統(tǒng)編版二年級第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

統(tǒng)編版二年級第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計品詞語之妙探自然之秘

二年級上冊第一單元“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達"任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

設(shè)計思路：

部編版教材二年級上冊第一單元以“大自然的秘密”為主題，通過《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》三篇富有趣味性的科普童話和詩歌，為學(xué)生展示自然界中的生態(tài)密碼。同時，單元語文要素指向“積累并運用表示動作的詞語”，讓學(xué)生通過品味形象生動的語言，加以自主想象，從而走進故事情景，提升言語表達。因此，本單元從“我是科普童話演講家”“我是動物朋友代言人"我是自然小詩人”三個方面進行閱讀與表達，在語言實踐中實現(xiàn)語言運用，讓學(xué)生在富有想象力的語言中感受科學(xué)的魅力，豐富個體言語經(jīng)驗。

教學(xué)目標：

1.朗讀課文，根據(jù)文本特征，通過分角色或有感情地朗讀，隨文識字學(xué)詞，當堂書寫生字詞，完成相關(guān)字詞句基礎(chǔ)型習(xí)題；

2.借助課文插圖，通過完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，梳理《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》的故事脈絡(luò)，用自己的話講一講，并以舉行班級科普故事會的形式來展示，同時鏈接閱讀《企鵝寄冰》，感受科普童話的趣味性；

3.通過品讀課文重點句段，發(fā)現(xiàn)表示動作的詞語之妙用，體會文章的生動性、趣味性，積累并運用表示動作的詞語來說句子；

4.運用恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語，抓住動物外形、習(xí)性、本領(lǐng)中的一兩個方面，清楚地介紹一種動物朋友的有趣之處。學(xué)會認真傾聽他人的介紹，對于不明白的地方，能禮貌地提問；

5.品讀學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》，運用表示動作的詞語，當堂熟讀成誦。朗讀表達相結(jié)合，創(chuàng)編趣味科普兒歌。

教學(xué)重難點：

朗讀課文，根據(jù)文本特征，通過分角色或有感情地朗讀，隨文識字學(xué)詞，當堂書寫生字詞，完成相關(guān)字詞句基礎(chǔ)型習(xí)題；

借助課文插圖，通過完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，梳理《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》的故事脈絡(luò)，用自己的話講一講，并以舉行班級科普故事會的形式來展示，同時鏈接閱讀《企鵝寄冰》，感受科普童話的趣味性；

運用恰當?shù)谋硎緞幼鞯脑~語，抓住動物外形、習(xí)性、本領(lǐng)中的一兩個方面，清楚地介紹一種動物朋友的有趣之處。學(xué)會認真傾聽他人的介紹，對于不明白的地方，能禮貌地提問。

教學(xué)方法：

任務(wù)驅(qū)動、情景創(chuàng)設(shè)、自主學(xué)習(xí)、評價激勵

課前準備：

搜集有關(guān)植物傳播種子的方法

課時安排：

9課時

教學(xué)過程：

◆創(chuàng)設(shè)情境◆

孩子們，校園趣味科學(xué)節(jié)即將拉開帷幕啦！本屆科學(xué)節(jié)主題為“大自然的秘密”，節(jié)日活動豐富，有“我是科普童話演講家”“我是動物代言人"我是自然小詩人”等活動，希望同學(xué)們積極參與到活動中。剛好，我們本冊語文教材的第一單元，也是跟自然的科學(xué)知識有關(guān)，所以請同學(xué)們一起參與到本單元的學(xué)習(xí)活動中，在學(xué)習(xí)的過程中又能參與校園科學(xué)節(jié)，一舉兩得！

◆明確任務(wù)◆

我是科普童話演講家——我是動物朋友代言人——我是自然小詩人

設(shè)計意圖：以校園活動作為語文實踐活動的發(fā)起，與學(xué)生的校園生活密切相關(guān)，又能在其中貫穿語文學(xué)習(xí)活動，以豐富的活動作為任務(wù)驅(qū)動，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們參與的積極性。

任務(wù)一：我是科普童話演講家

活動一：感受科普童話趣味

1.老師朗讀科普文《青蛙的發(fā)育過程》，學(xué)生發(fā)現(xiàn)科普文和科普童話的不同。

青蛙的發(fā)育要經(jīng)過四個時期，分別是受精卵，蝌蚪，幼蛙，蛙。到繁殖季節(jié)的時候雌蛙會將卵產(chǎn)在水里，雄蛙隨即會排出精液，精卵體外受精，慢慢發(fā)育成胚胎，形成蝌蚪。蝌蚪會攝食水中的微生物，慢慢長出后肢，前肢，形成幼小的青蛙。幼小的青蛙逐漸離開水，到陸地上，逐漸發(fā)育成成蛙。

教師引導(dǎo)總結(jié):科學(xué)童話注入了人的氣息，通過故事的形式來說明科學(xué)知識，語言生動形象，讀起來風(fēng)趣活潑，容易吸引同學(xué)們。所以，為了吸引其他同學(xué)來聽聽自己講的科普童話，必須要讓自己的語言富有趣味和感染力。

2.朗朗書聲，走進文本

（1）以小組為單位，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》；

◆比一比哪個小組讀得更生動、吸引人；

◆按小蝌蚪的生長順序，把課后題二的生長圖片連起來。

（2）有感情地朗讀《我是什么》，說一說“我"是什么，“我”會變成什么？

3.完成導(dǎo)學(xué)任務(wù)單，借助插圖梳理文章脈絡(luò)

（1）借助導(dǎo)學(xué)單的支架，梳理文章脈絡(luò)，了解小蝌蚪、水的變化規(guī)律。

（2）學(xué)生以小組為單位，用自己的話說一說課文的主要線索。

【老師示范說】《小蝌蚪找媽媽》：以小青蛙的生長變化為主要線索。

【學(xué)生嘗試說】《我是什么》：以水的變化為主要線索。

4.書寫指導(dǎo)

（1）教師示范書寫“眼、睛、海、洋”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“眼、睛”的偏旁都是目字旁，“海、洋"偏旁是三點水，字義跟水有關(guān)。它們的書寫特點為左窄右寬；

（2）教師巡視，每組推選一位“小書法家”進行作品展示，學(xué)生當堂點評。

5.鏈接閱讀《企鵝寄冰》，引導(dǎo)學(xué)生默讀故事，提供時間線索“夏天來了——好多天以后——過了很多天——又過了很多天”，讓學(xué)生了解故事主要內(nèi)容，通過故事插圖，感知故事的趣味，感受水的變化。

活動二：我是動物朋友代言人

1.可愛生動的小青蛙

《小蝌蚪找媽媽》中描寫了一只可愛活潑的小青蛙，請你圈出描寫青蛙動作的詞語，讀一讀吧！

蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“蹲、蹬、跳、蹦”都是跟腳的動作有關(guān)，所以是足字旁）

（1）品味表示動作的詞語

A.讀一讀，這樣表達可以嗎？

他們后腿一蹦，向前一蹬，跳到了荷葉上。

B.根據(jù)插圖填一填

迎上去追上去

（1）小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就______，問：“鯉魚阿姨，我們的媽媽在哪里？"

（2）過了幾天，小蝌蚪看見一只烏龜擺動著四條腿在水里游，連忙______，叫著：“媽媽，媽媽！”

（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，小蝌蚪是和鯉魚面對面相遇，所以用“迎”，小蝌蚪是在烏龜?shù)暮竺婵吹綖觚?，想過去相遇，所以用“追”。）

（2）把表示動作的詞語請回家，并上臺演一演。

蹲、披、露、鼓、蹬、跳、蹦

A.他們游到荷花旁邊，看見荷葉上___著一只大青蛙，___著碧綠的衣裳，___著雪白的肚皮，___著一對大眼睛。

B.他們后腿一___，向前一___，___到了荷葉上。

2.水的旅行

（1）水的自白

A.我的脾氣可怪了，有時候我很溫和，有時候我卻很暴躁。

師：人的情緒也是變化的，你也能用“有時候……有時候……"這樣的句式介紹一下自己或身邊的人嗎？

B.平常我在池子里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、開大會。（提煉句式：在哪里干什么）

【根據(jù)生活情境說話】

校園的課間活動真是精彩，同學(xué)們在(地點）（干什么）,在(地點）（干什么）,在(地點）（干什么）。

（2）一起去旅行

A.師：小水滴、小冰雹和小雪花相約去旅行，它們同時從云朵媽媽家里出發(fā)，一小時后了，它們到哪兒了？你能用卡片在黑板上擺出它們的位置嗎？

（把雹子、雨和雪花的卡片擺成了低、中、高三個位置，理解冰雹“打”的速度最快、雨滴“落"的速度適中，雪花“飄”的速度最慢。）

B.教師范讀第2段，指導(dǎo)重音朗讀動作詞語，學(xué)生根據(jù)板圖美讀。

3.表演小熱身

（1）體會“披"和“穿”、“甩"和“搖”動作的不同。

A.請兩位學(xué)生分別拿著一件外套上臺表演（提前準備），讓同學(xué)們思考，哪一個是“穿"的動作，哪一個是“披”的動作；

B.請一位長馬尾辮的女生上臺表演“搖搖頭"和“甩甩頭”兩個動作，學(xué)生觀察頭發(fā)擺動的變化。

（2）請同學(xué)們聯(lián)系生活，用其中一個表示動作的詞語來說一句話。

活動三：參加班級科普故事講演會

1.講演小舞臺

（1）出示講演要求：根據(jù)提示把內(nèi)容講清楚；熟練運用動作的詞語；有豐富的表情、動作。

（2）出示講演故事提示

◆《小蝌蚪找媽媽》

首先，小蝌蚪見到……迎上去……，接著，小蝌蚪長出……，……追上去……，然后，小蝌蚪長出……，……游過去……，最后……

◆《我是什么》

有時候我是云，飄在天空中；

有時候我變成小水滴，___下來，人們叫我___；

有時候我變成小硬球，___下來，人們叫我___；

有時候我變成小花朵，___下來，人們叫我___。

我的脾氣可怪了，有時候________，有時候________。

平常我在_________，在_________，在_________，在_________。

2.我是小評委

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)要求為講演的同學(xué)評星。

設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)任務(wù)單在合作學(xué)習(xí)課堂中有著不可取代的地位，是推進合作學(xué)習(xí)課堂的重要內(nèi)容和載體。任務(wù)單的設(shè)計讓學(xué)生厘清文章脈絡(luò)，在閱讀分享的過程中又能聚焦科學(xué)童話的特點。教學(xué)設(shè)計關(guān)注到生動的表達，如動作詞語的使用，詞語的關(guān)注是培養(yǎng)學(xué)生閱讀敏銳性的關(guān)鍵，在一系列情景活動中，通過演繹、對比、朗讀來理解動作詞語的意義，有助于在實際中運用。

任務(wù)二：我是動物朋友代言人

活動一：縱橫海陸空，直擊動物特點

1.熱身游戲

教師分別出示海陸空生活區(qū)的動物的特點（隱去動物名稱），以猜謎的方式，讓學(xué)生搶答猜出相對應(yīng)的動物。

海：說馬不像馬，路上沒有它。若用它做藥，要到海中抓。

陸：無腳也無手，身穿雞皮皺。誰若碰著它，嚇得連忙走。

空：小姑娘，夜乘涼，帶燈籠，閃亮亮。

說一說，為什么一下子便能猜出是什么動物？

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每一種動物在外形、習(xí)性或本領(lǐng)中都有其與眾不同的特點，能讓我們一眼辨認，也正是這些特點讓動物更有趣。

活動二：我為動物代言

1.我就是我，不一樣的煙火

小組成員互相說一說，自己喜歡的動物跟其他動物不一樣的地方。

2.我是動物代言人

（1）出示表示動物擅長動作的詞語，讓學(xué)生讀一讀、演一演；

爬、跳、蹦、吐、飛、游、伸……

（2）學(xué)生觀看烏龜?shù)纳钜曨l，教師帶頭做代言人：

◆我喜歡烏龜，因為它運動的時候非常與眾不同，它慢慢地在沙地上爬呀爬，像一名拄著拐杖的長者。這就是它有趣的地方。

（3）提供表達句式：我喜歡……，因為……，這就是它有趣的地方。

提供運用詞語：與眾不同、特別、出眾、引人注目、惹人喜愛……

（4）學(xué)生根據(jù)查閱的資料、圖片，運用句式介紹自己喜歡的動物，小組內(nèi)推選最佳代言人上臺介紹。

活動三：送你一朵小紅花

1.最佳代言人上臺介紹后，其他同學(xué)如有相同的代言動物，老師引導(dǎo)其繼續(xù)補充介紹，并讓學(xué)生認識什么叫做補充；

◆提供補充句式：你說得很好，但是我想補充一點……

◆補充的內(nèi)容再說一遍，引發(fā)多向互動，能按要求禮貌補充的同學(xué)贈送小紅花。

2.同桌互相為自己喜歡的動物代言，并完成紅花評價單。

設(shè)計意圖：低段學(xué)生易于在輕松有趣的學(xué)習(xí)情境中發(fā)展自身的言語思維，本任務(wù)多個情景活動環(huán)環(huán)相扣，循序漸進讓學(xué)生了解動物“有趣"的關(guān)鍵在于其與眾不同的特點?！疤攸c”一詞的概念可不向?qū)W生具體闡述，只需讓他們有相應(yīng)的感知意義。在引導(dǎo)學(xué)生表達之時主動示范、搭支架，適應(yīng)了學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，讓他們悄無聲息便能完成言語訓(xùn)練，規(guī)范表達邏輯思維。

任務(wù)三：我是自然小詩人

活動一：跟著植物去旅行

1.自讀詩歌，讀清字音，讀通句子，并根據(jù)導(dǎo)學(xué)圖說一說課文課文內(nèi)容。

2.教師示范朗讀多音字“為"得”，通過不同讀音的詞語來引導(dǎo)學(xué)生辨析，學(xué)生同桌互讀檢查。

3.想一想，蒲公英、蒼耳、豌豆三位媽媽用了什么辦法讓孩子離開自己，四海為家呢？

◆以蒼耳為例◆

蒼耳媽媽有個好辦法，

她給孩子穿上__________。

只要掛住_____________，

孩子們就能去___________。

A.出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生觀察圖片，依據(jù)對課文的理解，按照文字提示把這一小節(jié)說完整；

B.同桌互說，嘗試根據(jù)提示進行背誦；

C.以這樣的方式，循序漸進引導(dǎo)學(xué)生將2、3、4小節(jié)背下來，班級進行小組pk賽，比一比哪組背的小節(jié)多。

4.除了蒲公英、蒼耳、豌豆，大自然的其他植物是如何傳播種子的呢？請你展示查找的相關(guān)資料，和同學(xué)們分享一下吧！

（教師根據(jù)學(xué)生的交流相機出示直觀的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進行介紹。）

活動二：匯編班級《自然秘密詩歌冊》

1.出示插圖，老師介紹柳樹傳播種子的方法。

柳樹靠風(fēng)傳播