛處理，雖合規(guī)合理，但如

果缺乏了對(duì)人的關(guān)注，對(duì)人的呵護(hù)，那么其意義、價(jià)值便大打折扣。

而主辦方的處理方式無(wú)疑是充滿(mǎn)溫情和人情味的，面對(duì)珍貴名畫(huà)的被

損失，此時(shí)此刻，算計(jì)的不是自己的損失有多大，而是用滿(mǎn)懷深情的

方式呵護(hù)孩童那敏感而純真的心靈，希望男孩的心理不要受到影響。

對(duì)這個(gè)世界抱以足夠的善意，對(duì)身邊的人和事給予必要的理解和寬容,

在這個(gè)人心冷淡、信任缺失的年代是多么的彌足珍貴。

這個(gè)世界，有必為之事，如“油條哥”的秉持良心、待人誠(chéng)信，

這本應(yīng)為生活的常態(tài)；也有應(yīng)為之事，如那忙得抬不起頭的醫(yī)生兒子，

勤勉工作，這是職責(zé)，但職責(zé)之外，我們也希望能感受到更多的溫度

與人情味，畢竟人非草木，孰能無(wú)情？而為難為之事，如那主辦方的

潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的溫情，則尤其令我們動(dòng)容，令我們感動(dòng)，因?yàn)榇颂幍臏?/p>

度與人情味超越了個(gè)人的私利與得失。此次珍品畫(huà)展，展出的不僅有

那珍貴的名畫(huà)，更有那暖人的溫情與寬容理解的人情。最暖是人心，

溫情涌動(dòng)，世界便不再冷漠，人情依舊，彼此便不再隔閡。

因此，無(wú)疑，主辦方的溫情與人情是最暖人心的，我為之鼓掌，

為之感動(dòng)，更在這乍暖還輕冷的時(shí)節(jié)感受到如沐春風(fēng)的暖意。

【詳解】本題考查作文寫(xiě)作的能力。本作文是時(shí)評(píng)類(lèi)材料作文,

屬任務(wù)驅(qū)動(dòng)型。解答此題，考生要先通讀材料，用關(guān)鍵詞句法、以果

溯因法、情感傾向法等把握材料中心內(nèi)容和出題人的觀點(diǎn)態(tài)度，確定

出恰當(dāng)?shù)牧⒁夂蟛拍芨玫刈魑摹?/p>

材料由兩部分組成，第一部分?jǐn)⑹隽巳齽t新聞，它們分別為“油

條哥"堅(jiān)持不用“復(fù)炸油”、老父親等候掛號(hào)排隊(duì)看望兒子、主辦方寬

容12歲男孩無(wú)意損壞珍貴名畫(huà)。這三則新聞均為有溫度和人情味的

事件，體現(xiàn)出向他人或社會(huì)傳遞的溫暖。

第二部分提出寫(xiě)作要求，明確寫(xiě)作任務(wù)?！斑x擇一則刊登在《暖

聞》專(zhuān)欄中，你認(rèn)為哪一則更合適？"要求必須從這三則新聞中選擇

其中一則新聞，且圍繞“溫度和人情味”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，闡述選擇該

新聞的理由；“更合適"則要求把選擇的新聞與其他兩則新聞進(jìn)行對(duì)比

性分析，凸顯所選擇新聞的溫暖所在。

因此，符合題意的立意，綜合而言應(yīng)該為“向他人或社會(huì)傳遞溫

暖和人情味二

對(duì)三則新聞能進(jìn)行權(quán)衡，則屬于符合題意。如果脫離材料的內(nèi)容

及含意，不寫(xiě)“向他人或社會(huì)傳遞溫暖和人情味”的內(nèi)容，則屬于偏

離題意；如果沒(méi)有做出選擇判斷，只是分析了三則新聞的溫暖，則亦

屬于偏離題意。

立意：

1.選擇第一則新聞：“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油"，提供新鮮健

康的油條。

堅(jiān)守良心，溫暖他人。

誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，傳遞正能量。

面對(duì)利益的誘惑，堅(jiān)守道德底線。

2.選擇第二則新聞：老父親等候掛號(hào)排隊(duì)看望兒子

理解和尊重親人，凸顯關(guān)愛(ài)。

遵從秩序規(guī)則，方便他人。

3.選擇第三則新聞：主辦方不惜珍貴名畫(huà)受損，寬容12歲男孩。

面對(duì)他人無(wú)意的過(guò)錯(cuò)，主動(dòng)寬容。

理解孩子的過(guò)失，呵護(hù)成長(zhǎng)。

面對(duì)利益受損，理性處理。

素材：

1."一位宿管阿姨要退休了，沒(méi)想到引發(fā)了一起溫暖的輿情。"

近日，在杭州電子科技大學(xué)工作了14年、年滿(mǎn)55周歲的宿管阿姨徐

根娣要退休了。所有學(xué)生都舍不得她，不少人抱著她哭了。徐阿姨能

叫出全部691名學(xué)生的名字，并報(bào)出宿舍號(hào)、學(xué)院、班級(jí)和籍貫，甚

至連他們有什么興趣愛(ài)好，外賣(mài)喜歡點(diǎn)什么，女朋友是誰(shuí)都知道。學(xué)

生們衣服、褲子破了，也都找她幫忙縫補(bǔ)。徐阿姨說(shuō)，做這些都是應(yīng)

該的，孩子們出門(mén)在外求學(xué)，家長(zhǎng)不在身邊，能幫上忙的都會(huì)幫。

2.天氣涼了，有人愿為你駐足嗎？暗夜路長(zhǎng)，有人愿為你守候嗎？

大連公交車(chē)司機(jī)張翰用盡責(zé)的職業(yè)心、敏銳的觀察力，給出了回答：

讓公交車(chē)“晚”開(kāi)兩分鐘，等候兩個(gè)高中生，守護(hù)她們的回家路。夜

雖寒，人心暖。如此，黑暗的夜晚，也有一路明燈；刺骨的風(fēng)，也會(huì)

被暖流溫柔。

3.真正的愛(ài)，是一顆心對(duì)另一顆心的理解。老父親深知作為醫(yī)

護(hù)人員的忙碌，想念兒子親自到醫(yī)院看他，等了好久才不得已掛了個(gè)

號(hào)見(jiàn)上一面。他不打擾，不打斷，淋漓盡致地闡釋了父愛(ài)無(wú)聲的感人。

兒子忙于工作，將百姓的健康放在心上，連頭都沒(méi)時(shí)間抬，也不就是

“醫(yī)者父母心"的踐行嗎？一個(gè)愛(ài)子，為小愛(ài)；一個(gè)愛(ài)人，為大愛(ài)，

都是那么令人動(dòng)容，熱淚盈眶。

結(jié)構(gòu)：

本作文要求必須從這三則新聞中選擇其中一則新聞，闡述“溫度

和人情味”，并突出該新聞對(duì)比其他兩則新聞更“溫暖"的原因?？忌?/p>

選擇好后，應(yīng)該圍繞所選新聞擬一個(gè)能體現(xiàn)觀點(diǎn)的標(biāo)題，并在第一段

用“對(duì)比分析+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式展開(kāi)。如寫(xiě)“一面之難，帶來(lái)的不

只是溫暖"這個(gè)立意，開(kāi)篇先對(duì)比良心“油條哥”堅(jiān)持不用“復(fù)炸油"

和主辦方顧及小男孩成長(zhǎng)對(duì)其不小心弄壞名畫(huà)采取了備案而不報(bào)案

的溫暖做法，指出“老父親和兒子的一面之難，恰恰最溫暖和感動(dòng)”。

接著以“這一面之難，體現(xiàn)的是那沉重而無(wú)言的溫暖父愛(ài)"”這一面

之難，體現(xiàn)的是盡忠職守的溫暖職業(yè)精神”“這一面之難，體現(xiàn)的是

用溫暖目光看待社會(huì)和生活，進(jìn)而創(chuàng)造溫暖的溫暖傳遞"三個(gè)角度層

層推進(jìn)。最后引用王蒙的“喜對(duì)天下，處處可喜”來(lái)引出“暖對(duì)天下，

處處溫暖"的結(jié)尾句，簡(jiǎn)潔有力。

【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文同過(guò)去的作文有三方面不同：材料

本身是有爭(zhēng)議性的實(shí)事或態(tài)度、材料往往體現(xiàn)時(shí)代價(jià)值觀多元化特點(diǎn)、

材料帶有明顯的任務(wù)驅(qū)動(dòng)。故寫(xiě)此類(lèi)作文，一要明確寫(xiě)作要求，弄清

任務(wù)；二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非；三要選好角度，圍繞是非，

確立觀點(diǎn)；四要圍繞材料就事說(shuō)理，類(lèi)比論證展開(kāi)寫(xiě)作。

2.例文：

周倫方——平凡中的偉大

蜜蜂雖小，勤勤懇懇釀得醉人甜蜜。黃牛雖拙，任勞任怨，耕出

萬(wàn)畝良田。一個(gè)人也許能力有限，也許位置平凡，但只要向電梯工那

樣把眼前該做的事做的最好，也便成就了那份屬于自己的偉大，這偉

大，在外人看來(lái)可能并不光鮮。卻能充實(shí)自己的靈魂，讓平凡更具有

意義與價(jià)值。

周倫方是“城市美容師”，他手拿掃帚，掃出了這座城市一片湛

藍(lán)的天。平凡中見(jiàn)偉大。

平凡之人應(yīng)有一絲不茍的態(tài)度，亦顯偉大。面對(duì)平凡的崗位，很

多人心生厭倦。因?yàn)椴粫?huì)有大的作為，沒(méi)意思，卻不知正是教師們兢

兢業(yè)業(yè)傳道受業(yè)，清潔工不論嚴(yán)寒酷暑，清掃塵土，農(nóng)民工早起晚睡，

筑起幢幢高樓。還有我們?nèi)缃竦男腋Ｉ钜踩缱蠲浪緳C(jī)吳斌危急之時(shí),

忍痛安全停車(chē)，最美護(hù)士何遙昏醒后拉回打傷自己，正欲跳樓的精神

病人。送奶工王兵給客戶(hù)們55張道歉條致歉。簡(jiǎn)金龍為村里僅剩的

四名兒童教書(shū)解惑。他們身在平凡崗位卻用自己對(duì)職業(yè)的一絲不茍的

態(tài)度，成就了自己的偉大，贏得了國(guó)人的尊重。

平凡之中應(yīng)有不慕名利的品質(zhì)，亦顯偉大。三流演員如何光鮮，

也不如一流電梯工更有尊嚴(yán)。平凡之人，這偉大在于自己對(duì)周?chē)呢?/p>

獻(xiàn)。一時(shí)的名利并不能永存，雷鋒做好事從不留名，卻享譽(yù)神州，鹿

海斌放下高薪工作回鄉(xiāng)辦起新農(nóng)村圖書(shū)館，卻賺得一片掌聲。而那些

只看重眼前的名利之人，即便再想出名，也抵不住歷史的沖刷，人民

的審判，恒河沙數(shù)，只留些許真金，而留下的正是那些甘于平凡，不

慕名利，愛(ài)崗敬業(yè)之人。

平凡之人應(yīng)有追求卓越的精神，亦顯偉大，像電梯工那樣要做到

就做到一流，平凡若無(wú)追求卓越，做支撐，便淪為平庸。王進(jìn)喜用自

己的身體鑄就鐵人的神話，楊善洲退休后深入大山20余年，植綠了

座座大山，黎明使者發(fā)起晨跑運(yùn)動(dòng)，風(fēng)靡了整個(gè)世界，趙文正身為臺(tái)

灣的一名清潔工，卻把慈善做到了福布斯行善榜！平民英雄朱靜把無(wú)

償獻(xiàn)血做了十年，當(dāng)代雷鋒郭明義累積獻(xiàn)工一萬(wàn)多小時(shí)。成為全國(guó)模

范。他們都把外人看來(lái)平凡的事做到了最好。當(dāng)然也正是他們的追求

卓越的精神成就他們自身的偉大。

墻角的花兒生就平凡，卻用自己的努力開(kāi)出了屬于自己的春天。

平凡之人，全心全意做好力所能及的平凡之事，卻在這平凡之中成就

了他們的偉大。

【詳解】試題分析：本題主要考查寫(xiě)作能力。本題屬于任務(wù)驅(qū)動(dòng)

型作文，任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的寫(xiě)作要求關(guān)鍵在于識(shí)別并完成任務(wù)，在任

務(wù)的驅(qū)動(dòng)下發(fā)表對(duì)材料的看法。寫(xiě)作考場(chǎng)作文的第一步是審題，即審

讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本題題干要求考生針對(duì)材料來(lái)談自己的

思考、權(quán)衡與選擇，寫(xiě)一篇文章與同齡人共勉。材料重點(diǎn)在于引導(dǎo)考

生關(guān)注社會(huì)并思考青年人對(duì)“賢德”的認(rèn)識(shí)，這就要求考生要把握材

料的內(nèi)容，明確材料的中心話題，在中心話題的指引下進(jìn)行立意作文。

【審題】三個(gè)候選人都是不同方面的賢德人物，其實(shí)就是選你心

目中的賢德。從材料提及的三位候選人中任選一位，要做權(quán)衡、選擇，

落實(shí)“哪一位更是你心目中的‘賢德人物"?！百t德"，善良的德行;

指有美德的人；賢惠，有美德。可以選擇自己心目中的“賢德人物”，

結(jié)合人物的精神品質(zhì)及事例來(lái)寫(xiě)?？梢詫?xiě)“賢德人物"給社會(huì)帶來(lái)的

影響，想對(duì)“賢德人物”說(shuō)的話等。立意時(shí)，要能寫(xiě)出三位人物身上

各自的閃光點(diǎn)、“賢德"的表現(xiàn)等。

參考立意：如果選擇黃旭華，可以從無(wú)怨無(wú)悔的奉獻(xiàn)精神，以身

作則的擔(dān)當(dāng)精神，艱苦樸素的精神，潛心鉆研的專(zhuān)注精神，淡薄名利，

守住寂寞，家國(guó)情懷等方面分析立意。如果選擇吳娥娟，可以從教子

有方，持家有道；宅心仁厚，熱心公益；家風(fēng)教育；弘揚(yáng)中華文明文

化等方面分析立意。如果選擇周倫方，可以從吃苦耐勞，任勞任怨,

甘于平凡，無(wú)私奉獻(xiàn)，平凡中的偉大等方面分析立意。

行文結(jié)構(gòu)：結(jié)合材料內(nèi)容分析，選擇的“賢德人物”為黃旭華。

開(kāi)頭可以寫(xiě)關(guān)于“淡泊名利”的一些名言佳句，如“淡泊是寒冬時(shí)節(jié)

傲然開(kāi)放的梅花，堅(jiān)守著自己潔雅的操守，放棄了大紅大紫的追逐;

淡泊是暖春三月奮然抽芽的小草，堅(jiān)守著自己平淡的品格，遠(yuǎn)離了高

大雄偉的追求”等。然后從不同的角度分析論述，如淡泊可以使一個(gè)

人的素質(zhì)得到提升，靈魂得到凈化；淡泊可以培育一個(gè)良好的社會(huì)風(fēng)

尚，營(yíng)造一個(gè)美好和諧的社會(huì)；淡泊可以幫助一個(gè)國(guó)家的繁榮強(qiáng)大等,

可以結(jié)合黃旭華的事例分析論述。最后可以寫(xiě)自己的感悟或做法，如

正因?yàn)樽鎳?guó)中少了一些汲汲于名利的人，祖國(guó)才會(huì)不斷發(fā)展，不斷繁

榮；將心歸于平靜之中，這樣才會(huì)做到“淡泊以明志，寧?kù)o以致遠(yuǎn)"。

【素材】俗話說(shuō)，“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，

故能就其深?！比倭?，無(wú)論做什么，細(xì)節(jié)都決定著成敗！

“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于

足下。"可見(jiàn)，任何一次成功都離不開(kāi)細(xì)節(jié)。一根鐵鏈，最脆弱的一

環(huán)決定其強(qiáng)度；一個(gè)木桶，最低的地方?jīng)Q定其容量；而一個(gè)人，最差

的品格決定其發(fā)展！

時(shí)代到處是驚嘆駭浪，你埋下頭，甘心做沉默的砥柱；一窮二白

的年代，你挺起胸，成為國(guó)家最大的財(cái)富。你的人生，正如深海中的

潛艇，無(wú)聲，但有無(wú)窮的力量。

黃旭華工作起來(lái)經(jīng)常廢寢忘食，幾個(gè)月也回不了一次家，有幾次

竟然過(guò)家門(mén)而不入，只為了核潛艇的研究能有所突破。在1988年中

國(guó)第一代核潛艇深潛試驗(yàn)成功后，黃旭華本該功成身退，然而時(shí)至今

0,93歲的黃老院士仍然不忘自己的使命。他每天上午雷打不動(dòng)地

來(lái)到辦公室整理資料，希望將自己的畢生心血留給后起之秀。他一生

只做一件事的專(zhuān)注，潛心鉆研，矢志不渝，為早日實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而不懈

奮斗。

“有人問(wèn)我忠孝不能雙全，你是怎樣理解的？我說(shuō)對(duì)國(guó)家的忠，

就是對(duì)父母最大的孝?！币灰稽S旭華

越是有成就，就越需要把自己埋得深，黃旭華就像深海里的潛艇

一樣，無(wú)聲，但有無(wú)窮的力量。為了積蓄這撼山震地般的力量，他的

割舍超乎尋常。

美學(xué)家朱光潛說(shuō)過(guò)，做人到極致就是以入世的態(tài)度做事，以出世

的態(tài)度做人。出世就是不苛求利益，超脫世俗；入世就是全力以赴，

竭力爭(zhēng)取。在黃旭華的人生詞典中，沒(méi)有“衡量"”得失”這些字眼，

只有奮斗與奉獻(xiàn)。

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧的社會(huì)離不開(kāi)和諧的家庭。在顧麗芳的

家庭里，每個(gè)成員都能互學(xué)相融、互愛(ài)同創(chuàng)、互助共進(jìn)，他們弘揚(yáng)和

延續(xù)著尊老愛(ài)幼、創(chuàng)業(yè)發(fā)奮、從嚴(yán)教子的中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)、優(yōu)秀操

守、優(yōu)美品德。

蕓蕓眾生中，勇士畢竟很少。前進(jìn)的理由只有一條，后退的理由

卻有幾百條。有的人寧愿用幾百條理由證明自己不是懦夫，卻不愿用

一條理由證明在即是個(gè)勇士。這就更讓我欣賞野草，它倒下的理由有

千百條，然而它卻堅(jiān)強(qiáng)地活著，即使烈火燎原，它也將隨春風(fēng)而又生。

有時(shí)我在想：至少，我們可以如平凡的野草般去追求，試著向星火奔

跑。即便永遠(yuǎn)無(wú)力觸及目標(biāo)，但路上一只只或深或淺的足跡也早已刻

下了追逐時(shí)的夢(mèng)想。追逐時(shí)的那份執(zhí)著，也已化成一道銘刻永恒的燦

爛的光環(huán)。

【點(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文的審題方法很多，立意方向也呈現(xiàn)

多樣化特點(diǎn)。但是有一點(diǎn)必須加以重視，只有那些抓住核心立意及重

要立意方向的作文才能得一類(lèi)分。由于“矛盾性"，更由于作文材料

的多則，材料本身沒(méi)有做價(jià)值的判斷，材料意義的容涵性與開(kāi)放性強(qiáng)，

那么考生必須權(quán)衡，只有衡量、考慮、斟酌之后，才能做出恰當(dāng)、準(zhǔn)

確的選擇，才能有自己真切的認(rèn)識(shí)與思考、冷靜的分析、邏輯性的表

達(dá)。在行文中，辨析關(guān)鍵概念、辨析是非、辨析因果、辨析本質(zhì)。試

題是否具有思辨性，能否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思辨。這就牽涉作文題設(shè)置的

題型功能和題型考查目標(biāo)的問(wèn)題。作文主要考查的是學(xué)生的寫(xiě)作能力,

其中包括思想內(nèi)容、情感態(tài)度、布局謀篇，以及對(duì)這些加以整合的邏

輯思維能力。思辨應(yīng)該是一個(gè)文章寫(xiě)作的切入點(diǎn)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作

文更能貼近社會(huì)生活，注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)學(xué)生分

析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，同時(shí)在角度、立意、文體和標(biāo)題等方面,

給考生留出更大的自主選擇空間。

3.例文：

李白的文與質(zhì)

文與質(zhì)是評(píng)價(jià)一篇作品的重要標(biāo)準(zhǔn)。“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史”,

而文質(zhì)兼美，則如同色彩燦爛的花朵散發(fā)幽香，廣袤浩瀚的天宇盛滿(mǎn)

星斗。同時(shí)擁有文與質(zhì)的作品，必然是傳世佳作。

李白的詩(shī)文，便是兼有文與質(zhì)的曠世奇作。

李白的文在于宏大。“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天"，"明

月出天山，蒼茫云海間”，看似任意揮就，卻傾灑了滿(mǎn)天繁星，蒼茫

了整個(gè)穹宇；“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回"，"天姥連

天向天橫，勢(shì)拔五岳掩赤城”，仿佛只是平鋪直敘，卻在每個(gè)人心中

打開(kāi)恢宏的境界。這是李白的天賦，在他的縱橫裨闔之下，看似不起

眼的字，如同火石，碰撞出最耀眼的光芒。

李白的文在于瑰麗。"霓為衣兮風(fēng)為馬，云之君兮紛紛而來(lái)下"，

“燭龍棲寒門(mén)，光耀猶旦開(kāi)”，李白的世界里，有銜燭耀太陰的龍，

有磨牙吮血的獸，有淚染斑竹的皇英二女，有高坐天宮的玉皇大帝。

看不完的神話傳說(shuō)，覽不盡的天馬行空。

李白的質(zhì)在于博大。文字的奇?zhèn)?lái)源于他廣闊的胸襟，正是他氣

勢(shì)浩蕩的“質(zhì)"烘托了他“文”的華彩。因?yàn)椴┐螅軐⑺?jiàn)所聞

融入胸中，升騰出“峨眉山月半輪秋"、"月下飛天鏡，江人大荒流二

因?yàn)椴┐?，蒼茫的邊塞他捕捉到“關(guān)"、"山"、“月"，靜夜的床前他

凝神于如霜的月光。他只取幾樣物象，便能構(gòu)造最動(dòng)人的山水，只擷

心弦上的微微一顫，便營(yíng)造出動(dòng)人的氛圍，甚至要使人拋卻眼前的真

實(shí)，墜入他編織的夢(mèng)境。

李白的“質(zhì)”在于深情。他是大鵬，卻在九萬(wàn)里高空，覽盡人間

的苦痛；他愛(ài)做夢(mèng)，卻不得不在殘酷的現(xiàn)實(shí)中驚醒。有時(shí)，“閑來(lái)垂

釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊"，他從神游中尋找慰藉；有時(shí)，“我欲攀

龍見(jiàn)明主，雷公砰轟震天鼓”，現(xiàn)實(shí)被他帶入夢(mèng)境，只讓他更加痛苦。

“西上蓮花山，迢迢見(jiàn)明星。素手把芙蓉，虛步躡太清。"他渴望超

脫現(xiàn)實(shí)，讓精神飄然進(jìn)入仙境?！把抑猎婆_(tái)。高揖衛(wèi)叔卿?；谢信c

之去，駕鴻凌紫冥”塵世名利的羈絆，又何嘗是他所執(zhí)著的，他也欲

拋開(kāi)一切，逍遙一世。然而“俯視洛陽(yáng)川，茫茫走胡兵。流血涂野草，

豺狼盡冠纓。"戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人民的疾苦，國(guó)家的危亡，一次次將他

從夢(mèng)中驚醒，陷入無(wú)可自拔的矛盾。他無(wú)法坐視國(guó)家傾覆、百姓深陷

苦難而獨(dú)善其身；而他欲報(bào)效國(guó)家，干一番大事的雄心壯志卻總被官

場(chǎng)的腐敗與陰謀破碎。向湘妃哭訴，向羲和呼嘯，他在一次次悠然后

沉郁，又在一次次沉郁中激昂。跌宕起伏，鑄就了他宏偉的氣度，鑄

就了他詩(shī)中的深情。

“落筆搖五岳，笑傲凌滄州”。李白與他的詩(shī)篇，是文與質(zhì)的偉

大結(jié)合。

【詳解】試題分析：本題考查能寫(xiě)論述類(lèi)、實(shí)用類(lèi)和文學(xué)類(lèi)文章

的能力。本題為任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文，也可稱(chēng)其為有限前提的材料作

文。寫(xiě)作這類(lèi)作文，首先要明確寫(xiě)作要求，弄清任務(wù)。如題干要求“面

對(duì)以上各種說(shuō)法，你有怎樣的思考"這就表明考生要抓住所給材料，

認(rèn)真思考寫(xiě)作角度，寫(xiě)出自己的認(rèn)識(shí)。“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”

就要求寫(xiě)作時(shí)學(xué)生有個(gè)性化的思考。其次要選好角度，確立觀點(diǎn)。所

謂“選好角度"，就是指要從核心角度、重要角度來(lái)立意，同時(shí)應(yīng)兼

顧自己擅長(zhǎng)的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的

準(zhǔn)備的角度。在寫(xiě)作時(shí)，觀點(diǎn)的確立要準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合

高考對(duì)學(xué)生的考查要求。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀

點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說(shuō)理”貫穿在具體的寫(xiě)作中，這是任

務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。

審題時(shí)首先理解所給幾則材料的含義，第一則：質(zhì)地勝過(guò)文采則

粗野，文采勝過(guò)質(zhì)地則浮華。意即文章的質(zhì)地和文采要結(jié)合。第二則：

要先求質(zhì)地而后求文采，這是圣人所追求的。第三則：文采和質(zhì)地要

因應(yīng)文章而相宜，語(yǔ)言的繁簡(jiǎn)要適應(yīng)內(nèi)容的變化而確定。第四則：以

質(zhì)樸無(wú)華為美，只要實(shí)實(shí)在在地把事實(shí)記述清楚明白即可。

這四句話都語(yǔ)出文化經(jīng)典或名人觀點(diǎn)，但又不囿于文化經(jīng)典，考

生可以結(jié)合自我獨(dú)特生命體驗(yàn)，寫(xiě)出個(gè)性特征鮮明突出的好文章。命

題既持有高度又保持著近親隨和、貼近生活的特征。四則材料都是關(guān)

于“文”與"質(zhì)”的，“文與質(zhì)”關(guān)系的把握與開(kāi)掘，以及“文”、“質(zhì)”

內(nèi)涵的賦予，都關(guān)涉考生的思維品質(zhì)，當(dāng)然同時(shí)也給出了考生內(nèi)容方

面開(kāi)闊的選擇性。

理解題意時(shí)注意，所說(shuō)的“文”，指的是外觀形式的文采。所說(shuō)

的“質(zhì)"，有人認(rèn)為指內(nèi)在實(shí)質(zhì)，即內(nèi)容；有人認(rèn)為仍然是指形式表

現(xiàn)的質(zhì)樸無(wú)文；也有人認(rèn)為這兩者其實(shí)是相通的，表現(xiàn)形式的質(zhì)樸無(wú)

文，是由內(nèi)容的質(zhì)樸所決定的。材料是關(guān)于文章、寫(xiě)作的，考生作文

時(shí)可囿于文章，也可由此生發(fā)開(kāi)去，可參考立意：如何看待內(nèi)容和形

式；表和里的關(guān)系；外表和內(nèi)在；外貌和品格；等。

素材：

1、《論語(yǔ)》中孔子說(shuō)：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，

然后君子?！逼湟鉃椋骸皹銓?shí)多于文采，就未免粗野；文才多于樸實(shí)，

又未免虛浮。文采和樸實(shí)，配合適當(dāng)，這才是個(gè)君子。"一一文章固

然需要形式，但像六朝文章那樣，講究格律和詞藻又未免堆砌；相反，

陶淵明的田園詩(shī)雖然不追求過(guò)多的典故，卻是文與質(zhì)相結(jié)合的典范。

一曲《春江花月夜》，清新脫俗，一改六朝之弊，成為新唐詩(shī)的代表。

2、“入乎其內(nèi)。出平其外”是我們認(rèn)識(shí)事物、認(rèn)識(shí)世界的方法。

“入平其內(nèi)，故有生氣。出乎其外，故有高致。"我們認(rèn)識(shí)事物，必

先入其內(nèi)，這樣才能接觸到活生生的事物，才能獲得第一手的素材。

試想沒(méi)有見(jiàn)過(guò)馬的人，怎知駿馬奔馳如風(fēng)沒(méi)有吃過(guò)葡萄的人又怎知

葡萄的酸味只有深入鮮活的大千世界之中，才有對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的感性

認(rèn)識(shí)。當(dāng)我們有了對(duì)事物的感性認(rèn)識(shí)后，還應(yīng)“出乎其外”。置身子

萬(wàn)物之外，才能對(duì)事物進(jìn)行比較，才能看到事物之間、生活之中的差

別和規(guī)律，才能體味出對(duì)事物的情趣、對(duì)生活的熱愛(ài)。這樣才真正了

解了生活的真諦。

3、外在美永遠(yuǎn)不是成功的因素。馬云曾被《福布斯》雜志評(píng)論

為長(zhǎng)相怪異，但是他的阿里巴巴在他一手經(jīng)營(yíng)下走出了國(guó)門(mén)。促使馬

云成功的不是外貌，而是他的偉大志向。在這個(gè)顏值時(shí)代，我們側(cè)重

的不應(yīng)只是外貌，還要“修心”。"造臉”只能賞心悅目，而“修心”

卻能成功一大步。

4、那個(gè)吟詩(shī)作賦、博學(xué)廣覽的傲岸的李白，面對(duì)著盛世長(zhǎng)安，

滿(mǎn)眼繁華，他毅然地選擇了離去。榮華富貴留不住他，浮世虛名留不

住他一一只要高尚的品德還在，只要偉大的理想還在，只要豐富的學(xué)

識(shí)和修養(yǎng)還在……是的，只要這些內(nèi)在的美還在，即使沒(méi)有那些外在

美，他也一樣會(huì)締造成功的神話。于是，是他，使盛唐的詩(shī)歌達(dá)到了

藝術(shù)的巔峰！李白的成功告訴我們，內(nèi)在美比外在美更重要。

5、孟子曾說(shuō)：“充實(shí)之為美。”古時(shí)“不為五斗米折腰"的陶淵明，

舍棄了浮華，遵從了自己內(nèi)心的選擇，開(kāi)創(chuàng)了屬于他的田園詩(shī)派。《巴

黎圣母院》中丑陋的敲鐘人加西莫多用自己內(nèi)心的善良感動(dòng)了一個(gè)又

一個(gè)讀者。戴望舒從小就因天花而變成了麻子臉，但是，相貌上的缺

陷并沒(méi)有讓他自暴自棄。戴望舒刻苦學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，終于成為

了著名的詩(shī)人。美國(guó)總統(tǒng)奧巴馬雖然是個(gè)黑人，但是他用自己的內(nèi)心

征服了美國(guó)的人民，成為了美國(guó)第一個(gè)黑人總統(tǒng)。這些，都在向我們

訴說(shuō)，內(nèi)在美比外在美更重要！

【點(diǎn)睛】這是一道驅(qū)動(dòng)任務(wù)型的材料作文，（1）閱讀材料并審題

是驅(qū)動(dòng)任務(wù)型材料作文的重要內(nèi)容，也是寫(xiě)作的第一個(gè)步驟，因此需

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀材料與分析能力的指導(dǎo)：第一，認(rèn)真閱讀材料，正確

理解材料范圍、內(nèi)涵、主題；第二，確認(rèn)文體驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即明確規(guī)定

的寫(xiě)作文體；第三，明確內(nèi)容驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即材料內(nèi)容規(guī)定的寫(xiě)作范圍

與方向，在制定寫(xiě)作提綱時(shí)不超出材料限定的范圍；第四，思維驅(qū)動(dòng)

任務(wù)，即抓住材料中的關(guān)鍵句子、關(guān)鍵詞語(yǔ)，明確爭(zhēng)議的對(duì)象、焦點(diǎn)，

從這一著眼點(diǎn)入手深入地剖析材料的主旨；第五，對(duì)象驅(qū)動(dòng)任務(wù)，即

在閱讀材料時(shí)對(duì)爭(zhēng)議事件的感受、觀點(diǎn)。（2）任務(wù)寫(xiě)作是驅(qū)動(dòng)任務(wù)型

寫(xiě)作的第二部分，而在這部分中非常關(guān)鍵的一點(diǎn)抓住材料的核心內(nèi)容,

如果未經(jīng)過(guò)材料的認(rèn)真閱讀與深入分析，很難抓住材料核心，容易出

現(xiàn)立意脫離材料的情況。只有緊扣材料核心立意，才能根據(jù)核心詞擬

題，進(jìn)一步設(shè)置論點(diǎn)、設(shè)計(jì)寫(xiě)作的思路。

4.例文:

讓國(guó)家強(qiáng)起來(lái)是當(dāng)代青年的時(shí)代使命

習(xí)近平同志指出：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一

代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望。”廣大

青年應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)習(xí)近平同志的偉大號(hào)召，更加主動(dòng)地投身實(shí)現(xiàn)民族

復(fù)興的偉業(yè)?！班l(xiāng)村創(chuàng)客"畢業(yè)于名校，他們響應(yīng)政府號(hào)召，到國(guó)家級(jí)

貧困縣的鄉(xiāng)村從事精準(zhǔn)扶貧和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，他們用過(guò)人的智慧和辛勤的

工作幫助更多的貧困人口脫貧，改善農(nóng)村面貌；同時(shí)自己也經(jīng)受難得

的歷練，獲得不可替代的經(jīng)驗(yàn)，意義重大，值得點(diǎn)贊。

習(xí)近平同志指出，沒(méi)有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)

“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病"。當(dāng)代青年只有將自己的人生理想與國(guó)

家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系起來(lái)，與民族的興衰榮辱牢牢結(jié)合起來(lái)，為實(shí)

現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而奮斗，才能做出無(wú)愧于時(shí)代的業(yè)績(jī)。'

'功崇惟志，業(yè)廣惟勤?！睂W(xué)習(xí)是進(jìn)步的階梯，實(shí)踐是成長(zhǎng)的良師。當(dāng)

代青年要牢記習(xí)近平同志的諄諄囑托，腳踏實(shí)地、刻苦學(xué)習(xí)，努力使

自己成為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的有用之才、棟梁之材。

站穩(wěn)政治立場(chǎng)，勇?lián)鷼v史重任。廣大青年要大力弘揚(yáng)與實(shí)踐愛(ài)國(guó)

主義精神，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷錘煉優(yōu)良的道

德品質(zhì)，不斷陶冶崇高的情操修養(yǎng)，明大德、守公德、嚴(yán)私德，努力

成長(zhǎng)為志存高遠(yuǎn)、德才兼?zhèn)?、勇于?dān)負(fù)中華民族偉大復(fù)興歷史重任的

生力軍。

勇于創(chuàng)新創(chuàng)造，矢志艱苦奮斗。青年是社會(huì)上最富活力、最具創(chuàng)

造性的群體，理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前列。廣大青年要有敢為人先的銳

氣，有逢山開(kāi)路、遇河架橋的意志，有探索真知、求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,

勇于創(chuàng)新、敢拼敢干，不拘泥于陳規(guī)舊制，努力在改革開(kāi)放中闖新路、

創(chuàng)新業(yè)，不斷開(kāi)辟事業(yè)發(fā)展新天地，始終走在創(chuàng)新創(chuàng)造的前沿?！皩?/p>

劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。"美好理想不可能唾手可得，都離

不開(kāi)隼路藍(lán)縷、手掰足般的艱苦奮斗。

青年是一個(gè)國(guó)家的希望，是一個(gè)民族不斷繁榮興盛的有生力量。

當(dāng)代青年一定要矢志艱苦奮斗，埋頭苦干，從自身做起，從點(diǎn)滴做起，

用勤勞的雙手、一流的業(yè)績(jī)，譜寫(xiě)不斷創(chuàng)新創(chuàng)造的精彩篇章。當(dāng)代青

年要不怕困難、攻堅(jiān)克難，勇于到條件艱苦的基層、國(guó)家建設(shè)的一線、

項(xiàng)目攻關(guān)的前沿，經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)才干，為國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人

民幸福作出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

【詳解】本題主要考查寫(xiě)作能力。這是一則任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文,

考生在審題時(shí)要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所

給材料主旨確定自己作文的立意。本作文題目由兩個(gè)截然相反的觀點(diǎn)

組成，有人點(diǎn)贊，有人批評(píng)。結(jié)合提示語(yǔ)“對(duì)此，你有什么看法？”

分析，這是一則思考“鄉(xiāng)村創(chuàng)客"現(xiàn)象的作文題目?？忌还軓哪膫€(gè)

方面立意都可以，但是一定要有自己的個(gè)性化觀點(diǎn)和理性色彩?？忌?/p>

可結(jié)合材料任意選擇一種觀點(diǎn)，也可結(jié)合兩種觀點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。

參考立意：

1、少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)

2、讓國(guó)家強(qiáng)起來(lái)是當(dāng)代青年的時(shí)代使命

3、青年人應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗不息

4、青年一代，時(shí)代擔(dān)當(dāng)

可用素材：

1、中國(guó)夢(mèng)是歷史的、現(xiàn)實(shí)的，也是未來(lái)的；是我們這一代的，

更是青年一代的。（習(xí)近平）

2、不馳于空想，不鷲于虛聲。（習(xí)近平）

3、少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。（梁