2025屆新高考語文精準復(fù)習：古代詩歌鑒賞綜合訓練

2025屆新高考語文精準復(fù)習

古代詩歌鑒賞綜合訓練“五步驟”準確解答選擇題步驟1正確理解詩句意思步驟2準確分析意象、意境步驟3準確分析技巧手法步驟4準確把握作者情感步驟五準確把握語言風格“4步驟”準確解答主觀題步驟1抓標題步驟2看作者步驟3析注釋步驟4巧翻譯鑒賞要點1.讀懂詩歌。了解詩歌的結(jié)構(gòu)章法和基本特點，對我們把握詩歌的層次內(nèi)容和詩歌大意有著重要作用。2.掌握語言。詩歌語言受字數(shù)、句數(shù)和格律的嚴格控制，在語法上主要表現(xiàn)為改變詞性、顛倒詞序、省略句子成分等現(xiàn)象。了解詩歌語言組織的規(guī)律，就能迅速進入詩歌的語境，進而把握詩歌情感。3.抓住關(guān)鍵。抓標題、看作者、析時代、抓意象、賞典故（2023·全國2卷·高考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。湖上晚歸林逋臥枕船舷歸思清，望中渾恐是蓬瀛。橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴。翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎。依稀漸近誅茅地[注]，雞犬林蘿隱隱聲。【注】誅茅地：詩中指人的居所。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩人描寫自己乘船歸家途中所見，筆下畫面隨著行程逐次展開，自然流暢。B.詩人眼中的景物在秋日余暉的映照之下，有動有靜，多姿多彩，令人愉悅。C.詩人如處仙境的感覺被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化。D.詩人調(diào)動多種感官，從不同的角度進行描寫，狀物生動，筆觸鮮活而細膩。C.“被人居之地的雞鳴狗吠之聲破壞，心情也發(fā)生了變化”錯。尾聯(lián)寫不知不覺地到達了詩人居住的小島，遠遠地就能聽到雞鳴、犬吠之聲。誅茅地，引用屈原作品中的句子，“寧誅鋤草茅，以力耕乎”，作者以此表明自己甘心隱逸、不求名利的決心?！半u犬林蘿”之聲更增添了生活氣息，這聲音并未破壞詩人美好的感覺，心情也仍然是愉快的，并未發(fā)生變化。C16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查學生評價詩歌觀點態(tài)度，鑒賞詩歌內(nèi)容、情感的能力。

“以我觀物，故物皆著我之色彩”，用自己的眼光、情感來看事物，所以萬物都帶有我自己的主觀色彩。這是“有我之境”。

詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”，寫詩人頭枕船舷，歸意極濃?！芭P枕”二字寫出詩人姿態(tài)的隨意，表露內(nèi)心的愉悅閑適。正因為這樣的心境，使詩人眼中所見都帶有了主觀色彩。首先是“望中渾恐是蓬瀛”，詩人舉目四望，周圍碧波蕩漾、云霧茫茫，小船好像正在蓬瀛仙界里穿行。這山這湖詩人并非首次見到，但因為要回到家中，心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。

接著寫“橋橫水木已秋色，寺倚云峰正晚晴”，時值秋天、色彩斑斕，小橋流水、山寺云峰，都在夕陽晚照之中顯得非常寧靜，它們似乎都不想打攪詩人的思緒，也好像正享受著璀璨晚霞的沐浴?！皹驒M、寺倚”，表現(xiàn)出景物悠然的狀態(tài)，也委婉地抒寫出作者并不急于回家，而是很喜歡這種幽靜和安閑的行程。其實自然景物并不帶有感情色彩，正因詩人自己內(nèi)心的寧靜閑適投注其上，在詩人眼里景物才呈現(xiàn)出悠然、寧靜的狀態(tài)。

最后是“翠羽濕飛如見避，紅蕖香裊似相迎”，剛下過一陣小雨，鳥兒的翅膀濕漉漉的，正安靜地棲息在水草邊?？椭鄣拇瑯@動了它，鳥兒趕緊振翅飛走。湖面上微風輕拂，粉紅色的荷花姿態(tài)婀娜，仿佛正在熱情地歡迎詩人的歸來。作者采用擬人手法，“如見避、似相迎”，細膩生動地展現(xiàn)了湖面上的動植物，也傳達出詩人愉悅的心情。如果詩人歸心似箭，就會心有旁騖，不可能如此細心地進行觀察和描摹。16.王國維說：“以我觀物，故物皆著我之色彩。”這一觀點在本詩中是如何得到印證的？請簡要分析。答案：①詩歌首聯(lián)“臥枕船舷歸思清”透露出愉悅閑適之心境，全詩景物都籠罩上詩人的主觀色彩。②詩歌第二句寫小船仿佛在仙境穿行，詩人心情愉快，因而眼中所見景色也格外美麗。③詩歌頷聯(lián)寫夕陽晚照中小橋流水、山寺云峰悠然寧靜的狀態(tài)，恰是詩人內(nèi)心寧靜閑適的投射。④詩歌頸聯(lián)描寫歸飛的小鳥和水中的紅蓮，“如見避、似相迎”，運用擬人手法寫鳥兒避人飛走，荷花熱情歡迎，描寫細膩，同樣傳達出詩人回家之時愉悅閑適的心情。（2023·全國1卷·高考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。答友人論學林希逸逐字箋來學轉(zhuǎn)難①，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。賣花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學者魏了翁，號鶴山。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.詩的首聯(lián)描述了當時人們不畏艱難、努力學習圣人之道的學術(shù)風氣。B.詩人認為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。C.頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強調(diào)要獲得真正學識必須親自鉆研。D.詩人采用類比等方法闡明他的治學主張，使其淺近明白、通俗易懂。AA.“不畏艱難、努力學習圣人之道的學術(shù)風氣”錯誤，“學轉(zhuǎn)難”表明用“逐字箋”的學習方法難以理解經(jīng)典真諦，且“逢人個個說曾顏”也并非指努力學習圣人之道，而是諷刺當下人們對圣人之道的學習流于表面。16.詩的尾聯(lián)提到魏了翁的名言：“不欲于賣花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也?！苯Y(jié)合本詩主題，談?wù)勀銓@句話的理解?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩句內(nèi)涵，把握詩歌主題的能力。

由題干可知，首先要把握魏了翁名言的意思?！安挥谫u花擔上看桃李，須樹頭枝底方見活精神也”是說在樹頭枝底觀賞桃李才能體會到其活潑潑的精神狀態(tài)。

接著把握本詩尾聯(lián)的內(nèi)容并結(jié)合詩歌的主題來談自己的理解?！百u花擔上看桃李，此語吾今憶鶴山”是說大家在肩挑的擔子上觀看鮮花，在喧鬧的酒樓上欣賞音樂，根本想象不到桃李綻放的盛況，也不可能體會到絲竹管弦的精妙。結(jié)合詩歌的標題“答友人論學”可知：此處用“看桃李”來喻指做學問，以“樹頭枝底”來喻指學問的本源，詩人以此說明要想獲得學問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態(tài)。答案：此處用“看桃李”來喻指做學問，以“樹頭枝底”來喻指學問的本源，詩人以此說明要想獲得學問的真諦需要回歸本源，這就如同觀賞桃李，賣花擔上的桃李雖美，但離開“樹頭枝底”，沒有了活力，唯有到樹頭枝底才能體會到其活潑的精神狀態(tài)。（2022·全國2卷·高考真題）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。送

別李

白尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知，詩人的友人即將乘船出發(fā)，沿水路駛往三峽方向。B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美，而友人的風采正與這美景相稱。C.本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D.詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩歌內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。B.“而友人的風采正與這美景相稱”錯，結(jié)合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說即將去的那里的風景一直為世人所傳頌，友人到了一定會很喜歡，沒有選項中意思。B16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查學生理解詩歌思想感情分析寫作技巧的能力?！帮S颯蘆花復(fù)益愁”意思是說在這蘆花被風吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結(jié)尾“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”寫遠眺友人的船帆已經(jīng)看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌，以景結(jié)情，委婉含蓄，詩人遠望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復(fù)返的長江水作結(jié)，景象中融入了詩人萬般情結(jié)，與友人分別后的孤獨寂聊凄冷的心境讓讀者能夠以形象的畫面中身臨其境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力?！敬鸢浮?/p>

①寓情于景：詩人送別友人，遇蘆花颯颯作響，離愁更甚，此景烘托了詩人與友人分別的依依不舍的離情。②以景結(jié)情：詩人以消失不見的船帆和“空自流”的長江之景作結(jié)，孤寂凄冷的意境更加襯托出離愁別緒的濃重。（2024·山東煙臺一?！じ呖寄M）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。晚秋長沙蔡五侍御飲筵送殷六參軍歸澧州覲?、俣鸥咽啃老嘧R，慈顏②望遠游。甘從投轄飲③，肯作置書郵④。高鳥黃云暮，寒蟬碧樹秋。湖南冬不雪，吾病得淹留?！咀ⅰ竣儆P省：指探望雙親。②慈顏：指父母的容顏。③投轄飲：《漢書·陳遵傳》記載，“遵嗜酒，每大飲，賓客滿堂，輒關(guān)門，取客車轄投井中，雖有急，終不得去”。④置書郵：傳遞信件、文書的驛使。大意:很高興認識品學俱佳之士，知道你探望雙親去州遠游。俺愿參與蔡侍御張羅的投轄飲。你肯否為俺傳遞書信到澧州?高鳥飛過黃云日已暮，碧樹寒蟬鳴叫天已秋。到了冬天湖南也不下雪，因生病俺不得不再此淹留。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)次句從父母的期望著筆，表現(xiàn)了殷六志在四方、理想高遠的人生追求。B.頷聯(lián)下句借一“肯”字，形象刻畫出詩人意欲托人傳遞書信時的微妙心理。C.頸聯(lián)由高鳥暮云、寒蟬碧樹構(gòu)成的晚秋之景，渲染出一種濃重的送別氛圍。D.尾聯(lián)交代了詩人因病淹留長沙而不得歸鄉(xiāng)的情狀，與上文的請托形成呼應(yīng)?！窘馕觥勘绢}考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和分析的能力。A.“表現(xiàn)了殷六志在四方、理想高遠的人生追求”錯誤，“慈顏望遠游”的意思是：父母慈祥的面容望向遠方游子。此句是從對面落筆，借父母雙親思子，表達殷六的思歸之切。A16.本詩表達了詩人豐富的情感，請結(jié)合全詩簡要概括?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌情感的能力。

鑒賞詩歌情感可以抓住表現(xiàn)情感的詞，如本詩第一句的“欣”，意思是“佳士們欣喜地認識”，表達杜甫結(jié)識佳士們的欣喜之情。

可以通過分析敘事，來把握詩人情感，詩歌最后一句“吾病得淹留”，意思是“我因病得以久留此地”，流露出杜甫生病的傷感，以及因病滯留他鄉(xiāng)不能回家的惆悵之情。

所以，由第二句“慈顏望遠游”及題目中的“送殷六參軍歸澧州覲省”可知，不能回家的杜甫，看到要回家“探望雙親”的殷六，心里非常羨慕。

當然，可以從題目“晚秋長沙蔡五侍御飲筵”及詩歌第三句“甘從投轄飲”得知詩歌寫作背景，在酒宴上，杜甫也要表達對主人蔡五熱情好客的感激，所以引用典故，贊美主人的好飲與唯恐招待不周。結(jié)合注釋，以及詩歌里的“甘”字，可以看出杜甫要表達的主勤客歡之意。

另外，可以通過詩歌中的景物描寫，揣摩詩人情感，“湖南冬不雪”，對應(yīng)的是家鄉(xiāng)風物的不同，自然牽動離愁與思鄉(xiāng)之情，詩人想念家中親友，并解釋了不能早歸的原因“吾病得淹留”?！敬鸢浮竣賹Y(jié)識佳士的欣喜，對蔡五好客重情的感念，對殷六歸家探親的艷羨；②對故鄉(xiāng)親朋的思念，對歸家不得的惆悵，對自己病情的傷懷。（2024·東北三校二?！じ呖寄M）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。法惠寺橫翠閣（節(jié)選）蘇軾春來故國歸無期，人言悲秋春更悲。已泛平湖思濯錦，更看橫翠憶峨眉。雕欄能得幾時好，不獨憑欄人易老。百年興廢更堪哀，懸知草莽化池臺。游人尋我舊游處，但覓吳山橫處來。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.歲月流逝，歸期渺無，作者用春比秋悲的說法，將思鄉(xiāng)愁緒展現(xiàn)得更為濃烈。B.三四句緊承思鄉(xiāng)之情，懷念過往，回憶起在家鄉(xiāng)泛舟平湖、觀覽群山的情景。C.由“平湖”思及“濯錦”、由“橫翠”憶及“峨眉”，聯(lián)想自然，對仗工整，圓轉(zhuǎn)流動D.詩中暗用了李煜“雕欄玉砌應(yīng)猶在”和“獨自莫憑欄”等詞句，反其意而用之。【解析】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。B.“回憶起在家鄉(xiāng)泛舟平湖、觀覽群山的情景”理解錯誤。三四句是虛實結(jié)合，“平湖”“橫翠”為眼前所見，是實寫；“濯錦”“峨眉”，為家鄉(xiāng)之景，為虛寫。B16.最后四句，詩人情感經(jīng)歷了怎樣的變化？請簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析詩歌思想感情的能力?！鞍倌昱d廢更堪哀，懸知草莽化池臺”，詩句意為“百年興廢，轉(zhuǎn)眼即過，更使我無限傷悲。我知道，這華美的樓臺，也很快會成為荒草”，“百年興廢”感慨人事代謝、歲月滄桑變遷；料想將來這里的池臺會變?yōu)椴菝?。許多現(xiàn)在很美好的東西，終有一天會由盛轉(zhuǎn)衰，不再美好。表達出作者對歲月滄桑變遷的悲嘆；“游人尋我舊游處，但覓吳山橫處來”，兩句意思是，可是，那時定然有游人尋覓我的游蹤，在這吳山橫翠之處，留連忘返，觀望徘徊。詩人自信多年后一定會有人因?qū)ぴ娙说挠污櫠絽巧絹?。到此，詩人的情感由悲嘆轉(zhuǎn)為曠達、灑脫?！敬鸢浮?/p>

①詩人的情感由悲嘆轉(zhuǎn)為曠達、灑脫。②“百年”兩句感慨人事代謝、歲月滄桑變遷。詩人由百年興廢推知“草莽”與“池臺”的轉(zhuǎn)化。③“游人”兩句，詩人自信多年后一定會有人因?qū)ぴ娙说挠污櫠絽巧絹?。?024·8T聯(lián)考二模·高考模擬）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。夜坐（其二）龔自珍沉沉心事北南東，一睨人材海內(nèi)空。壯歲始參周史①席，髫年②惜墮晉賢風。功高拜將成仙③外，才盡回腸蕩氣中。萬一禪關(guān)④砉然⑤破，美人如玉劍如虹?！咀ⅰ竣僦苁罚涸^周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此處詩人以賢者在下位的老子自況。②髫（tiáo）年：幼童時期。③拜將成仙：拜將，這里指韓信得到登壇拜將的殊榮；成仙，這里暗指張良在功成名就后，轉(zhuǎn)而追求神仙修煉之術(shù)。④禪關(guān)：喻指清王朝所施行的嚴苛思想統(tǒng)治和束縛人才的種種清規(guī)戒律。⑤砉hu?。合舐曉~（砉xū皮骨相離聲：砉然.砉huā象聲詞）15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)“一睨人材海內(nèi)空”與詩人的《己亥雜詩》中“萬馬齊喑究可哀”異曲同工，都表現(xiàn)了人才不得重用的悲哀。B.“壯歲”“髫年”兩句先言壯年再言幼年，顛倒時序，強調(diào)自己之所以身居類似老子的高位，得益于早年葆有的魏晉風骨。C.頸聯(lián)巧借典故，表達自己雖有超出韓信居功拜將、張良功后“成仙”的理想抱負，此刻只能將才華寄托在詩文之中。D.本詩抒情兼以議事，剛?cè)岵?，兼融壯懷與哀怨；語言精練又意蘊豐富，如“惜”“外”“萬一”等詞就值得反復(fù)咀嚼?！窘馕觥緽.擔任“高位”理解錯誤。此聯(lián)用典意在表現(xiàn)詩人自幼即養(yǎng)成像晉代名士那樣狂放、倨倀的性格，“壯歲”卻不得不茍且偷生。B16.這首詩和莊子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”這一象聲詞，但在文中的作用卻有很大不同，請結(jié)合兩個文本簡要分析?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌語言和結(jié)構(gòu)特點的能力。

“庖丁為文惠君解牛，手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踦，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音”文章開始是一段惟妙惟肖的“解?！泵鑼?。作者以濃重的筆墨，文采斐然地表現(xiàn)出庖丁解牛時神情之悠閑，動作之和諧。全身手、肩、足、膝并用，觸、倚、踩、抵相互配合，一切都顯得那么協(xié)調(diào)瀟灑?！绊谷豁懭弧保鑼懪５墓侨夥蛛x的聲音，聲形逼真。

本詩“萬一禪關(guān)砉然破，美人如玉劍如虹”尾聯(lián)寫如果束縛人們思想的關(guān)卡能被打破，將出現(xiàn)天下英才大展宏圖的局面，表達了作者的期待?！绊谷弧边@一象聲詞描述突破束縛的聲音。結(jié)構(gòu)上，首聯(lián)“沉沉心事北南東”，尾聯(lián)下句“美人如玉劍如虹”，“砉然”這一象聲詞照應(yīng)上文，引出下文?！敬鸢浮?/p>

①莊子用“砉然”描述庖丁解牛之初，牛的皮肉筋骨輕快分離的聲音，以合乎音樂的美妙節(jié)奏來表現(xiàn)庖丁技藝的純熟。②本詩用“砉然”描述突破束縛的聲音，表現(xiàn)渴望打破社會束縛、實現(xiàn)不拘一格降人才的強烈愿望。③本詩中“砉然”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)首聯(lián)“沉沉心事”，引出下文“美人如玉劍如虹”。（2024·8T黑龍江省協(xié)作體三模·高考模擬）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。水調(diào)歌頭楊炎正①

把酒對斜日，無語問西風，胭脂何事，都做顏色染芙蓉。放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻。天在闌干角，人倚醉醒中。

千萬里，江南北，浙西東。吾生如寄，尚想三徑菊花叢。誰是中州豪杰，借我五湖舟楫②，去作釣魚翁。故國且回首，此意莫匆匆。【注】①楊炎正，南宋愛國詞人，力主抗金。由于南宋統(tǒng)治者推行投降政策，他的才能、抱負得不到施展。②五湖舟楫：傳說范蠡助越滅吳后，棄官歸隱，泛舟于五湖之上。15.下列對這首詞的分析鑒賞.不正確的一項是（）A.開頭兩句中“斜日”點明了時間，“西風”突出了季節(jié)，這首詞寫出了詞人在秋日把酒臨風時的所見所感。B.“胭脂何事，都做顏色染芙蓉”兩句描寫荷花如同被胭脂染過一般紅艷，可謂以樂景襯哀情，突出詞人愁思之深。C.“尚想三徑菊花叢”一句化用了陶淵明《歸去來兮辭》中“三徑就荒，松菊猶存”之意，表達了詞人對田園生活的向往。D.“借我五湖舟楫，去作釣魚翁”寫詞人想效法范蠡大夫，做個釣魚老翁，直抒胸臆，進一步表達詞人的歸隱之情?！窘馕觥勘绢}考查學生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。D.“直抒胸臆”說法有誤，這兩句是用典，委婉含蓄地表達了詞人的退隱之意。D16.“放眼暮江千頃，中有離愁萬斛，無處落征鴻”三句與李煜《虞美人》中“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”兩句在藝術(shù)手法上同中有異，請簡要分析?！敬鸢浮客憾叨蓟摓閷?。本詞將抽象的愁緒寫得可用斛裝載，李煜詞則將抽象的愁緒比作浩蕩的春水，都通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化。異：楊詞中“無處落征鴻”運用夸張的手法，突出離愁之多，連飛鳥立足棲息的地方都沒有；李詞中還運用設(shè)問的手法，點明了抽象的本體“愁”，表達詞人內(nèi)心無盡的悲傷之情?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞詩歌表達技巧的能力。

同：二者都化虛為實。

“放眼暮江千頃，中有離愁萬斛”，放眼望去這千頃大江，里面有萬斛的離別哀愁。以“萬斛”言愁之可量，量而不盡，使抽象無形之愁，化為形象具體之物，比喻妥貼、生動。

“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，要問心中愁恨有多少，大概就像東流的滔滔春水一樣，無窮無盡。用滿江的春水來比喻滿腹的愁恨，極為貼切形象，不僅顯示了愁恨的悠長深遠，而且顯示了愁恨的洶涌翻騰，充分體現(xiàn)出奔騰中的感情所具有的力度和深度?？梢妰稍~都通過具體的物象，把抽象的愁緒具象化。

異：楊詞中“無處落征鴻”再次極言愁之多，強化愁情：離愁滿江，竟連飛鳥立足棲息的地方都沒有，何況人呢？運用夸張的手法，突出離愁之多，連飛鳥立足棲息的地方都沒有，愁之無邊無際，由此可以想見，真是凄惻悲涼至極。

李詞中還運用設(shè)問的手法，先用發(fā)人深思的設(shè)問，點明抽象的本體“愁”，接著用生動的喻體奔流的江“水”作答，表達詞人內(nèi)心無盡的悲傷之情。（2024·廣東深圳高三二?！じ呖寄M）閱讀下面的宋詞，完成下面小題。劍州道中見桃李盛開而梅花猶有存者唐庚桃花能紅李能白，春深何處無顏色。不應(yīng)尚有數(shù)枝梅，可是東君①苦留客。向來開處當嚴冬，桃李未在交游中。即今已是丈人行②，肯與年少爭春風?[注]①東君：指司春之神。②丈