人教版八上初中生物學第六單元作業(yè)設

人教版八上初中生物學第六單元作業(yè)設計基本信息學科年級學期教材版本單元名稱生物學八年級第一學期及其保護單元組織方式課時信息序號1第六單元第一章第一節(jié)嘗試對生物進行分類2第六單元第一章第二節(jié)從種到界3第六單元第二章4第六單元第三章(一)課標要求本單元內(nèi)容在《義務教育生物學課程標準(2021版)》中屬于“第八主題生物的多樣性”。教學中，教師要幫助學生形成以下重要概念d1動物和植物的分類方法，列舉動物和植物主要類群。1.嘗試對生物進行分類們以小組為單位對其進行分類，并說出2.認識和保護生物的多樣性互聯(lián)網(wǎng)查找相關資料，了解生物多樣性的現(xiàn)狀及其獨特性，全面了解為保護生物多樣性人們努力的措施，了解各項措施的優(yōu)點。學生課后向身邊人宣傳保護(二)教材分析1.知識框架類生物的分類(就地保護)行分類2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析以人教版教材八年級上冊第六單元“生物的多樣性及其保護”,作為一個教學單元和作業(yè)設計單元，認識生物的多樣性，是中學生必備的生物學基礎知識，是其行為的基礎之一，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結果。作為一個現(xiàn)代公民，應當理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己，并且應當身體力行。因此，第六單元生物的多樣性及其保護，在本冊教材中占有相當重要的地位，他既是對前面所學知識的總結、回顧和發(fā)展，是學生生物科學素養(yǎng)的重要的組成部分，也是現(xiàn)代公民必備的基礎知識和基本行為，同時，為學生的持續(xù)發(fā)展打下了一定的基礎。(三)學情分析初二學生經(jīng)過一年的生物學習，已經(jīng)有了一定的基礎。他們已經(jīng)可以獨立思考問題，敢于質疑和討論，但他們分析和解決問題的能力還有待提高，需要老師引導分析。學生在前面的學習已經(jīng)對生物界的概貌有了較全面的了解，對植物和動物有了許多感性認識。學生已經(jīng)了解了植物、動物的主要類群的特征。但對這些生物的分類方法還沒有系統(tǒng)理論的學習，另一方面在日常生活中會接觸一些分類的方法，對學習打下基礎。教師應重要的向學生傳授分類的思想和方法而不是掌握生物分類的具體指示和技能。對等級分類，學生需要結合已有的知識和生活經(jīng)驗。老師在布置作業(yè)時,不能只從自己的角度看。我們老師還要考慮到日常積第一課時1.作業(yè)內(nèi)容(1)自2020年以來，“新冠肺炎”疫情在全球蔓延，嚴重影響了人們的日常生活，該病是由新型冠狀病毒(2019-nCoV)感染引起的呼吸道傳染病。請問引起新型冠狀肺炎的病毒屬于以下哪一類生物?A.動物B.植物C.微生物D.不屬于生物(2)世界衛(wèi)生組織報告顯示，近一半胃癌與幽門螺旋桿菌有關。我國每2個人中約有1人攜帶幽門螺桿菌，感染率高達40%至60%。為了杜絕病從口入，保護身體健康，使用“公筷公勺”、實行“分餐制”已經(jīng)成了當下餐飲新風尚。下列選項中，可以與幽門螺旋桿菌分為一類的生物是()A.酵母菌B.T2噬菌體C.青霉D.乳酸菌(3)某同學按如圖所示對生物進行分類，下列選項中與圖示中①②③代表的生物依次吻合的是()A.綠蘿，酵母菌，木耳B.天竺葵，大腸桿菌，青霉C.菠菜，蘑菇，艾滋病病毒D.衣藻，乳酸菌，新冠病毒(4)依據(jù)生物的某些特征，可以將我們學過的生物用一分為二的方式進行分類，閱讀并分析下圖，回答下列問題。無成形細胞梭-類群2無細胞結構有細胞結構(1)圖中類群1的生物名稱是,其生活方式為,當生存環(huán)境不利時，會形成(2)構成類群2的細胞內(nèi)的遺傳物質裸露，無核膜包被，因此被稱之為 (3)酵母菌屬于哪一類群,在環(huán)境適宜的時候，它的繁殖方式是 o(1)生物學家將地球上的生物分門別類，劃分了7個等級，遵循原則是D.A和B都是(2)下列有關“種”的敘述，錯誤的是()(3)下列按照從大到小順序進行分類的單位依次是()(4)觀察動物分類系統(tǒng)圖解，回答下列問題。魚綱選做題(原創(chuàng))20世紀80年代以來，生物多樣性逐漸成為全球環(huán)境保護的熱點問題。國際社會于1992年制定了《生物多樣性公約》。我國是生物多樣性最豐富的國家之和管理，提高了人民的生物多樣性保護意識，我國于1992年6月11日簽署《生物多樣性公約》。同時，每年組織開展的5.22國際生物多樣性日紀念《聯(lián)合國生物多樣性十年2014-2015年中國行動方案》確定的一項重大活動。請你以“多樣生物一同守護”為主題，查閱相關文字或視頻材料，繪制一(1).每年5月22日是“國際生物多樣性日”,生物多樣性內(nèi)涵不包括()(2).新華社10月14日電，由袁隆平“海水稻”團隊和江蘇農(nóng)業(yè)技術總千號”耐鹽水稻的平均畝產(chǎn)量達到802.9公斤，再次刷A.基因多樣性B.生物種類多樣性(3).2020年春節(jié)期間，武漢市出現(xiàn)新型冠狀病毒引起的肺炎傳染病，新C.生態(tài)系統(tǒng)的多樣性D.生物數(shù)量的多樣性CC.我國是裸子植物最豐富的國家，被稱作“裸子植物的故鄉(xiāng)”D.生態(tài)系統(tǒng)多樣性受到影響時，會影響生物種類的多樣性和基因的多樣性(5).“物種一旦滅絕，便不可再生。生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)院衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，威脅人類自身生存?！北Ｗo生物多樣性的根本措施是()A.保護生物種類多樣性B.保護細胞多樣性D.保護生物的棲息環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)多樣性(6).概念圖是一種直觀形象地表達知識結構的方式，它能有效呈現(xiàn)知識關聯(lián)，有利于加深對知識的理解和快速記憶。圖6-2-2是“生物多樣性之間的關系”,A、B、C三項共同組成了生物多樣性。請分析并回答下列相關問題。B (c)走進大自然，豐富多彩的生物世界是我們對生物多樣性最直觀、最基本的2、時間要求：20分鐘3、評價設計(6).生物種類基因生態(tài)系統(tǒng)基因生物種類4、作業(yè)分析與設計意圖作業(yè)突出對基礎知識與基本技能的考察。“認識生物多樣性”是“保護生物多樣性”的基礎和前提。通過概念圖讓學生理解生物多樣性的內(nèi)涵以及各層面之間的關系。通過幫助學生理解三個層次之間的關系，同時滲透愛護自然保護動(1).2021年5月22日是第28個“國際生物多樣性日”,其主題是“呵護自然，人人有責”。下列做法與這一主題相違背的是()綠色發(fā)展理念，下列敘述中不符合這一理念的是()(4).聯(lián)合國《生物多樣性公約》第15次締約方大會(批準于2021年5月17日至30日在云南省昆明市舉行。會議總結過去10年，全球生物多樣性履約工作，審議2020年后全球生物多樣性框架，確定2030年全球性和文化多樣性，表達出生物多樣性公約的2050年愿景：各利益相關方共同培育下，未來10年將開出絢麗的花朵，括多樣性和多樣性。(b)保護生物多樣性的最有效措施是;而從長遠(5).課外實踐：設計并安放人工鳥巢或飼喂器。(5).可在老師和家長的帶領下完成，4、作業(yè)分析與設計意圖(一)單元質量檢測作業(yè)內(nèi)容的分類情況如下：甲和乙同“科”不同“屬”,乙和丙同“綱”不同“目”,丁和甲不在同一個“目”里。據(jù)你推斷，共同特征最多的兩種植物是()A.甲和乙B.乙和丙2.生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類，即把具有相同特征的生物B2)圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類，依據(jù)是它們都是(4)如果把C類生物分為草履蟲、蝗蟲和鯽魚、家兔兩類，則分類依據(jù)是體內(nèi)有無《中國自然觀察2016》評估了近15年間1085個瀕危物種的保護狀況(如川金絲猴、羚牛等也同時得到了保護，這種現(xiàn)象稱為“傘護效應”。狀況變差的□(3)生物多樣性包括的多樣性、的多樣性和 樣性，同時也體現(xiàn)了保護生物多樣性最有效的措施是4.根據(jù)本章所學習的知識，嘗試設計“生物的分類”思脅生物多樣性的行為，作為中學生你能為保序號對應單元作難度來源完成時間了解理解應用1一√易選編20分鐘2一√易創(chuàng)編3√選編4√√選編5√√難原創(chuàng)(三)評價設計成的脊柱(5)家兔3.(1)胎生哺乳(2)變差(3)生物種類基因生態(tài)系統(tǒng)生物種類建立自然保護區(qū)開展生物多樣性保護方面的宣傳和教育4.(1)思維導圖示例種