2025屆新高考語(yǔ)文精準(zhǔn)復(fù)習(xí)：辨析并修改病句

2025屆新高考語(yǔ)文精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

辨析并修改病句目

錄1.辨析并修改病句之表意不明2.辨析并修改病句之不合邏輯3.辨析并修改病句之成分殘缺或贅余4.辨析并修改病句之搭配不當(dāng)5.辨析并修改病句之結(jié)構(gòu)混亂6.辨析并修改病句之語(yǔ)序不當(dāng)辨析并修改病句之表意不明導(dǎo)入

同學(xué)們，我們一起來(lái)看右邊這幅圖，說(shuō)說(shuō)你從圖中某房地產(chǎn)公司的廣告語(yǔ)里面得到了什么啟示？

圖中的廣告語(yǔ)告訴了我們，如果運(yùn)用文字表意不明，就會(huì)帶來(lái)很大的困擾，甚至?xí)a(chǎn)生不必要的傷害。因此，我們運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的時(shí)候應(yīng)該做到表意明確。那么，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)辨析并修改病句之表意不明。

：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：掌握病句基本類型之表意不明的基本類別及其解題技巧。2.過(guò)程與方法：掌握辨析病句的基本手法，通過(guò)練習(xí)提高辨析、修改病句的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)知識(shí)梳理題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)表意不明

清晰明確，是語(yǔ)言表達(dá)的基本要求，如果語(yǔ)義令人費(fèi)解，或者不能表達(dá)明確的意思，就會(huì)造成表意不明的錯(cuò)誤。

表意不明主要指歧義句。即在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，一句話有兩種或兩種以上的理解。

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)看故事——品味語(yǔ)言

曾有這么一個(gè)故事，有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足矣”富翁根據(jù)自己的主觀愿望，理解為“1.______”欣然簽字。哪知吃第一頓時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒(méi)有葷菜，我們不是約好了‘2.______’嗎？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得。1.無(wú)雞，鴨亦可；無(wú)魚，肉亦可。青菜一碟足矣。2.無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚肉亦可，青菜,一碟足矣。

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)看故事——品味語(yǔ)言

有一個(gè)教書先生到一富翁家做例行家教,教完孩子“之乎者也”。他就開始安然吃自己力爭(zhēng)到的“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚肉亦可青菜一碟足矣”套餐。飯沒(méi)吃完,外面下起了傾盆大雨.富翁不禁心中大喜,報(bào)一箭之仇的機(jī)會(huì)來(lái)了。他寫了一條子給書生看,教書先生一看是“下雨天留客天天留我不留”,先生自然明白富翁是怕他留宿在此。本無(wú)留意的先生轉(zhuǎn)念一想:何不戲弄他一下，誰(shuí)讓他冷酷無(wú)情。于是在這條子上用墨筆點(diǎn)了幾點(diǎn),遞于富翁。富翁一看尷尬萬(wàn)分,忙見(jiàn)風(fēng)使舵道:“我正有請(qǐng)先生留宿之意”。請(qǐng)問(wèn):富翁的標(biāo)點(diǎn)怎么點(diǎn)?先生的標(biāo)點(diǎn)又應(yīng)怎么點(diǎn)?富翁：下雨天,留客天,天留我不留!先生:下雨天,留客天,天留我不?留!題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題展示與實(shí)例解決指代不明

題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)問(wèn)題展示與實(shí)例解決

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑問(wèn)題展示與實(shí)例解決

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑問(wèn)題展示與實(shí)例解決

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑問(wèn)題展示與實(shí)例解決

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑問(wèn)題展示與實(shí)例解決

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑問(wèn)題展示與實(shí)例解決

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑實(shí)戰(zhàn)演練

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑實(shí)戰(zhàn)演練

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)

課后作業(yè)修改下列病句：1.今天老師又在班會(huì)上表?yè)P(yáng)了自己，但是我覺(jué)得還需要繼續(xù)努力。修改：____________________________2.她因不堪忍受雇主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》編輯部，要求編輯部幫她伸張正義，編輯部對(duì)此十分重視。修改：____________________________答案：1.“自己”指代不明，是指“老師”還是指“我”，不清楚，應(yīng)改為“我”。2.“投訴《人間指南》編輯部”由于缺少介詞導(dǎo)致表意錯(cuò)誤，應(yīng)改為“便向《人間指南》編輯部投訴”。辨析并修改病句之不合邏輯：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：通過(guò)例題，總結(jié)不合邏輯的類型并且掌握不同類型的方法規(guī)律。2.過(guò)程與方法：借助不合邏輯的方法規(guī)律，學(xué)會(huì)正確辨析且修改此類病句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握病句的解題技巧，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)闡釋

不合邏輯是指在語(yǔ)法上雖然正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯以及事理邏輯的一種病句類型。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)不合邏輯1．概念不清2．自相矛盾3．主客顛倒4．否定失當(dāng)5．強(qiáng)加關(guān)系6．不合事理題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)1.概念不清概念之間有六種關(guān)系，即同一關(guān)系、種屬關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系。運(yùn)用概念時(shí)，必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系，否則就要違背事理。

誤例：大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。解析：“名人字畫、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”不屬于“工藝品”，所以應(yīng)將“工藝品”改為“商品”。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路１.人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。２.這次代表大會(huì)包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。３.在恢復(fù)與建設(shè)上，缺乏各學(xué)科專家與各項(xiàng)人才。解析:“梨、桃”屬于“瓜果”，出現(xiàn)了種屬矛盾。解析:“婦女代表”與其它代表是交叉概念。解析:“各學(xué)科的專家與其他人才”，部分全體，不能并列。概念不清：抓并列短語(yǔ)，看是否存在種屬、交叉、重復(fù)、對(duì)立的矛盾。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)2.自相矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。

誤例：“土耳其季”文化推介活動(dòng)日前正在法國(guó)舉行，法國(guó)首都巴黎的埃菲爾鐵塔點(diǎn)亮與土耳其國(guó)旗同色的紅白彩燈來(lái)響應(yīng)這個(gè)活動(dòng)。解析：句中“日前”一詞的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路１.過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。２.這增強(qiáng)了中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。３.他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。解析:“突然”和“漸漸”矛盾。解析:既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。

解析:既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？自相矛盾：抓相對(duì)詞及表程度、范圍的詞，看是否矛盾。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)3.主客顛倒句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。

誤例：在北京奧運(yùn)會(huì)上一騎絕塵的飛人博爾特，對(duì)熱愛(ài)體育的人們是不陌生的。解析：句子想表達(dá)的意思是“熱愛(ài)體育的人們了解博爾特這個(gè)名字”?！叭藗儭笔侵?，“博爾特這個(gè)名字”是客，使用介詞“對(duì)”時(shí)，主應(yīng)在前，客應(yīng)在后。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路1.在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。2.居里夫人這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的。3.數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。解析:“我”和“報(bào)紙”對(duì)調(diào)。解析:“居里夫人這個(gè)名字”和“我國(guó)人民”對(duì)調(diào)。

解析:“數(shù)學(xué)”和“我”對(duì)調(diào)。主客顛倒

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)4.否定失當(dāng)否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。

誤例：夜間駕駛，駕駛員要嚴(yán)格控制車速，適當(dāng)加大跟車距離，隨時(shí)準(zhǔn)備停車，以防止追尾事故不再發(fā)生。解析：否定混亂，“防止”“不再發(fā)生”所表達(dá)的正是“要發(fā)生”之意，與上下文的意思相悖。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路１.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。２.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？解析：亂用否定，造成混亂。解析：雙重或多重否定造成不合邏輯。否定失當(dāng)，注意多重否定、反問(wèn)、及有否定意義的詞。如：防止、避免、忌、戒、禁止等。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑5.強(qiáng)加關(guān)系復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒(méi)有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。

誤例：他的文章寫得不長(zhǎng)，所以藝術(shù)成就很高。解析：文章“藝術(shù)成就很高”與“寫得不長(zhǎng)”不存在因果關(guān)系，但關(guān)聯(lián)詞卻強(qiáng)加了這種關(guān)系。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例題引路１.最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。２.周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。解析:去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？解析:兩句之間無(wú)因果關(guān)系,不合邏輯。強(qiáng)加因果，前后兩句之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑6.不合事理指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。

誤例：為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。解析：不合事理,用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來(lái)的、凸出來(lái)的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例題引路１.給病人做手術(shù)，過(guò)去由醫(yī)生個(gè)人決定，現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論決定，這就保證了手術(shù)的順利的進(jìn)行。２.只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識(shí)。解析:“集體討論”不是“保證”“手術(shù)順利進(jìn)行”的絕對(duì)前提。解析:“只要有……就”“是”這樣的表判斷的詞，表“水是作物存活”的充分條件，而這是不合生活事理的。不合事理注意句中的一些表示范圍、表示判斷、表示程度的詞語(yǔ)――查不合邏輯。（尤其是帶有絕對(duì)意義的詞如“全”“都”“凡”“從來(lái)”“歷來(lái)”“一定”“必須”等）

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑實(shí)戰(zhàn)演練選出下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、這種油，每斤售價(jià)125元，價(jià)值太高了。B、我從小就喜歡文學(xué)，讀過(guò)大量文學(xué)作品、小說(shuō)和詩(shī)歌。

C、八百多人，幾千條胳膊，同洪水搏斗了一夜。

D、色彩搭配是否合理，是關(guān)系到居室裝飾成敗的關(guān)鍵要素。Ｄ

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展不合邏輯1.范圍不清

2.自相矛盾

3.主客顛倒

4.否定失當(dāng)

5.強(qiáng)加關(guān)系6.不合事理抓并列短語(yǔ)，看是否存在矛盾抓相對(duì)詞及表程度、范圍的詞注意介詞“對(duì)”、“對(duì)于”注意多重否定、反問(wèn)及有否定意義的詞出現(xiàn)因果詞，查前后有無(wú)因果關(guān)系注意表范圍、判斷、程度的詞

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)課后作業(yè)（1）瀟灑人生，會(huì)心處，之乎者也矣焉哉（2）憑一腔熱血放電發(fā)光1．將下面的短語(yǔ)組成兩副對(duì)聯(lián)，每一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)已經(jīng)給出，請(qǐng)將下聯(lián)填寫在相應(yīng)的橫線上?；厥讜r(shí)憑一腔熱血平凡世界苦辣酸甜憂樂(lè)喜會(huì)心處瀟灑人生放電發(fā)光之乎者也矣焉哉做功出力處三尺講臺(tái)（1）寫給語(yǔ)文老師：上聯(lián)：平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜下聯(lián)：________________________________（2）寫給物理老師：上聯(lián)：處三尺講臺(tái)做功出力下聯(lián)：________________________________辨析并修改病句之不合邏輯：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：通過(guò)例題，總結(jié)不合邏輯的類型并且掌握不同類型的方法規(guī)律。2.過(guò)程與方法：借助不合邏輯的方法規(guī)律，學(xué)會(huì)正確辨析且修改此類病句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握病句的解題技巧，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)闡釋

不合邏輯是指在語(yǔ)法上雖然正確，但不符合概念、判斷、推理等形式邏輯以及事理邏輯的一種病句類型。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)不合邏輯1．概念不清2．自相矛盾3．主客顛倒4．否定失當(dāng)5．強(qiáng)加關(guān)系6．不合事理題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)1.概念不清概念之間有六種關(guān)系，即同一關(guān)系、種屬關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系、矛盾關(guān)系。運(yùn)用概念時(shí)，必須嚴(yán)格遵守這些關(guān)系，否則就要違背事理。

誤例：大觀園旅游紀(jì)念品商場(chǎng)里擺滿了名人字畫、根雕作品、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。解析：“名人字畫、導(dǎo)游地圖、古玩、佩飾等”不屬于“工藝品”，所以應(yīng)將“工藝品”改為“商品”。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路１.人們寧愿吃一些新鮮的梨、桃、瓜果，而不喜歡服用維生素C藥丸。２.這次代表大會(huì)包括工人代表55人，農(nóng)民代表47人，婦女代表39人，文藝界代表13人。３.在恢復(fù)與建設(shè)上，缺乏各學(xué)科專家與各項(xiàng)人才。解析:“梨、桃”屬于“瓜果”，出現(xiàn)了種屬矛盾。解析:“婦女代表”與其它代表是交叉概念。解析:“各學(xué)科的專家與其他人才”，部分全體，不能并列。概念不清：抓并列短語(yǔ)，看是否存在種屬、交叉、重復(fù)、對(duì)立的矛盾。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)2.自相矛盾同一個(gè)句子，應(yīng)該保持語(yǔ)意邏輯前后的一致性。否則，就會(huì)自相矛盾。

誤例：“土耳其季”文化推介活動(dòng)日前正在法國(guó)舉行，法國(guó)首都巴黎的埃菲爾鐵塔點(diǎn)亮與土耳其國(guó)旗同色的紅白彩燈來(lái)響應(yīng)這個(gè)活動(dòng)。解析：句中“日前”一詞的意思是“幾天前”，用于此處與“正在”矛盾。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路１.過(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。２.這增強(qiáng)了中國(guó)人民反侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。３.他是眾多死難者中幸免的一個(gè)。解析:“突然”和“漸漸”矛盾。解析:既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。

解析:既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？自相矛盾：抓相對(duì)詞及表程度、范圍的詞，看是否矛盾。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)3.主客顛倒句子表述的對(duì)象有主動(dòng)者與被動(dòng)者之分。有時(shí)表達(dá)不好，就會(huì)出現(xiàn)主客顛倒的現(xiàn)象。

誤例：在北京奧運(yùn)會(huì)上一騎絕塵的飛人博爾特，對(duì)熱愛(ài)體育的人們是不陌生的。解析：句子想表達(dá)的意思是“熱愛(ài)體育的人們了解博爾特這個(gè)名字”?！叭藗儭笔侵?，“博爾特這個(gè)名字”是客，使用介詞“對(duì)”時(shí)，主應(yīng)在前，客應(yīng)在后。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路1.在那個(gè)時(shí)候，報(bào)紙與我接觸的機(jī)會(huì)是很少的。2.居里夫人這個(gè)名字對(duì)我國(guó)人民是不陌生的。3.數(shù)學(xué)對(duì)于我不感興趣。解析:“我”和“報(bào)紙”對(duì)調(diào)。解析:“居里夫人這個(gè)名字”和“我國(guó)人民”對(duì)調(diào)。

解析:“數(shù)學(xué)”和“我”對(duì)調(diào)。主客顛倒

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)4.否定失當(dāng)否定失當(dāng)指為了增強(qiáng)表達(dá)效果，多次運(yùn)用否定，結(jié)果將本意弄反了。

誤例：夜間駕駛，駕駛員要嚴(yán)格控制車速，適當(dāng)加大跟車距離，隨時(shí)準(zhǔn)備停車，以防止追尾事故不再發(fā)生。解析：否定混亂，“防止”“不再發(fā)生”所表達(dá)的正是“要發(fā)生”之意，與上下文的意思相悖。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)例題引路１.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。２.雷鋒精神當(dāng)然要賦予它新的內(nèi)涵，但誰(shuí)又能否認(rèn)現(xiàn)在就不需要學(xué)習(xí)雷鋒了呢？解析：亂用否定，造成混亂。解析：雙重或多重否定造成不合邏輯。否定失當(dāng)，注意多重否定、反問(wèn)、及有否定意義的詞。如：防止、避免、忌、戒、禁止等。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑5.強(qiáng)加關(guān)系復(fù)句中分句間總離不開某種關(guān)系，而這種關(guān)系的外在表現(xiàn)形式就是關(guān)聯(lián)詞的使用。在一些句子中，若沒(méi)有弄清分句間是否存在某種關(guān)系，就把關(guān)聯(lián)詞強(qiáng)加于句子，則易造成病句。

誤例：他的文章寫得不長(zhǎng)，所以藝術(shù)成就很高。解析：文章“藝術(shù)成就很高”與“寫得不長(zhǎng)”不存在因果關(guān)系，但關(guān)聯(lián)詞卻強(qiáng)加了這種關(guān)系。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例題引路１.最近我這位朋友去了一趟南方回來(lái)，結(jié)果他的思想依然如故。２.周古城先生早年積極投身“五四”運(yùn)動(dòng),所以最終成為了蜚聲海內(nèi)外的著名學(xué)者和歷史學(xué)家。解析:去了南方回來(lái)思想變了，可以說(shuō)是去了一趟南方的結(jié)果，現(xiàn)在“思想依然如故”，怎么能說(shuō)是去了一趟的“結(jié)果”呢？解析:兩句之間無(wú)因果關(guān)系,不合邏輯。強(qiáng)加因果，前后兩句之間沒(méi)有必然的因果關(guān)系。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑6.不合事理指語(yǔ)句陳述的事實(shí)或表述的觀點(diǎn)不符合生活的常理或人們普遍認(rèn)同的公理。

誤例：為豐富城市生活，市政公司全面規(guī)劃，修建了三個(gè)文化廣場(chǎng)，其中一個(gè)是將二十多米的深坑夷為平地而建成的。解析：不合事理,用詞不當(dāng)，“夷為平地”一般指把高出來(lái)的、凸出來(lái)的建筑物鏟平、消除，使成為平地，不能用于“深坑”。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑例題引路１.給病人做手術(shù)，過(guò)去由醫(yī)生個(gè)人決定，現(xiàn)在規(guī)定重大手術(shù)需要集體討論決定，這就保證了手術(shù)的順利的進(jìn)行。２.只要有了水，作物就可以存活，這是最基本的常識(shí)。解析:“集體討論”不是“保證”“手術(shù)順利進(jìn)行”的絕對(duì)前提。解析:“只要有……就”“是”這樣的表判斷的詞，表“水是作物存活”的充分條件，而這是不合生活事理的。不合事理注意句中的一些表示范圍、表示判斷、表示程度的詞語(yǔ)――查不合邏輯。（尤其是帶有絕對(duì)意義的詞如“全”“都”“凡”“從來(lái)”“歷來(lái)”“一定”“必須”等）

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑實(shí)戰(zhàn)演練選出下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)（）

A、這種油，每斤售價(jià)125元，價(jià)值太高了。B、我從小就喜歡文學(xué)，讀過(guò)大量文學(xué)作品、小說(shuō)和詩(shī)歌。

C、八百多人，幾千條胳膊，同洪水搏斗了一夜。

D、色彩搭配是否合理，是關(guān)系到居室裝飾成敗的關(guān)鍵要素。Ｄ

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展不合邏輯1.范圍不清

2.自相矛盾

3.主客顛倒

4.否定失當(dāng)

5.強(qiáng)加關(guān)系6.不合事理抓并列短語(yǔ)，看是否存在矛盾抓相對(duì)詞及表程度、范圍的詞注意介詞“對(duì)”、“對(duì)于”注意多重否定、反問(wèn)及有否定意義的詞出現(xiàn)因果詞，查前后有無(wú)因果關(guān)系注意表范圍、判斷、程度的詞

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)課后作業(yè)（1）瀟灑人生，會(huì)心處，之乎者也矣焉哉（2）憑一腔熱血放電發(fā)光1．將下面的短語(yǔ)組成兩副對(duì)聯(lián)，每一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)已經(jīng)給出，請(qǐng)將下聯(lián)填寫在相應(yīng)的橫線上?；厥讜r(shí)憑一腔熱血平凡世界苦辣酸甜憂樂(lè)喜會(huì)心處瀟灑人生放電發(fā)光之乎者也矣焉哉做功出力處三尺講臺(tái)（1）寫給語(yǔ)文老師：上聯(lián)：平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜憂樂(lè)喜下聯(lián)：________________________________（2）寫給物理老師：上聯(lián)：處三尺講臺(tái)做功出力下聯(lián)：________________________________辨析并修改病句之成分殘缺或贅余：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：掌握病句基本類型之成分殘缺或贅余的基本類別及其解題技巧。2.過(guò)程與方法：掌握辨析病句的基本手法，通過(guò)練習(xí)提高辨析、修改病句的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)解讀“成分殘缺與贅余”是高考《考試說(shuō)明》規(guī)定必須掌握的六種病句類型之一。也是高考?？嫉牟【漕愋椭?。

成分殘缺一般主要表現(xiàn)在主、謂、賓、關(guān)聯(lián)詞及介賓短語(yǔ)中相應(yīng)的介詞和賓語(yǔ)殘缺。

句子成分贅余，指句子中有多余的成分，造成了語(yǔ)意重復(fù)或句子意思不通。

題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)成分殘缺

成分殘缺

缺主語(yǔ)缺謂語(yǔ)缺賓語(yǔ)缺少必要的虛詞或附加成分缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)濫用介詞造成主語(yǔ)殘缺暗中更換主語(yǔ)濫用省略，使分句中主語(yǔ)殘缺另起爐灶而殘缺缺少謂語(yǔ)中心詞缺動(dòng)詞的賓語(yǔ)缺介詞的賓語(yǔ)題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)1.濫用介詞和“介詞……方位詞”格式或“使”字，造成主語(yǔ)殘缺。

介賓短語(yǔ)不能作主語(yǔ)，答題時(shí)應(yīng)抓重點(diǎn)介詞，例如（由于、通過(guò)、經(jīng)過(guò)、由于、為了）例1.在這部作品中，并沒(méi)有給人們多少正面的鼓勵(lì)和積極的啟示；相反，其中一些情節(jié)的負(fù)面作用倒是不少。（誤用介詞結(jié)構(gòu)“在……中”，使句子缺主語(yǔ)，應(yīng)把“在這部作品中”改為“這部作品”。）例2.從大量觀測(cè)的事實(shí)中告訴我們，要掌握天氣的連續(xù)變化，最好每小時(shí)都進(jìn)行觀測(cè)。(應(yīng)改為“大量觀測(cè)的事實(shí)告訴我們……”。

)一、主語(yǔ)殘缺題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)2.暗中更換主語(yǔ)造成主語(yǔ)殘缺例:比賽地點(diǎn)在天安門金水橋前，沿著長(zhǎng)安街、二環(huán)路等規(guī)定路線跑完全程42.195公里。運(yùn)動(dòng)員題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練1.不能把前一分句的賓語(yǔ)當(dāng)作后一分句的主語(yǔ)。應(yīng)加上“這顆珍珠”１.一位農(nóng)民向國(guó)家文物部門獻(xiàn)出了一枚祖?zhèn)鞯拇箢w粒珍珠，具有極高的觀賞、保存價(jià)值。2.教育部實(shí)施的學(xué)歷證書電子注冊(cè)即將推行，這將會(huì)給假文憑致命一擊，使假文憑無(wú)藏身之地，最終退出歷史舞臺(tái)。2.在“注冊(cè)”的后面加“制度”題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)二、謂語(yǔ)殘缺1.一句話說(shuō)了主語(yǔ)，還沒(méi)有說(shuō)謂語(yǔ)，卻另處起一個(gè)頭，造成謂語(yǔ)殘缺。

例：一天，剛剛下班的李師傅在回家的路上，突然，一個(gè)叫花子模樣的中年男子向他伸出一雙臟兮兮的手。在“李師傅”的后面加上“走”題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)二、謂語(yǔ)殘缺2.缺少謂語(yǔ)中心詞（與賓語(yǔ)呼應(yīng)）

謂語(yǔ)的中心詞指的就是在整個(gè)謂語(yǔ)中，真正起謂語(yǔ)作用的詞,或者說(shuō)謂語(yǔ)主句里，表示動(dòng)作的那個(gè)詞。

例如：我十分喜歡語(yǔ)法課。這里的“十分喜歡”是謂語(yǔ)部分，其中的“喜歡”是謂語(yǔ)中心詞。

解析：在“繼續(xù)”后加“實(shí)施”。練習(xí)：“哥倫比亞”號(hào)機(jī)毀人亡令人痛惜，但這沒(méi)有影響到美國(guó)民眾對(duì)航天飛機(jī)的熱情，約七成以上美國(guó)人認(rèn)為應(yīng)該繼續(xù)航天飛機(jī)計(jì)劃。題目介紹

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612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)四、缺少必要的虛詞或附加成分

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)五、缺關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑成分贅余

指句子中出現(xiàn)了表達(dá)相同意思，起相同作用的成分或不必要的成分。1.成分贅余包括主語(yǔ)贅余、謂語(yǔ)贅余、賓語(yǔ)贅余和修飾成分贅余。2.從贅余的性質(zhì)來(lái)看，可分：堆砌詞語(yǔ)、詞義重復(fù)、畫蛇添足等。

注意：查找語(yǔ)句是否重復(fù)可以：分析中心詞，對(duì)照修飾詞，注意抓近義詞（重要的有左右、大約、近、上下等）看句中是否有重疊的意思。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

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612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑A．堆砌詞語(yǔ)(1）昨天是轉(zhuǎn)會(huì)截止日期的最后一天，中國(guó)足協(xié)又接到25名球員遞交的轉(zhuǎn)會(huì)申請(qǐng)。(“最后一天”跟“截止日期”重復(fù)，應(yīng)刪除其一)(2）他們按照民主程序，選出了自己信任的村長(zhǎng)，負(fù)責(zé)掌握管理全村的行政事務(wù)。(“掌握管理”與前面的“負(fù)責(zé)”內(nèi)容重疊，有堆砌詞語(yǔ)的毛病，宜將其刪去)(3）上海交響樂(lè)迷中近六成的人士收入并不豐厚，難以承受百元以上甚至數(shù)百元的高價(jià)票。（“百元以上”包括“數(shù)百元”）(4)消費(fèi)者一旦被認(rèn)定受到經(jīng)營(yíng)者的精神損害，經(jīng)營(yíng)者將支付至少五萬(wàn)元以上的精神賠償。(應(yīng)去掉“至少”或“以上”)B．語(yǔ)義重復(fù)(1）他平時(shí)總是沉默寡言，但只要一到學(xué)術(shù)會(huì)議上談起他那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，就變得分外活躍而健談多了。（句的“分外多了”修飾成份重復(fù)，可刪去其中一個(gè)。)(2）在甲A聯(lián)賽期間，非常酷愛(ài)足球的老爸常常對(duì)著電視看到深夜，惹得老媽嘮嘮叨叨。（“非?！迸c“酷”語(yǔ)意重復(fù)）

C.虛詞多余

(1）出人意料的是，今年三月，物價(jià)的下跌，后來(lái)慢慢地穩(wěn)定了。(有了助詞“的”，句子成了短語(yǔ)，意思變?yōu)椤跋碌狈€(wěn)定了，可將“的”刪去)(2）這些問(wèn)題，可以訴諸于司法部門來(lái)解決。(“諸”即“之于”的合音字，與其后的“于”重復(fù)，可將“于”刪去)(3）為什么火上舞蹈者的腳掌不會(huì)被燒傷呢？原因之一是因?yàn)槲璧刚卟煌５靥S，兩只腳掌交替地接觸炭火，每次接觸的時(shí)間都很短。（“原因”與“因?yàn)椤敝貜?fù)）

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)課后作業(yè)1.當(dāng)今已經(jīng)很少有人會(huì)像以前那樣的閑情逸致，拿出一本小說(shuō)，從頭到尾地閱讀一遍，欣賞其委婉動(dòng)人的故事。修改___________________________________2.閃閃發(fā)光的銀塊，如果加工成極其細(xì)小、只有十分之幾微米的銀粉時(shí)，會(huì)變成黑色的，這是為什么呢？修改___________________________________3.這句話后面，包含了多么豐富的無(wú)聲的潛臺(tái)詞啊。修改___________________________________4.在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂(lè)制作”等體驗(yàn)性強(qiáng)、新鮮有趣的課程。修改___________________________________1.成分殘缺。缺少謂語(yǔ)“有”，改為“很少有人會(huì)有像以前那樣的閑情逸致”

2．關(guān)聯(lián)詞殘缺，在“會(huì)”前加上“就”，構(gòu)成“如果……就……”。3.“無(wú)聲”贅余，因“潛臺(tái)詞”即“不明說(shuō)的言外之意”，已含有“無(wú)聲”的意思。4.重復(fù)贅余，“尤其”與“更”刪去一個(gè)。辨析并修改病句之搭配不當(dāng)：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：通過(guò)例題，掌握搭配不當(dāng)?shù)某Ｒ?jiàn)類型。2.過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)基本的解題技巧和規(guī)律，學(xué)會(huì)正確辨析且修改病句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度和層面分辨和識(shí)別病句，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)題目介紹

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他馬上召集常委會(huì)進(jìn)行研究，統(tǒng)一安排了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)的內(nèi)容、時(shí)間和出席人員，以及會(huì)議中應(yīng)注意的問(wèn)題。題目介紹

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612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練1：人類有雙聰明能干的手，才能創(chuàng)造更美好的生活。解析：這句話的定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)。中心語(yǔ)是“手”，“能干”可以與“手”搭配，但“聰明”卻不能與“手”搭配，可改為“靈巧”。正確改法：人類有雙靈巧能干的手，才能創(chuàng)造更美好的生活。訓(xùn)練2：你知道每斤蜂蜜中包含蜜蜂的多少勞動(dòng)嗎？據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀造一斤蜜，大約要采集50萬(wàn)朵的花粉。解析：這是限制性定語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“50萬(wàn)朵”與“花粉”不能搭配，應(yīng)改為“50萬(wàn)朵花的花粉”。題目介紹

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612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)訓(xùn)練1：聽(tīng)完英雄的事跡后，同學(xué)們激烈地鼓掌。解析：這句話的“激烈地鼓掌”犯了狀語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)病，應(yīng)改為“熱烈地鼓掌”。訓(xùn)練2：我憤怒地瞪了那個(gè)高個(gè)子一眼，狠狠地轉(zhuǎn)過(guò)身去。解析：兩個(gè)狀語(yǔ)“憤怒地”和“狠狠地”應(yīng)調(diào)換位置，改成“狠狠地瞪了一眼”和“憤怒地轉(zhuǎn)過(guò)身去”，這樣更能體現(xiàn)出“我”對(duì)“高個(gè)子”的厭惡、憤怒之情，語(yǔ)句的意思表達(dá)得也更明確。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)1.一面與兩面搭配不當(dāng)例：電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并廣泛滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)練并造就一批專門技術(shù)人才。解析：前面的句子說(shuō)的是“能否”兩種情況，后面說(shuō)的是“要……”一種情況，事理上說(shuō)不通，應(yīng)該在“要……”之前加上“能否”才能搭配。訓(xùn)練1：我們能不能培養(yǎng)出“四有”新人，是關(guān)系到我們黨和國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育戰(zhàn)線的根本任務(wù)。解析:“能不能”是兩面，“是……根本任務(wù)”是一面，這里是兩面對(duì)一面搭配不當(dāng)，刪去“我們能不能”。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑解析:“無(wú)論”與“也”不搭配，應(yīng)把“也’改為“都”。屬于關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不搭配的情況。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)歸納拓展

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)課后作業(yè)辨析并修改病句之結(jié)構(gòu)混亂：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：掌握病句基本類型之結(jié)構(gòu)混亂的基本類別及其解題技巧。2.過(guò)程與方法：掌握辨析病句的基本手法，通過(guò)練習(xí)提高辨析、修改病句的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)考點(diǎn)解讀造成結(jié)構(gòu)混亂的原因，主要有：1.句式雜糅2.藕斷絲連3.中途易轍4.反客為主題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)一、句式雜糅題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練1.句式雜糅，去掉“取得的”或“靠的”。

1.目前，我國(guó)是聯(lián)合國(guó)“人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”中入選項(xiàng)目最多的國(guó)家，這一成績(jī)主要靠的是社會(huì)各界的共同努力取得的。2.多年來(lái)曾被計(jì)劃經(jīng)濟(jì)束縛下的人們也覺(jué)悟起來(lái)。2.句式雜糅，“曾被……束縛”與“在……束縛下”混用，任選一種即可。1.本著……為原則--本著……原則；以……為原則

2.以……即可--以……為宜；……即可

3.是為了……為目的的--以……為目的的；是為了……

4.對(duì)于……問(wèn)題上--對(duì)于……問(wèn)題；在……問(wèn)題上

5.由于……下--由于……；在……下

6.原因是……造成的--原因是……；是由……造成的

7.經(jīng)過(guò)……下--經(jīng)過(guò)……；在……下

8.出于……決定的--是出于……；是由……決定的常見(jiàn)的雜糅句式9.借口……為名--借口……；以……為名

10.是因?yàn)椤脑?-是因?yàn)椤?；……是原?/p>

11.有……組成--有……；由……組成

12.靠的是……取得的--靠的是……；是……取得的13.關(guān)鍵在于……是十分重要的--關(guān)鍵于……；……

是十分重要的

14.圍繞以……為中心--圍繞……中心；以……為中心

15.大多以……為主--大多是……；以……為主

16.成分是……配制而成的--成分是……；由……配置而成的17.是由于……的結(jié)果--是由于……；是……的結(jié)果題目介紹

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612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)課后作業(yè)1.作家觀察細(xì)致，一泓清泉、汩汩流水、朗朗歌聲，都能激發(fā)他的靈感，都能從中找到抒情敘事的切入點(diǎn)。修改:___________________________________2.責(zé)任感是沉甸甸的，為我們社會(huì)所需要，每個(gè)人都應(yīng)該具備，在所有價(jià)值中它處于最高的位置是毋庸置疑的。修改:___________________________________3.關(guān)于《紅樓夢(mèng)》后40回的作者是誰(shuí)這個(gè)問(wèn)題，紅學(xué)家歷來(lái)有不同的說(shuō)法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說(shuō)法為準(zhǔn)。修改:___________________________________1.中途易轍，暗換主語(yǔ)。應(yīng)在第二個(gè)“都能”前加“他”。

2．藕斷絲連。句子到“位置”處即可，結(jié)構(gòu)已完整，后面的內(nèi)容應(yīng)另起一句，并補(bǔ)出主語(yǔ)，改為“……位置，這是毋庸置疑的”。3.句式雜糅?！安捎玫氖且浴瓰闇?zhǔn)”錯(cuò)誤，這是將“采用的是……”和“以……為準(zhǔn)”兩種句式雜糅在一起。只能選擇一種句式，可改為“現(xiàn)在大家一般采用的是高鶚續(xù)作這一說(shuō)法為準(zhǔn)”。辨析并修改病句之語(yǔ)序不當(dāng)：誦讀法、合作探究法、激疑質(zhì)疑法

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)1.知識(shí)與能力：通過(guò)例題，總結(jié)語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念愋筒⑶艺莆詹煌愋偷姆椒ㄒ?guī)律。2.過(guò)程與方法：借助語(yǔ)序不當(dāng)?shù)姆椒ㄒ?guī)律，學(xué)會(huì)正確辨析且修改此類病句。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握病句的解題技巧，提高對(duì)病句的分析能力，進(jìn)一步提升自己的語(yǔ)言綜合表述能力。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)句子結(jié)構(gòu)成分題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)序不當(dāng)

語(yǔ)序不當(dāng)主要指句子中詞語(yǔ)或分句的順序不符合語(yǔ)法習(xí)慣或事理。主要有多項(xiàng)定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、多項(xiàng)狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)、定語(yǔ)狀語(yǔ)錯(cuò)位、虛詞位置不當(dāng)、并列短語(yǔ)位置不當(dāng)、分句位置不當(dāng)?shù)葞追N。題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)一、定語(yǔ)位置不當(dāng)

多重定語(yǔ)的排列順序?yàn)椋侯I(lǐng)屬性定語(yǔ)+數(shù)量定語(yǔ)+動(dòng)詞性定語(yǔ)+形容詞性定語(yǔ)+名詞性定語(yǔ)。例:國(guó)家隊(duì)里的一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的女籃球教練。

國(guó)家隊(duì)里的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量性的）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語(yǔ)）優(yōu)秀的（形容性的）籃球（名詞）女（名詞）教練。

另外，帶“的”的定語(yǔ)放在不帶“的”的定語(yǔ)前。（復(fù)雜的定語(yǔ)要放在簡(jiǎn)單的定語(yǔ)前）題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)實(shí)戰(zhàn)演練1.我國(guó)棉花的生產(chǎn)，長(zhǎng)期不能自給。（定語(yǔ)與中心語(yǔ)位置顛倒，應(yīng)該為：我國(guó)生產(chǎn)的棉花，長(zhǎng)期不能自給。）2.廣大的農(nóng)村青年表現(xiàn)出無(wú)比的走社會(huì)主義的熱情。（定語(yǔ)“無(wú)比”錯(cuò)放在狀語(yǔ)的位置上而造成病句，應(yīng)該將“無(wú)比”放至“熱情”之前。）3.首汽集團(tuán)今天上午開通電子商務(wù)網(wǎng)站，成為第一家國(guó)內(nèi)開展網(wǎng)上電子商務(wù)租車的旅游企業(yè)。（表領(lǐng)屬性的或時(shí)間處所的“國(guó)內(nèi)”應(yīng)放在指稱或數(shù)量詞語(yǔ)“第一家”的前面）題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)多項(xiàng)狀語(yǔ)正確順序:表目的或原因的介賓短語(yǔ)+表時(shí)間或處所的名詞或介賓短語(yǔ)+表范圍或頻率的副詞+表對(duì)象的介賓短語(yǔ)+表情態(tài)的動(dòng)詞或形容詞例:許多同學(xué)在教室里昨天都同他展開了激烈地辯論。許多同學(xué)昨天（時(shí)間）在教室里（地點(diǎn)）都（范圍）同他（對(duì)象）展開激烈地（情態(tài)）辯論。二、狀語(yǔ)位置不當(dāng)題目介紹

612345課前課中課后課前預(yù)習(xí)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)三、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆，順序不當(dāng)1.把定語(yǔ)誤放在狀語(yǔ)的位置上（1）這個(gè)問(wèn)題在群眾中廣泛引起了議論。（2）漁民們滿懷豐收的喜悅，一筐一筐地抬著鮮魚，走回村子。（3）夜深人靜，想起今天一連串發(fā)生的事情，我怎么也睡不著。改為：“廣泛”應(yīng)移至“議論”前作定語(yǔ)：“引起了廣泛的議論。”改為：“抬著一筐一筐的鮮魚，走回村子?！备臑椋骸耙股钊遂o，想起今天發(fā)生的一連串事情，我怎么也睡不著?！?/p>

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主學(xué)習(xí)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)自主學(xué)習(xí)三、定語(yǔ)狀語(yǔ)混淆，順序不當(dāng)2.把狀語(yǔ)誤放在定語(yǔ)的位置上（1）這是一個(gè)無(wú)疑的英明決策。（2）這次會(huì)議，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，大家交換了廣泛的意見(jiàn)。（3）聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事松浦晃一郎日前撰文說(shuō)，如果世界各國(guó)不采取及時(shí)措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇。改為:“無(wú)疑”應(yīng)移至“是”前作狀語(yǔ)：“這無(wú)疑是一個(gè)英明的決策?！备臑?“這次會(huì)議，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量的問(wèn)題，大家廣泛地交換了意見(jiàn)?！备臑?“如果世界各國(guó)不及時(shí)采取措施，全球?qū)⒚媾R淡水危機(jī)，由此可能引發(fā)“爭(zhēng)水之戰(zhàn)”的悲劇?！?/p>

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑四、虛詞位置不當(dāng)例句：我們?nèi)绻炎约簢?guó)內(nèi)的事情不努力搞好，那么在國(guó)際上就很難有發(fā)言權(quán)了。（“把”字句，否定副詞應(yīng)該在“把”字之前）。1.副詞位置不對(duì)（1）如果趁現(xiàn)在不趕快檢查一下代耕工作，眼前地就鋤不好。（2）迎面吹來(lái)的寒風(fēng)不禁使我打了個(gè)冷顫。（3）他把這個(gè)問(wèn)題不放在心上。改為：“不”字應(yīng)移到“趁現(xiàn)在”之前。改為:“迎面吹來(lái)的寒風(fēng)使我不禁打了個(gè)冷顫?！备臑?“不”應(yīng)移到介詞結(jié)構(gòu)“把這個(gè)問(wèn)題”之前?！鞍选弊志洌氨弧弊志渲杏蟹穸ㄔ~，應(yīng)將否定詞分別放在“把”“被”之前。

612345課前課中課后課前習(xí)標(biāo)出示學(xué)標(biāo)自主習(xí)標(biāo)互動(dòng)解疑歸納拓展課后作業(yè)互動(dòng)解疑四、虛詞位置不當(dāng)注意：復(fù)句中，兩個(gè)分