《沙灘上的童話》課件

沙灘上的童話教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教材分析

《沙灘上的童話》是冀教版小學(xué)語文二年級下冊第六單元的第四篇課文，本單元的文化主題是“多彩的兒童生活”。在上一單元中，我們感受到了一些幽默風(fēng)趣的故事所迸發(fā)出的智慧火花。而這一單元向我們展示了一個天真可愛、多姿多彩的童年世界！讓我們真真切切地看到了天真的童年，快樂的童年，美好的童年，充滿想象的童年。教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教材分析

《沙灘上的童話》就是一篇充滿想象，感人至深的敘事散文，作者用詩一般的語言講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開想象的翅膀，編織了一個美麗的童話……故事一方面再現(xiàn)了孩子們快樂的童年，另一方面也歌頌了人間的善良、溫情與正義。在孩子們的童話中，那對生活的熱愛之情，那純真的對他人的關(guān)愛和幫助之情，盡顯出人性之美。作者簡介

金波，是中國作家協(xié)會兒童文學(xué)委員會委員，近四十年來，出版有詩歌、童話、散文和文學(xué)評論等四十余種，選集有《金波兒童詩選》、《金波童話》、《金波兒歌》、《金波作品精選》等，1992年被推薦為國際安徒生獎候選人。其中，《沙灘上的童話》這篇課文更是以其充滿童趣的故事情節(jié)，使孩子們愛不釋手。教學(xué)目標(biāo)知識與能力：正確認(rèn)讀本課的生字新詞。會寫田字格中的十個生字，理解文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”等詞語的意思。正確、流利有感情地朗讀課文。過程與方法：通過自讀、分角色讀，讀中感悟，讀中想象，在自主、合作、探究的課堂氛圍中，了解沙灘上的童話，體會童年的快樂。情感、態(tài)度、價值觀：體會文中小朋友在沙灘玩耍的快樂，感受童年生活的美好。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：識記生字，想象孩子們在沙灘上玩耍的情景。難點(diǎn)：體會童年生活的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的品質(zhì)。教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程學(xué)情分析

二年級是小學(xué)的低年級階段，學(xué)生已掌握了少量的識字、寫字、閱讀的方法，但對課文的理解比較淺顯，不夠深入，沒有拓展。

教材分析學(xué)情分析教法學(xué)法教學(xué)過程教法學(xué)法教法：良好的開端是成功的一半，因此，我采用了創(chuàng)設(shè)情景法先發(fā)制人，調(diào)動學(xué)生的積極性，并引領(lǐng)學(xué)生通過多種方式誦讀課文、感悟課文，為學(xué)生理解課文搭橋鋪路。學(xué)法：依據(jù)《新課標(biāo)》倡導(dǎo)的教學(xué)理念，我采用了自主、合作、探究的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)生生互動、師生互動、和諧互動，充滿人文氣息的課堂氣氛。第一課時（一）播放圖片，激趣導(dǎo)入（二）初讀課文，認(rèn)知生字（三）再讀課文、整體感知（四）作業(yè)設(shè)計(jì)第一課時（一）播放圖片，激趣導(dǎo)入（二）初讀課文，認(rèn)知生字（三）再讀課文、整體感知（四）作業(yè)設(shè)計(jì)?！すぁネ觥贰傇挕罾恰菅a(bǔ)——撲作業(yè)設(shè)計(jì)：正確認(rèn)讀生字。有感情朗讀課文。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字、導(dǎo)入新課（二）細(xì)讀課文、想象畫面（三）美讀課文、體會感情（四）抓住難點(diǎn)、正確書寫（五）總結(jié)全文、升華感情（六）作業(yè)設(shè)計(jì)城堡兇狠魔王補(bǔ)充建造駕駛反駁贊賞攻打忘記壘起轟塌

海邊的沙灘是我們快樂的天地。在沙灘上我們壘起城堡，城堡周圍筑起圍墻，圍墻外再插上干樹枝，那就是我們的樹。

不知誰說了一句：“這城堡里住著一個兇狠的魔王。”接著又有人補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個小伙伴說：“你們快聽，公主在城堡里哭呢！”兇狠：（性情、行為）兇惡狠毒

補(bǔ)充：在主要事物之外再追加一些。本課指小伙伴之間對故事情節(jié)的完善、增加。（1）挖呀，挖呀，我終于挖到了城堡下面，然后把手往上一抬，就把城堡給轟塌了。（2）我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。（3）真的那時候，連我也忘記了她就是我的媽媽。孩子們情感變化興奮高興激動忘我抓住難點(diǎn)、正確書寫狠建