《春》教學(xué)說(shuō)課課件

第一單元美景四季1春?jiǎn)卧黝}本單元主題：四季美景。或者寫(xiě)濟(jì)南冬季山清水秀、天藍(lán)地暖獨(dú)特的景象，或者運(yùn)用多種手法描繪四季雨的不同特點(diǎn)，尤其還賞析了四首優(yōu)美的古詩(shī)詞，從這些內(nèi)容中，我們不僅可以領(lǐng)略到祖國(guó)壯美山河美景，還可以由此體會(huì)作者不一樣的情懷和抱負(fù)。任務(wù)目標(biāo)有感情地朗讀或背誦課文，體會(huì)文中所描繪壯美的景象以及蘊(yùn)含其中的美好意境；品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)把握景物特點(diǎn)，運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法以及情景交融的寫(xiě)作手法；體悟作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，培養(yǎng)熱愛(ài)生活、積極向上的人生態(tài)度。課程導(dǎo)航課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析春朱自清這是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春五幅圖畫(huà)，贊美春的活力以及它帶給人的希望和力量，同時(shí)也表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。

一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析濟(jì)南的冬天老舍本文作者圍繞濟(jì)南冬天，分別從這里的山、水以及天氣三個(gè)方面加以描寫(xiě)，展現(xiàn)了濟(jì)南山清水秀、天藍(lán)地暖獨(dú)特的景象。由此不僅表現(xiàn)了作者對(duì)濟(jì)南的冬天以及對(duì)濟(jì)南這座城市的熱愛(ài)之情，也讓我們感受到作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命的美好生活情操。

一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析雨的四季劉湛秋本文是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等不同的角度，運(yùn)用多種手法描繪了四季雨的不同特點(diǎn)，寄托了作者對(duì)雨的喜愛(ài)以及對(duì)生命與大自然的熱愛(ài)與贊美之情。一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析古代詩(shī)歌四首觀滄海

曹

操

這是一首抒情詩(shī)，詩(shī)人勾畫(huà)了一幅大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸懷，也抒發(fā)了他統(tǒng)一國(guó)家、建功立業(yè)的偉大抱負(fù)。一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析古代詩(shī)歌四首聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白這是詩(shī)人為好友貶官而抒發(fā)感憤、寄以慰藉的一首七絕。全詩(shī)選擇了楊花、子規(guī)、明月、風(fēng)等意象，以奇特的想象力編織出一個(gè)朦朧的夢(mèng)境，由此再通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)，表達(dá)了作者對(duì)王昌齡懷才不遇的惋惜與同情之意。

一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析古代詩(shī)歌四首次北固山下王灣通過(guò)對(duì)長(zhǎng)江下游開(kāi)闊秀麗早春美景的描繪，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)壯美山河的熱愛(ài)，以及其思念故鄉(xiāng)、親人的思想感情。

一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。課文篇目?jī)?nèi)容主旨考點(diǎn)解析古代詩(shī)歌四首天凈沙·秋思馬致遠(yuǎn)寥寥幾筆的一幅晚景圖，不僅讓我們感受到一種深秋特有的冷落和蕭瑟，也真切感受到詩(shī)人天涯淪落人般的孤寂和愁苦，另外由此也反映出當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣息，具有一定的社會(huì)意義。

一、體會(huì)比喻作用及表達(dá)效果比喻的作用：1．使語(yǔ)言生動(dòng)形象；2．引起讀者的聯(lián)想和想象；3．突出事物的某方面特點(diǎn)；4．使說(shuō)明事物道理通俗易懂。答題模板：運(yùn)用比喻修辭手法，把……比喻成……

，生動(dòng)形象地刻畫(huà)了……特點(diǎn)，表達(dá)了……的情感。二、體會(huì)擬人作用及表達(dá)效果擬人的作用：1．將物人格化，描寫(xiě)生動(dòng)形象；2．表意豐富，表達(dá)靈動(dòng)而有趣。答題模板：運(yùn)用擬人的修辭手法，把……擬人化(賦予……以人的情感)，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了……的情景(特點(diǎn))，抒發(fā)了……的情感。三、分析情景交融的寫(xiě)作特點(diǎn)作用：1．景是外在的，情是內(nèi)在的，融情于景，景中含情；2．可以很好抒發(fā)作者的感情，有極強(qiáng)的感染力；3．情感表達(dá)自然，使文章充滿詩(shī)情畫(huà)意。答題模板：把抒情融于寫(xiě)景中，由此通過(guò)客觀外界景物的描寫(xiě)來(lái)抒發(fā)作者的主觀感情，可以達(dá)到情景交融的藝術(shù)效果，使得文章感情表達(dá)更細(xì)膩而深刻。1.朗讀課文，把握重音和停連。2.反復(fù)誦讀，品味作者詩(shī)一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語(yǔ)言。3.深入學(xué)習(xí)比喻修辭手法，體會(huì)比喻修辭手法的作用和效果。作家作品朱自清(1898－1948)，原名自華，號(hào)秋實(shí)，后改名自清，字佩弦，現(xiàn)代杰出的散文家、詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。其散文樸素縝密，清雋沉郁，語(yǔ)言洗練，文筆清麗，極富真情實(shí)感。著有詩(shī)文集《蹤跡》，散文集《背影》《春》《歐游雜記》《你我》等。課前預(yù)習(xí)背景資料《春》的創(chuàng)作時(shí)間大約在1993年間。此時(shí)朱自清剛剛結(jié)束歐洲漫游回國(guó)，與陳竹隱女士締結(jié)美滿婚姻，而后又喜得貴子，同時(shí)出任清華大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系主任，人生可謂好事連連，春風(fēng)得意?！洞骸愤@篇文章體現(xiàn)出了他樂(lè)觀向上的情緒。

語(yǔ)文要素1.朗讀的重音和停連(1)重音，是對(duì)一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語(yǔ)加以重讀，以引起聽(tīng)者的注意。一般用著重號(hào)“·”標(biāo)示在詞語(yǔ)下面?！副菊n鏈接」山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。(2)停連，指朗讀語(yǔ)流的停頓和連接。停頓，用“∨”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時(shí)也有小停頓；連接，用“∧”標(biāo)示在詞語(yǔ)之間的上方，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來(lái)，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。「本課鏈接」坐著，∨躺著，∨打兩個(gè)滾，∧踢幾腳球，∧賽幾趟跑，∧捉幾回迷藏。風(fēng)∨輕悄悄的，草∨軟綿綿的。2.比喻修辭手法ˇ比喻句就是打比方，就是根據(jù)聯(lián)想，抓住不同事物的相似之處，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。運(yùn)用比喻可使事物的形象生動(dòng)具體，引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有感染力，還能把深?yuàn)W的道理變得淺顯易懂。「本課鏈接」作者獨(dú)具慧眼，敏銳捕捉主體和喻體的相似點(diǎn)，將春天的美麗比作“剛落地的娃娃”的勃勃生氣美，比作“小姑娘”的艷麗容顏美，比作“青年”的健壯身姿美，使抽象的春天有形、有色、有聲、有神、有情，噴射出詩(shī)意的光輝。1.根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。(1)還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里yùnniànɡ(

)。(2)牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在liáoliànɡ(

)地響。(3)上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，hōnɡtuō(

)出一片安靜而和平的夜。(4)他們的草屋，稀稀疏疏的，在雨里jìnɡm(xù)ò(

)著。醞釀嘹亮烘托靜默

(5)鳥(niǎo)兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，hūpénɡyǐnbàn(

)地賣(mài)弄清脆的喉嚨。唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水yìnɡhè(

)著。(6)春天像小姑娘，huāzhīzhāozhǎn(

)的，笑著，走著。(7)春天像jiànzhuànɡ(

)的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。呼朋引應(yīng)和伴花枝招展健壯2.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(

)A．放松警惕是危及生命的前兆，麻痹大意是醞釀事故的溫床。B．當(dāng)大多數(shù)人因疫情隔離在家時(shí)，很多醫(yī)護(hù)工作者已經(jīng)精神抖擻地投入到抗疫一線。C．參加舞蹈表演的男同學(xué)們都做好了充分的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)打扮得花枝招展的。D．陽(yáng)春三月花紅草綠，周末踏青呼朋引伴，歡聲笑語(yǔ)享春光，放松身心樂(lè)無(wú)限。C

【解析】C.花枝招展：像花枝迎風(fēng)擺動(dòng)一樣。形容婦女打扮得十分艷麗。句中指男同學(xué)，語(yǔ)境不符。3.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

)A．春天的江南是一個(gè)美麗的季節(jié)。(將“江南”與“春天”互換位置)B．隨著云計(jì)算的發(fā)展，教育云技術(shù)也得到大力推廣，許多學(xué)校展開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式。(將“展開(kāi)”改為“加強(qiáng)”)C．能否大力開(kāi)展課外閱讀，是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的有力措施。(刪去“能否”)D．網(wǎng)上“曬旅游”這一行為本身是積極向上的，但要有度，不要有攀比或驕傲。(在句末增加“的心理”)【解析】選B.搭配不當(dāng)，把“展開(kāi)”改為“開(kāi)啟”。B情景語(yǔ)言綜合運(yùn)用七年級(jí)(2)班開(kāi)展以“尋找春天”為主題的綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下面任務(wù)。1.【古詩(shī)賞春】古人描寫(xiě)春景，由于觀察入微，寫(xiě)出了許多傳誦千古的名句。有的一字傳神，生動(dòng)地表達(dá)了某種感受。指出下列寫(xiě)春詩(shī)句中的加點(diǎn)字是從哪個(gè)角度寫(xiě)的。示例：春風(fēng)又綠江南岸(從視覺(jué)角度)(1)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳________________

(2)踏花歸來(lái)馬蹄香________________從聽(tīng)覺(jué)角度從嗅覺(jué)角度2.【精彩薦春】在“頌春詩(shī)朗誦”活動(dòng)中，策劃組征集到以下詩(shī)句，準(zhǔn)備放到活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)渲染氣氛。請(qǐng)從中選擇你認(rèn)為合適的一項(xiàng)推薦給策劃組，并從詩(shī)歌鑒賞的角度寫(xiě)出推薦理由。A．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

B．遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。C．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。

D．兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________推薦D，這句詩(shī)運(yùn)用對(duì)偶的形式與動(dòng)靜結(jié)合的方法寫(xiě)出了春天的生機(jī)盎然，并且詩(shī)句以“黃”襯“翠”，以“白”襯“青”，色彩鮮明，更突出了早春生機(jī)勃發(fā)的氣息。3.【公益護(hù)春】因?yàn)槿祟悷o(wú)止境地破壞自然，如今，朱自清筆下的春已失去了昔日的美麗，為了讓人類重新?lián)碛忻利惖拇禾欤?qǐng)你擬寫(xiě)一則環(huán)保公益廣告。________________________________________________________________【示例】樹(shù)木擁有綠色，地球才有脈搏。名著閱讀拓展演練七年級(jí)某班開(kāi)展《朝花夕拾》閱讀活動(dòng)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。1.以下文字是對(duì)魯迅《朝花夕拾》相關(guān)內(nèi)容的概述，請(qǐng)據(jù)此填空。這是一場(chǎng)讓人渴盼的盛事，“我”伸長(zhǎng)了脖子遙望、久候，卻總是匆匆一眼；這是一場(chǎng)讓人癡念的盛事，“我”寧愿生一場(chǎng)重病，也想滿足“扮犯人”的心愿……這場(chǎng)充滿地方民俗風(fēng)情的“盛事”是指__________，這些情境出現(xiàn)在魯迅《朝花夕拾》中的《________》里。迎神賽會(huì)五猖會(huì)2.《父親的病》和《瑣記》中都寫(xiě)到衍太太。請(qǐng)任選一篇，寫(xiě)一件與衍太太相關(guān)的事，并說(shuō)說(shuō)她是一個(gè)什么樣的人。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【示例一】《父親的病》中，衍太太唆使“我”在父親臨終前大喊他的名字，讓父親走得不安生，成為“我”人生“最大的錯(cuò)誤”，表現(xiàn)了衍太太自私多言，令人憎惡?！臼纠俊冬嵱洝分校芴珣Z恿“我”去偷母親的首飾變賣(mài)，“我”并沒(méi)有聽(tīng)從，然而卻出現(xiàn)了關(guān)于“我”偷家里東西變賣(mài)的流言，“我”心里十分惱怒。這件事表現(xiàn)出衍太太是一個(gè)表里不一、用心陰險(xiǎn)的人。文脈梳理繪春花春風(fēng)春雨頌美力感知品讀文章主旨《春》是一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，描繪了大地春回、生機(jī)勃發(fā)的動(dòng)人景象。通過(guò)春草、春花、春風(fēng)、春雨和迎春五幅圖畫(huà)，贊美春的活力以及它帶給人的希望和力量，同時(shí)也表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌。閱讀下面選段，回答問(wèn)題。小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。(A)紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(B)野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。1.請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括所選文段的內(nèi)容。________________________________________________________________描寫(xiě)了春草圖和春花圖。

2.結(jié)合括號(hào)中的問(wèn)題，體會(huì)選段語(yǔ)言的生動(dòng)性。(1)小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。(你能說(shuō)說(shuō)“偷偷地”和“鉆”好在哪里嗎？“嫩嫩的，綠綠的”放在句末有什么表達(dá)效果？)________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“偷偷地”在這里是“悄悄地、不知不覺(jué)地”的意思，用擬人的手法把春草人格化了；“鉆”寫(xiě)出了春草沖破土層的擠勁，表現(xiàn)了春草旺盛的生命力。“嫩嫩的、綠綠的”放在句末主要是為了強(qiáng)調(diào)、突出小草嫩綠的特點(diǎn)，也使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。

(2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。(“鬧”字改成“叫”字，好不好？為什么？)________________________________________________________________________________________________________________________________不好。因?yàn)椤敖小敝皇菃渭兊貙?xiě)出了蜜蜂的聲音，而“鬧”則不僅寫(xiě)出了蜜蜂的聲音，還寫(xiě)出了蜜蜂爭(zhēng)喧的場(chǎng)景，從而表現(xiàn)出春的生機(jī)勃勃。

3.請(qǐng)從修辭的角度賞析選段畫(huà)線句的任一句。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________選(A)句，運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了春天花開(kāi)繁榮，色彩艷麗的特點(diǎn)。選(B)句，運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野花的明亮、鮮艷，以及它星星點(diǎn)點(diǎn)“散在草叢里”的樣子?；颍哼\(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了野花在微風(fēng)中搖動(dòng)閃亮的樣子，也寫(xiě)出了野花頑皮可愛(ài)的神態(tài)。婉轉(zhuǎn)的春①舊歷年過(guò)了，陽(yáng)光明媚起來(lái)。二月的季節(jié)里，春還在某個(gè)角落里蟄伏著不動(dòng)聲色，冬日的余寒還在一波一波地侵蝕著，寒意在角角落落戀戀不舍地徘徊著，對(duì)于陽(yáng)光的驅(qū)逐置之不理。偶爾有風(fēng)吹過(guò)還有種寒涼徹骨的感覺(jué)，有時(shí)甚至還會(huì)有一場(chǎng)稀薄的雪。這樣的時(shí)節(jié)，人們便有了盼春的心情。課后檢測(cè)②角落里的春天腳步婉轉(zhuǎn)，一波三折地扭著細(xì)弱的腰肢款款而來(lái)，最初沒(méi)有什么氣勢(shì)卻執(zhí)著，一寸寸地拓展著自己的領(lǐng)地，先是空氣里有了一絲暖意，迎面的風(fēng)抽了筋骨般不再那么硬朗，陽(yáng)光一掃冬日里的倦怠，變得愈發(fā)明媚燦爛起來(lái)，那樣的陽(yáng)光很是有了幾分力量，毫不吝嗇地落在角角落落里。小草最早感知了這種溫暖，擁?yè)頂D擠地探出頭來(lái)，一場(chǎng)細(xì)雨過(guò)后，便大大方方地綠起來(lái)，沒(méi)有了絲毫的羞澀感。堤岸的柳也耐不住寂寞了，細(xì)長(zhǎng)柔軟的枝條在風(fēng)中飛舞，聽(tīng)到春天的消息悄悄鼓起了米粒般的芽苞，卻忍著，掩飾著，和不經(jīng)意的春風(fēng)在溫暖的陽(yáng)光里調(diào)情。某一天，陽(yáng)光更加溫暖了些，那柔嫩的黃才一日日從芽苞中泄露出來(lái)，像一粒粒金黃的豆子掛滿了枝頭。還是那場(chǎng)雨吧，雨后，葉子便如一只只紛飛的蝶躍然在枝頭翩然而舞，轉(zhuǎn)眼就是一樹(shù)的蔥蘢了，這個(gè)時(shí)候，春天才加快了行走的腳步，在一夜之間喚醒了千花萬(wàn)朵。③果園里，最先登場(chǎng)的是杏花，枝枝杈杈還干枯著，毫無(wú)聲色，卻在你的回首間爆出了一樹(shù)的雪白；你還在驚嘆著花的神奇，微風(fēng)過(guò)處，卻有花瓣紛然飄落，想必它在忙著結(jié)籽吧，這時(shí)，嫩黃的葉才姍姍露出了它的顏面。之后，是桃花那一張張嬌艷的臉，有了前人們那么多詩(shī)句的沉淀、浸染，怎么看桃花都是那么笑意盈盈的，有嬌俏也有幾分筋骨，宛若二八女子的臉。桃花似乎是最為大寫(xiě)意的春天，桃花開(kāi)了，蘋(píng)果花、梨花也相繼登上春天的舞臺(tái)，濃墨重彩地在春天里綻放，奉獻(xiàn)自己的完美