看電影練聽力 論文

看電影練聽力——淺談英文電影在聽力教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在教育改革深化發(fā)展的背景下，要求英語教師在高中英語教學(xué)中全面提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，這就讓英語教師的教學(xué)重心發(fā)生了轉(zhuǎn)變，注學(xué)生掌握英語知識的能力，更要關(guān)注學(xué)生對英語知識的理解和應(yīng)用水平。英語教師要及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，對已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法進(jìn)行反思和總結(jié)，通過創(chuàng)新高中英語課堂來滿足新時期的英語發(fā)展要求，在高中英語聽力教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。本文圍繞英文電影在高中英語聽力教學(xué)開了具體分析，希望高中英語教師能夠借助英文電影來培養(yǎng)學(xué)生良好的英語聽力水平，提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：英文電影，高中英語，聽力教學(xué)，應(yīng)用策略引言：在新時期的教學(xué)發(fā)展背景下，教學(xué)改革不斷獲得推進(jìn)，高中英語教學(xué)由詞匯積累和語法講解轉(zhuǎn)移到對學(xué)生聽說讀寫綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。英能夠潛移默化地影響學(xué)生各種英語綜合素質(zhì)的發(fā)展，英語教師必須對聽力教學(xué)引起足夠的重視，通過開展聽力訓(xùn)練以及各種創(chuàng)新化的聽力教學(xué)活動，的英語實(shí)踐交流能力發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進(jìn)一步推動學(xué)生英語核心素養(yǎng)的提升。英文電影能夠通過生動的情節(jié)和人物形象吸引學(xué)生的注意力，將聽力教學(xué)開展教學(xué)活動，能夠進(jìn)一步挖掘?qū)W生的英語學(xué)習(xí)潛力，有效提高學(xué)生的英語聽力水平。一、英文電影在高中英語聽力教學(xué)中1.激發(fā)學(xué)生聽力興趣在傳統(tǒng)的高中英語聽力教學(xué)當(dāng)中，英語聽力教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在英語課堂中需要教師進(jìn)行語言或行為上的引導(dǎo)，這樣學(xué)生才能保持良好的課堂注意力。但通過播放英文電影就能促進(jìn)學(xué)生主動思維的發(fā)展，能夠有效調(diào)動學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，一旦學(xué)生被電影中的情節(jié)所吸引，他們就會在電影描話當(dāng)中捕獲關(guān)鍵的英語信息，這些潛移默化的提高了學(xué)生對英文信息的整合能力和分析能力，極大的增加了英語聽力教學(xué)的感染力和吸引力，促使學(xué)地對英語知識進(jìn)行探究和思考，大大激發(fā)了學(xué)生在聽力學(xué)習(xí)過程中的主觀能動性，有效激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情。2.提供豐富聽力素材經(jīng)傳統(tǒng)教學(xué)思想開展學(xué)習(xí)的高中生，通過對他們英語學(xué)習(xí)的總結(jié)和分析，不難發(fā)現(xiàn)，他們的英語表達(dá)能力有待提升，部分學(xué)生在應(yīng)用英語進(jìn)行交會帶有濃厚的地方口音。英語教材聽力部分選用的都是發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的聽力內(nèi)容，但國外不同地域的人群發(fā)音也會出現(xiàn)地域差別，如果學(xué)生一味地根據(jù)教開展聽力練習(xí)，就會使學(xué)生的聽力水平呈線性發(fā)展，在實(shí)際的生活當(dāng)中面對一些多樣化的英語聽力內(nèi)容會顯得力不從心。英文電影當(dāng)中豐富的內(nèi)容為大量的聽力素材，使學(xué)生感受到不同地域的英語文化，使他們在多樣化的語言情境中獲得了聽力水平的提升，在面對不同的教材內(nèi)容時也能夠迅速捕捉關(guān)鍵信息，提高了學(xué)生對英語聽力學(xué)習(xí)的信心。3.營造真實(shí)語言環(huán)境高中生已經(jīng)積累了一定量的英語知識，如果學(xué)生得到了綜合素質(zhì)的提升，那么他們也將體現(xiàn)出良好的英語交際水平，但現(xiàn)實(shí)情況往往是學(xué)生能夠值，但卻不能良好的在生活中應(yīng)用英語知識進(jìn)行交流，也就是我們常說的“啞巴英語”現(xiàn)象，這時英語教學(xué)如同紙上談兵。究其原因，主要是由于學(xué)生生活中缺少真實(shí)的語言應(yīng)用環(huán)境，如果學(xué)生強(qiáng)制性的應(yīng)用英語進(jìn)行交流，那么體現(xiàn)出來的英語應(yīng)用狀態(tài)也非常牽強(qiáng)。英文電影的應(yīng)用就幫助學(xué)生了解的生活習(xí)慣和社會文化，記住真實(shí)的故事情節(jié)塑造了有效的語言環(huán)境，在體現(xiàn)語言魅力的同時，也提高了學(xué)生在英語聽說過程中的語言感悟能力。二、英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的1.英文電影營造氛圍，吸引學(xué)生聽力興趣作為一名高中英語教師，一定要清楚地意識到興趣是學(xué)生學(xué)好英語的重要動力。通過英文電影的方式鍛煉學(xué)生英語聽力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積大部分的電影情節(jié)源自實(shí)際生活，能夠?yàn)閷W(xué)生們營造出真實(shí)的英語語言氛圍，吸引學(xué)生英語學(xué)習(xí)的注意力，從而更有效提高學(xué)生們的英語聽力水平。練習(xí)中，教師大部分應(yīng)用教材資源，為學(xué)生提供課本內(nèi)容上的聽力材料，展開聽力訓(xùn)練。此種學(xué)習(xí)方法對學(xué)習(xí)積極性并不高的學(xué)生來講容易讓他們產(chǎn)的心理。在信息技術(shù)的支持下，教師通過為學(xué)生播放英文電影，讓學(xué)生們可以在直觀的電影場景中，猜測英文電影對話的具體內(nèi)容。如，講解《Heroes》這堂課的過程中，教師們?yōu)閷W(xué)生們播放《ForrestGump》這個電影時，讓學(xué)生按照電影的場景猜測“Lifewaslikeaboxofchocolates，youneverknowwhatyou'regonnaget.”這句話的意思“生命就如同一盒巧克力，結(jié)果卻往往出人意料”；還有“DearGod，makemeabirdsoIcanflyfar，far，farawayfromhere.”這句話的意思是“親愛的上帝，把我變成一只鳥，會飛的很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)離這里。”英語教師通過英文電影為學(xué)生營造出這樣的聽力環(huán)境，促使學(xué)生更好的展開英語聽力訓(xùn)練，讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中保持更高的興趣，提高學(xué)生英語聽力學(xué)習(xí)的求知欲。2.英文電影知識講解，夯實(shí)學(xué)生聽力基礎(chǔ)在英文電影當(dāng)中會涉及到非常多的語法和詞句，這些都是高中生所需要進(jìn)行學(xué)習(xí)與掌握的英語知識?？墒菑默F(xiàn)如今的情形來看，大部分高中英語度重視對英文電影中的知識講解，也并沒有帶著學(xué)生深入對知識用法實(shí)施剖析，此種教學(xué)方式不僅無法提高學(xué)生聽力水平，也不能培養(yǎng)學(xué)生觀看英文習(xí)慣，導(dǎo)致聽力教學(xué)質(zhì)量大大降低。為了強(qiáng)化學(xué)生聽力基礎(chǔ)，教師講解英文電影中的英語知識變得很有必要。教師要引導(dǎo)學(xué)生感知語句，對其中可用式進(jìn)行整理，提高學(xué)生聽力水平的同時提高學(xué)生語言技巧。如在講解《Heroes》這一單元當(dāng)中，教師要盡量選擇部分包含文化背景知識的英文電影，主要的目的是讓學(xué)生在進(jìn)行英文電影的觀看當(dāng)中，不僅習(xí)有關(guān)國外文化背景的更多知識，培養(yǎng)學(xué)生良好提高學(xué)生聽力能力。教師能夠按照這點(diǎn)要求，選擇美國影片《TheShawshankRedempti》作為聽力教學(xué)的內(nèi)容，先用多媒體為學(xué)生播放這部電影讓學(xué)生記錄下經(jīng)典句子，如“Fearcanholdyouprisoner.Hopecansetyoufree.”、“Takesastrongmantosavehimself，andagreatmantosaveanother.”等。在電影播放完之后運(yùn)用課件給學(xué)生介紹其中所蘊(yùn)含的文化背景知識，讓學(xué)生們明白這一部電影主要是反映美國人追求自由、民主與法律的相對公知識講解的教學(xué)方法，學(xué)生全面對英文電影當(dāng)中的經(jīng)典語句進(jìn)行感知，學(xué)生可以把這些知識積累運(yùn)用到語言表達(dá)中，在無形中擴(kuò)大了學(xué)生的詞匯量，開后續(xù)聽力活動帶來重要作用。高中英語教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘電影中所涉及到的知識點(diǎn)，鼓勵學(xué)生做好觀看記錄，夯實(shí)學(xué)生聽力基礎(chǔ)。3.英文電影情景模擬，鍛煉學(xué)生聽力能力為了能夠在高中英語聽力教學(xué)中發(fā)揮出英文電影的重要作用，讓學(xué)生模擬英文電影當(dāng)中的片段屬于一種良好有效的方法。教師先把學(xué)生進(jìn)行分組完成影片的觀看之后，自主選擇一個電影片段來實(shí)施情景模擬。讓學(xué)生在進(jìn)行模擬當(dāng)中，更熟練掌握電影片段當(dāng)中的詞匯、語法不管是分析電影的內(nèi)容，還是扮演電影當(dāng)中的角色，模擬人物的對話，都是轉(zhuǎn)化成為聽力訓(xùn)練的一種表現(xiàn)方式，可以強(qiáng)化學(xué)生對英語知識的敏感度。學(xué)習(xí)《AdventureHolidays》這節(jié)課當(dāng)中，教師能夠?yàn)閷W(xué)生們選擇《AliceinWonderland》這部電影，教師讓學(xué)生對電影中的情節(jié)實(shí)施模擬，教師先為學(xué)生播放電影經(jīng)典片段，播放完后，進(jìn)行暫停，讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述，第一遍時，學(xué)生不能非常順利地掌握所聽到的內(nèi)容，只有大致的繼續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述。并且在班級當(dāng)中表演出所教師需要先讓學(xué)生了解這部電影的主題、內(nèi)容，然后播放視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生角色扮演，復(fù)述對話，從而提高學(xué)生的聽力水平。這樣以來，不但可以學(xué)生掌握英語語言知識，還能提高學(xué)生英語聽說能力，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)，助力學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生可以在具體的英語情境當(dāng)中靈活運(yùn)用英語，常讀課文體驗(yàn)完全不一樣。4.英文電影設(shè)置問題，提高學(xué)生聽力水平高中英語教學(xué)中要有目的性地給學(xué)生設(shè)置一些問題，能夠是口頭的，也能是書面的，幫助學(xué)生學(xué)會思考與學(xué)習(xí)，這在高中英語聽力教學(xué)中也同樣題的設(shè)置需要一定的情境，這時英文電影就變成了一個不錯的選擇。如教師講解《Cyberspace》這一單元的內(nèi)容當(dāng)中，教師能夠以英文電影《Thematrix》為載體，通過給學(xué)生設(shè)置問題，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中快速點(diǎn)，分辨有效信息，意識到哪些內(nèi)容需要精聽，哪些內(nèi)容需要泛聽。如教師給學(xué)生提供一部分填空題，為學(xué)生播放英語電影片段播放英文電影當(dāng)中，教師要結(jié)合學(xué)生聽力水平合理設(shè)置難度，如在剛開始進(jìn)行練習(xí)當(dāng)中，教師要先運(yùn)用慢速播放，為學(xué)生留出一保持正常速度播放，讓學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生寫下自己所聽到的單詞，的速度播放，讓學(xué)生結(jié)合電影場景來檢驗(yàn)自己所填寫內(nèi)容是否正確。教師在設(shè)置問題時，要重視把影片與教材構(gòu)建聯(lián)系，如能夠把電影當(dāng)中出現(xiàn)的學(xué)掌握的單詞設(shè)置成填空題，讓學(xué)生按照自己所聽到的內(nèi)容來填寫，通過這樣的方法更好的提高學(xué)生的聽力水平。結(jié)合英文電影開展高中英語聽力教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，但也體現(xiàn)著當(dāng)前教育工作者教學(xué)思想和教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，英文電影對于提高學(xué)生的生的積極作用毋庸置疑，最根本的應(yīng)用價(jià)值在于能夠提高學(xué)生對英語語言知識的內(nèi)化理解能力和實(shí)踐應(yīng)用能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語口語交際水平英語電影內(nèi)容能夠大大吸引學(xué)生的注意力，也有效的提高了英語聽力課堂的趣味性，使學(xué)生能夠在多樣化發(fā)展的英語學(xué)習(xí)環(huán)境中獲得成長，非常有助素養(yǎng)的全面提升。參考文獻(xiàn)：[1]劉芳：英文電影在高中英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國校外教育，22222