《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》說(shuō)課稿、課堂教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》說(shuō)課稿（一）尊敬的各位評(píng)委老師，大家好！我是號(hào)選手，我今天說(shuō)課的題目是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元《退位減法》。我主要從教材分析、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)方法與策略、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)步驟向大家詳細(xì)地講解我對(duì)這節(jié)課的安排。一、教材分析本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊(cè)１9至21頁(yè)的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要基礎(chǔ)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，發(fā)展學(xué)生的思維和語(yǔ)言表達(dá)能力。３、通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，同時(shí)讓學(xué)生在自主探索算法的基礎(chǔ)上體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正確用豎式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、說(shuō)教法針對(duì)本節(jié)課抽象性較強(qiáng)，算理比較復(fù)雜，而二年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對(duì)較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)應(yīng)采用多種方法來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。我主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法相互交融，融為一體。首先出示中國(guó)和美國(guó)代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)獲得金牌枚數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。進(jìn)而針對(duì)問(wèn)題讓學(xué)生嘗試練習(xí)，引發(fā)認(rèn)知沖突。在此基礎(chǔ)上給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自主探究算法，而后通過(guò)直觀演示，講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，通過(guò)豐富的練習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，使其真正內(nèi)化為自己的知識(shí)和技能。四、說(shuō)學(xué)法葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“教師的教是為了不教”。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問(wèn)題，獨(dú)立探究，動(dòng)手操作，充分調(diào)動(dòng)其思維的積極性，通過(guò)觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時(shí)滲透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法五、整體設(shè)計(jì)思路本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題——獨(dú)立探究、解決問(wèn)題——鞏固練習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)中國(guó)和美國(guó)代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)獲得金牌枚數(shù)的情景，生提出問(wèn)題：“中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌”？在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn)：個(gè)位上1減6不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生通過(guò)獨(dú)立探究，合作交流，教師再進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，最后通過(guò)鞏固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。六、說(shuō)教學(xué)程序１、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。為此，出示中國(guó)和美國(guó)代表團(tuán)在奧運(yùn)會(huì)獲得金牌枚數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。２、獨(dú)立探究、解決問(wèn)題奧蘇伯爾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)狀況去進(jìn)行教學(xué)”。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法，也掌握了豎式的寫(xiě)法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難：“個(gè)位上1減6不夠，該怎么辦呢”?這個(gè)問(wèn)題正是本節(jié)課的難點(diǎn)所在。?！耙皇て鹎永恕?，學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲被喚起，開(kāi)始進(jìn)入深入的思考，尋求解決問(wèn)題的方案?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》又指出:”動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹趯W(xué)生尋求解決問(wèn)題方案的時(shí)候，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開(kāi)獨(dú)立探究，小組交流，全班匯報(bào)，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時(shí)，發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過(guò)學(xué)生觀察比較，教師演示“借一作十”及豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。）３、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用有效的練習(xí)是學(xué)生鞏固新知，形成技能，并用之解決實(shí)際問(wèn)題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個(gè)層次來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)，即基本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過(guò)不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。４、課堂總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問(wèn)題，使所學(xué)知識(shí)形成有機(jī)的整體?？傊?，本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，展開(kāi)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在獨(dú)立探究中冷靜思考在合作交流中積極思辨，在生生、師生對(duì)話中理解算理，掌握算法，同時(shí)獲得成功的體驗(yàn)，享受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。《100以內(nèi)的加法和減法（退位減）》說(shuō)課稿（二）各位專家、各位評(píng)委、各位老師大家好。我叫，來(lái)自小學(xué)。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)（上）第二單100以內(nèi)的加法和減法（退位減）。（板書(shū)）下面我從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)教法、學(xué)習(xí)學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面談?wù)勎覍?duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)：一、教材分析教材通過(guò)具體的情境圖引兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）運(yùn)算，在具體的情境中讓學(xué)生通過(guò)類推等方法輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，融會(huì)貫通。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，知道了“從個(gè)位算起，相同數(shù)位要對(duì)齊”的道理，因此在討論計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生可以通過(guò)知識(shí)遷移，利用學(xué)過(guò)的加法計(jì)算順序解答。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程的理念，對(duì)教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)特點(diǎn)，確定目標(biāo)如下：1、知識(shí)與技能：使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)得退位減法。2、過(guò)程與方法：讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)根據(jù)我對(duì)本節(jié)教材價(jià)值的認(rèn)識(shí)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)生能力，將本節(jié)課的教學(xué)重、難點(diǎn)設(shè)為：理解退位減法的算理，正確計(jì)算。四、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（40min）本節(jié)課我首先將用2-4min的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，通過(guò)復(fù)習(xí)幾道減法題的知識(shí)（使用PPT出示），為學(xué)習(xí)退位減法做好鋪墊。其次，用32min的時(shí)間進(jìn)行新授課——合作探究例2和例3：1、出示主題圖，并出示問(wèn)題，讓學(xué)生觀察并提出主題圖所遇到的問(wèn)題；2、通過(guò)怎樣掛計(jì)算的問(wèn)題讓學(xué)生思考，引導(dǎo)提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課；3、讓學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)你是怎樣求差的過(guò)程解決問(wèn)題；【設(shè)計(jì)意圖】：重點(diǎn)突出學(xué)生的自主參與，獨(dú)立思考，教師在這一過(guò)程中扮演著引導(dǎo)者的角色，要把充分的學(xué)習(xí)時(shí)空交還給學(xué)生。5、10min時(shí)間鞏固練習(xí)，運(yùn)用比賽和互學(xué)、集體糾正的形式，提高學(xué)生的積極性和參與度，讓學(xué)生全面掌握求商的方法和過(guò)程。最后用3-4min的時(shí)間回顧本節(jié)課的內(nèi)容和布置作業(yè)。小結(jié)內(nèi)容以加深本課重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握，作業(yè)有助于對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解。6、布置作業(yè)本節(jié)課我所布置的作業(yè)有：課堂作業(yè)：教材第21頁(yè)練習(xí)三第7、8題。六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)我將黑板分為兩塊，前一塊是主板書(shū)，最后一塊是副板書(shū)。主板書(shū)是本節(jié)課的內(nèi)容安排，副板書(shū)是練習(xí)補(bǔ)充。重點(diǎn)使用多媒體教學(xué)。以上是我的說(shuō)課，謝謝各位專家、各位評(píng)委、各位老師的聆聽(tīng)，請(qǐng)?zhí)岢鰧氋F意見(jiàn)。謝謝！《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》課堂教學(xué)實(shí)錄【教學(xué)內(nèi)容】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)(退位減)。(教材第19頁(yè))【教學(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷操作、嘗試計(jì)算、討論等探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法的過(guò)程。2.會(huì)用豎式計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。3.在運(yùn)用多種計(jì)算方法的過(guò)程中,體驗(yàn)算法的多樣化,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn):兩位數(shù)減兩位數(shù),當(dāng)被減數(shù)個(gè)位不夠減時(shí)用退位的方法。難點(diǎn):理解“借1當(dāng)十”?！窘叹邔W(xué)具】小棒、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課師:(課件出示教材第17頁(yè)金牌榜前5名表格)同學(xué)們,上節(jié)課大家提出很多問(wèn)題,我們只解決了其中的一部分,老師還有一個(gè)特別想知道的問(wèn)題,你們知道是什么嗎?生1:中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌?生2:美國(guó)比中國(guó)少多少枚金牌?……【設(shè)計(jì)意圖:暗示學(xué)生這節(jié)課要解決的問(wèn)題是上一節(jié)課問(wèn)題的延伸,在解法上有一定的相似之處。以提問(wèn)的方式開(kāi)篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與的主動(dòng)性】二、自主探究1.教學(xué)例2。師:有的同學(xué)猜對(duì)了,老師很想知道中國(guó)比美國(guó)多多少枚金牌,該怎樣列式呢?生:51-36=師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)加法時(shí),我們通過(guò)擺小棒學(xué)會(huì)了進(jìn)位加法。今天我們通過(guò)擺小棒來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法,有信心嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手?jǐn)[一擺,算一算,看看還剩多少根小棒。學(xué)生在小組內(nèi)動(dòng)手操作,嘗試解答,教師巡視指導(dǎo)。師:同學(xué)們,我們交流一下大家操作的方法和算出的結(jié)果。生1:從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根,從11根中去掉6根還剩5根小棒;從剩下的4捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣1捆與5根合起來(lái)是15根。生2:先從5捆小棒中去掉3捆,還剩2捆;從1根小棒中去掉6根不夠,就把1捆小棒與1根小棒合起來(lái)是11根,去掉6根小棒還剩5根;這樣最后還剩15根小棒。生3:先從1捆小棒中去掉6根還剩4根,4根與1根合起來(lái)是5根小棒;再?gòu)?捆小棒中去掉3捆還剩1捆;這樣剩下的5根與1捆合起來(lái)就是15根小棒。生4:從5捆小棒中拿出4捆小棒,這樣多拿走了4根,再拿回4根小棒,4根與1根合起來(lái)就是5根小棒,加上剩下的1捆小棒就是15根?！瓗?剛才同學(xué)們用不同的操作方法得到“51-36”的結(jié)果都是“15”。但是在許多同學(xué)的操作中都有一個(gè)共同的過(guò)程,你發(fā)現(xiàn)了嗎?(都把1捆小棒拆開(kāi)了,再去減6)【設(shè)計(jì)意圖:動(dòng)手操作是學(xué)生喜歡而且愿意做的事情,也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一,讓學(xué)生在擺小棒的過(guò)程中計(jì)算減法,能直觀形象地幫助學(xué)生理解算術(shù)理論】師:用擺小棒的方法能算出結(jié)果,如果不用小棒,直接列豎式來(lái)計(jì)算你會(huì)做嗎?請(qǐng)同學(xué)們自己試一試。學(xué)生試算,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。師:哪位同學(xué)能介紹一下你的計(jì)算結(jié)果?學(xué)生說(shuō)出算式,并在黑板上板書(shū)。師:個(gè)位上的“5”是怎樣算出來(lái)的?生1:個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10加1是11,11減6就等于5。生2:個(gè)位上的1減6不夠減就從十位借1變成10,10減6剩4,4加1就等于5。師:十位上的“1”是怎樣算出來(lái)的?生:十位上的5減3得2,借走1還剩1。師:現(xiàn)在老師把大家用豎式計(jì)算的方法寫(xiě)下來(lái),同學(xué)們想想計(jì)算兩位數(shù)的退位減法時(shí),應(yīng)該注意什么?(相同數(shù)位對(duì)齊,從個(gè)位減起,個(gè)位不夠時(shí),從十位退1再減)2.教學(xué)例3。師:你能運(yùn)用剛才總結(jié)的注意事項(xiàng),試著用豎式算一算“50-24”嗎?學(xué)生嘗試解答,教師巡視,個(gè)別指導(dǎo)。組織交流計(jì)算方法。(被減數(shù)個(gè)位上的0減4不夠減,從十位上退1當(dāng)10,再減4,十位上的5減去被借走的1還剩4,再減減數(shù)十位上的2)【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生嘗試豎式計(jì)算的交流,既是學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)收獲的機(jī)會(huì),又是互相學(xué)習(xí),形成新知的過(guò)程】三、總結(jié)提升師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲呢?【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)收獲,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力,而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅,樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心】【板書(shū)設(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)減兩位數(shù)(退位減)51-36=15(枚).51-3615個(gè)位不夠減向十位借1借1當(dāng)十答:中國(guó)比美國(guó)多15枚金牌?！窘虒W(xué)反思】1.借助擺小棒解決計(jì)算問(wèn)題,重要的是為學(xué)習(xí)退位減法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的操作過(guò)程是學(xué)習(xí)退位減法的重要活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)交流,豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);通過(guò)討論,使學(xué)生個(gè)性化的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槿后w的共識(shí)。2.豎式計(jì)算是基本的計(jì)算方法,讓學(xué)生在已有知識(shí)和操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試計(jì)算,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在充分操作、交流的活動(dòng)基礎(chǔ)上,自己總結(jié)計(jì)算方法,既是一個(gè)歸納的過(guò)程,也是進(jìn)一步掌握計(jì)算的過(guò)程。【課堂作業(yè)設(shè)計(jì)】1、判斷對(duì)錯(cuò),把錯(cuò)題改正過(guò)來(lái)。(考查知識(shí)點(diǎn):用豎式筆算兩位數(shù)的減法;能力要求:能正確書(shū)寫(xiě)豎式,并準(zhǔn)確計(jì)算兩位數(shù)的減法)2、解決問(wèn)題我能行!(考查知識(shí)點(diǎn):兩位數(shù)的減法;能力要求:選用自己喜歡的方法正確計(jì)算兩位數(shù)的減法)參考答案1、四個(gè)都是錯(cuò)的。2、45-36=9(個(gè))人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）》教學(xué)設(shè)計(jì)課題兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）（教材第19頁(yè)例2、例3）學(xué)習(xí)目標(biāo)理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，掌握豎式的寫(xiě)法和計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行豎式計(jì)算。通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。重點(diǎn)筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)運(yùn)用筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.豎式計(jì)算。52-21=34-20=79-37=2.你能幫助小雞找到媽媽嗎？母雞：85、15、43小雞：16+27、46-3、98-13、44+41、51-3651-36這個(gè)小雞的媽媽到底是誰(shuí)？這節(jié)課我們就來(lái)解決這種問(wèn)題。獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算，舉手板演。獨(dú)立思考，嘗試計(jì)算。溫故知新，創(chuàng)設(shè)游戲情景，讓學(xué)生從兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位減）的計(jì)算過(guò)程中，類推出筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的方法，并用于解決實(shí)際問(wèn)題。講授新課二1.教學(xué)例251-36=：出示探究要求：（1）拿出小棒，小組同學(xué)合作，試著擺一擺。（2）小組討論，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。（3）討論完后安靜坐好，舉手匯報(bào)。2.學(xué)生在匯報(bào)過(guò)程中，教師提出問(wèn)題（1）為什么要拆開(kāi)一捆呢？（因?yàn)閱胃粔驕p）（2）現(xiàn)在整捆還剩幾捆？為什么？（3）現(xiàn)在單根還剩幾根？為什么？3.多媒體演示擺小棒的過(guò)程，教師隨畫(huà)面講解。（先拿出5捆零1根小棒，再減去6根，可1根不夠減，先拆開(kāi)1捆，從10根里減去6根還剩4根，與1根合起來(lái)是5根，最后從4捆中拿掉了3捆，還剩1捆，與5根合起來(lái)是1捆零5根就是15根。）4.結(jié)合擺小棒圖，引導(dǎo)列豎式。（1）個(gè)位上減6不夠減怎么辦？（2）十位上的算法。（十位上被個(gè)位借1之后，還剩4個(gè)十，減去3個(gè)十就是1個(gè)十。適時(shí)板書(shū)）三、教學(xué)例3出示例3：50-24=