蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》單元作業(yè)設(shè)

1蘇教版數(shù)學(xué)四下《認(rèn)識(shí)多位數(shù)》單元作業(yè)設(shè)計(jì)信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱數(shù)學(xué)四年級第二學(xué)期蘇教版織方式課時(shí)信息序號1P10-11,練習(xí)二第1～3題。2P12,練習(xí)二第4～8題.34P17-19,練習(xí)三第3～8題。5多位數(shù)的大小比較和改寫6單元課標(biāo)要求在具體情境中，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)用萬、億為單位表示大數(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。的過程，認(rèn)識(shí)萬以上的數(shù)，理解估算的意義；在“數(shù)學(xué)思考”方面指出：初步形成數(shù)感，在觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、驗(yàn)證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行有條理的思考，能比較清楚地表達(dá)自己的思考過程與結(jié)果，會(huì)獨(dú)立思考?！とf以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(一、二年級)萬以內(nèi)數(shù)的四則運(yùn)算億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億以上數(shù)的認(rèn)識(shí)多位數(shù)的大小比較、數(shù)的改寫認(rèn)識(shí)小數(shù)(五年級上)認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)(五年級上)2.內(nèi)容分析本單元是在學(xué)生理解萬以內(nèi)數(shù)的意義，能正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能進(jìn)行萬以內(nèi)數(shù)的四則運(yùn)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的，內(nèi)容包括萬級數(shù)和億級數(shù)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順2的近似數(shù)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)萬級數(shù)和億級數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序；理解多位數(shù)的組成，掌握多位數(shù)的讀寫方法；會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)是中間有零的多位數(shù)的讀法和寫法，用“四舍五人”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。本單元的教學(xué)內(nèi)容比較多，從認(rèn)識(shí)五位數(shù)到認(rèn)識(shí)十二位數(shù)的跨度相當(dāng)大，因此編排七道例題，分成兩大段。前四道例題著重認(rèn)識(shí)多位數(shù)的意義和計(jì)數(shù)方法，從整萬數(shù)到非整萬數(shù)，從整億數(shù)到非整億數(shù)，教材編排十分細(xì)致，有利于學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)各個(gè)計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，循序漸進(jìn)地掌握多位數(shù)的組成以及讀法、寫法。后三道例題教學(xué)比較多位數(shù)的大小、改寫多位數(shù)和求多位數(shù)的近似數(shù)，這些都是多位數(shù)的數(shù)學(xué)應(yīng)用，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的意義。學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識(shí)了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的加、減、乘、除運(yùn)算，在這樣的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)含有萬級和億級的數(shù)，會(huì)有更清楚的理解，能更好地掌握。但學(xué)生平時(shí)很少用大數(shù)，缺乏對大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)，學(xué)起來可能有一定的困難特別對于讀寫大數(shù)，且中間有0的數(shù)更是難以掌握。單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)的問題情境，了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)萬級和億級的計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；理解并掌握含有萬級和億級的數(shù)的組成，能正確地讀、寫多位數(shù)；會(huì)用算盤表示多位數(shù)；會(huì)比較多位數(shù)的大小，會(huì)把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)；理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。2.使學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)情境中抽象出數(shù)的過程，感受大數(shù)的實(shí)際大小，能用大數(shù)描述生活中一些事物的具體數(shù)量，獲得良好的數(shù)感；能有根有據(jù)、有條有理地思考和表達(dá)，發(fā)展思維能力和解決問題的能單元目標(biāo)1.通過作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)萬級和億級的計(jì)數(shù)單位，掌握千億以內(nèi)的數(shù)位順序表；加深理解并掌握含有萬級和億級的數(shù)的組成，能正確地讀、寫多位數(shù)；會(huì)用算盤表示多位數(shù)；2.會(huì)比較多位數(shù)的大小，會(huì)把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或‘億”作單位的數(shù)；3.理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)；4.感受大數(shù)目在日常生活中的廣泛應(yīng)用，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信3四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)、夯實(shí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、促進(jìn)融會(huì)貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：1.作業(yè)層次。主要分為“基礎(chǔ)作業(yè)”“提升作業(yè)”“拓展作業(yè)”三個(gè)板塊?；趩卧惑w化的視角，各板塊的作業(yè)既獨(dú)立承擔(dān)功能，又相互聯(lián)系，梯度推進(jìn)，形成完整統(tǒng)一的作業(yè)體系，促進(jìn)本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成；使不同層次的學(xué)生都能體驗(yàn)到2.作業(yè)評價(jià)。評價(jià)堅(jiān)持思想性、科學(xué)性、針對性、多樣性原則，堅(jiān)持立德樹人，力求多元化評價(jià)，以鞏固知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，提升綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)常規(guī)練習(xí)常規(guī)練習(xí)基礎(chǔ)作業(yè)整合運(yùn)用思維拓展探究作業(yè)實(shí)踐作業(yè)個(gè)性作業(yè)拓展作業(yè)作業(yè)設(shè)計(jì)體系提升作業(yè)五、課時(shí)作業(yè)4第1課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)期第二學(xué)期社、模塊、蘇教版教材“數(shù)與代數(shù)”模塊分析課時(shí)內(nèi)容：教材第10-11頁例1和“練一練”,完成練習(xí)二第1-3題。教材分析：教材安排了四個(gè)層次的活動(dòng)：第一個(gè)層次，呈現(xiàn)了2011年我國芝麻、茶葉和油菜籽總產(chǎn)量的數(shù)據(jù)信息，讓學(xué)生初步感受大數(shù)目百四十三萬各是多少?怎樣寫”的疑問，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第二個(gè)層次，借助直觀的計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)學(xué)過的“10個(gè)一千是一萬”開始，利用已有的“滿十進(jìn)一”的計(jì)數(shù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”,的數(shù)位順序。第三個(gè)層次，以六十一萬為例，通過在算盤上撥數(shù)、分析數(shù)的組成、讀數(shù)、寫數(shù)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解整萬數(shù)的含義，掌握整萬數(shù)的讀法和寫法。需要說明的是：教材在引導(dǎo)一個(gè)整萬數(shù)里有多少個(gè)萬的角度進(jìn)行的，這樣的表達(dá)方式和多位數(shù)的讀法與寫法完全一致，更有利于學(xué)生聯(lián)系數(shù)的組成，自主探索多位數(shù)的讀法與寫法。第四個(gè)層次，引導(dǎo)學(xué)生通過填寫萬級和個(gè)級的整理已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位，并介紹了我國四位一級的計(jì)數(shù)目標(biāo)及設(shè)作業(yè)目標(biāo)：通過作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)整萬數(shù)，理解整萬數(shù)表意義；掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序及計(jì)數(shù)單位，會(huì)根據(jù)數(shù)級正確地讀、寫整萬數(shù)，感受大數(shù)目的數(shù)值，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提設(shè)計(jì)思路：如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切”,往往容易導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,這樣的作業(yè)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“屠宰場”。鑒于此，設(shè)置了分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生都提供進(jìn)步的空間。本課時(shí)將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)對接受能力稍差的學(xué)生，要先消化課本上的基礎(chǔ)提下布置相應(yīng)的簡單作業(yè)，可選擇基礎(chǔ)性作業(yè)和提升作業(yè)；對理解領(lǐng)悟力強(qiáng)且好學(xué)肯鉆研的學(xué)生，可選擇稍有深度性、發(fā)展性和開放性的拓展作業(yè)。這樣爭取讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉悅的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)類型□單元作業(yè)?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練?課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))題目序號題目類型完成時(shí)間難度13分鐘易選編521分鐘易改編33分鐘中等改編45分鐘中等原創(chuàng)55分鐘原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)1慧眼識(shí)珠設(shè)計(jì)意圖：此題了解學(xué)生對數(shù)的組成理解和掌握情況，再完成寫數(shù)和讀數(shù)，鞏固整萬數(shù)的讀寫法。2飛鴿傳書的大小，培養(yǎng)北江市的人口總數(shù)提升作業(yè)(至少選做1題)3龍爭虎斗助學(xué)生感悟整萬數(shù)的大小、數(shù)的組成及相最大的六位數(shù)是()比一億少一千萬是(最大的六位數(shù)是()比一億少一千萬是()一千萬里有10個(gè)()比一億多一千萬是()10個(gè)十萬是()4“讀”樹一幟“讀”樹一幟整萬數(shù)在日常生活中隨處可見，讀下面信息，學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)和日常生活息息相關(guān)，讓抽象的數(shù)字靈動(dòng)起來，豐富起來，同時(shí)滲透了環(huán)保的觀念，讓學(xué)生樹立起保護(hù)環(huán)境1200次，每小時(shí)吸入空氣3705升，人的一生，大約要消耗1500000立方米的空氣，然而大氣死亡，25000000兒童患拓展作業(yè)(選做題)5奇思妙用在算盤上撥出68290000。(1)如果去掉一個(gè)珠子會(huì)變成多少?并寫出這個(gè)(2)如要在萬級上增加一個(gè)珠子，會(huì)變成多少?是一道發(fā)散思維習(xí)題，幫助學(xué)生感悟整萬數(shù)的讀寫法，有一定難度，讓學(xué)生積極動(dòng)腦，體驗(yàn)成功ABCA等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過AAA、AAB綜合評價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC學(xué)好數(shù)學(xué)的信67第2課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)期第二學(xué)期社、模塊、蘇教版教材“數(shù)與代數(shù)”模塊四年級下冊第二單元第2課時(shí)《識(shí)含有萬級和個(gè)級的數(shù)》分析教材分析：教材首先用算盤呈現(xiàn)了一個(gè)萬級和個(gè)級都不含有0的數(shù)(52395239),引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合算盤理解這個(gè)數(shù)是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的，讀出并寫出這個(gè)數(shù)，幫助學(xué)生初步體著，繼續(xù)用算盤呈現(xiàn)了一個(gè)每級末尾都有0和一要求學(xué)生先說出它們各“是由多少個(gè)萬和多少個(gè)一組成的，再寫一寫、讀一讀”。由于每級末尾有0和每級中間有0的數(shù)點(diǎn)，教材在組織學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，指出：每級末尾的0都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0,都只讀一個(gè)“零”知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由扶到放地組織學(xué)生的認(rèn)數(shù)活動(dòng)，既可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，又有利于學(xué)目標(biāo)及設(shè)1.通過作業(yè)練習(xí)，加深對學(xué)生由若干個(gè)萬和若干個(gè)一組成的數(shù)的認(rèn)2.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活以及有關(guān)的操作活動(dòng)，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)3.學(xué)生感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識(shí)大數(shù)目的自信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提設(shè)計(jì)思路：如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切”,生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,這樣的作業(yè)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“屠宰場”。鑒于此，設(shè)置了分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生都提供進(jìn)步的空間。本課時(shí)將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)對接受能力稍差的學(xué)生，要先消化課本上的基礎(chǔ)提下布置相應(yīng)的簡單作業(yè)，可選擇基礎(chǔ)性作業(yè)和提升作業(yè)；對理解領(lǐng)悟力強(qiáng)且好學(xué)肯鉆研的學(xué)生，可選擇稍有深度性、發(fā)展性和開放性的拓展作業(yè)。這樣爭取讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉悅的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)類型口單元作業(yè)?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)口當(dāng)堂訓(xùn)練?課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))題目序號題目類型完成時(shí)間難度5分鐘易選編22分鐘易選編83改編4選編5改編基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)1“萬百萬十萬萬千百十個(gè)學(xué)生對數(shù)的組成理解和掌握情況，鞏固每級末尾有0和每級中間有0的大2神舟“九號”飛船在太空的速度大約是每小時(shí)地球到月球的平均距離約是三十八萬四千四百零一每級末尾有0和每級中間有0的大數(shù)目數(shù)的寫法，滲透愛國主義和民族自提升作業(yè)(至少選做1題)3拾遺補(bǔ)缺(任選三小題完成)(1)42050300里面有()個(gè)千萬，()個(gè)百萬，(2)一個(gè)數(shù)的千萬位萬位和千位上都是6,其他各位上都是0,這個(gè)數(shù)是()。(3)一個(gè)數(shù)的，它的千萬位、十萬位和千位都是最小的雙數(shù)，其余各位都是0,這個(gè)數(shù)寫作(),讀作()。(4)最大的七位數(shù)是(),最小的八位數(shù)(5)寫出一個(gè)六位數(shù)，它含有兩個(gè)0,但一個(gè)“零”設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，幫助學(xué)生感悟成、讀寫法，提高實(shí)際應(yīng)用94一錘定音一錘定音照這樣推算，10000張這樣的紙大約厚1米，1000000張這樣的紙大約厚多少米?在合適的答案下面曲“√”培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)念，又培養(yǎng)學(xué)生推理能力，切實(shí)感受100萬的實(shí)際大小。10米100來1000米拓展作業(yè)(選做題5排兵布陣用4個(gè)“9”和4個(gè)“0”,你能擺出下面的數(shù)嗎?先擺(1)一個(gè)“零”都不讀出來的八位數(shù)。設(shè)計(jì)意圖：是一道是每級末尾有0和每級中間有0的大數(shù)目數(shù)讀寫法拓展延伸，提高學(xué)生的應(yīng)用能力(不必求全)。ABCB等，答案正確、過程有問思。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過AAA、AAB綜合評價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC學(xué)好數(shù)學(xué)的信第3課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)期第二學(xué)期社、模塊、蘇教版教材“數(shù)與代數(shù)”模塊分析教材分析：教材分四個(gè)層次安排：第一個(gè)層次，由現(xiàn)實(shí)的情教材呈現(xiàn)了2011年我國原油、水泥和布的總產(chǎn)量，讓學(xué)生體會(huì)到日常生的心理需求，并由此提出“二億、二十一億、八百一十四億各是多少怎樣寫”的疑問，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)投入到認(rèn)識(shí)整億數(shù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來.第二個(gè)層次，認(rèn)識(shí)億級的計(jì)數(shù)單位.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有一百憶地?cái)?shù)到一千億的活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“億”“十億”“百億”“千億”,并把已經(jīng)認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位按從高到低的順序排列起來，幫助學(xué)生對千億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整理.第三個(gè)層次，理解整億數(shù)的意億”,再照樣子寫出另外兩個(gè)數(shù)，學(xué)會(huì)整億數(shù)的讀法和寫法.第四個(gè)層次，整理千億以內(nèi)的數(shù)位順序表.教材先從數(shù)級、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位等三個(gè)方面系統(tǒng)整理出千億以內(nèi)的數(shù)位順序表，引導(dǎo)數(shù)單位之間有什么關(guān)系”,同時(shí)揭示十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的概目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路作業(yè)目標(biāo)：通過作業(yè)練習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道能正確地讀寫整億數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的類比推理能力和抽象思維能力，發(fā)展設(shè)計(jì)思路：如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切”,生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,這樣的作業(yè)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“屠宰場”。鑒于此，設(shè)置了分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生都提供進(jìn)步的空間。本課時(shí)將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)對接受能力稍差的學(xué)生，要先消化課本上的基礎(chǔ)提下布置相應(yīng)的簡單作業(yè)，可選擇基礎(chǔ)性作業(yè)和提升作業(yè)；對理解領(lǐng)悟力強(qiáng)且好學(xué)肯鉆研的學(xué)生，可選擇稍有深度性、發(fā)展性和開放性的拓展作業(yè)。這樣爭取讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉悅的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)類型□單元作業(yè)?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練?課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))題目序號題目類型完成時(shí)間難度12分鐘易選編22分鐘易改編35分鐘中等選編43分鐘中等改編53分鐘原創(chuàng)65分鐘原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)1“讀”享其樂設(shè)計(jì)意圖：此題鞏固和掌握整2我說你寫比練習(xí)，提醒學(xué)生不能寫丟或多寫0,從而鞏固和掌握大數(shù)目數(shù)的寫六十、六十萬、八億、八十億、八百億八億、八十億、八百億3提升作業(yè)(至少選做1題)二進(jìn)制是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)中廣泛采用的一種計(jì)數(shù)方法。二計(jì)算機(jī)用二進(jìn)制處理信息條形碼用二進(jìn)制傳遞信息我們可以像下面這樣把十進(jìn)制數(shù)寫成二進(jìn)制數(shù)。通過閱讀，我了解到：讀，通過交流和比較，幫助學(xué)生體會(huì)“逢二進(jìn)一”的計(jì)數(shù)規(guī)則,以及十進(jìn)制數(shù)和二進(jìn)制數(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。4拾遺補(bǔ)缺(任選三小題完成)億是()個(gè)一百億；八千萬加上2個(gè)()是一億。(2)一個(gè)九位數(shù)，它最高位上的計(jì)數(shù)單位是(),與它相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位是()和()。(3)4300000000是一個(gè)()位數(shù)，最高位上是大的八位數(shù)多1的數(shù)是()。是最小的單數(shù)，其余各位都是0,這個(gè)數(shù)是(養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，幫助學(xué)生感悟大數(shù)目數(shù)的大成、讀寫法，進(jìn)一步鞏固有關(guān)億的基礎(chǔ)知識(shí)，提高實(shí)際拓展作業(yè)(選做題)5排兵布陣用2個(gè)“5”和10個(gè)“0”組成下面各數(shù)，你能寫出(1)最大的整億數(shù)。(2)最小的整億數(shù)。億數(shù)讀法的反向題，通過練習(xí)讓學(xué)生鞏固法，拓展學(xué)生思維，增強(qiáng)應(yīng)用能力，體驗(yàn)成功的喜悅。6“億”往無前(1)稱一稱100顆豆子有多重?推想一(2)量一量100顆豆子的面積有多大?一億顆豆子呢?(3)你能用豆子做張豆貼畫嗎?一億過實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，作、觀察、分算等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生充分感知一億的大小，建立數(shù)感。ABCB等，答案正確、過程有問題，A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過AAA、AAB綜合評價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC評語，鼓勵(lì)學(xué)困學(xué)好數(shù)學(xué)的信第4課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)期第二學(xué)期社、模塊、蘇教版教材“數(shù)與代數(shù)”模塊分析教材分析：由于有萬級和個(gè)級的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生明白了大數(shù)目的讀寫方法。因此教材在這一部分花時(shí)較少，直接教學(xué)含有億級和萬級的數(shù)。教材第17頁例題提供了我國2011鋼材和原煤的總產(chǎn)量讓學(xué)生先說一說每個(gè)數(shù)組成，再根據(jù)數(shù)位順序表寫出這兩個(gè)數(shù)，從而學(xué)會(huì)相應(yīng)的寫法和讀法，再通過作業(yè)設(shè)計(jì)加深對含目標(biāo)及設(shè)作業(yè)目標(biāo)：通過作業(yè)練習(xí)，鞏固億以內(nèi)的數(shù)的讀寫法，感受大數(shù)目的意義，培養(yǎng)數(shù)感；讓學(xué)生知道億以內(nèi)各計(jì)數(shù)單位的名稱和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系；感知較大的數(shù)與生活的聯(lián)系，形設(shè)計(jì)思路：如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切”,生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,這樣的作業(yè)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“屠宰場”。鑒于此，設(shè)置了分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生都提供進(jìn)步的空間。本課時(shí)將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)對接受能力稍差的學(xué)生，要先消化課本上的基礎(chǔ)提下布置相應(yīng)的簡單作業(yè)，可選擇基礎(chǔ)性作業(yè)和提升作業(yè)；對理解領(lǐng)悟力強(qiáng)且好學(xué)肯鉆研的學(xué)生，可選擇稍有深度性、發(fā)展性和開放性的拓展作業(yè)。這樣爭取讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉悅的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)類型□單元作業(yè)?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練?課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))題目序號題目類型完成時(shí)間難度11分鐘易選編22分鐘易改編35分鐘中等原創(chuàng)43分鐘中等改編54分鐘原創(chuàng)65分鐘原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容及設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)1“絲”來線去下面每個(gè)數(shù)中的“5”分別表示多少?用線連一連。5個(gè)百萬5個(gè)十萬5個(gè)億5個(gè)萬練習(xí)，讓學(xué)生知道相同的數(shù)字在不同的數(shù)位上表示意義是不同的，了解大數(shù)意義。2火眼金睛(1)2個(gè)億和4個(gè)萬合起來是240000000。()(4)千萬位上的6比億位上的1少4千萬。()過辨析，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生對含有億級和萬級的大數(shù)目有了更好地了解和應(yīng)用。提升作業(yè)(至少選做1題)3按圖索驥和掌握情況，再完成寫數(shù)和讀數(shù)，鞏固整億數(shù)的讀寫法，再通過觀察、辨析,進(jìn)一步理解大數(shù)表示的意義。寫作三億五千八百四十七萬九千零二十一4精打細(xì)算(1)100粒大米約重25克，1億粒大米約重多少千克?(2)用4個(gè)“0”和“1-6”這十個(gè)數(shù)字寫出一個(gè)十位數(shù)，使所有的0都要讀出來。對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：理解設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生感悟大數(shù)目數(shù)的大小、數(shù)的讀寫法，培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，際大小，提高實(shí)拓展作業(yè)(選做題)5用4個(gè)“9”和4個(gè)“0”,你能擺出下面的數(shù)嗎?先擺是一道是每級末尾有0和每級中間有0的大數(shù)目數(shù)讀寫法拓展延伸，提高學(xué)生的應(yīng)用能6游戲規(guī)則：和家人或同桌在每根手指上寫一個(gè)數(shù)字，任意伸出幾根手指組合成一個(gè)數(shù)，寫出并讀出對方一步鞏固、深化對大數(shù)的寫法及動(dòng)，在完成作業(yè)的過程中，寓教于樂，還提高了學(xué)生的交流溝通能力，實(shí)現(xiàn)“玩作業(yè)評價(jià)表ABCB等，答案正確、過程有問題。A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。C等，常規(guī)解法，思路不清楚，過程復(fù)雜或無過AAA、AAB綜合評價(jià)為A等；ABB、BBB、AAC位、多層次考量，拋棄分?jǐn)?shù)式的評價(jià)，并在評價(jià)中增加適當(dāng)?shù)脑u語，鼓勵(lì)學(xué)困生、帶動(dòng)中等生、激勵(lì)學(xué)優(yōu)生。通過多元評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，不斷尋求進(jìn)第5課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)期第二學(xué)期社、模塊、蘇教版教材“數(shù)與代數(shù)”模塊四年級下冊第二單元第5課時(shí)《多位數(shù)的大小比較和改分析課時(shí)內(nèi)容：教科書第20頁例5和“練一練”,練習(xí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法，而比較多位數(shù)的大小與比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法基本相同，學(xué)生完全有能力把比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法遷移過來；另一方面，在認(rèn)讀含有萬級和億級的數(shù)時(shí)，分析數(shù)的組成都是用“萬”或“億”作單位表示的，學(xué)生在表示整萬數(shù)和整億數(shù)時(shí)有可能主動(dòng)想到比較簡潔的表達(dá)方式。因此，教材在結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境呈現(xiàn)了一組整萬數(shù)和一組整億數(shù)后，沒有作過多的提示與引導(dǎo)，而是放手讓學(xué)生通過獨(dú)立思考解決問題。先讓學(xué)生讀整萬數(shù)，再把這些數(shù)按從大到小的順序排列。這就激活了學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促使他們積極、主動(dòng)地展開思考而呈現(xiàn)出解決問題方法的多樣化。即，先比較三個(gè)數(shù)的大小，再按從大到小的順序排列；先把三個(gè)數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，再比較大小等。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生比較不同的解決問握比較多位數(shù)的大小，以及把整萬數(shù)改寫成用法。接下來，要求學(xué)生先把例題情境中的三個(gè)整億數(shù)改寫成用“億”作單位的數(shù)，再把它們按從大到小的順序排列起來，促使學(xué)生主動(dòng)把上面學(xué)會(huì)的知識(shí)遷移到億級的數(shù)中來，進(jìn)而掌握比較多位數(shù)大小的方法，以及把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)的方法。同時(shí)指出：在日常生活中，為了方便，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“萬”目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路1.掌握多位數(shù)的大小比較方法，能正確比較2.掌握整萬數(shù)和整億數(shù)改寫成用“萬”或“億”做單位的方法，能設(shè)計(jì)思路：如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切”,往往容易導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,這樣的作業(yè)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“屠宰場”。鑒于此，設(shè)置了分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生都提供進(jìn)步的空間。本課時(shí)將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)對接受能力稍差的學(xué)生，要先消化課本上的基礎(chǔ)提下布置相應(yīng)的簡單作業(yè)，可選擇基礎(chǔ)性作業(yè)和提升作業(yè)；對理解領(lǐng)悟力強(qiáng)且好學(xué)肯鉆研的學(xué)生，可選擇稍有深度性、發(fā)展性和開放性的拓展作業(yè)。這樣爭取讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉悅的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)類型□單元作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練?課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))口假期作業(yè)題目序號題目類型完成時(shí)間難度12分鐘易選編22分鐘易改編33分鐘中等原創(chuàng)45分鐘中等改編58分鐘原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)“數(shù)”果累累44060000噸44060000噸11510000盹17810000噸3300000噸對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：了解設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)千億以內(nèi)的計(jì)數(shù)單位、數(shù)位順序，掌握整萬、整億數(shù)改寫的方法，小。通過正反向改寫練習(xí)，讓學(xué)生理解和掌握大數(shù)目改寫的方法，初步體會(huì)數(shù)學(xué)的簡潔之美，感受數(shù)學(xué)的文化價(jià)值，同時(shí)讓學(xué)生感受到我國種植技術(shù)不斷提高，水果產(chǎn)量豐富，激發(fā)學(xué)生12不甘示弱對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：了解設(shè)計(jì)意圖：題中的4組數(shù)涉及了多位數(shù)大小比較的各種情況，可以鞏固學(xué)生對多位數(shù)的改寫和大小比較方法的掌握，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能OOOOOOOO17億提升作業(yè)(至少選做1題)3數(shù)里淘“金”設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生比較多位數(shù)大小的方法，增強(qiáng)對大數(shù)的理解和把握能力，提高□里可以填幾?3□6萬<350萬4游山玩“數(shù)”料，先完成下大，你想去哪看?請搜集相關(guān)資的人口數(shù)量信息基本都是改寫過的大數(shù)，通過學(xué)生自己收集信息，能讓學(xué)生體會(huì)大數(shù)改寫在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受改寫的簡潔和方便，同時(shí)人口的數(shù)量都是近似數(shù)，也為下一課時(shí)打國家名稱中國美國法國韓國5“數(shù)”有所記對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：寫數(shù)學(xué)日“轉(zhuǎn)嫁”到數(shù)學(xué)中來的識(shí)、學(xué)習(xí)過程中的感悟、知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用積累以及對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的困惑等，既增強(qiáng)對語文知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化表達(dá)能力和文字運(yùn)用能力，而且促進(jìn)學(xué)生總結(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高綜合能力，也能夠讓老師更加了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)狀態(tài)。ABCB等，答案正確、過程有問題。AAA、AAB綜合評價(jià)為A等：ABB、BBB、AAC多層次考量，拋棄分?jǐn)?shù)式的評價(jià)，并在評價(jià)中增加適當(dāng)?shù)脑u語，鼓勵(lì)學(xué)困生、帶動(dòng)中等生、激勵(lì)學(xué)優(yōu)生。通過多元評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，不斷尋求進(jìn)第6課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)科數(shù)學(xué)年級四年級學(xué)期第二學(xué)期社、模塊、蘇教版教材“數(shù)與代數(shù)”模塊分析教材分析：例6教學(xué)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)。教材提供了2011年我國普通高等學(xué)校的所數(shù)和教職工總?cè)藬?shù)，以及2011年我國各類博物館的個(gè)數(shù)和藏品件數(shù)。通過對兩組數(shù)量的分析與比較使學(xué)生體會(huì)到和各類博物館的個(gè)數(shù)和實(shí)際情況完全符合，是情況下不需要用一個(gè)非常精確的數(shù)來表示，所來表示。在此基礎(chǔ)上，指出：生活中一些事物的數(shù)量，有時(shí)不需要用精確的數(shù)表示，而只用一個(gè)與它比較接近的數(shù)來表示，這樣的揭示近似數(shù)的含義后，教材引導(dǎo)學(xué)生回到例題中的兩組數(shù)據(jù)，說一說哪些數(shù)是近似數(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)近似數(shù)的特點(diǎn)，初步建立近似數(shù)的例7教學(xué)求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法。教材精心選擇了2012年末某市人口質(zhì)特征，有利于引起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索有關(guān)近似數(shù)知識(shí)的心理需求。所以，教材順應(yīng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，引導(dǎo)學(xué)生先通過在數(shù)軸上描點(diǎn)表示男性和女性人口數(shù)，直觀感知男性人口數(shù)比較接近38萬，女性人口數(shù)比較接近39萬。接著，提出“男性和女性的人數(shù)各接近多少萬”的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探尋求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)的方法邊，接近38萬，386685在385000的右邊，接近39萬；二是將384204和386685分別與385000比較，通過簡單推理得出結(jié)果。雖然兩種方法的角度不同，思考問題的過程也不同，但兩種方法卻相互映村能有效幫助學(xué)生理解和掌握求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法。在此基礎(chǔ)上，教材指出“通常用‘四舍五入’的方法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)”,同時(shí)揭示“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的書寫格式，并以底注的形式具體介紹目標(biāo)及設(shè)計(jì)思路1.初步理解近似數(shù)的含義，會(huì)用“四舍五入”的方法求一個(gè)數(shù)的近2.體會(huì)“四舍五入”法的合理性，提高把握大數(shù)實(shí)際大小的能力3.初步了解近似數(shù)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密設(shè)計(jì)思路：如果布置的作業(yè)內(nèi)容“一刀切”,往往容易導(dǎo)致優(yōu)秀學(xué)生“吃不飽”,學(xué)困生“吃不了”,這樣的作業(yè)無疑是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的“屠宰場”。鑒于此，設(shè)置了分層作業(yè)，為不同層次的學(xué)生都提供進(jìn)步的空間。本課時(shí)將作業(yè)分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)作業(yè)、提升作業(yè)對接受能力稍差的學(xué)生，要先消化課本上的基礎(chǔ)提下布置相應(yīng)的簡單作業(yè)，可選擇基礎(chǔ)性作業(yè)和提升作業(yè)；對理解領(lǐng)悟力強(qiáng)且好學(xué)肯鉆研的學(xué)生，可選擇稍有深度性、發(fā)展性和開放性的拓展作業(yè)。這樣爭取讓每個(gè)學(xué)生在適合自己的作業(yè)中都取得成功，獲得輕松、愉悅的體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展作業(yè)類型□單元作業(yè)?課時(shí)作業(yè)□假期作業(yè)作業(yè)功能□課前預(yù)習(xí)□當(dāng)堂訓(xùn)練?課后復(fù)習(xí)(僅限于課后復(fù)習(xí))題目序號題目類型完成時(shí)間難度12分鐘易原創(chuàng)22分鐘易改編32分鐘易改編42分鐘中等改編52分鐘中等原創(chuàng)64分鐘選編75分鐘原創(chuàng)題號作業(yè)內(nèi)容對應(yīng)學(xué)習(xí)水平及設(shè)計(jì)意圖基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)9一筆勾“笑”一筆勾“笑”北京故宮博物院中的文物一共有1807558件。了解設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)的多位數(shù)的讀法，幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)近似數(shù)的特點(diǎn)，強(qiáng)數(shù)。2隨機(jī)應(yīng)變對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：了解設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生鞏固復(fù)習(xí)數(shù)的改寫方法，使學(xué)一步掌握“四舍五入”求一個(gè)數(shù)近似數(shù)的方法。數(shù)。3對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：四舍五入的理解時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。同時(shí)讓學(xué)生工具的變化，中國已從站起來、富起來走向強(qiáng)起來，增強(qiáng)學(xué)生民自豪感。提升作業(yè)(至少選做1題)48□598≈80000,□里可以填的數(shù)有()4□95701≈5000000,□里可以填的數(shù)有()□2369010≈20000000,□里可以填的數(shù)有對應(yīng)學(xué)習(xí)水平：設(shè)計(jì)意圖：有利于學(xué)生鞏固“四舍五入”求近似數(shù)的方法，有利于學(xué)生初步體會(huì)不同場合對近似數(shù)精確程度的不同要求；培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力；第4題會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，能從近似數(shù)倒推出五入”的內(nèi)涵，提高分析問題、解決問題、推理問題的能力。5左鄰右舍整十萬數(shù)上畫“√”理解設(shè)計(jì)意圖：掌握數(shù)軸的特點(diǎn)，能感受大數(shù)的實(shí)際大小,知道近似數(shù)不是一個(gè)數(shù)，而是一個(gè)區(qū)間，使學(xué)生運(yùn)用幾何直觀進(jìn)行思考，養(yǎng)；理解“四舍性，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)，發(fā)展數(shù)感。拓展作業(yè)(選做題)6入”的方法的得到的，那他最多收集()個(gè)，最應(yīng)用設(shè)計(jì)意圖：掌握并深刻理解“四“四舍五入”有一個(gè)更加清晰而識(shí),培養(yǎng)推理能滲透感恩教育和7學(xué)以致用應(yīng)用近似數(shù)在生活中的似數(shù)相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生收集、整力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維與溝通能拋棄分?jǐn)?shù)式的評ABCB等，答案正碲、過程有問冠。C等，過程不規(guī)范或無過程，答案情誤。A等，解法有新意和獨(dú)到之處，答案正確。AAA、AAB綜合訐價(jià)為A等：AB8、BBB、ANC單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容親愛的同學(xué)，下面的這些問題是對本單元的一次實(shí)戰(zhàn)檢驗(yàn)，請相信自己，輕松應(yīng)對，細(xì)心作答，注意整潔，盡情展示自己學(xué)習(xí)的收獲吧!基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)基礎(chǔ)作業(yè)(必做題)1.認(rèn)真思考，謹(jǐn)慎填空(1)八千五百億零二萬六千三百寫作()、它是一個(gè)()位數(shù)，最高位是()位。把它省略“萬”后面的尾數(shù)約是(),寫成用“億”作單位的近似數(shù)是()。(2)4768000000里面有()個(gè)億、()個(gè)千萬和()個(gè)百萬。(3)28475495是()位數(shù)，它的最高位是()位，8在()位上，十萬位上(4)和十萬位相鄰的數(shù)位是()位和()位。(5)最大的七位數(shù)是(),最小的八位數(shù)是()。(6)一個(gè)數(shù)寫成用“萬”作單位的近似數(shù)是8萬，這個(gè)數(shù)最大是()最小(7)12.在O里填上“>”、“<”或“=”99999〇100000289600〇1910101010〇1010101150萬〇510003750000〇375萬2.一個(gè)九位數(shù)的最高位和最低位上的數(shù)字都是9,十位和十萬位上都是1,其他數(shù)位上都是0,這個(gè)數(shù)是多少?這個(gè)數(shù)怎么讀?0097003.老馬識(shí)途：把下圖中的點(diǎn)按數(shù)的大小從小到大連接起來。009700提升作業(yè)(至少選做2題)提升作業(yè)(至少選做2題)4.按要求用下面的數(shù)字卡片組數(shù)。88(1)組成一個(gè)最大的八位數(shù)是()。(2)組成一個(gè)只讀一個(gè)“零”的最大八位數(shù)是()。(3)組成一個(gè)最小的八位數(shù)是()。(4)組成一個(gè)讀出兩個(gè)“零”的最大八位數(shù)是()。5.有一個(gè)五位數(shù)，最低位上是8,最高位上是3,個(gè)位上數(shù)字是十位上數(shù)字的2倍，前三位數(shù)字的和與后三位數(shù)字的和相加，結(jié)果是19,這個(gè)五位數(shù)是多少?6.一個(gè)六位數(shù)，最高位上的數(shù)字是7,最低位上的數(shù)字是3,任意相鄰的三個(gè)數(shù)位上的數(shù)字之和是18。這個(gè)六位數(shù)是多少?拓展作業(yè)(至少選做1題)拓展作業(yè)(至少選做1題)7.一個(gè)數(shù)包含三個(gè)數(shù)級，其中一個(gè)數(shù)級上的數(shù)恰好是火警電話號碼加一個(gè)0,另一個(gè)數(shù)級上的數(shù)是急救中心電話