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文檔簡介

專題學(xué)習(xí)總結(jié)專題一中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變知識總結(jié)

歸納整合內(nèi)容索引方法探究

觸類旁通知識總結(jié)

歸納整合儒家思想的發(fā)展歷程、地位及其原因線索梳理歷程地位原因春秋戰(zhàn)國時期創(chuàng)立和形成時期,未受到統(tǒng)治者重視“仁政”“德治”,雖然有利于緩和社會矛盾,但在社會大變革、大動亂時代,其主張不能適應(yīng)當(dāng)時激烈的社會變革和爭霸的需要秦朝受到壓制秦統(tǒng)一后,儒生依舊遵循舊的主張,非議郡縣制,站在了君主專制中央集權(quán)的對立面漢代改造時期,逐漸處于獨尊地位董仲舒在繼承先秦“仁”“仁政”思想的基礎(chǔ)上,糅合了道家、法家和陰陽五行家的一些思想,增加了大一統(tǒng)、“天人感應(yīng)”等新內(nèi)容,對儒學(xué)思想進行了改造,適應(yīng)了統(tǒng)治者加強君主專制中央集權(quán)的需要宋明時期轉(zhuǎn)型和成熟時期,正統(tǒng)地位更加鞏固朱熹、王守仁等人對佛道思想的汲取,使儒家思想完成了理論化和思辨化的過程,適應(yīng)了統(tǒng)治者的需要明清之際受到挑戰(zhàn)商品經(jīng)濟的發(fā)展,資本主義萌芽產(chǎn)生,工商業(yè)者階層擴大,要求擺脫封建束縛,開始對儒學(xué)進行批判地繼承儒家思想的現(xiàn)實意義及對世界的影響1.現(xiàn)實意義(1)儒家強調(diào)“有教無類”“因材施教”“學(xué)思結(jié)合”的教育教學(xué)思想,對我國現(xiàn)代教育事業(yè)的發(fā)展和人才的培養(yǎng)有積極作用。(2)儒家提倡“孝”“仁義”“誠信”等道德倫理觀,有助于構(gòu)建和諧的人際關(guān)系,促進社會主義精神文明建設(shè)。(3)儒家強調(diào)“正身自省”“修己安人”、加強道德修養(yǎng),有助于約束和規(guī)范市場經(jīng)濟主體的交易活動和行為,使社會主義市場經(jīng)濟健康、正常、有序地進行。重點突破(4)儒家提倡的“仁”“德治”“民本”思想維護了社會穩(wěn)定,促進了經(jīng)濟的發(fā)展。(5)儒家主張的大一統(tǒng)思想有利于鞏固中華民族的統(tǒng)一,在今天更是有著深遠的現(xiàn)實意義。2.對世界的影響儒家思想在世界上產(chǎn)生了廣泛影響,成為中國文化的象征。(1)儒家思想在日本、韓國、東南亞影響巨大。其中東南亞一些國家從東方文化中汲取營養(yǎng),合理地處理了東西方文化的關(guān)系,建立了令人稱嘆的“東方工業(yè)模式”“儒家資本主義”,證明了儒家思想的現(xiàn)代價值。(2)儒家思想在歐洲也產(chǎn)生了影響,啟蒙思想家伏爾泰對其大加贊揚。方法探究

觸類旁通例題

(2017·江蘇單科,4)孔子主張“克己復(fù)禮”“為仁由己”。朱熹對“克己”作如下解釋:“克”意為“勝”,“己”指的是“身之私欲”。這種解釋A.將人性置于天理之上B.以滿足個人欲望為目標(biāo)C.完全曲解孔子的本意D.與孔子本意不完全一致答案√解題規(guī)范第一步:審題干一明考點:宋朝理學(xué)對孔子儒學(xué)的繼承和發(fā)展二抓關(guān)鍵:朱熹的“克己”和孔子的“克己”之間的比較第二步:逐項分析選項具體分析結(jié)論A“‘克’意為‘勝’,‘己’指的是‘身之私欲’”表明將天理置于人性之上,故A項錯誤。排除B“‘克’意為‘勝’,‘己’指的是‘身之私欲’”表明要戰(zhàn)勝、克制個人的欲望,故B項錯誤。排除C孔子的“克己復(fù)禮”是克制念頭,要自省,朱熹的解釋是克制私欲,兩者有相通之處,沒有完全曲解孔子的本意,故C項錯誤。排除D孔子的“克己復(fù)禮”是克制念頭,要自省,朱熹的解釋是克制私欲,兩者有相通之處,但不完全一致,故D項正確。正確材料型選擇題具有形式多樣、知識覆蓋面廣、命題靈活等特點。材料來源(1)歷史文獻類:包括經(jīng)典著作、歷史文獻、地方史志、名人文集、報紙雜志、銘文碑刻等。歷史文獻是人類文明傳承的載體之一,其作為材料的來源,可信度比較高。(2)文學(xué)作品類:詩歌、小說、劇本、楹聯(lián)、歌謠、傳說、名言警句、口號等。史實是文學(xué)創(chuàng)作的來源之一,但文學(xué)作品已經(jīng)對史實進行了加工,有了虛構(gòu)和夸大的成分,應(yīng)注意甄辨。(3)最新的考古發(fā)現(xiàn)報告等文字材料?!牧闲瓦x擇題的解題技巧高分策略指導(dǎo)解答技巧(1)閱讀材料,抓住關(guān)鍵詞語,提取材料有效信息。(2)注意每段材料出處(包括時間

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