蘇教版五上數(shù)學(xué)第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)

信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)五年級(jí)第一學(xué)期蘇教版小數(shù)的意義與性質(zhì)單元組織自然單元課時(shí)信息序號(hào)1小數(shù)的意義和讀、寫第3.1(P30-32)2小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及進(jìn)率第3.1(P32-34)3小數(shù)的性質(zhì)及應(yīng)用第3.2(P37-38)4小數(shù)的大小比較第3.2(P39-41)5把較大數(shù)改寫成用“萬”第3.3(P42)6第3.3(P43-45)7整理與練習(xí)第3.4(P46-47)(一)課標(biāo)要求《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》在“課程內(nèi)容”中提出了“結(jié)合(二)教材分析2把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù)整理與復(fù)習(xí)較小數(shù)大小的方法；第三段，探索把非整萬或非整億的數(shù)改寫成以(三)學(xué)情分析的溝通。小數(shù)的意義相對(duì)來說比較抽象，學(xué)生建構(gòu)對(duì)小數(shù)的理解，需要積累豐富的感稱及順序，知道小數(shù)的計(jì)數(shù)單位及相鄰單位間的進(jìn)率；理解并掌握小數(shù)的性質(zhì)，3學(xué)生，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，為學(xué)生必做)和“發(fā)展性作業(yè)”(分為“拓展篇”和“閱讀篇”,體現(xiàn)探究性、實(shí)踐性、個(gè)性化和數(shù)學(xué)文化，為學(xué)生選做)。具體設(shè)計(jì)體系基礎(chǔ)筋提升罵發(fā)展社作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)體系基礎(chǔ)性作業(yè)課前作業(yè)41.作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)2.時(shí)間要求(5分種以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表等級(jí)備注ABCA等，課前作業(yè)完成認(rèn)真。B等，語言沒有表達(dá)清楚，答案正確。C等，不會(huì)語言表達(dá)，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖課前作業(yè)：尋找生活中的小數(shù)，學(xué)生通過說、寫、讀交流，積累并豐富對(duì)小數(shù)組成的感性認(rèn)識(shí)，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，玉米老師提出開放性問題，激發(fā)學(xué)習(xí)興5趣，為探究新知做好準(zhǔn)備。(基礎(chǔ)性作業(yè))44(1)《新華字典》厚約5厘米，(2)上面的錢幣一共是()角()米。數(shù)是()元。(3)8.23是由()個(gè)一、()個(gè)十分之一和()個(gè)百分之一組(4)0.5是把整數(shù)“1”平均分成10份，表示這樣的()份。(5)3個(gè)1、5個(gè)0.1、8個(gè)0.01組成的數(shù)是()。(6)下面每個(gè)圖形都表示整數(shù)“1”,涂色部分分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示出來，第3個(gè)自己涂一涂，再填一填。6(7)將下面物品的長(zhǎng)度改寫成以“米”作單位的數(shù)。床長(zhǎng)1米9分米5厘米書寬1分米8厘米2.時(shí)間要求(15分鐘)繩長(zhǎng)2米60厘米【答案】評(píng)價(jià)等級(jí)備注學(xué)生自我按時(shí)完成認(rèn)真書寫作業(yè)檢查教師書寫規(guī)范靈活解決問題知識(shí)積累：回顧總結(jié)小數(shù)的產(chǎn)生、小數(shù)的意義和小數(shù)讀法；基礎(chǔ)篇：第(1)(2)題考查學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中對(duì)小數(shù)意義的理解，第(3)(4)(5)題考查學(xué)生對(duì)小數(shù)的組成的掌握，第(6)題通過數(shù)形結(jié)合，再次幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義；拓展篇：第(7)題在單位換算中運(yùn)用小數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。7用下面這幾個(gè)數(shù)字按要求寫數(shù)(每個(gè)數(shù)字必須用到并且只能用一次)。(1)整數(shù)部分是0的所有三位小數(shù)。(2)在5和6之間的所有三位小數(shù)。(3)零不讀出來的兩位小數(shù)。(4)最大的一位小數(shù)和最小的兩位小數(shù)56小數(shù)是如何產(chǎn)生的小數(shù)是我國(guó)最早提出和使用的。早在公元三世紀(jì)，我國(guó)古代數(shù)學(xué)家劉徽在解決一個(gè)數(shù)學(xué)難題時(shí)就提出了把整個(gè)位以下無法標(biāo)出名稱的部分稱為微數(shù)。他的杰作《九章算術(shù)注》和《海島算經(jīng)》是我國(guó)最寶貴的數(shù)學(xué)遺產(chǎn)。小數(shù)是我們中國(guó)人最先使用的。最初，人們表示小數(shù)只是用文字。在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，生產(chǎn)迅速發(fā)展，為適應(yīng)這一需要，我們的祖先創(chuàng)造了一種十分重要的計(jì)算方法——籌算。中國(guó)自古以來就使用十進(jìn)位制計(jì)數(shù)法，一些實(shí)用的計(jì)量單位也采用十進(jìn)制，所以很容易產(chǎn)生十進(jìn)制分?jǐn)?shù)，即小數(shù)的概念。第一個(gè)將這一概念用文字表達(dá)出來的是魏晉時(shí)代的劉徽。他在計(jì)算8圓周率的過程中，用到尺、寸、分、厘、毫、秒、忽7個(gè)單位；對(duì)于忽以下的更小單位則不再命名，而統(tǒng)稱為“微數(shù)”。到了宋、元時(shí)代，小數(shù)概念得到了進(jìn)一步的普及和更明確的表示。秦九韶(中國(guó)南宋數(shù)學(xué)家)將單位注在表示整數(shù)部分個(gè)位的籌碼之下，例如：一Ⅲ—Ⅱ表示13.12寸，寸是世界上最早的小數(shù)表示法。到了公元十三世紀(jì)，我國(guó)元代數(shù)學(xué)家朱世杰提出了小數(shù)的名稱，同時(shí)出現(xiàn)了低一格表示小數(shù)的記法。例如：士||||_|(64.12)這種記法后來傳到了中亞和歐洲。后來，又有人將小數(shù)部分的各個(gè)數(shù)字用圓圈圈起來，這么一圈，就把整數(shù)部分和小數(shù)部分分開了。在西方，小數(shù)出現(xiàn)很晚。15世紀(jì)，中亞地區(qū)的阿爾卡西是中國(guó)以外第一個(gè)應(yīng)用小數(shù)的人。歐洲數(shù)學(xué)家直到16世紀(jì)才開始考慮小數(shù)。小數(shù)的表示方法很多，荷蘭人斯蒂文(1548～1620),他在《論十進(jìn)制》(1583年)一書中明確了表示法。例如把5.714記為：5◎7①1②4③或5,7’1’’4’’’。而第一個(gè)把小數(shù)表示成今日世界通用形式的人是德國(guó)數(shù)學(xué)家克拉維斯(1537~1612),他在《星盤》(1593年)一書中開始使用小數(shù)點(diǎn)作為整數(shù)部分與小數(shù)部分之間的分界符，用小圓點(diǎn)“·”表示小數(shù)點(diǎn)，確定了現(xiàn)在表示小數(shù)的形式，直到這個(gè)時(shí)候，小數(shù)點(diǎn)才算真正誕生了。不過還有一部分國(guó)家是用逗號(hào)“,”表示小數(shù)點(diǎn)的。讀了這篇文章你有什么想說的嗎?【答案】2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))9等級(jí)備注ABCA等，答案正確，過程正確。B等，少數(shù)題目出現(xiàn)錯(cuò)誤。C等，錯(cuò)誤較多。A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程不規(guī)范，答案正確。C等，過程不規(guī)范，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)拓展篇：學(xué)生根據(jù)要求用4個(gè)數(shù)列舉出答案關(guān)于“小數(shù)”,你還想了解什么?2.時(shí)間要求(5分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等級(jí)備注ABCA等，課前作業(yè)完成認(rèn)真。B等，課前作業(yè)少數(shù)題目沒有認(rèn)真完成。B等，語言沒有表達(dá)清楚，答案正確。C等，不會(huì)語言表達(dá)，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí) 4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖茄子老師考查學(xué)生對(duì)小數(shù)的了解，白菜老師考查學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的掌握情況，玉米老師提出開放性問題，激發(fā)學(xué)生探究欲望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(基礎(chǔ)性作業(yè))1.作業(yè)內(nèi)容知識(shí)積累知識(shí)積累位，計(jì)數(shù)單位是(),記小數(shù)點(diǎn)右邊第二位是()位，小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是()位，小數(shù)點(diǎn)小數(shù)部分萬位百位基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇(2)在小數(shù)中，一位小數(shù)表示()分之幾，兩位小數(shù)表示()。(3)13.5是()位小數(shù)，整數(shù)部分是(),小數(shù)部分是()。(4)65.07的計(jì)數(shù)單位是(),它有()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。(5)哪些物品的價(jià)格是小數(shù)?讀(寫)出下面物品的價(jià)格。87.05元八點(diǎn)六零元15角2.0元五點(diǎn)五元一百五十元(6)把數(shù)軸下面的方框填寫完整，再標(biāo)出下面三個(gè)小數(shù)在數(shù)軸上的位置(7)0.26的計(jì)數(shù)單位是(),再添加()個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位結(jié)果等于1。(8)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位之間進(jìn)率是10,對(duì)嗎?如果錯(cuò)，錯(cuò)在哪?【答案】2.時(shí)間要求(10分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)等級(jí)備注學(xué)生自我按時(shí)完成認(rèn)真書寫作業(yè)檢查5個(gè)☆C,6-10個(gè)☆B,11-15☆A(yù)教師書寫規(guī)范靈活解決問題 5個(gè)★C,6-10個(gè)☆B,11-15☆白菜老師幫助學(xué)生建構(gòu)完整的數(shù)位順序表；基礎(chǔ)篇：第(1)(2)(3)(4)(5)題學(xué)生從不同的角度去認(rèn)識(shí)小數(shù)，豐富對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，第(6)題在數(shù)軸上填數(shù)，數(shù)形結(jié)合，再次幫助學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解；提升篇：第(7)題把0.26轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)，就能直觀的看出0.26的計(jì)數(shù)單位，也容易找到還需要多少個(gè)計(jì)數(shù)單位就是1,加深對(duì)小數(shù)意義的理解，第(8)題需要學(xué)生注意數(shù)學(xué)語言表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。作業(yè)(1)用三個(gè)2,兩個(gè)0組成最大的純小數(shù)是多少?最小的純小數(shù)是多少?1967年8月23日，前蘇聯(lián)的聯(lián)盟一號(hào)宇宙飛船在返回大氣層時(shí)，突然發(fā)生檢查時(shí)忽略了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)……”【答案】2.時(shí)間要求(5分鐘內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確，過程正確。B等，少數(shù)題目出現(xiàn)錯(cuò)誤。C等，錯(cuò)誤較多。A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程不規(guī)范，答案正確。C等，過程不規(guī)范，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)拓展篇：第(1)題旨在學(xué)生要會(huì)尋求幫助，知道純小數(shù)是大于0而小于11.作業(yè)內(nèi)容2.時(shí)間要求(5分種以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表等級(jí)備注ABCA等，課前作業(yè)完成認(rèn)真。B等，課前作業(yè)少數(shù)題目沒有認(rèn)真完成。B等，語言沒有表達(dá)清楚，答案正確。C等，不會(huì)語言表達(dá)，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖茄子老師引導(dǎo)從生活中尋找這樣的兩個(gè)小數(shù)，并結(jié)合具體情境驗(yàn)證兩個(gè)小數(shù)大?。话撞死蠋熞龑?dǎo)學(xué)生觀察和同桌交流兩個(gè)小數(shù)的不同處，培養(yǎng)合作交流意識(shí)，激起疑問，激發(fā)探索新知的欲望和興趣。(基礎(chǔ)性作業(yè))知識(shí)積累知識(shí)積累小數(shù)的()不變。把小數(shù)(),(1)判斷題。②8角=0.80元()④小數(shù)點(diǎn)后面添上“0”或去掉“0”,小數(shù)的大小不變。()(2)比較大?。?.09()7.9(3)化簡(jiǎn)下面的小數(shù)。(4)把0.6改寫成兩位小數(shù)和三位小數(shù)。(5)一個(gè)小數(shù)，它計(jì)數(shù)單位；整數(shù)部分是最小的一位數(shù)，百分位上是最大的一位數(shù)，其余各位是最小的自然數(shù)。這個(gè)小數(shù)是多少，你能將它改寫成大小不變的兩位小數(shù)嗎?義務(wù)教育教科書蘇教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元【答案】2.時(shí)間要求(10分鐘)評(píng)價(jià)等級(jí)備注學(xué)生自我按時(shí)完成認(rèn)真書寫作業(yè)檢查教師書寫規(guī)范靈活解決問題知識(shí)積累：歸納小數(shù)的性質(zhì)和化簡(jiǎn)小數(shù)的方法；基礎(chǔ)篇：第(1)(2)題從不同角度加深對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，特別是0在小數(shù)中的位置，第(3)(4)題需要學(xué)生根據(jù)小數(shù)性質(zhì)進(jìn)行運(yùn)用，提升應(yīng)用意識(shí)；提升篇：第(5)題綜合運(yùn)用所(1)不安分的小數(shù)點(diǎn)，從原來的位置向左跳動(dòng)2位，又向右跳動(dòng)3位，這時(shí)所得的數(shù)是72。原來的數(shù)是()。(2)有一個(gè)兩位小數(shù)，百分位上數(shù)是d,十分位上數(shù)是c,個(gè)位上數(shù)是b,十位上數(shù)是a。a,b,c,d分別代表0,1,2,3中的某個(gè)數(shù)字，且各不相同，滿足b<c,c>d>a,則這個(gè)小數(shù)是()。你瞧，他正和整數(shù)8對(duì)陣呢!只見8雙手叉腰，很神氣地說：“你點(diǎn)，竟有膽量和我比賽!”8邊說邊準(zhǔn)備伸手去抓小數(shù)點(diǎn)，哪知小數(shù)點(diǎn)一閃，跳到了8字的左邊，8一下轉(zhuǎn)成了0.8,小數(shù)點(diǎn)還不罷休，又往左跳了一位，0.8又轉(zhuǎn)成了0.08,就這樣小數(shù)點(diǎn)不停地往左跳，8越變?cè)叫?，只得認(rèn)輸。之后許多數(shù)紛紛上來跟他較量，結(jié)果可想而知0的左邊一跳，0轉(zhuǎn)成了0.0?！肮?，這回你的本事呢，哪兒去了?”0大笑起來，“我0還是0,看你還有什么招數(shù)?”小數(shù)點(diǎn)還是不服氣，又往左邊跳，0.0又轉(zhuǎn)成了0.00、0.000……但0還是老樣貌，只好從擂臺(tái)上下來了?？磥磉@真是應(yīng)了那同學(xué)們，你知道小數(shù)點(diǎn)為什么會(huì)輸呢?它是不是不重要呢?1.作業(yè)內(nèi)容課前作業(yè)2.時(shí)間要求(5分鐘以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表等級(jí)備注ABCA等，課前作業(yè)完成認(rèn)真。B等，語言沒有表達(dá)清楚，答案正確。C等，不會(huì)語言表達(dá)，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)課前作業(yè)主要復(fù)習(xí)一位小數(shù)的大小比較，以此猜想兩、三位小數(shù)大小比較4較()位上的數(shù)，如果()位上基礎(chǔ)篇基礎(chǔ)篇(1)看圖寫出小數(shù)，再比較大小。(2)在直線上描點(diǎn)表示下面各數(shù)，并比較它們的大小。(1)口里能填幾?提升篇提升篇(2)下面的小數(shù)各在哪兩個(gè)相鄰的整數(shù)之間?口>23.47>口口>70.02>口【答案】2.時(shí)間要求(15分鐘)3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)等級(jí)備注學(xué)生自我按時(shí)完成認(rèn)真書寫作業(yè)檢查5個(gè)☆C,6-10個(gè)☆B,11-15☆A(yù)教師書寫規(guī)范靈活解決問題5個(gè)★C,6-10個(gè)★B,11-15★A4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖知識(shí)積累：幫助學(xué)生歸納小數(shù)大小比較的方法，獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能；基礎(chǔ)篇：在直觀圖上表示小數(shù)并比較小數(shù)的大小，構(gòu)建模型思想，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法；提升篇：考查學(xué)生有序思考和綜合運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生積極思考，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，引導(dǎo)學(xué)生利用觀察、推理、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題；促進(jìn)學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，體會(huì)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的思想與方法，獲得數(shù)學(xué)的基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀，逐步形成核心素養(yǎng)。11(1)用三張數(shù)字卡片從大到小的順序?qū)懗鰜?。和組成6個(gè)不同的兩位小數(shù)，并把它們按(2)按要求寫出小數(shù)。①大于0.01而小于0.02的三位小數(shù)有多少個(gè)?寫下來。②大于0.01而小于0.02的小數(shù)有多少個(gè)?用?！毙?shù)點(diǎn)想：“我這么小，肯定沒有用。”于是，信，到跟前一看，“咦，真是250,中間的小數(shù)點(diǎn)跑哪了?”商店經(jīng)理開始尋找原來2.50元的東西都變成250元了，顧客都不愿意了，快跟我走吧!”小數(shù)讀了小數(shù)點(diǎn)的故事，你認(rèn)為小數(shù)點(diǎn)重不重要?寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感!【答案】2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確，過程正確。B等，少數(shù)題目出現(xiàn)錯(cuò)誤。C等，錯(cuò)誤較多。A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程不規(guī)范，答案正確。C等，過程不規(guī)范，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)拓展篇：第(1)(2)從不同角度考查學(xué)生對(duì)小數(shù)理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和 第五課時(shí)(3.3把較大的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的小數(shù))2.時(shí)間要求(5分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，課前作業(yè)完成認(rèn)真。B等，課前作業(yè)少數(shù)題目沒有認(rèn)真完成。B等，語言沒有表達(dá)清楚，答案正確。C等，不會(huì)語言表達(dá)，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)單位的小數(shù)的改寫，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，能夠發(fā)現(xiàn)基本的數(shù)學(xué)研究對(duì)象的聯(lián)系與規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的推理意識(shí)；并讓學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，以及語言表達(dá)能力，能夠在交流中發(fā)現(xiàn)和提出有意義的數(shù)學(xué)問題，進(jìn)行數(shù)學(xué)探究；逐步養(yǎng)成從數(shù)學(xué)角度觀察現(xiàn)實(shí)世界的意識(shí)與習(xí)慣，發(fā)展好奇心、想象44“:”,在“!”下方點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)；“()”字；基礎(chǔ)篇“:”,在“:”下方點(diǎn)小數(shù)“()”字；(1)把橫線上的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。安徽省總面積大約有140100平方千米，總?cè)丝诖蠹s有61130000人。我國(guó)國(guó)土陸地面積大約有9600000平方千米，總?cè)丝诖蠹s有1443490000(2)寫出橫線上的數(shù)。①2022年北京冬奧會(huì)綜合中心大廳總建筑面積大約三萬三千二百平方米。寫作(),改寫成以“萬”為單位的數(shù)是()。②全世界的動(dòng)物種類大約有九億六千零二十萬零六百八十種。寫作(),改寫成以“億”為單位的數(shù)是()。提升篇提升篇(1)判斷題。①把64改寫成用“萬”作單位的數(shù)是0.064萬。②33.03千克=33千克30克(2)比較下面三個(gè)數(shù)量的大小，并用“<”連接。2千米80米2.8千米2008米【答案】2.時(shí)間要求(15分鐘)評(píng)價(jià)等級(jí)備注學(xué)生自我按時(shí)完成認(rèn)真書寫作業(yè)檢查5個(gè)★C,6-10個(gè)★B,11-15☆A(yù)教師書寫規(guī)范靈活解決問題5個(gè)☆C,6-10個(gè)☆B,11-15☆A(yù)數(shù)感與量感；提升篇：第(1)題考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、思維，建立數(shù)學(xué)對(duì)象之間的邏輯聯(lián)系；第(2)題考查學(xué)生的量感，會(huì)在同一度44組成個(gè)讀兩個(gè)0而末尾不是0的最小三位小數(shù)。(規(guī)則是五個(gè)數(shù)字必須全用上且并且時(shí)不時(shí)地還闖下禍來。這不!今天又偷偷地跑出去玩了，他漫步在數(shù)學(xué)大街上，十分無聊。對(duì)了!他想：我不如去小音樂劇院聽歌吧!但音樂劇院里的門票需要不少錢呢，小數(shù)點(diǎn)犯難了，因?yàn)樗]帶多少錢，他十分懊惱，突然，他發(fā)現(xiàn)0也來了。而0也沒帶夠錢，正站在門前嘆氣。這時(shí)3也搖搖晃晃的來到了劇院了!”他讓3站在前邊，自己在中間，0跟在后邊，形成了3.0,而他們把所有【答案】2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確，過程正確。B等，少數(shù)題目出現(xiàn)錯(cuò)誤。A等，過程規(guī)范，答案正確。C等，過程不規(guī)范，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)課前作業(yè)2.時(shí)間要求(5分種以內(nèi))3.評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)作業(yè)評(píng)價(jià)表等級(jí)備注ABCA等，課前作業(yè)完成認(rèn)真。B等，課前作業(yè)少數(shù)題目沒有認(rèn)真完成。B等，語言沒有表達(dá)清楚，答案正確。C等，不會(huì)語言表達(dá)，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖課前作業(yè)主要復(fù)習(xí)整數(shù)的近似數(shù)，以此推測(cè)小數(shù)的近似數(shù)，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系，小組交流能激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣和合作交流的意愿，發(fā)展團(tuán)隊(duì)精神，形成和發(fā)展核心素養(yǎng)。1.作業(yè)內(nèi)容(基礎(chǔ)性作業(yè))44似值。添上“()”字，用“()”連接。省略億后面的“()”字，用“()”連接?；A(chǔ)篇基礎(chǔ)篇(1)寫出表中各小數(shù)的近似數(shù)。(2)省略萬位或億位后面的尾數(shù)，改寫成以“萬”或“億”為單位的數(shù)。提升管(1)我國(guó)陸地各種地形的面積如下表。先把表中的數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，再保留整數(shù)。山地高原平原丘陵是1.72米。他的身高最高是()米，最矮是()米。【答案】2.時(shí)間要求(15分鐘)評(píng)價(jià)等級(jí)備注學(xué)生自我按時(shí)完成認(rèn)真書寫作業(yè)檢查5個(gè)★C,6-10個(gè)★B,11-15☆A(yù)教師書寫規(guī)范靈活解決問題5個(gè)☆C,6-10個(gè)☆B,11-15☆A(yù) (1)一個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)先向右跳4位，再向左跳5位，然后又向右跳3位，得到的數(shù)正好是1,這個(gè)數(shù)是()。(2)汪華帶14元錢到文具店買學(xué)習(xí)用品，文具店中“英雄牌”鋼筆每支4怎么買?有幾種買法?一天，小數(shù)點(diǎn)犯了個(gè)錯(cuò)。它的兄弟1~9本來就嫉妒它，現(xiàn)在更是落井下這一走不要緊，天下大亂。本來賣1.58元的青菜成了158元。一袋米本來78.00元，沒了小數(shù)點(diǎn)變成7800元。人們叫苦連天，只好效仿古人，物物交換。 類的重視!”“同意的舉手!”5說。全體舉手通過。小數(shù)點(diǎn)終于回來了，1~9紛紛向它道歉。讀了小數(shù)點(diǎn)的故事，你認(rèn)為小數(shù)點(diǎn)重不重要?寫一篇簡(jiǎn)短的讀后感!【答案】2.時(shí)間要求(10分鐘以內(nèi))等級(jí)備注ABCA等，答案正確，過程正確。B等，少數(shù)題目出現(xiàn)錯(cuò)誤。C等，錯(cuò)誤較多。A等，過程規(guī)范，答案正確。B等，過程不規(guī)范，答案正確。C等，過程不規(guī)范，答案不正確。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)拓展篇：第(1)題考查學(xué)生的逆向思維，從后往前推，就可以推算出原來數(shù)的大小。第(2)題解決此類問題，可以用列舉的方法，觀察練習(xí)本數(shù)量與總價(jià)之間關(guān)系，得出練習(xí)本的本數(shù)分別是5本、15本和25本，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問第七課時(shí)(3.4整理與練習(xí))2.時(shí)間要求(利用課余時(shí)間完成)等級(jí)備注ABC知識(shí)間脈絡(luò)B等，少數(shù)知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)不清。C等，脈絡(luò)零亂畫面整潔性A等，畫面干凈整潔漂亮。B等，畫面干凈整潔。C等，畫面零亂。綜合評(píng)價(jià)等級(jí)(一)單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容1.小數(shù)的()添上“0”或者去掉“0”,小數(shù)的大小不變。這叫做小2.小數(shù)點(diǎn)左邊第二位是()位，小數(shù)點(diǎn)右邊第三位是()位。3.15個(gè)0.01是(),0.5里面有()個(gè)百分之一。4.27米=()千米8噸45千克=()噸42平方米70平方分米=()平方米4元8角=()元9.808〇9.8003.9〇0.934.4米〇4米4厘米6.小明在讀一個(gè)小數(shù)時(shí)，把小數(shù)點(diǎn)看丟了，結(jié)果讀成了三萬四千零二，原來的小數(shù)讀數(shù)時(shí)只讀一個(gè)零，原來小數(shù)是()。7.由5個(gè)十分之一，7個(gè)千分之一組成一個(gè)小數(shù)，這個(gè)小數(shù)是()。8.在0.9、1.1、0.45和40.8這幾個(gè)小數(shù)中，純小數(shù)有()。最小的是()。10.一個(gè)兩位小數(shù)，精確到個(gè)位后是5,這個(gè)小數(shù)最大是(),最小是()三、選擇(把正確答案序號(hào)填入括號(hào)里)14.大于0.5而小于0.6的兩位小數(shù)有()個(gè)A.5.994B.6.0054C.5.995D.6.21.國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)顯示，截至2019年底中國(guó)大陸總?cè)丝诩s1400050000鑫鑫文具店愛家超市5.4元/術(shù)5.40元/本17元/支17.00元/支計(jì)算，一年約浪費(fèi)多少噸水?(得數(shù)保留整數(shù))你有什么想和大家說的。(可借助計(jì)算器計(jì)算)“雙減”政策的落地，將原先擱置在“應(yīng)試”這一淺灘上的教育之錨拔起，重新拋向全人、全面發(fā)展的深海。