學(xué)習(xí)興趣開題報(bào)告

學(xué)習(xí)興趣開題報(bào)告

篇一：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)開題報(bào)告

學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

開題報(bào)告

一、問題的提出（國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、水平和發(fā)展趨勢）

如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一個(gè)經(jīng)久不衰的研究課題，對此，國內(nèi)外都有極為豐富的研究成果和資料。如俄國教育家烏申斯基對此就明確闡述過，他說“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿”。我們國內(nèi)的教育心理研究也對此進(jìn)行過不懈的探索。當(dāng)然，由于各個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、國民素質(zhì)和思想行為習(xí)慣各有不同，因而研究的水平和發(fā)展趨勢也各有千秋。由于此課題主要是針對我校現(xiàn)狀提出來的，所以，我僅就我校的具體情況談一下本科課題的提出背景。

我校是一所城區(qū)鎮(zhèn)辦中學(xué)，試驗(yàn)之初有15個(gè)教學(xué)班，600名在校生，67名教師。由于受城區(qū)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的負(fù)面影響，學(xué)生家庭從事經(jīng)貿(mào)餐館服務(wù)的人員較多，學(xué)生家庭教育管理不得力。學(xué)生對學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識的興趣不濃，再加上傳統(tǒng)課堂教學(xué)“教師講，學(xué)生聽”的陳舊模式，大部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)，更談不上興趣，這已成為比較普遍的現(xiàn)象，這種狀況如果不盡快改變，勢必造成我校學(xué)生素質(zhì)下降，影響到普及九年義務(wù)教育的成果，黨的教育方針就不能得到很好落實(shí)。

同時(shí)，興趣是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)站，實(shí)施素質(zhì)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)全面發(fā)展的人才需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；造就“四有”新人更需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一句話，實(shí)施科教興國，處處離不開學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

鑒于此，我承擔(dān)了此項(xiàng)研究課題，以期經(jīng)過試驗(yàn)，即通過加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)強(qiáng)國意識，形成以一定的的學(xué)習(xí)能力，真正成為當(dāng)代學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生走向社會，成為具有不斷持續(xù)學(xué)習(xí)提高自身創(chuàng)造能力的新人奠定基礎(chǔ)。就此，也試圖探索出一條適合我校教育教學(xué)發(fā)展的有效途徑。

二、課題研究的目的、意義

在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中都存在著培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的問題。在各門學(xué)科教學(xué)中，要通過哪些方法、途徑、渠道來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并成為終生有用的東西，使他們較長時(shí)間保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更長時(shí)間的積極參加學(xué)習(xí)活動，從而成為對社會對國家的有用之才，這課題的現(xiàn)實(shí)意義顯而易見。

三、課題研究的理論依據(jù)

教育心理學(xué)表明——興趣是最好的老師，人的任何活動都是由一定的動機(jī)所激發(fā)并指向一定的目的地，動機(jī)以需要為基礎(chǔ)，并與興趣密切相關(guān)。興趣是指個(gè)體積極認(rèn)識，探究某種事物，從事某種活動的心理傾向。人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)展起來的，正是由于人們對某些事物產(chǎn)生需要才會對事物發(fā)生興趣，因此興趣是認(rèn)識和從事活動的巨大動力，在青少年學(xué)習(xí)過程中占有主導(dǎo)地位，青少年只有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的需要，并對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，才會認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)與社會建設(shè)的密切關(guān)系，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)動機(jī)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感，才會自覺地有意識的支配自己的興趣，把自己的學(xué)習(xí)興趣和社會生活、自己的未來前途聯(lián)系起來，才會長時(shí)間的積極學(xué)習(xí)，打好將來為社會做貢獻(xiàn)的基礎(chǔ)。

四、課題研究假設(shè)

本課題的研究，將對影響我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的諸多因素進(jìn)行搜集和歸納，查找學(xué)生學(xué)習(xí)興趣消減的根源，進(jìn)而探索出一條適合我校學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的有效途徑，從而推動我校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，為實(shí)施素質(zhì)教育作出應(yīng)有的努力。

五、課題研究內(nèi)容

本課題主要研究如何在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，包括學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生、發(fā)展、鞏固、升華；學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生全面發(fā)展中的作用與地位；學(xué)習(xí)興趣與素質(zhì)教育的關(guān)系；還要研究如何避免學(xué)習(xí)興趣的消減，以及影響學(xué)習(xí)興趣的負(fù)作用，等等。

六、課題研究思路、方法、技術(shù)路線

本課題的研究思路是：首先，以天津教育教學(xué)研究室文件為指導(dǎo)；其次，建立課題組織機(jī)構(gòu)；第三，組織課題組成員學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的國內(nèi)外相關(guān)的資料；第四，結(jié)合我校實(shí)際擬出研究實(shí)施方案；第五，按此方案，一步一步進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的研究。具體研究方法：調(diào)查法、個(gè)案分析法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法；等等。

技術(shù)路線初步設(shè)計(jì)為：擬以我?，F(xiàn)有在校學(xué)生，以及相關(guān)家長、教師為研究對象，調(diào)查當(dāng)前學(xué)生學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀；通過個(gè)案分析，對影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的歸因分析研究；通過行動研究，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)；通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，提升培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣的主動性和自覺性，并使學(xué)科學(xué)科學(xué)習(xí)興趣得到可持續(xù)發(fā)展。

七、課題實(shí)施步驟

準(zhǔn)備期20XX年9月——20XX年12月，主要任務(wù)是調(diào)查、研究、制定方案；

試驗(yàn)期20XX年1月——20XX年3月，主要任務(wù)是在學(xué)科教學(xué)中研究；

成果期20XX年4月——20XX年7月，主要任務(wù)是歸納整理資料，提煉出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

八、課題實(shí)施的保障措施

1、課題組織機(jī)構(gòu)健全，學(xué)校教科研設(shè)施完備。

2、按照課題的研究方案有計(jì)劃地推進(jìn)研究過程。

3、注意檢查試驗(yàn)研究的進(jìn)展情況，交流體會。

4、取得上級教科研部門的及時(shí)指導(dǎo)，保證研究方向正確。

九、課題研究有效性的檢測

本課題研究是否具有實(shí)效，我們初步設(shè)計(jì)的檢測方法主要有以下幾種：一是通過問卷調(diào)查獲取相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行檢測；二是通過教師和家長的意見反饋進(jìn)行檢測；三是采取聽課等方法觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行檢測；四是通過各種不同形式的考試進(jìn)行檢測。

十、課題研究成果表述

我們承擔(dān)的這項(xiàng)課題采取的主要表達(dá)方式為：一是實(shí)驗(yàn)報(bào)告、二是研究論文；三是多媒體課件。具體內(nèi)容如下表所示：

課題組織機(jī)構(gòu)：

組長：黃春曉

成員:郝麗萍鄧秀蓮鄭立俠韓玉芳

篇二：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究開題報(bào)告

《學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究》

開題報(bào)告

一、課題的提出

興趣是最好的老師，從古至今，大家對于自己有興趣的事物都會提起百分之百的精力去探究。在新課程改革的前提下，老師應(yīng)在教學(xué)思想，方法等方面積極創(chuàng)新，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，取得良好的教學(xué)效果。如果說說學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣，又何談教學(xué)成績呢？所以在新課改的指導(dǎo)下要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動為主動老師應(yīng)在教學(xué)思想方法等方面積極創(chuàng)新。在大力提倡素質(zhì)教育，全面推進(jìn)課程改革的今天，我們應(yīng)如何跟上改革浪潮變學(xué)生不想學(xué)為樂學(xué)呢，這是值得我們研究的問題。

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。

正早在三千多年前,我國春秋時(shí)期的大教育家孔子就曾經(jīng)說過：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?！敝袊逃也淘嘞壬舱f：“我們教書,最重要的是引起學(xué)生的興趣?！辈坏绱?蘇聯(lián)現(xiàn)代教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基也說：“所有智力方面的工作,都要依賴于興趣?！苯逃液諣柊吞匕寻l(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。看來,保持濃厚的興趣是學(xué)生成長過程中的重要心理?xiàng)l件。其實(shí),有些孩子的學(xué)習(xí)興趣不是先天就有的,而是在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)起來的。

本課題將采用分析研究，揭示課題因果關(guān)系的科學(xué)研究方法。對所參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生進(jìn)行測驗(yàn)。

二、課題研究現(xiàn)狀分析

興趣是指一個(gè)人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項(xiàng)活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。人對他所感興趣的事物總是使他不知不覺地心向神往，表現(xiàn)出注意的傾向。興趣的本質(zhì)及其對學(xué)習(xí)的影響是一個(gè)古老而又嶄新的話題，它是教育理論和教育實(shí)踐所要解決的核心問題。教育家赫爾巴特把發(fā)展廣泛的興趣視為教育的主要目標(biāo)之一，并認(rèn)為主要是興趣引起對物體正確的、全面的認(rèn)識，它導(dǎo)向有意義學(xué)習(xí)，促進(jìn)知識的長期保持，并為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供動機(jī)。杜威也是興趣問題最有影響的理論家之一，1913年出版了專著《教育中的興趣和努力》，提出以興趣為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果與僅僅以努力為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)的結(jié)果有質(zhì)的不同，他認(rèn)為，喚起兒童興趣的最好辦法是，發(fā)現(xiàn)和兒童目前能力有聯(lián)系的事物和活動。

三、課題研究的理論依據(jù)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教育心理學(xué)》、《多元智能理論》5、《建構(gòu)主義學(xué)說》

四、研究的目標(biāo)與內(nèi)容(:學(xué)習(xí)興趣開題報(bào)告)

（1）研究目標(biāo)

1、使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

2、提高課堂效率。

3、增強(qiáng)學(xué)生的能力，提高教師的自身素質(zhì)。

（2）研究內(nèi)容

在實(shí)踐教學(xué)中我打算嘗試運(yùn)用以下活動，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，讓學(xué)生在活動中學(xué)會學(xué)習(xí)。因此重點(diǎn)從下面幾個(gè)方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

教師對每堂課的開場白應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)推敲，為傳授新知識掃清心理障礙，讓開場白激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，因此，教師必須根據(jù)不同情況、不同的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)言，幫助學(xué)生迅速而正確地理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。創(chuàng)設(shè)情境可以通過多媒體運(yùn)用、實(shí)物演示、角色扮演等多種手段創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景,將認(rèn)知與情感、形象思維與抽象思維、教與學(xué)巧妙地結(jié)合起來。

二、巧設(shè)疑問、引起興趣

學(xué)起于思，思源于疑，疑解于問。學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，一個(gè)好的問題能引導(dǎo)他們積極主動地探索知識的奧秘。在新課的講授過程中不斷向?qū)W生提出疑問，時(shí)時(shí)使所講授的內(nèi)容增加些神秘色彩，使學(xué)生的興趣始終不衰，主動積極地思考并回答老師提出的問題，得到滿意的收獲。

三、合作交流、增強(qiáng)興趣

合作交流是一種很好的教學(xué)方式。將班級學(xué)生分成幾組，組員應(yīng)是不同等次學(xué)生合理搭配，針對問題，以小組共同學(xué)習(xí)為主要形式的教學(xué)方式。每組得選出一名組長，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。

四、適時(shí)鼓勵(lì)、保持興趣

興趣來自鼓勵(lì)，作為一名小學(xué)教師，在教育教學(xué)中我從不放棄培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我覺得最有效的辦法是鼓勵(lì)，是在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上加以鼓勵(lì)，讓孩子學(xué)習(xí)有興趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

五、設(shè)置懸念、提升興趣

在學(xué)生心中設(shè)置一個(gè)懸念，使學(xué)生對下節(jié)課的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，回去以后能夠自覺地進(jìn)行預(yù)習(xí)，從而為更好地完成下節(jié)課的內(nèi)容作了一個(gè)鋪墊。

五、研究的方法和措施

主要研究方法有：

1、實(shí)踐法。在查閱資料及調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，初步制定研究計(jì)劃，實(shí)施方案，并在實(shí)驗(yàn)班級中實(shí)施。然后在實(shí)踐中反復(fù)摸索，不斷總結(jié)多角度注重學(xué)生在英語活動過程的體驗(yàn)，如此循環(huán)往復(fù)，最后總結(jié)出一套具有實(shí)際的可操作的提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑和方法。

2．問卷調(diào)查法

通過問卷調(diào)查、師生談話等形式，在實(shí)驗(yàn)前深入了解學(xué)生對課程的學(xué)習(xí)是否喜愛，對于平時(shí)的課程學(xué)習(xí)是否期待。

3、文獻(xiàn)資料法。通過對國內(nèi)外有關(guān)內(nèi)容的收集和研究，使課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。爭取在現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上有提高和突破。

4、實(shí)驗(yàn)研究法。本著從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去的原則，這是最基本的最實(shí)用的研究方法。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找適合教學(xué)實(shí)際的、有效的教學(xué)理論和實(shí)施策略。

研究的措施

1、成立課題組織機(jī)構(gòu)

為了保證課題研究工作的順利開展，我校整合各個(gè)層面的力量，完善科研管理組織，形成由教務(wù)處——課題組——教研組——教師個(gè)人的層級管理系統(tǒng)，確保課題研究規(guī)范有序。

2、組織開展各種提升興趣的學(xué)習(xí)活動

課題組成員要積極參加學(xué)校組織的各種業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，做到不缺席，學(xué)習(xí)后進(jìn)行交流、反思。

經(jīng)常性的進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念，實(shí)現(xiàn)資源共享。

利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，為自己充電，回校與要與課題組成員進(jìn)行二次培訓(xùn)，交流心得體會。

堅(jiān)持每月一次的課例學(xué)習(xí)，進(jìn)行課例分析總結(jié)前一階段工作中的得與失，為下一步的工作做好充分的準(zhǔn)備。

建立課題組研究制度，以體備課為主，通過備課、聽課、課后研討等，共同研究信息技術(shù)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和評價(jià)方法。

撰寫研究性的文章，積極撰寫與課題相關(guān)的論文。

及時(shí)進(jìn)行課題相關(guān)材料的積累。

六、研究的步驟

本課題研究從20XX年11月至20XX年12月分四個(gè)階段：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20XX年11月－20XX年12月）

開題報(bào)告、制定計(jì)劃、收集信息。

第二階段：實(shí)施計(jì)劃、嘗試實(shí)踐（20XX年12月－20XX年10月）

1、學(xué)生學(xué)習(xí)活動現(xiàn)狀的分析研討并總結(jié)。（20XX年12月－20XX年1月）

2、分科進(jìn)行學(xué)生興趣培養(yǎng)的方式方法研究并總結(jié)。（20XX年1月－20XX年10月）

3、學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)興趣活動效果分析研討并總結(jié)。（20XX年12月）

第三階段：改進(jìn)、豐富、完善計(jì)劃、積累材料（20XX年11月－20XX年9月）

形成論文集、教學(xué)設(shè)計(jì)。

第四階段：寫結(jié)題報(bào)告，推廣經(jīng)驗(yàn)。（20XX年10月－20XX年12月）

八、完成課題的條件分析

第一，課題負(fù)責(zé)人具備研究本課題的條件。第一課題負(fù)責(zé)人，42歲，大本學(xué)歷、小學(xué)高級教師。近26年從事小學(xué)教育教學(xué)工作，有豐富的小學(xué)教育經(jīng)驗(yàn)。豐寧縣數(shù)學(xué)骨干教師，多次獲縣級獎(jiǎng)勵(lì)，現(xiàn)任教于北頭營小學(xué)，多年教學(xué)成績均為優(yōu)秀。具有一定的研究能力。

第二，課題組每一位成員都有其自身無法比擬的優(yōu)勢，。課題成員縣英語、語文名師工作室成員、一些各學(xué)科骨干一線教師。因此，參與課題成員整體素質(zhì)較高，他們大多人有相關(guān)的研究經(jīng)驗(yàn)，所撰寫論文各級評比中獲獎(jiǎng)或發(fā)表。其中：多名教師獲不同等級的縣級獎(jiǎng)勵(lì)。

第三，時(shí)間和物質(zhì)保障。本校信息化建設(shè)水平較高。數(shù)字化校園已基本的構(gòu)成，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)化辦公和網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。因特網(wǎng)、遠(yuǎn)程教育網(wǎng)、校園網(wǎng)，三網(wǎng)為本課題研究提供了豐富的資源，方便研究和管理，便于進(jìn)行資料查詢、文字處理、數(shù)據(jù)分析以及電子檔案整理存儲。除網(wǎng)絡(luò)資源外，為了營造書香校園，學(xué)校圖書閱覽室每年購置大量圖書，其中教育科研、教育教學(xué)研究書籍占25%。校本教研制度規(guī)定每年教師自費(fèi)和公費(fèi)訂刊，訂閱所有與小學(xué)各學(xué)

科教育相關(guān)的報(bào)刊雜志。這些雜志是進(jìn)行課題研究最前沿，最有價(jià)值的文獻(xiàn)材料?？傊菊n題負(fù)責(zé)人及成員不論從資歷、能力、研究基礎(chǔ)還是硬件保障等方面都具備了研究“學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)策略研究”課題的條件。我們認(rèn)為可以很好地完成本課題的研究任務(wù)。

八、課題組成員分工

課題組長：賀名言主持課題的全面工作

課題組成員：王航超、張秋芳、李勍、黃明、陳立新、張志妙、李響

（就個(gè)人學(xué)科進(jìn)行分類整理）

九、課題成果呈現(xiàn)形式

1．各學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)。

2．教學(xué)案例（光盤）。

3．觀察記錄。

4、教學(xué)論文。

十、參考文獻(xiàn)

邵瑞珍主編《教育心理學(xué)》上海教育出版社

楊燦洪：小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法探討，《新課程（中）》，20XX年第七期

何克抗：《語覺論》20XX人民教育出版社

劉煒《英語課程教學(xué)的活動本質(zhì)論》山東師范大學(xué)20XX.04

徐浩文旭《英語課堂教學(xué)活動形式與學(xué)生風(fēng)格的適配原則》首都師范大學(xué)

李艷瑩;培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略研究[D];天津師范大學(xué);20XX年

洪善娣;;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探究[J];現(xiàn)代閱讀(教育版);20XX年13期王惠;;如何培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣[J];科教文匯(中旬刊);20XX年05期

劉鋅;小學(xué)中低年級學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的行動研究[D];首都師范大學(xué);20XX年

張炳意;小學(xué)數(shù)學(xué)新課程實(shí)施中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程性評價(jià)研究[D];西北師范大學(xué);20XX年馮葉芹;;淺談小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J];學(xué)周刊;20XX年13期

張永君;;淺談小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（重慶卷）[c];20XX年

江西贛縣城關(guān)第三小學(xué)(341000)劉晴;語文學(xué)習(xí)興趣保持創(chuàng)新七法[n];學(xué)知報(bào);20XX年

篇三：《如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣研究》開題報(bào)告

欒川縣第二職業(yè)高級中學(xué)校本課題研究

開

題

報(bào)

告

項(xiàng)目名稱：《職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高的研究》

申請人：韓新強(qiáng)

所在單位：欒川縣第二職業(yè)高中

申報(bào)日期：二〇一三年八月二十二日

《職高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)及提高的研究》開題報(bào)告

課題主持人：韓新強(qiáng)數(shù)學(xué)教師本科學(xué)歷中學(xué)二級

課題組成員：王新會（教研組長）關(guān)鵬展趙紅強(qiáng)

一、選題的主要理論依據(jù)，課題研究的目的和意義

（一）、主要理論依據(jù)

學(xué)習(xí)興趣，是學(xué)生掌握知識和形成完美品格的重要心理因素，是直接推動

學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對知識的一種積極認(rèn)知傾向，表現(xiàn)為學(xué)生積極主動要求學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)和堅(jiān)持學(xué)習(xí)，它是學(xué)生求知的一種動力，濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生長時(shí)間地處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，有助于他們敏銳地觀察，牢固的記憶和豐富的想像。為此，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求，是每個(gè)教師應(yīng)該努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

（二）、課題研究的目的和意義

課題研究的目的：借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論及心