3.4綜合運(yùn)用二教案

《四川省義務(wù)教育階段信息技術(shù)教材》課程教學(xué)設(shè)計(jì)第4課：綜合運(yùn)用（二）——移動(dòng)指令科目：信息技術(shù)教學(xué)對(duì)象：三年級(jí)課時(shí)：1課時(shí)教材：《信息技術(shù)》三年級(jí)上冊(cè)授課教師：一、教學(xué)內(nèi)容分析Scratchx:y:”、“在秒內(nèi)滑行到x:y:”這三種指令的對(duì)比學(xué)習(xí)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)嘗試過(guò)使用簡(jiǎn)單的移動(dòng)指令實(shí)現(xiàn)角色移動(dòng)，綜合運(yùn)用（二）的內(nèi)容是在此基礎(chǔ)上的拓展和（三時(shí)能夠根據(jù)實(shí)際需要選擇最適合的移動(dòng)指令，實(shí)現(xiàn)預(yù)期效果。二、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能（知識(shí)技能）。能夠使用“移動(dòng)到”或“滑行到”指令較為準(zhǔn)確地控制角色將到達(dá)的位置。（動(dòng)作技能）。2.過(guò)程與方法3.情感態(tài)度與價(jià)值觀Scratch學(xué)習(xí)的意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者特征分析1.已有的知識(shí)技能基礎(chǔ)開(kāi)展本課學(xué)習(xí)的知識(shí)與技能基礎(chǔ)。2.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)關(guān)的新事物，具有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。3.其他大部分學(xué)生喜歡自己動(dòng)手嘗試，教師需要適當(dāng)布置明確的練習(xí)和探索任務(wù)，把控課堂節(jié)奏。四、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、圖片素材、預(yù)制程序、自制可貼指令卡片五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)講授法、自主探究法、練習(xí)驅(qū)動(dòng)法、張貼板教學(xué)法六、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：“移動(dòng)到”和“滑行到”指令的使用難點(diǎn)：不同移動(dòng)指令的區(qū)別與使用七、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景：在小朋友們的熱情幫助下，歡歡已經(jīng)到達(dá)了九寨溝，九寨溝是一個(gè)比較大歡歡之前只欣賞到了美麗創(chuàng)設(shè)情境，激1.項(xiàng)目導(dǎo)入（3分鐘）的諾日朗瀑布，今天它想要將剩下景點(diǎn)游覽完，不認(rèn)真聆聽(tīng)，做好準(zhǔn)備發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)讓自己留下遺憾。但九寨課溝這么大，歡歡一個(gè)人出游很容易迷路喲。所以，為了保證歡歡準(zhǔn)確到達(dá)要游覽的景點(diǎn)，我們需要一起去幫幫她。1.尋找移動(dòng)指令（語(yǔ)言引導(dǎo)：想要幫助歡歡從一個(gè)景點(diǎn)準(zhǔn)確到達(dá)另一個(gè)景點(diǎn)，就要知道如何認(rèn)真聽(tīng)講實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確移動(dòng)，首先就需要知道有哪些移動(dòng)指令？這其中又有哪些可以實(shí)現(xiàn)2.探究活動(dòng)（24分鐘）準(zhǔn)確移動(dòng)？）（1布置任務(wù)1動(dòng)”分類(lèi)有多少種關(guān)于移在積木區(qū)尋找移動(dòng)指動(dòng)的指令？令隨機(jī)抽取兩名學(xué)生介紹自己找到的指令。教師根據(jù)學(xué)生給出的指令，在黑板上貼上自制指令卡片（學(xué)生沒(méi)有提到的，教師可進(jìn)行補(bǔ)充）移動(dòng)指令：（2）提問(wèn)：這些指令中，哪些指令可以實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)確移）隨機(jī)抽取一名學(xué)生回答。教師根據(jù)學(xué)生的答案，移動(dòng)相應(yīng)指令卡片（學(xué)生沒(méi)有提到的，教師可進(jìn)行補(bǔ)充），并用文字和數(shù)字標(biāo)注分類(lèi)。準(zhǔn)確移動(dòng)123 隨機(jī)452.找不同（1）播放視頻，演示2號(hào)或3號(hào)指令的使用方法。思考并回答問(wèn)題，認(rèn)真聆聽(tīng)教師總結(jié)，了解五種指令的不同認(rèn)真觀看視頻中的操2和3號(hào)指令的使用方通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生在探索過(guò)程中習(xí)得新知，也感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣在舞臺(tái)區(qū)移動(dòng)角色到目的地；在“運(yùn)動(dòng)”分類(lèi)找到需要的指令；將指令拖放到腳本搭建區(qū)。PPT圖。布置任務(wù)2：嘗試使用1-3號(hào)指令幫助歡歡從入口沿正前方準(zhǔn)確到達(dá)則查洼寨，觀察：對(duì)比三種移動(dòng)指令使角色發(fā)生的變化分別是怎樣的？這三種移動(dòng)方式有什么不一樣？PPT領(lǐng)學(xué)生一起總結(jié)：每次移動(dòng)10步，可以看到移動(dòng)的過(guò)程，但只能直線(xiàn)移動(dòng)到某個(gè)位置。瞬間移動(dòng)到固定的點(diǎn)，看不到移動(dòng)過(guò)程。法探索1號(hào)指令、2號(hào)指令和3號(hào)指令之間的區(qū)別認(rèn)真聆聽(tīng)教師總結(jié)，認(rèn)識(shí)三種指令的區(qū)別在規(guī)定時(shí)間內(nèi)移動(dòng)到固定的點(diǎn)，可以看到滑行過(guò)程（教師語(yǔ)言：2號(hào)指令和3號(hào)指令更便于準(zhǔn)確控制移動(dòng)范圍，1號(hào)指令需要進(jìn)行步數(shù)設(shè)置，不好控制。）3.拓展思考（1）提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)可以確切地說(shuō)出熊貓歡歡從入口沿正前方準(zhǔn)確到達(dá)則查洼寨需要移動(dòng)多少步呢？（提示同學(xué)們，沒(méi)有確切的數(shù)值，需要我們不斷地嘗試，不斷調(diào)整，直到達(dá)到預(yù)期效果。）在教師引導(dǎo)下，探索（2）布置任務(wù)3：數(shù)值設(shè)置的要點(diǎn)——試一試，步數(shù)的數(shù)值大沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)數(shù)值，以觀小和移動(dòng)距離之間有什么感和實(shí)際需求為主關(guān)系？——數(shù)值越大，移動(dòng)距離越大；數(shù)值越小，移動(dòng)距離越短。試一試，時(shí)間和目標(biāo)數(shù)值的大小和移動(dòng)速度之間有什么關(guān)系？——相同目的地，時(shí)間數(shù)值越大，移動(dòng)速度越慢，反之越快布置實(shí)踐小任務(wù)通過(guò)完成實(shí)踐任務(wù)的過(guò)程鞏固所學(xué)指令在Scratch中，嘗試剛剛所學(xué)的方法，并從三種方3.學(xué)生實(shí)踐（8分鐘）法中選擇適當(dāng)?shù)姆椒?，幫助熊貓歡歡從入口沿正前方準(zhǔn)確到達(dá)五花海。在Scratch中認(rèn)真完成實(shí)踐任務(wù)且能夠控制角色方向和轉(zhuǎn)彎角度彎角度1.引導(dǎo)學(xué)生思考以下問(wèn)題主動(dòng)分享，與教師一起回顧本課所學(xué)知識(shí)，認(rèn)真聆聽(tīng)教師總結(jié)并分享：（1）你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)和新4.歸納總結(jié)（5分鐘）技能？（2）在自主探索的過(guò)程在思考與回對(duì)所學(xué)知識(shí)又是如何解決的？