初中數(shù)學(xué)新課標解讀課件

初中數(shù)學(xué)新課標解讀InterpretationoftheNewCurriculumStandards課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法主講人：匯報班級：數(shù)學(xué)是一門綜合的課程,它不僅包括了我們生活中比較常用的數(shù)字應(yīng)用,它還需要學(xué)生掌握相關(guān)的平面圖形和立體圖形等等內(nèi)容,而今天這節(jié)課，我們主要來詳細講解的是有關(guān)于新課標對于初中數(shù)學(xué)的主要修改意見和主要內(nèi)容。前言目錄01新課標的基本介紹02新教材的特點03新課程教學(xué)模式PART

01新課標的基本介紹課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法新課標的基本介紹（核心理念）原課標：人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展修訂后：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法。課程內(nèi)容的選擇要貼近學(xué)生的實際，有利于學(xué)生體驗與理解、思考與探索。課程內(nèi)容的組織要重視過程，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，要重視直觀，處理好直觀與抽象的關(guān)系；要重視直接經(jīng)驗，處理好直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗的關(guān)系。課程內(nèi)容及選擇新課標的基本介紹01將“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”與“數(shù)學(xué)教學(xué)”合成一條，整體闡述數(shù)學(xué)教學(xué)的特征。教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的教學(xué)活動是學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)教學(xué)02新課標的基本介紹（數(shù)學(xué)教學(xué)）學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。認真聽講、積極思考、動手實踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。學(xué)生應(yīng)當有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、計算、推理、驗證等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，處理好講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、主動探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。新課標的基本介紹學(xué)習(xí)領(lǐng)域及其重點關(guān)注內(nèi)容03原課標：數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應(yīng)用數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識、推理能力修訂后：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率、綜合與實踐確立了“數(shù)感”“符號意識”“空間觀念”“幾何直觀”“數(shù)據(jù)分析觀念”“運算能力”“推理能力”“模型思想”等八個義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的關(guān)鍵詞，并給出具體描述。為了適應(yīng)時代發(fā)展對人才培養(yǎng)的需要，義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)教育要特別注重發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識新課標的基本介紹（課程目標）1.獲得適應(yīng)社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。通過數(shù)學(xué)抽象，從客觀世界中得到數(shù)學(xué)的概念和法則，建立了數(shù)學(xué)學(xué)科；通過數(shù)學(xué)推理，進一步得到大量結(jié)論，數(shù)學(xué)科學(xué)得以發(fā)展；通過數(shù)學(xué)建模，把數(shù)學(xué)應(yīng)用到客觀世界，產(chǎn)生了巨大效益，反過來促進數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展。2.體會數(shù)學(xué)知識之間、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學(xué)的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。3.了解數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學(xué)態(tài)度。課程內(nèi)容具體變化——數(shù)與代數(shù)刪去的內(nèi)容01對大數(shù)的認識與應(yīng)用“能對含有較大數(shù)字作出合理的解釋和推斷”;“有效數(shù)字”的概念;能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出一元一次不等式組，解決簡單的問題;增加的內(nèi)容02知道｜a｜的含義（這里a表示有理數(shù)）;最簡二次根式的概念、最簡分式的概念;整式的乘法增加一次式與二次式相乘;能用一元二次方程根的判別式判斷方程是否有實根和兩個實根是否相等;會利用待定系數(shù)法確定一次函數(shù)的解析表達式;*了解一元二次方程根與系數(shù)的關(guān)系;*能解簡單的三元一次方程組;*知道給定不共線的三點坐標可以確定一個二次函數(shù);會用平方運算求某些非負數(shù)的平方根，會用立方運算求某些數(shù)的立方根

會用平方運算求百以內(nèi)整數(shù)的平方根，會用立方運算求百以內(nèi)整數(shù)（對應(yīng)的負整數(shù)）的立方根了解整式的概念，會進行簡單的整式加、減運算

理解整式的概念，掌握合并同類項和去括號的法則，能進行簡單的整式加法和減法運算會解一元一次方程、簡單的二元一次方程組、可化為一元一次方程的分式方程（方程中的分式不超過兩個）

掌握等式的基本性質(zhì)。能解一元一次方程、可化為一元一次方程的分式方程。掌握代入消元法和加減消元法，能解二元一次方程組能根據(jù)一次函數(shù)的圖像求二元一次方程組的近似解

體會一次函數(shù)與二元一次方程、二元一次方程組的關(guān)系。會根據(jù)公式確定圖像的頂點、開口方向和對稱軸（公式不要求記憶和推導(dǎo)），并能解決簡單實際問題。會用配方法將數(shù)字系數(shù)的二次函數(shù)的表達式化為的形式，并能由此得到二次函數(shù)圖像的頂點坐標，說出圖像的開口方向，畫出圖像的對稱軸，并能解決簡單實際問題。課程內(nèi)容具體變化——數(shù)與代數(shù)要求上有變化的內(nèi)容03

課程內(nèi)容具體變化——圖形與幾何“圖形的認識”“圖形與證明”合并為“圖形的性質(zhì)”?！皥D形與變換”→“圖形的變化”1.刪去的內(nèi)容關(guān)于等腰梯形的相關(guān)要求探索并了解圓與圓的位置關(guān)系關(guān)于影子、視點、視角、盲區(qū)等內(nèi)容，以及對雪花曲線和莫比烏斯帶等圖形的欣賞等關(guān)于鏡面對稱的要求會比較線段的大小，理解線段的和、差，以及線段中點的意義了解平行于同一條直線的兩條直線平行會按照邊長的關(guān)系和角的大小對三角形進行分類了解并證明圓內(nèi)接四邊形的對角互補；了解正多邊形的概念及正多邊形與圓的關(guān)系尺規(guī)作圖：過一點作已知直線的垂線；已知一直角邊和斜邊作直角三角形；作三角形的外接圓、內(nèi)切圓；作圓的內(nèi)接正方形和正六邊形了解平行線性質(zhì)定理的證明探索并證明垂徑定理：垂直于弦的直徑平分弦以及弦所對的兩條弧探索并證明切線長定理：過圓外一點所畫的圓的兩條切線的長相等了解相似三角形判定定理的證明課程內(nèi)容具體變化——圖形與幾何2增加的內(nèi)容

六條基本事實一條直線截兩條平行直線所得的同位角相等兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行若兩個三角形兩邊及其夾角（兩角及其夾邊，或三邊）分別相等，則這兩個三角形全等的全等全等三角形的對應(yīng)邊、對應(yīng)角分別相等九條基本事實兩點確定一條直線。兩點之間線段最短。過一點有且只有一條直線與這條直線垂直兩條直線被第三條直線所截，如果同位角相等，那么兩直線平行過直線外一點有且只有一條直線與這條直線平行兩邊及其夾角分別相等的兩個三角形全等兩角及其夾邊分別相等的兩個三角形全等三邊分別相等的兩個三角形全等兩條直線被一組平行線所截，所得的對應(yīng)線段成比例課程內(nèi)容具體變化——圖形與幾何了解補角、余角、對頂角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等理解對頂角、余角、補角等概念，探索并掌握對頂角相等、同角（等角）的余角相等，同角（等角）的補角相等的性質(zhì)了解尺規(guī)作圖的步驟，對于尺規(guī)作圖題，會寫已知、求作和作法（不要求證明）在尺規(guī)作圖中，了解作圖的道理，保留作圖的痕跡，不要求寫出作法靈活運用不同的方式確定物體的位置在平面上，能用方位角和距離刻畫兩個物體的相對位置能在同一直角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的變化坐標與圖形運動：在直角坐標系中，以坐標軸為對稱軸，能寫出一個已知頂點坐標的多邊形的對稱圖形的頂點坐標，并知道對應(yīng)頂點坐標之間的關(guān)系?！n程內(nèi)容具體變化——圖形與幾何課程內(nèi)容具體變化——統(tǒng)計與概率三個學(xué)段層次更加明確第三學(xué)段：畫扇形圖，頻數(shù)直方圖，加權(quán)平均數(shù)，中位數(shù)，眾數(shù)，方差。簡單隨機抽樣。強調(diào)對“隨機”的體會通過案例了解簡單隨機抽樣；通過表格、折線圖等了解隨機現(xiàn)象的變化趨勢。加強體會數(shù)據(jù)的隨機性明確指出所涉及的隨機現(xiàn)象都基于簡單隨機事件刪去極差、頻數(shù)折線圖17通過豐富的實例，感受抽樣的必要性，能指出總體、個體、樣本，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果體會抽樣的必要性，通過案例了解簡單隨機抽樣在具體情境中理解并會計算加權(quán)平均數(shù)；根據(jù)具體問題，能選擇合適的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的集中程度理解平均數(shù)的意義，能計算中位數(shù)、眾數(shù)、加權(quán)平均數(shù)，了解它們是數(shù)據(jù)集中趨勢的描述探索如何表示一組數(shù)據(jù)的離散程度，會計算極差和方差，并會用它們表示數(shù)據(jù)的離散程度體會刻畫數(shù)據(jù)集中程度的意義，會計算簡單數(shù)據(jù)的方差課程內(nèi)容具體變化——統(tǒng)計與概率第一學(xué)段，以實踐活動為主要形式；第二學(xué)段，學(xué)生將在教師的指導(dǎo)下，經(jīng)歷有目的、有設(shè)計、有步驟、有合作的綜合與實踐活動；第三學(xué)段，1）結(jié)合實際情境，經(jīng)歷設(shè)計解決具體問題的方案，并加以實施的過程，體驗建立模型、解決問題的過程，并在此過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問題。2）會反思參與活動的全過程，將研究的過程和結(jié)果形成報告或小論文，并能進行交流，進一步獲得數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。3）通過對有關(guān)問題的探討，了解所學(xué)過知識（包括其他學(xué)科知識）之間的關(guān)聯(lián)，進一步理解有關(guān)知識，發(fā)展應(yīng)用意識和能力。學(xué)生將在教師的引導(dǎo)下，獨立思考、合作研究，設(shè)計解決具體問題的方案，并加以實施，體驗建立模型、解決問題的過程，并在此過程中，嘗試發(fā)現(xiàn)和提出問題。課程內(nèi)容具體變化——綜合與實踐系統(tǒng)性原則基礎(chǔ)性原則過程性原則主體性原則思想滲透原則難度力原則避免分化原則新課程下遵循的教學(xué)原則PART

02新教材的特點課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法方程函數(shù)一元一次方程（七上）二元一次方程組（七下）一次函數(shù)（八下）一元二次方程（九上）二次函數(shù)（九上）反比例函數(shù)（九下）一次函數(shù)后移，使學(xué)生學(xué)習(xí)函數(shù)的難點移后。二次函數(shù)提前，加強與一元二次方程的聯(lián)系。反比例函數(shù)移后，便于學(xué)生理解涉及的一些物理等相關(guān)知識。新教材的特點（數(shù)與代數(shù)）代數(shù)式方程、函數(shù)整式的加減（七上）一元一次方程（七上）二元一次方程組（七下）整式的乘除與因式分解（八上）分式（八上）二次根式（八下）一次函數(shù)（八下）一元二次方程（九上）二次函數(shù)（九上）反比例函數(shù)（九下）新教材的特點（數(shù)與代數(shù)）二次根式提前，便于解決勾股定理中根式化簡等問題。分式提前，體現(xiàn)與整式的聯(lián)系，便于加強學(xué)生的運算能力。數(shù)坐標系與不等式有理數(shù)（七上）實數(shù)（七下）平面直角坐標系（七下）不等式與不等式組（七下）新教材的特點（數(shù)與代數(shù)）實數(shù)提前，便于學(xué)生理解點與實數(shù)對的一一對應(yīng)，以及不等式的解集。新教材的特點（圖形與幾何）“三角形”與“全等三角形”“軸對稱”直接連接，加強知識的整體性與連貫性。七上幾何圖形初步七下相交線與平行線平面直角坐標系八上三角形全等三角形軸對稱八下勾股定理平行四邊形九上旋轉(zhuǎn)圓九下相似銳角三角函數(shù)投影與視圖

統(tǒng)計與概率數(shù)據(jù)的收集、整理與描述（七年級下）刪分層抽樣數(shù)據(jù)的分析（八年級下）概率初步（九年級上）新教材的特點綜合與實踐數(shù)學(xué)活動課題學(xué)習(xí)“鑲嵌”變?yōu)檫x學(xué)內(nèi)容增加課題學(xué)習(xí)“最短路徑問題”（八上軸對稱）刪去課題學(xué)習(xí)“重心”刪去課題學(xué)習(xí)“鍵盤上字母的排列規(guī)律”數(shù)學(xué)活動調(diào)整（簡單或不易完成的）數(shù)與式方程與不等式函數(shù)第1章有理數(shù)(七上)第2章整式的加減（七上）第3章一元一次方程(七上)第6章實數(shù)（七下）第7章平面直角坐標系(七下)第8章二元一次方程組(七下)第9章不等式與不等式組(七下)第14章整式的乘除與因式分解(八上)第15章分式(八上)第16章二次根式（八下）第19章一次函數(shù)(八下)

課題學(xué)習(xí):選擇方案第21章一元二次方程(九上)第22章二次函數(shù)（九上)第26章反比例函數(shù)(九下)第28章銳角三角函數(shù)（九下）新教材的特點（數(shù)與代數(shù)）第4章幾何圖形初步（七上）課題學(xué)習(xí):制作長方體形狀包裝盒第5章相交線與平行線（七下）5.4平移第7章平面直角坐標系（七下）第11章三角形（八上）第12章全等三角形（八上）第13章軸對稱（八上）課題學(xué)習(xí):最短路徑問題第17章勾股定理（八下）第18章平行四邊形（八下）第23章旋轉(zhuǎn)（九上）課題學(xué)習(xí):圖案設(shè)計第24章圓（九上）第27章相似（下）第28章銳角三角函數(shù)（九下）第29章投影與視圖（九下）課題學(xué)習(xí):制作立體模型新教材的特點（圖形與幾何）第10章數(shù)據(jù)的收集、整理與描述（七下）課題學(xué)習(xí):從數(shù)據(jù)談節(jié)水第20章數(shù)據(jù)的分析（八下）課題學(xué)習(xí):體檢后的數(shù)據(jù)分析第25章概率初步九（上）新教材的特點（統(tǒng)計與概率）七年級上冊（62）第1章有理數(shù)（19）第2章整式的加減（8）第3章一元一次方程（19）第4章幾何圖形初步（16）七年級下冊（62）第5章相交線與平行線（14）第6章實數(shù)（8）第7章平面直角坐標系（7）第8章二元一次方程組（12）第9章不等式與不等式組（11）第10章數(shù)據(jù)的收集整理與描述（10）八年級上冊（62）第11章三角形（8）第12章全等三角形（11）第13章軸對稱（14）第14章整式的乘除與因式分解（14）第15章分式（15）八年級下冊（62）第16章二次根式（9）第17章勾股定理（9）第18章四邊形（15）第19章一次函數(shù)（17）第20章數(shù)據(jù)的分析（12）九年級上冊（62）第21章一元二次方程（13）第22章二次函數(shù)（12）第23章旋轉(zhuǎn)（9）第24章圓（16）第25章概率初步（12）九年級下冊（48）第26章反比例函數(shù)（8）第27章相似（14）第28章銳角三角函數(shù)（12）第29章投影與視圖（10）新教材的特點新教材的內(nèi)容變化新教材的角色變化新教材的運算變化新教材的形式變化新教材的特點PART

03初中數(shù)學(xué)課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法新課程教學(xué)模式體會:一堂好數(shù)學(xué)課的標準.思考:1、如何正確看待我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢與存在問題2、怎樣在數(shù)學(xué)課改中處理好幾個關(guān)系3、如何用好教材中的“引言”與“小結(jié)”初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)模式重視雙基，重視培養(yǎng)學(xué)生能力；數(shù)學(xué)課程教材具有體系結(jié)構(gòu)嚴謹，邏輯性強，語言敘述條理清晰，文字簡潔、流暢，有利于教師組織教學(xué)，注重對學(xué)生進行基礎(chǔ)訓(xùn)練等優(yōu)點；數(shù)學(xué)教學(xué)強調(diào)對概念的理解和基本技能的訓(xùn)練，強調(diào)為學(xué)生鋪設(shè)合理的認知臺階，強調(diào)變式訓(xùn)練等；學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實，運算能力和邏輯推理能力強。我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢要堅持我國數(shù)學(xué)教育的優(yōu)勢要堅持初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)模式01數(shù)學(xué)教學(xué)“不自然”，強加于人；缺乏問題意識；重結(jié)果輕過程，“掐頭去尾燒中段”；重解題技能技巧輕普適性思考方法的概括，方法論層次的內(nèi)容滲透不夠，機械模仿多獨立思考少，數(shù)學(xué)思維層次不高；“重形式而輕思想”。強調(diào)細枝末節(jié)多關(guān)注基本概念、核心數(shù)學(xué)思想少，對學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高不利。學(xué)生學(xué)習(xí)方法單一，被動。學(xué)生自主歸納抽象結(jié)論少，不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我國數(shù)學(xué)教育存在的問題要正視02學(xué)生主體與教師主導(dǎo)接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與創(chuàng)新數(shù)學(xué)知識、能力與情感態(tài)度數(shù)學(xué)化與情境化（直觀與邏輯、形象與抽象等）獨立思考與合作交流過程與結(jié)果面向全體與因材施教書本知識與數(shù)學(xué)應(yīng)用初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)模式數(shù)學(xué)課改中應(yīng)處理好的幾個關(guān)系031.本章內(nèi)容的引入。借助適當?shù)膯栴}情境（實際的或數(shù)學(xué)內(nèi)部的）引入本章內(nèi)容。2.本章內(nèi)容的概述。使學(xué)生了解本章內(nèi)容的概貌。3.本章方法的引導(dǎo)。使學(xué)生了解本章的主要數(shù)學(xué)思想方法和學(xué)習(xí)（研究）方法。引言的關(guān)鍵在于“引”?！耙本褪且l(fā)興趣、引起求知欲、引出知識、引導(dǎo)方法。引言是針對學(xué)生的，素材的選取要貼近學(xué)生生活實際，要與學(xué)生當前的認知水平相適應(yīng)，語言要生動活潑。修訂章引言引言是全章的起始、序曲，是全章內(nèi)容的引導(dǎo)性材料，具有先行組織者的重要作用。好的引言，對于加強基本思想教學(xué)、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力等都有重要作用。引言的主要內(nèi)容修訂章引言體現(xiàn)內(nèi)容特點。對于某一領(lǐng)域的開篇，可以從宏觀整體角度進行適當引導(dǎo)（如“有理數(shù)”，以“數(shù)系的擴展”為指導(dǎo)思想，按“引入新的數(shù)——運算——運算律”的線索加以闡述）；知識發(fā)展過程中的某一章，要注意與已學(xué)內(nèi)容的聯(lián)系（如“平行四邊形”，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助三角形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗）；對于某些不能嚴格化的內(nèi)容，可以用“模糊但不錯”的方式處理（如“實數(shù)”，不能拘泥于嚴謹?shù)囊螅?。與章頭圖的配合。“章頭圖”與“章引言”是有機整體，要盡量做到圖文并茂、相互映襯。與小結(jié)呼應(yīng)。引言與小結(jié)分別是一章的序曲和尾聲，要注意兩者相互呼應(yīng)，還要注意兩者的差異。引言中的內(nèi)容概述、方法引導(dǎo)目的是“了解概貌”，宜以具體例子為載體；小結(jié)中的內(nèi)容及其思想方法的總結(jié)，目的是“把握本質(zhì)”。修訂章小結(jié)（1）本章知識結(jié)構(gòu)圖。以框圖形式表示本章知識要點、發(fā)展脈絡(luò)和相互聯(lián)系?？梢允墙Y(jié)構(gòu)圖（本章知識結(jié)構(gòu)），也可以是流程圖（本章內(nèi)容展開過程）。（2）回顧與思考。“回顧”是對本章內(nèi)容的整體概述，闡述本章內(nèi)容之間、本章內(nèi)容與其他內(nèi)容之間的聯(lián)系，揭示本章內(nèi)容反映的思想方法、研究方法等?！八伎肌笔且詥栴}形式引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)全章內(nèi)容，深化對本章核心內(nèi)容及其反映的數(shù)學(xué)思想方法的理解。小結(jié)是對全章內(nèi)容的梳理，是對本章內(nèi)容所反映的主要思想方法歸納概括。小結(jié)對于提高教材的思想性，幫助學(xué)生“由厚到薄”地再認識本章內(nèi)容，以及幫助教師提升教學(xué)的“立意”，都有重要作用。小結(jié)的主要內(nèi)容重點修改的方面：修訂各章知識結(jié)構(gòu)圖，突出本章知識要點、發(fā)展脈絡(luò)和相互聯(lián)系；突出內(nèi)容反映的思想方法。突出“思想性”，增加對主要內(nèi)容及其反映的思想方法進行提煉與概括的內(nèi)容，使小結(jié)體現(xiàn)全章思想的“點睛”作用。例如，在“一元一次方程”“不等式與不等式組”的小結(jié)中指出方程（不等式）是一種重要刻畫相等（不等）關(guān)系的數(shù)學(xué)模型，“相交線與平行線”的小結(jié)，揭示研究幾何圖形的基本思路和方法等。修訂小結(jié)中的思考問題，在重點、難點和關(guān)鍵上提出有思考力度的、具體的問題，深化學(xué)生對本章核心內(nèi)容及其反映的數(shù)學(xué)思想方法的理解?！八伎肌敝械膯栴}注意與新增的概述部分協(xié)調(diào)，做到前后呼應(yīng)。修訂章小結(jié)初中數(shù)學(xué)新課標解讀InterpretationoftheNewCurriculumStandards課程內(nèi)容要反映社會的需要、數(shù)學(xué)的特點，要符合學(xué)生的認知規(guī)律。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容不僅包括數(shù)學(xué)的結(jié)果，也包括數(shù)學(xué)結(jié)果的形成過程和蘊涵的數(shù)學(xué)思想方法初中數(shù)學(xué)新課標解讀一、新課標背景與意義在當前全球化、信息化的時代背景下，初中數(shù)學(xué)新課標應(yīng)運而生。其出臺旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，以適應(yīng)未來社會的快速發(fā)展。新課標強調(diào)了數(shù)學(xué)在解決實際問題、發(fā)展科技、推動社會進步等方面的重要作用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教育的時代