提高英語(yǔ)課堂效率的有效教學(xué)法

提高英語(yǔ)課堂效率的有效教學(xué)法內(nèi)容摘要：如何培養(yǎng)并保持學(xué)生的興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，達(dá)到有效教學(xué)的初衷呢？這要靠老師的教學(xué)藝術(shù)了。只有千方百計(jì)的變換教學(xué)方法，遵循認(rèn)知規(guī)律，始終吸引住他們的注意力，拓寬并延長(zhǎng)興趣點(diǎn)，幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。具體有五種教學(xué)方法的應(yīng)用。關(guān)鍵詞：興趣課堂時(shí)效性變換教學(xué)方法直觀化游戲化表演化歌曲化人文化作為教學(xué)人員我們都知道“興趣是最好的老師”，更有教育專家說(shuō)“興趣勝于智慧”。由此可見(jiàn)濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好任何一門(mén)學(xué)科的關(guān)鍵所在。尤其是英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，接觸之初，學(xué)生常會(huì)感到困惑茫然，不知從何下手。因此，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成了英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。那么如何培養(yǎng)并保持學(xué)生的興趣，切實(shí)提高課堂教學(xué)的時(shí)效性，達(dá)到有效教學(xué)的初衷呢？我認(rèn)為這就要靠老師的教學(xué)藝術(shù)了。只有千方百計(jì)的變換教學(xué)方法，遵循認(rèn)知規(guī)律，始終吸引住他們的注意力，拓寬并延長(zhǎng)興趣點(diǎn)，幫助養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)、善模仿、愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、愛(ài)表演的特點(diǎn)，結(jié)合我個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在此談一下在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)。一、直觀化的英語(yǔ)教學(xué)能幫助有效記憶。

直觀化的教學(xué)方法非常適合英語(yǔ)課堂，能夠讓學(xué)生的記憶有所依托，促進(jìn)形象思維，達(dá)到有效識(shí)記的目的。學(xué)生們活潑好學(xué)，模仿力強(qiáng)，對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一方法中，簡(jiǎn)單易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如，水果、文具、衣物等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。課堂上再配以多媒體、錄音機(jī)等的使用，可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得知識(shí)。同時(shí)也調(diào)動(dòng)了多種感官，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)記憶。有利于單詞的長(zhǎng)久識(shí)記。

二、游戲化的英語(yǔ)教學(xué)使學(xué)習(xí)變得有趣。

根據(jù)學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出多種形式的交際性活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“body,head.,arm,stomach”等身體部位單詞時(shí)，老師可以和學(xué)生一起玩“Simonsays”的游戲,既學(xué)習(xí)了新單詞又使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，手腦配合等多項(xiàng)技能有了提高，達(dá)到了一舉多得的效果。學(xué)習(xí)“Where

is/are...?Is

it

in/on/under...?”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲；學(xué)習(xí)“What’s

this?

It’s

a...”時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使英語(yǔ)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的循環(huán)求知的理念。為以后的自主學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

三、表演化的英語(yǔ)教學(xué)提高了綜合能力。

作為一名英語(yǔ)教師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員、一名導(dǎo)演。在教學(xué)過(guò)程中我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境；同時(shí)也要具有導(dǎo)演的能力，指導(dǎo)學(xué)生去表演。如在學(xué)習(xí)Themonkeyjudge時(shí)，教師就可以先繪生繪色的講述故事背景，創(chuàng)設(shè)好英語(yǔ)的情境，然后讓學(xué)生盡情去發(fā)揮，去演繹。根據(jù)學(xué)生愛(ài)表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行英語(yǔ)交流，這有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力及表演能力。這樣還能使擁有不同能力的學(xué)生都有展示特長(zhǎng)的舞臺(tái)。四、歌曲化的英語(yǔ)教學(xué)能增加知識(shí)的魅力。

根據(jù)學(xué)生愛(ài)唱的特點(diǎn)，我們可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)。如，學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱“Ten

Little

Indian

Boys”;學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱“My

Family”,再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào)，對(duì)學(xué)生將有著無(wú)窮的魅力。還可以利用學(xué)生熟悉的簡(jiǎn)譜，讓學(xué)生自己填詞。如，學(xué)句型“What’s

this?

It’s

a...”時(shí)可采用歌曲“兩只老虎”的旋律，讓學(xué)生自己把詞填上，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，還能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，我們也可以收到事半功倍的教學(xué)效果。

五、人文化的英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)大了學(xué)生的視野。

英語(yǔ)畢竟是一門(mén)外國(guó)人的語(yǔ)言，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要講明一些具體的文化知識(shí)。如，學(xué)dragon時(shí)，要告訴學(xué)生，中國(guó)人認(rèn)為它是吉祥物，在英國(guó)dragon卻是一種非?？膳碌墓治铮虼擞?guó)兒童看到dragon會(huì)嚇得驚叫也就不足為怪了。西方人接受別人的禮物要當(dāng)面打開(kāi)，而我們卻認(rèn)為當(dāng)面打開(kāi)是不禮貌的。對(duì)外國(guó)的一些節(jié)日，如愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等，我們要給學(xué)生講清它的來(lái)歷。讓學(xué)生了解一些異國(guó)的風(fēng)土人情，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生領(lǐng)略了英語(yǔ)的美，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還為以后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

在課堂教學(xué)中老師要根據(jù)所教內(nèi)容、所教學(xué)生的特點(diǎn)適時(shí)適地的應(yīng)用這些教學(xué)手段并靈活的加以調(diào)控，我想一定會(huì)收到非常不錯(cuò)的效果，能夠真正使課堂充滿生機(jī)而不是嘈雜的喧鬧；使學(xué)生形象的記憶思考而不是填鴨式的死記硬背；使知識(shí)無(wú)限的延展而不是拘泥于課文詞句、文段。這樣就達(dá)到了提高課堂教學(xué)的效果的目的。當(dāng)然除了以上方法，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們還要注意及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)并保持興趣，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)總抱有積極的情感態(tài)度。同時(shí)還要注意學(xué)生的差異，實(shí)現(xiàn)全體進(jìn)步。

教育家贊可夫說(shuō)：“教學(xué)方