小學音樂教學設計 知到智慧樹網(wǎng)課答案

小學音樂教學設計-知到答案、智慧樹答案第一章單元測試1、問題：《關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》是指導中國教育跨世紀改革的要綱領，請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：2001年頒布的《義務教育音樂課程標準》中課程價值包括：審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值、文化傳承價值，請判斷。選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：音樂教育是通過培養(yǎng)對音響的內(nèi)在表現(xiàn)力的反應來進行人的感覺教育，請判斷。選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：下列那一選項不是《標準（年版）》體現(xiàn)的精神，請選擇。選項：A:強制德育，突出了德育作用B:反映時代精神，合理吸收了社會發(fā)展和科技進步的新成果C:控制課程容量和難度，減輕學生的課業(yè)負擔D:突出能力為重，強化了能力培養(yǎng)的基本要求答案:【強制德育，突出了德育作用】5、問題：創(chuàng)作，表演，聆聽都是實踐領域在音樂體驗中的直接經(jīng)驗？請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：教師鼓勵學生在音樂中尋找非音樂的信息屬于下列哪種觀點?選項：A:形式主義的觀點B:唯物主義C:思辨主義的觀點D:表情主義的觀點答案:【思辨主義的觀點】7、問題：音樂學習的方法不包括以下哪一種？選項：A:合作B:級進C:體驗D:模仿答案:【級進】8、問題：一個公民對音樂風格特點的把握是體現(xiàn)音樂素養(yǎng)高低的重要指標。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：必須始終把音樂作品作為一個統(tǒng)一的整體來進行音樂審美體驗？請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：歌唱是說話在音域上的延伸和力量上的加強。請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】第二章單元測試1、問題：1904年是中小學音樂教材正式出版并使用的起始年，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】2、問題：堅持黨的教育方針和素質(zhì)教育理念是中小學音樂教材審定的基本標準，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：中小學音樂教材編寫的原則有幾個？選項：A:8個B:6個C:10個D:4個答案:【6個】4、問題：國家教材是教育部根據(jù)基礎教育指導性文件《全日制義務教育音樂課程標準（版）》為依據(jù)？選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：“小舞臺”欄目穿插在上海教育出版社出版的初中教材中。選項：A:對B:錯答案:【錯】6、問題：新版音樂教材強調(diào)全體學生參與的普適性學習形式。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：全國中小學教材審定委員會首批審查通過的三套音樂課程標準實驗教科書由哪些出版社出版？選項：A:人民音樂出版社B:湖南文藝出版社C:廣東教育出版社D:人民教育出版社答案:【人民音樂出版社;湖南文藝出版社;人民教育出版社】8、問題：音樂教材一般分為哪幾類？選項：A:鄉(xiāng)土教材B:國家教材C:校本教材D:地方教材答案:【國家教材;校本教材;地方教材】9、問題：新版音樂教材的特色中關(guān)注學科綜合包括音樂學科與社會生活的綜合、音樂與姊妹藝術(shù)學科的綜合以及音樂與其他學科的綜合，請判斷。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：以音樂學科為基點是新版音樂教材的特色，請判斷。選項：A:對B:錯答案:【對】第三章單元測試1、問題：教學目標比教學目的更為具體，是教學目的在不同學科領域內(nèi)的具體表現(xiàn)，與課程目標更為接近。請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：教學目標確立的理論依據(jù)是（）。選項：A:班級學習風格分析B:學生心理發(fā)展水平分析C:《義務教育音樂課程標準》D:學生已有知識經(jīng)驗分析答案:【《義務教育音樂課程標準》】3、問題：課程目標理論中，提出了行為目標研究理論的是（）選項：A:加涅B:泰勒C:布魯姆D:艾斯納答案:【泰勒】4、問題：具體性原則是指教學目標的設計要注意其可操作性和可實現(xiàn)性。各維度的教學目標應是學生經(jīng)過努力能夠達到的層次要求。請判斷選項：A:錯B:對答案:【錯】5、問題：教學目標設計中存在的問題不包括以下哪個？選項：A:把內(nèi)容當目標B:從三維目標出發(fā)設計C:目標太大D:表述不準確答案:【從三維目標出發(fā)設計】6、問題：教學目標在整個教學過程當中應該體現(xiàn)在整個教學的始終。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：教學目標設計與課程理念沒有實質(zhì)性的聯(lián)系，所以在具體目標設計當中不必考慮課程理念的問題。選項：A:對B:錯答案:【錯】8、問題：教學目標設計應當建立在教材分析和學情分析之后。選項：A:錯B:對答案:【對】9、問題：為了避免教師“一言堂”，可以讓學生進行小組討論表演選項：A:錯B:對答案:【對】10、問題：根據(jù)義務教育音樂課程標準（版）規(guī)定，音樂課程目標應該包括哪幾個維度？（）選項：A:過程與方法B:音樂與相關(guān)文化C:知識與技能D:情感態(tài)度與價值觀答案:【過程與方法;知識與技能;情感態(tài)度與價值觀】第四章單元測試1、問題：欣賞可以沒有目的，教師不用提出明確的目標和欣賞任務，比如欣賞與比較音樂旋律速度、力度、音色變化等等。選項：A:對B:錯答案:【錯】2、問題：創(chuàng)造教學法是以培養(yǎng)發(fā)展學生音樂創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造精神和創(chuàng)造實踐能力為目的的教學方法。選項：A:錯B:對答案:【對】3、問題：討論法是在教師指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教學的中心問題，各抒己見，通過討論或者辯論進行教學的一種方法。選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：音樂教學方法中的發(fā)現(xiàn)法就是將課堂完全交給學生，不需要教師的引導、提示和設計。請判斷選項：A:對B:錯答案:【錯】5、問題：小學音樂教學的內(nèi)容包括知識學習和樂理學習。請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：演示法不宜運用在抽象新概念的學習中。請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：在音樂課堂教學中，游戲教學法更適用于（）學生。選項：A:5-6年級B:3-4年級C:7-9年級D:1-2年級答案:【1-2年級】8、問題：參與度是小學音樂教學方法的特點之一選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：一堂好課一定要極具藝術(shù)表演性選項：A:錯B:對答案:【錯】10、問題：體驗性音樂教學法包括（）。選項：A:演示法B:參觀法C:讀書指導法D:欣賞法答案:【演示法;參觀法;欣賞法】第五章單元測試1、問題：教師的語言、體態(tài)、表演能達到預期的教學效果，可不用多媒體的則盡量不用。選項：A:對B:錯答案:【對】2、問題：下列哪一選項不是音樂教學中多媒體選擇的過程選項：A:對目標進行整體優(yōu)化B:列出實現(xiàn)目標的教學活動C:確定媒體使用目標D:選擇最佳媒體答案:【對目標進行整體優(yōu)化】3、問題：在選擇多媒體時應注意以下哪個問題？選項：A:時效性B:內(nèi)容豐富C:藝術(shù)性D:經(jīng)濟實用答案:【經(jīng)濟實用】4、問題：現(xiàn)代化音樂教學媒體本身是音樂教學內(nèi)容的重要組成部分選項：A:對B:錯答案:【錯】5、問題：運用多媒體不僅是為了教學，同時為了展覽。選項：A:對B:錯答案:【錯】6、問題：整體優(yōu)化是選擇音樂教學多媒體應注意的問題之一。選項：A:對B:錯答案:【對】7、問題：現(xiàn)代多媒體可以替代黑板。選項：A:錯B:對答案:【錯】8、問題：確定媒體使用目標和目標行為是音樂教學多媒體選擇過程之一。選項：A:對B:錯答案:【對】9、問題：現(xiàn)代教學多媒體要依靠老師精心設計才會發(fā)揮作用。選項：A:對B:錯答案:【對】10、問題：教師特有的人格、情感教育是多媒體可以取代的。選項：A:錯B:對答案:【錯】第六章單元測試1、問題：我國現(xiàn)階段音樂教學評價是依據(jù)《音樂教學大綱》的價值、理念、目標，運用科學可行的方法和手段，對音樂教學要素、過程和效果進行價值判斷的活動。請判斷以上所說的是否正確。選項：A:對B:錯答案:【錯】2、問題：我國現(xiàn)階段音樂教學評價是依據(jù)國際音樂教育評價方法的價值、理念、目標，運用科學可行的方法和手段，對音樂教學要素、過程和效果進行價值判斷的。請判斷以上所說的是否正確。選項：A:錯B:對答案:【錯】3、問題：本節(jié)教師重點介紹的芬蘭“教師課堂教學評價指標”具體由幾方面構(gòu)成選項：A:四方面B:八方面C:三方面D:七方面答案:【七方面】4、問題：在本節(jié)課中教師介紹的西肖爾音樂才能測量法是在下面哪個國家推廣實施的，請選擇。選項：A:德國B:英國C:美國D:日本答案:【美國】5、問題：診斷評價是指在教學過程中對學生學習困難的評價，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：音樂要注重情感體驗的評價原則，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：即時評價中包含指導分析式評價，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】8、問題：下列哪一項不屬于新時代背景下音樂教學評價的理念？選項：A:鼓勵音樂創(chuàng)造B:突出人文精神C:關(guān)注興趣愛好D:注重共性發(fā)展答案:【注重共性發(fā)展】9、問題：目標中心評價模式是由西肖爾提出的，請判斷。選項：A:對B:錯答案:【錯】10、問題：從20世紀50年代開始我國一直沿襲哪國的音樂教育評價模式？選項：A:前蘇聯(lián)B:美國C:英國D:芬蘭答案:【前蘇聯(lián)】第七章單元測試1、問題：達爾克羅茲音樂教學法四項基本原則中，最重要的音樂能力之一是哪一項，請選擇選項：A:反應能力B:內(nèi)在聽覺C:身體運動D:動覺意象答案:【內(nèi)在聽覺】2、問題：奧爾夫音樂教學法中，即興創(chuàng)作是探索音樂形式的主要手段，請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：奧爾夫教學法主要運用的是元素性的音樂教育思想，請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】4、問題：鈴木教學法的教學過程首先是模仿，請判斷選項：A:錯B:對答案:【錯】5、問題：達爾克羅茲教學法強調(diào)體態(tài)律動教學，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：奧爾夫吸取了達爾克羅茲體態(tài)律動學的精華形成了獨特的元素性音樂教育，請判斷。選項：A:錯B:對答案:【對】7、問題：達爾克羅茲教學法三個基本內(nèi)容是？選項：A:視唱練耳B:即興表演C:樂器演奏D:體態(tài)律動答案:【視唱練耳;即興表演;體態(tài)律動】8、問題：達爾克羅茲教學法內(nèi)容中視唱練耳的目的是幫助學生發(fā)展聽音和記憶能力，發(fā)展內(nèi)心聽覺，請判斷。選項：A:對B:錯答案:【對】9①、問題：達爾克羅茲教學內(nèi)容中視唱練耳訓練過程四個階段的正確排序？（視唱練耳訓練過程的四個階段：應用、②體驗、③聽、④理解）選項：A:③②④①B:④③②①C:①④②③D:①②③④答案:【③②④①】10、問題：達爾克羅茲教學法教師具備的才能包括？選項：A:旋律伴奏B:熟練的視奏C:準確的聽覺D:邊演奏邊指導答案:【旋律伴奏;熟練的視奏;準確的聽覺;邊演奏邊指導】第八章單元測試1、問題：華萊士（）的創(chuàng)造力階段理論模式的過程包括：“準備期—孕育期—啟蒙期—驗證期”，請判斷選項：A:錯B:對答案:【錯】2、問題：在創(chuàng)思音樂教學模式的教學過程為：“引起動機—模仿與聯(lián)想—啟發(fā)—回饋”，請判斷選項：A:對B:錯答案:【對】3、問題：設計創(chuàng)作活動中音樂技能應包括：聯(lián)系演奏、聆聽、和創(chuàng)作活動，請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】4、問題：教師恰當?shù)姆答佉约爸笇W生與創(chuàng)作活動目標不分離是形成性評價的兩個重要內(nèi)容？選項：A:對B:錯答案:【對】5、問題：總結(jié)性評價中的定量測評最常用的測評行形式是量表。請判斷選項：A:錯B:對答案:【對】6、問題：以下哪一項不是臺灣小學音樂課程目標的三大主軸？選項：A:創(chuàng)作與創(chuàng)造B:探索與表現(xiàn)C:審美與理解D:興趣與愛好答案:【興趣與愛好】7、問題：新竹市民富小學“百年老校的561游藝行動”的在地化深耕在于學校與（）結(jié)合在一起選項：A:家庭B:學校C:政府D:社區(qū)答案:【社區(qū)】8、問題：基礎教育課程改革提出的六個改變之一是改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位，科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，